一面
四、學習課文。
（一）整體感知：
請大家以自己喜歡的方式朗讀，讀完以后，用簡潔的語言講述出故事情節。（抓住敘述事件起因、經過、結果）
明確：四年前，“我”在內山書店和魯迅有過一面之緣，在先生的推薦下，我用一元錢買下了兩本書，同時也被先生的崇高人格所感動。
小結：按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫，這種記敘順序叫順敘。
（二）研讀課文：
重點分析對魯迅的外貌描寫， 學習通過外貌描寫來表現人物思想性格的寫法，并對學生進行思想教育。
1.文章主要寫的是誰？是采用什么方法來描寫的？
明確：魯迅 外貌描寫 （板書）
2.跳讀課文，找出文中描寫魯迅外貌的語句。
學生讀有關文句（三處）。比較三處語句的異同點。
師總結：同：都是突出魯迅的“瘦”，作者如同一位攝影師，對魯迅的外貌進行了由遠及近、由粗到細的攝制。異：觀察的距離不同。
3、這三處外貌描寫給你印象最深的是魯迅外貌的哪一特征？
明確：瘦，6處寫“瘦”
作者為什么著力刻畫魯迅的這一外貌特征？請你從課文中找出答案。
明確：“我們這位戰士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。”魯迅翻譯外國作品，竊得外國革命的火種，來照亮中國革命前進的道路。
明確： 瘦——突出魯迅把整個生命貢獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。
4、作者是一個被人輕視的工人，但是魯迅先生卻贈書給他，這表明魯迅具有怎樣的品質？
明確：熱愛勞動人民，關心進步青年。
5、小結，對學生進行德育教育
同學們，魯迅被譽為偉大的革命家、思想家、文學家，受到人們的愛戴與尊敬，就是因為他具有把整個生命獻給革命事業的崇高品質，就是因為他具有熱愛勞動人民、關心進步青年的高尚情操，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，魯迅偉大的一生再次表明 ：有益于人民的人，人民永遠記住他。我們要以魯迅為楷模，做一個有益于人民的人。
通過對三處外貌描寫的分析，我們知道了：與觀察對象的遠近距離不同，觀察到的結果也不相同。這一點在寫作中應當注意。
舉生活中一事例進一步說明。（或學生習作中的病例。）
五、寫作練習:以同學為觀察對象，練習外貌描寫（思想性格允許揣摩）。小組交流后，請前、中、后三排代表同學讀寫作片段。
六、布置作業：
從遠及近寫一個同學或老師的外貌。
第二課時
一、品味語言：
導入：通過上一節課的學習，我們對魯迅的形象有了一個大概的了解，用他的一句詩來說，就是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”因此魯迅才是我們的“同志、朋友、父親、師傅、戰士”，那么對于這些稱呼，你是怎么樣理解的呢？
明確：“同志”，表示志同道合，魯迅和廣大革命者包括廣大的共產黨人有著共同的革命志向。“朋友”，表示親密無間，魯迅熱愛廣大革命人民，“俯首甘為孺子牛。”“父親”，表示崇敬和熱愛。“師傅”，表示循循善誘，魯迅熱忱地指導廣大革命青年。“戰士”，表示頑強戰斗，魯迅“橫眉冷對千夫指”，在戰斗中總是吶喊著前進。
文章中還有許多語言值得我們去仔細體會品味，請找出你認為寫得比較恰當的詞語，在課本上做出批注。
例如：我費力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。