第23課《馬說》學(xué)案
含義是什么？三.總結(jié)知識(shí) 拓展提高1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你獲得了那些知識(shí)？2.達(dá)標(biāo)檢測(cè)：本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎？ 借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對(duì)埋沒人才的現(xiàn)狀作了披露。本文通過描寫千里馬的遭遇，表達(dá)了作者怎樣的思想？ 表達(dá)了作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。本文中“伯樂”“千里馬”各比喻了什么樣的人？ 伯樂即善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者，千里馬即人才。歸納本文寫作特點(diǎn)： 運(yùn)用托物寓意的寫法，以千里馬的命運(yùn)來比喻人才的命運(yùn)，文章采用反問、設(shè)問、排比等手法，反復(fù)論述，層層深入，耐人尋味。背誦課文并翻譯全文3.中考試題選馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。 （XX年嘉興市、舟山市、麗水市、臺(tái)州市）1.解釋下列加線的詞語(yǔ)。a.食馬者不知其能千里而食也 通“飼”，喂養(yǎng)b.策之不以其道 用鞭子打，鞭打c.安求其能千里也 怎么d.一食或盡粟一石 有時(shí)2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子：其真無馬耶？其真不知馬也。難道真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他不識(shí)千里馬啊！3.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 作者借千里馬被埋沒，抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣，表達(dá)了對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒人才的強(qiáng)烈不滿。4.拓展閱讀 馬價(jià)十倍 《戰(zhàn)國(guó)策》 人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。 往見伯樂，曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn) 一朝之賈。” 伯樂還而視之，去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。 作業(yè)質(zhì)量：_____________檢測(cè)評(píng)價(jià)：__________日期：_______________評(píng)語(yǔ):