《狼》教學(xué)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo):積累文言詞匯,正確對(duì)待、背誦、翻譯課文。
理解文章主要內(nèi)容和中心思想。
通過朗讀和翻譯理解課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)文言文的能力。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,理解文章內(nèi)容,積累文言詞匯。
教學(xué)難點(diǎn):從不同的角度理解文章的主旨。
學(xué)習(xí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(第一課時(shí))
1介紹蒲松齡及《聊齋志異》
2說說你心目中狼的形象。
3以各種形式朗讀課文,解決生字詞。
4學(xué)生借助注釋試疏通課文,有不明白的提出來。
5學(xué)生歸納重點(diǎn)字詞,教師補(bǔ)充。
6分組合作,按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)概括第一至第四段段意。
7這篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事?
二課堂檢測(cè)
1、《狼》出自 代短篇小說集 ,其作者是 ,字 別號(hào) ,世稱 。
2、給括號(hào)前面的字注音
綴( )行 屠大窘( ) 苫( )蔽( )成丘 眈眈( )相向
目似瞑( ) 隧( )入 狼亦黠( )矣
3、翻譯下列文言句子
(1)狼不敢前,耽耽相向。
(2)一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。
(3)身以半如,止露尻尾。
(4)禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
三、拓展:
用“表現(xiàn)情景法”朗讀課文,按朗讀速度表演故事情節(jié)。并用各種形式,競(jìng)背課文。
四、學(xué)習(xí)研討(第二課時(shí))
1、 課文中哪些語句寫出狼的貪婪兇惡,狡詐陰險(xiǎn)的本性的?
2、文章是如何刻畫屠戶形象的?(從人物描寫方法并以課文例句加以分析)
3、文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?
4、本文從整體傾向看,主要寫的是人還是狼?
5、“止增笑耳”的僅僅是惡狼么?作者嘲諷的僅僅是惡狼么?從這個(gè)屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示?
6、對(duì)待像狼一樣的惡人,我們不但要敢于斗爭(zhēng),還要善于斗爭(zhēng)。假如有一天你在汽車上遇到了搶劫犯,你會(huì)和別的乘客一起抗?fàn)巻?
五、鞏固與延伸
(第一課時(shí)作業(yè):1、2)