《春》教學方案

設計思想：通過本課的學習，訓練學生閱讀散文的能力，學習通過反復誦讀品味文章的蘊味。因而，我的設計重點強調用各種形式的讀，引導學生自己提出問題，自己體味精妙字、詞、句，從而領會文章。
教材分析：《春》是朱自清先生的散文名篇，本文在本冊課本第二單元。本單元的主題是“四季歌”，圍繞“大自然”選擇了五篇課文，《春》是第一課兩篇描繪春的散文之一。語文課程標準要求學生七年級學生會“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗”，會“品味作品中富于表現力的語言”。通過對本文的學習，要讓學生初步體會散文的寫作方法和技巧，提升品味語言的能力，為后面幾篇文章的學習打下良好的基礎。同時，與本課第二篇文章《春風》初步比較閱讀，體會對相同題材不同的寫法。
學情分析：七年級學生已能在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用，并且對課文的內容和表達有了自己的看法和疑問。本班學生思維較為活躍，有自己的觀點，也樂于表達看法。但受能力所限，在表達上可能欠清晰，思考問題欠深度，自己提出的問題可能較簡單。他們需要與同伴合作共同完成對重難點的把握。
教學目標：本課要讓學生通過反復誦讀，在把握內容的基礎上，體會文中韻味，感受“春”勃勃生機與活力。嘗試比較閱讀，欣賞優美的
散文語言，了解基本的散文技法，并引發學生對大自然，對生活的熱愛。
重點難點：重點是對語言的品味，難點是體味字里行間體現出的“春”勃勃生機與活力。
教學策略與手段：本節課主要是提出學習目標，指導學習方法，引導學生自學并當堂訓練的教學模式，還課堂于學生。
課前準備：學生美術課上畫的有關春天的畫、課件、投影。

教學過程：
一、 迎春
1、投影學生美術課上畫的有關春天的畫，請學生用語言描繪眼中的春天。
（對自己的美術作品進行講解，能迅速學生激起學生興趣，且參與度高，調動了氣氛。）
2、教師：同學們眼中的春天是如此的美好，那么朱自清先生看到的江南的春天又是怎樣的呢？讓我們一起去瞧瞧吧。（示題）
要求有感情地通讀全文，標注段落，對生字詞和不明白的或喜歡的段落圈點勾畫，與小組同伴交流后全班交流。
出示自學指導一：
（1）指出本文描繪了春天的哪五幅特寫；〈春草、春花、春風、春雨、迎春〉
（2）通過讀文，你能感覺朱自清先生筆下的春天有股什么精氣神？
（此環節的設計強調帶著問題讀課文，兩個問題第一個問得具體，能讓學生迅速了解課文的主要內容，第二個問題設計得抽象但親切，通過與同伴討論，多數學生也能感受到春的勃勃生機與活力，初步領悟作品的內涵。）
3、掃清生字詞
rùn  zhǎng  mián   yùn niàng  cháo
朗潤         漲    軟綿綿            醞釀  巢  
wǎn   hè  lǒng  yùn
宛轉         應和       籠著           黃暈