《安徒生童話》前記
葉君健
第一課時
【學習目標】
1.初步了解序言的文體常識。
2.結合閱讀安徒生童話的體驗，揣摩課文的語言，體會序言作者對安徒生童話的寫作特點的準確評述。
3.理解作者闡述的安徒生童話里蘊藏著的體會不盡的人生意義。
【課文提示】1.葉君健，當代翻譯家、小說家。2.安徒生，是十九世紀具有世界影響的丹麥童話作家。【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：膾kuài 炙zhì【積累詞語】找出文章中的成語和好詞語，并認真抄寫：膾炙人口 為人所熟悉 不盡相同 體會不盡 天真爛漫【朗讀課文】【結構層次】第一部分（第1-2段），寫作品內容以及編選緣由。第二部分（第3-4段），寫安徒生及其童話的藝術特點。這一部分是圍繞安徒生童話的主要特點——“詩性”來展開的。第三部分（第5段），回應開頭，簡單介紹插畫作者及插畫特點，說明這本書的獨特之處。【課文分析】本文是葉君健先生為《安徒生童話》寫的前記。第1段，寫編選者以及編選內容。從編選者談起，簡略介紹了編選的內容以及所配插畫的情況。因為插畫是本書的一個特色，所以，作者在課文中多次提到。 第2段，寫出版緣由以及藝術價值：體會不盡的人生意義。 先寫出版書的緣由，后寫安徒生童話的藝術價值。對于藝術價值的評述實際上暗含了作者的出版目的——為了引起中國讀者感情共鳴，使其理解安徒生童話里蘊藏著的體會不盡的人生意義。第3段，寫安徒生以及安徒生童話的詩歌特點，側重從作品的內涵講其詩性的特點。先簡要介紹安徒生的生平經歷，抓住他在底層生活中的苦難與毅力兩點。正是這些，使安徒生的童話雖然是虛構的，卻充滿了現實意義與人生意義。接著作者評價安徒生童話的藝術特點，認為安徒生的每篇作品都可以稱作是一首詩。第4段，寫從讀者對象的角度再談安徒生童話的詩歌特點。作者認為安徒生的童話喚起了我們對青春的回憶和對即將到來的一天的美好的希望，充滿了濃郁的生活氣息。第5段，作者抓住安徒生作品的詩性來評價這本選集，也就是抓住了安徒生童創作的主要特點和藝術魅力。正是這些安徒生的童話啟示我們，千萬別忽視了我們內心的沖動——人類與生俱來的詩意。【課外作業】1. 完成“學習建議”。2. 通過圖書館、因特網，了解葉君健、安徒生的生平和作品。第二課時【朗讀課文】【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）1. 本文的主要內容包括兩個方面？本文的主要內容包括兩個方面：一是安徒生童話的藝術價值——體會不盡的人生意義；二是安徒生童話的藝術特點——詩性的童話。2. 本書出版的緣由是什么？出版緣由：（1）與編選者有同樣的感受和同樣的喜愛。（2）欣賞插畫，也插欣賞作品。 3，第2段，寫安徒生童話的藝術價值有哪些？從第2段看，安徒生童話的藝術價值有：（1）安徒生童話，能夠引起中國讀者感情共鳴，引起許多深思。（2）各階層的讀者都能理解童話里蘊藏的人生意義。4. 作者認為安徒生童話具有永久的魅力。這種“魅力”體現在哪些方面？安徒生童話的這種“魅力”體現在：①會給我們帶來愉快；②會在我們心中掀起許多美麗的想象；③會引起我們對人生作出許多深思；