為你打開一扇門教案（2篇）
②詩人、作家論“文學(xué)”的特征：
文章合為時而著，歌詩合為事而作。 （唐•白居易《與元九書》）
詩人是世界的回聲，而不僅僅是自己靈魂的保姆。 （[蘇]高爾基）
文學(xué)與社會之關(guān)系，先是它敏感的描寫社會，倘有力，便又一轉(zhuǎn)而影響社會，便有變革。（魯迅《給徐信》）
每個人都處在新舊感情互相交錯的矛盾中，藝術(shù)的作用，不僅是幫助人明辨事理，而且也在促進(jìn)人們的感情上的變化。 （艾青《詩與感情》）
藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的享受。 （[法]羅曼•羅蘭）
五、文章主旨和結(jié)構(gòu)（思路）分析
1.中心意思
這是一篇書序，作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué)。文章用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。
2.內(nèi)容簡析
“為你打開一扇門”這個題目新穎別致，生動形象。題眼是“打開”二字。圍繞它，文章以“議論大門——初識大門——打開大門”的思路展開，逐層深入，使青少年讀者漸入佳境。全文分兩大部分，第一部分先以“關(guān)閉”引人探求，以兩個“只要”激發(fā)信心，激勵青少年打開種種未知領(lǐng)域的大門。再由“無數(shù)”轉(zhuǎn)到“一扇”，用深入淺出的語言闡述文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能和育人作用，使青少年對文學(xué)的重要性有一個初步的了解。第二部分，引用先前寫的《致文學(xué)》一文，用熱情奔放的語言從不同角度稱道文學(xué)的奇特個性，激勵青少年親近文學(xué)，走進(jìn)文學(xué)這扇神奇的大門，不斷充實自己，陶冶自己，提高自己。前后兩大部分各有所側(cè)重，第一部分重在闡述文學(xué)的功能，以理激人，第二部分重在描繪文學(xué)的魅力，以情感人，這兩大部分在內(nèi)容上相輔相成，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，語言風(fēng)格上相互映襯，可謂珠聯(lián)璧合，渾然一體。
3.結(jié)構(gòu)分析
全文共11段，按親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路展開，可分為兩大部分。
第一部分（第1～4段），引入話題，闡述作者對文學(xué)的理解。這一部分可以分為兩層，第一層（第1～2段），概述世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，強調(diào)打開這些門的必要性和充分條件。
第1段，由“門”引出話題。首句“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”給人二疑——哪來那么多門？為什么都關(guān)閉著？緊接著“每一扇門里，都有一個你不了解的世界”給人二疑——世界上有那么多未知的領(lǐng)域？然后用“打開這些門”與“不想開門探尋”形成鮮明而強烈的對比，給人三疑——二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會那樣的截然相反，這又是為什么？這種種疑團(tuán)無疑會深深地打動青少年讀者的心靈，激起他們打開這些“關(guān)閉著的門”的強烈欲望。第2段因勢利導(dǎo)，告訴青少年讀者這些門都能打開，接著話鋒一轉(zhuǎn)，用“只要……只要……一定會……”的句式點明了打開這些門的兩個充分條件。
這兩段文字是個引子，為下文亮出文學(xué)這扇大門蓄勢。
第二層（第3～4段），點題，闡明打開文學(xué)之門的重要性以及對文學(xué)的理解。
第3段，由“無數(shù)”轉(zhuǎn)到“一扇”，初步點題，寫明這一扇門是“文學(xué)”之門，但未涉及“打開”。
第4段，簡要闡述文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系。全段共十三句話。第一句闡述文學(xué)的特征，第二至四句闡述文學(xué)的內(nèi)涵，第五至八句闡述文學(xué)的功能，第九至十三句闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。這些議論性的語言，有助于青少年讀者從理性的高度了解文學(xué)世界的概貌，明了閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品、親近文學(xué)對于現(xiàn)代文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感所起的重要作用，從而增強打開文學(xué)之門的自覺性。