是現實，還是童話？ ——讀《窗邊的小豆豆》
自己的理念辦學的人。巴學園的確是孩子們成長的樂園。在這里，孩子們可以自己選擇喜歡的科目，可以選擇自己喜歡的同桌，音樂課可以隨著韻律隨意舞蹈。“山的味道和海的味道”使得吃飯也成了一件很有意思的事兒，散步、露營、野炊……每一天都那么快樂而有趣，每一天都期待著去她的巴學園……這里沒有空洞的說教，更沒有堆積如山的作業，沒有壓得孩子抬不起頭的考試、排名。哪個孩子不喜歡這里呢？如果說這里是一片肥沃的土壤，孩子們就是恣意生長的小草，任性而自由。天性頑劣的小豆豆，在這樣的環境下快樂成長，可以說是巴學園成就了她。
“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子的夢想遠比老師的計劃還要遠大。”小林先生如是說。要提供孩子發展需要的教育，教育與成長應是自由與天真的大合唱。這就是小林先生的辦學理想。
看起來像是童話，因為現實的教育已經走得太遠太遠……
現實中我們的辦學理念是什么？打造品牌，提高級別、提升知名度。有多少人是從孩子的成長需要來考慮的呢？孩子們需要什么樣的成長氛圍？孩子們需要一個什么樣的童年？
從入學的第一天起，孩子們就被訓練有素。小朋友坐端正，小手放放好。整齊劃一的訓練，使得多少孩子泯滅了天性與靈性，磨平了棱角變得循規蹈矩。小小年紀，書包變得越來越沉，鏡片變得越來越厚，刻板規范的學校生活，繁重的學習負擔使孩子童年的天空變得灰暗。單調的學習生活，殘酷的競爭與擠壓使孩子幼小的心靈扭曲而陰暗。難道這就是我們現實教育所要培養的人才嗎？培養孩子健康的心理，健全的人格這是顯見的道理，人所共知的道理，可是考試的壓力，升學的壓力不光扭曲了孩子，還扭曲了教師，扭曲了家長的心態。理想終究是理想，最終還是要面對現實。于是理想的教育仍舊像是美麗的童話一般，可望而不可及。我們都淪為了現實的奴隸。
小林先生是一個真正熱愛孩子，理解并尊重孩子的人。他能靜靜地傾聽一個孩子絮絮叨叨沒有條理地說了四個小時的話，他能蹲下來和孩子說話，讓孩子感到自己和校長先生是平等的。頑皮的小豆豆為了找到丟失的漂亮錢包，小小的身體趴在便池邊掏空了便池，這在任何一個成人的眼中都是不可理喻的、瘋狂而又危險的舉動。然而小林先生沒有大驚失色，只是“稍微湊近了小豆豆的臉孔，像好朋友似的說：‘弄完以后，要把這些全都放回去，啊。’”雖然錢包最終也沒有找到，但小豆豆覺得“即便錢包沒有了也挺滿意的，因為自己干了這么多的活，還因為校長先生對自己做的事情沒有生氣，很信任自己，把自己當做一位很有人格的人來尊重。”就是這樣的小豆豆，也許在世俗的眼光中她實在是個不被容忍的“壞孩子”，可是在巴學園，小林先生不停地對她說：“你是一個好孩子。”這簡單的一句話給了小豆豆多少激勵和鼓舞啊！
——讀《窗邊的小豆豆》》