獵狐
6.質(zhì)疑：接下來(lái)文音會(huì)提到些什么？
討論并歸納：可各抒己見(jiàn)。
四、課堂小結(jié)
戈文亮終于用捕獸鐵夾逮到了那只該死的讓他失去好名聲的紅狐，他削了一根木棍，想敲死紅狐。但是這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一對(duì)可愛(ài)的小狐貍，他起趕走小狐貍，但小狐貍不走開(kāi)，他想射殺小狐貍時(shí)，他想起了韋老師那雙清流澈又略帶憂郁的眼睛。韋老師的眼睛告訴他什么呢？請(qǐng)看下節(jié)分解。
五、作業(yè)
1.完成第四節(jié)后的思考與討論功行賞。
2.預(yù)習(xí)下一節(jié)文章的內(nèi)容。
第五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第五節(jié)，找出不認(rèn)識(shí)的字、查字典，注音。
撲棱(pǖ leng) 呵斥(hè) 戰(zhàn)栗(lì) 心扉(fēi)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
（1） 撲棱：抖動(dòng)或張開(kāi)。
（2） 呵斥：大聲斥責(zé)。
（3） 清澈：（水）清而透明。
（4） 戰(zhàn)栗：顫抖。
（5） 心扉：思考問(wèn)題的門(mén)路。扉：門(mén)扇。
1.就課文不理解處質(zhì)疑。
2.理解思考與討論。
二、導(dǎo)語(yǔ)
戈文亮終于逮到了那只該死的紅狐，但是這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一對(duì)可愛(ài)的小狐貍，他想射殺小狐貍時(shí)，他想起了韋老師那雙清澈又略帶憂郁的眼睛，韋老師的眼睛告訴他什么呢？請(qǐng)看第五節(jié)課文。
三、新課
1.默讀全文。思考第五節(jié)的“思考與討論”。
2.質(zhì)疑：戈文亮想到什么往事？
討論并歸納：他想起兩前在鎮(zhèn)小讀書(shū)的時(shí)候，他逮住了一只飛進(jìn)教室里來(lái)的美麗的小黃鸝，他正在用一根細(xì)繩子拴小黃鸝的腳時(shí)，一只老黃鸝在窗外樹(shù)枝上嘰嘰喳喳急叫。班主任韋老師走過(guò)來(lái)說(shuō)了一句“它媽媽在盼它回去。”她那雙充滿著女人才有的溫情流動(dòng)著一絲哀傷清澈的眼睛感化了他，使他突然產(chǎn)生了一種對(duì)弱小動(dòng)物的同情和憐愛(ài)。他放飛了那中人小黃鸝。
3.質(zhì)疑：在戈文亮的眼睛，韋老師是一個(gè)怎樣的人？他對(duì)戈文亮有什么影響？
討論并歸納：在戈文亮的眼里，韋老師是從允景洪民族師范配來(lái)的女學(xué)生，長(zhǎng)得文弱纖細(xì)，胳膊像跟蘆葦，連水桶也拎不動(dòng)，他才不怕她呢。但是，韋老師柔聲柔氣的話語(yǔ)，清澈憂郁的目光，像一個(gè)無(wú)形的柔軟的繩索，捆住了他的獵人的天性——?jiǎng)偭业囊靶浴Ｊ顾兊蒙屏迹保槿跣 ?
4.質(zhì)疑：當(dāng)你看完韋老師的這般話描述后，有什么想法？
討論并歸納：略。
5.質(zhì)疑：接下來(lái)，戈文亮的獵狐行動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么變化？
討論并歸納：略
四、課堂小結(jié)
戈文亮他想射殺小狐貍時(shí)，他想起了兩年前在鎮(zhèn)小讀書(shū)的時(shí)候，他逮住了一只飛進(jìn)攻性教室里來(lái)的美麗的小黃鸝時(shí)，班主任韋老師那雙充滿著女人才有的溫情流動(dòng)著一絲哀傷清澈的眼睛，使他突然產(chǎn)生了一種對(duì)弱小動(dòng)物的同情和憐愛(ài)。他放飛了那只小黃鸝。
今天，他會(huì)不會(huì)放掉那一對(duì)可愛(ài)的小狐貍呢？請(qǐng)看下節(jié)分解。
五、作業(yè)
1.完成第五節(jié)后的思考與討論。
2.預(yù)習(xí)下一節(jié)文章的內(nèi)容。
第六課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第文節(jié)，找出不認(rèn)識(shí)的字、查字典，注音。
擂(lěi) 擲(zhì) 收斂(liǎn) 企求(qǐ) 步履蹣跚(ǚ pǎn sǎn)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
（1） 收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。
（2） 企求：希望得到。
（3） 步履蹣跚：腳步不靈便，行走緩慢、搖擺的樣子。