獵狐
（4） 迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。
（5） 哀戚：悲傷。
1.課文不理解質疑。
2.理解思考與討論。
二、導語
戈文這他想射殺小狐貍時，他想起了兩年前在鎮小讀書的時候，他逮住了一只飛進教室里來的美麗的小黃鸝時，班主任韋老師那雙充滿著女人才有的溫情流動著一絲哀作清澈的眼睛，使他突然產生了一種地弱不禁風小動蕩不安物的同情和憐愛。他放飛那只小黃鸝。
今天，他會不會放掉那一對可愛的小狐貍呢？請看和經六節課文。
三、新課
1.默讀全文。思考第六節的“思考與討論”。
2.質疑：這部分的內容在描述什么？
討論并歸納：他終于放棄了射殺小狐貍的念頭，用火攻趕不上走了小狐貍。當他正要敲紅狐的頭時，他發現，紅狐是那樣的企求他快點動手，它想用自己的生命脈幫助小寶貝脫離危險，它無私的母愛感動了戈文亮，使他無法下手。這時，小狐貍拖來了一只死灰兔，來換取母狐的自由，戈文亮只好放走了紅狐。
1.質疑：小狐貍做了哪些事來保護母狐？這讓你想到什么？
討論并歸納：那對小狐貍拖來了一只死灰兔想用灰兔來換取紅狐的自由。這時我想到了兒女應該孝敬父母。
2.質疑：母狐作了哪此事來保護小狐？讓你想到什么？
討論并歸納：紅狐柔順地昂著臉，把紅鼻梁和白眉毛問那致命的凹部完全暴在他殺氣騰騰的棍下，企求他快點動手，它想用自己怕生命脈幫助小寶貝脫離危險。這讓我想到父母對兒女的愛。父母用生命保護兒女的安全。
3.質疑：作者反復描寫母狐的發怒與哀求，這些描寫有什么不同？請你做評點。
討論并歸納；
（1）第四節“那只身陷囹圄的紅狐既沒有向他咆哮，也沒有向他乞求。他甚至轉過身去背對著他，朝蛙形巖石左側那蓬正在盛開的醉蝴蝶急叫，叫聲充滿了焦慮、關切，含有某種警告的意思味。”這時紅狐發現了它的一對小寶貝，母狐看到小寶貝將要遇到危險，十分焦急，警告小狐不要靠近，紅狐貍面對著自己的生煞費苦心而不顧，它關心的是小狐貍的安全。這是多么崇高的母愛啊。
（2）第四節“母狐突然變得暴躁起來，齜牙咧嘴，兇狠地朝兩只小狐貍咆哮起來，它狂怒地又蹦又踢，還拼命地啃咬鐵夾上的彈簧；那條被鐵夾夾住的后腿被它撕咬得皮開肉錠，鮮血淋淳，門牙也被堅硬的彈簧磕斷了兩顆。”對于母狐的警告，那只小狐貍還不走開，母狐兇狠的咆哮還不奏效，它自己又被鐵夾夾住不能脫身，所以這樣的不顧性命的掙扎，想把兩只小狐貍去趕走，讓他們遠離死神。
（3）第五節戈文亮用火攻走小狐貍后，趕緊拎起木棍，快去敲碎母狐的鼻梁。“母狐用三條腿頑強地站起來，齜牙咧嘴，兇狠地朝他吼叫，仿佛要同他拼個你死我活。但，當他的木棍即將到母狐頭頂了，母狐突然停止了吼叫，紅狐柔順地昂著臉，把紅鼻梁和白眉毛間那致命的凹部完全暴露在他殺死騰騰的棍下，既不避讓，也不退縮。”母狐安詳地昂著頭，等待他棍子往下落。它想用自己的生命幫助小寶貝脫離危險。
（4）第五節“母狐焦急地往那對小狐貍逃跑的方向望了一眼，突然又變得齜牙咧嘴，兇狠地朝他吼叫。它氣勢洶洶的神態里有一種誘惑，有一種明顯的要激怒他的企圖。它的眼睛里沒有死亡的恐懼，甚至沒有仇恨，只有哀求，用它全部的生命在哀求：行行好，快打死我吧！母狐是想讓他在小狐貍趕回來之前結束它自己的生命。好讓小狐貍斷絕救它的念頭，離開這里。這是多么無私的母愛！