七年級上冊《傷仲永》復習指南
《傷仲永》（七年級上）復習指南
一、字句解釋
1.仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
關鍵字：生：出生。嘗：曾經。書：書寫。具：用具。求：要求。之：代詞，指“書具”，寫字的用具。
句譯：仲永出生五年（長到五歲），不曾認識寫字的文具，有一天忽然啼哭著要這些東西。
2.父異焉，借旁近與之。
關鍵字：異：對……感到驚異。焉：此，這種情況。與：給。之：代詞，指仲永。
句譯：父親對此感到驚異，從鄰近人家借來文具給他。
3.即書詩四句，并自為其名。
關鍵字：即：馬上。書：寫。為：寫。其：他的。
句譯：仲永馬上寫了四句詩，并且自己在詩后寫上了他的名字。
4.自是指物作詩，立就，其文理皆有可觀者。
關鍵字：自：從。是：此，這。作：寫。就：完成。其：代詞，指所寫的詩。文理：文采和道理。觀：觀賞。者：……地方。
句譯：從此，有人指定物品讓他寫詩，他立即就能完成，詩的文采和道理都有值得觀賞的地方。
5.邑人奇之，稍稍賓客其父。
關鍵字：奇：對……感到驚奇。之：代詞，指仲永（的才能）。稍稍：漸漸。賓客：用賓客之禮款待。
句譯：同鄉人對仲永（的才華）感到非常驚奇，漸漸地用賓客之禮款待他的父親。
6.或以錢幣乞之。
關鍵字：或：有的人。以：用。乞：討取。之：代詞，指仲永的詩作。
句譯：有的人還用錢幣討取仲永的詩作。
7.父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
關鍵字：利：以……為利，認為……有利可圖。其然：這樣。日：每天。扳：拉扯，這里有“強要”的意思。環謁：到處拜訪。于：到。使：讓。
句譯：他的父親認為這樣有利可圖，就每天拉著仲永到處到同鄉人那里去拜訪，不讓他學習。
8.余聞之也久。
關鍵字：聞：聽說。之：這件事。
句譯：我聽說這件事很久了。
9.令作詩，不能稱前時之聞。
關鍵字：令：使，讓。稱：符合，相當。聞：傳聞。
句譯：（人們）讓他寫詩，他寫出來的詩已經不能與從前的傳聞相稱了。
10.泯然眾人矣！
關鍵字：泯然：消失的樣子。眾：一般的，普通的。
句譯：仲永特異才能已經消失，成為普通人了！
二、內容理解
1.作者為宋朝王安石（唐宋八大家之一）。題目中的“傷”是“為……感到哀傷”的意思。
2.段落大意：
第一段：仲永幼時顯露異才。（此段強調仲永天賦很高，也寫出其天賦被不斷“揮霍”卻沒有在后天做教育培養補充——其父“不使學”，為下文仲永的變化埋下伏筆。）
第二段：仲永后來的變化和結局。
這一段分為兩層：
第一層：仲永十二三歲時才能衰退。
第二層：仲永二十歲時才能消失，成為普通人。
（此段呈現忽視后天教育的必然結果，惋惜之情顯而易見。）
（天賦聰明的人缺失了后天教育都會有如此結局，更何況天資一般的人呢？由此文章主旨“要重視后天教育，勤奮努力學習”也就呈現了。）
3.中心歸納：
本文敘述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個階段（從一個神童到才能衰減，直到“泯然眾人”），告誡人們應重視后天教育，勤奮努力學習。