皇帝的新裝教案
7、看完這個戲劇,你對皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩等人物,或這個故事有什么想法?請各抒己見。
8、 課堂小結:
(1)體裁,作者,生字詞。
(2)初步了解故事的情節:愛新裝~做新裝~看新裝~穿新裝~展新裝。
(第二課時)
1、 復習上節課內容導入。
2、默讀課文,思考問題。
(1)填寫表格:
真假話 原因 性格
皇 帝 假 怕被人說他愚蠢,
怕丟掉王位 愚蠢、昏庸無能、
自欺欺人、虛偽
老大臣
官 員 假 怕被人說他愚蠢,
怕丟掉官位 愚蠢、虛偽、狡詐、
阿諛奉承
百 姓 假-真 怕被人看不起,
怕惹來殺身之禍 愚蠢、怕事
小 孩 真 天真,無私無畏,
童言無忌 天真單純
(2) 思考、討論“研討與練習”第一、二題。
①后來,一個小孩最先說出了真話,緊接著老百姓也都說真話了,而皇帝和他的內臣們仍裝模作樣地把戲演下去。作者這樣寫,你是怎么理解的?
討論并明確:封建統治者是決不會自動放棄他們的權力的,雖然皇帝意識到自己出了丑,但為了維護王位,維護自己的統治,只能硬撐下去。而他的內臣也是私心重重。這幫統治者是決不會放棄他們的權力而承認真理的。
②他既不關心他的軍隊,也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說:“皇上在更衣室里。”
(用一句話概括這段話的內容。)
討論并明確:皇帝喜歡新裝已經到了成癖的程度。
③“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過,想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布,心里的確感到不大自然。
(皇帝為什么會“感到不大自然”?)
討論并明確:皇帝一方面愚蠢地自信,覺得自己肯定能經受住新裝的檢驗,可是由于事關重大,直接威脅著他的尊嚴、皇權,所以又不免有些心虛。
(3)本文想象豐富而且奇特,夸張大膽而且合理。其中的故事情節和人物形象都不是現實生活中發生的、存在的,為什么卻又能夠令人信服?
明確:本文的故事情節、人物形象雖然不是現實生活中發生的、存在的,卻是在現實生活基礎上提煉概括、集中創造出來的。歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝,做出逾乎常理、駭人聽聞的事情,是屢見不鮮的。高官巨宦一味阿諛逢迎皇帝,只求保住官位,更是非常普通的現象。童話家安徒生在這樣社會現實的基礎上,馳騁豐富想象,展開大膽夸張,敘述出這樣的故事情節,刻畫出這樣的人物形象,騙子手段高明,善于設騙;皇帝貪婪虛榮,甘心受騙;官員阿諛奉承,樂于互騙,形成了這篇童話巧妙的布局。既有現實生活的充分依據,又表達了對這樣的皇帝和大臣的強烈憎惡之情。文中描寫皇帝、大臣甘愿受騙、并且騙人,直到皇帝在游行中聽到老百姓都道出了他在裸體游行的真相以后,還硬撐著把那丑劇扮演下去,都是人物特點的邏輯發展。因而能夠讓讀者信服,受到作者思想感情的影響。
(4)這篇童話諷刺了什么,告訴我們什么?試歸納文章的中心思想。
討論并歸納:諷刺了封建統治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性,無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應該保持天真爛漫的童心、無私無畏,敢于說真話。