《皇帝的新裝》人教七上36
2、質(zhì)疑、探究、合作
（1）剛才幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)很出色。我聽說我們班的同學(xué)很團(tuán)結(jié)、很熱心，那不知大家能不能幫老師一個(gè)小忙？問題較簡(jiǎn)單：就是幾個(gè)同學(xué)一組，提出能幫助我們大家理解課文內(nèi)容的問題�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位商討后，每組派一個(gè)代表把你們組的問題寫在小紙條上，寫好后交給老師。
學(xué)生質(zhì)疑、探究，教師巡視指導(dǎo)，收小紙條。
（2）教師邊收紙條邊整理，迅速按順序理出預(yù)設(shè)的問題。（教師預(yù)設(shè)的問題同樣寫在小紙條上，若學(xué)生提出的問題里找不出預(yù)設(shè)問題之一、二，教師可從預(yù)設(shè)的問題中抽出。）
預(yù)設(shè)問題：學(xué)生意對(duì)即可
a、我們從課文的哪些地方可以看出皇帝愛新裝？
（為了……不惜……所有，都，既不……也不……也不，除非……每一天每一點(diǎn)都……總……）
b、皇帝為什么會(huì)認(rèn)為“那真是理想的衣服”？
（“我穿了這樣的衣服……織出這樣的布來”）
c、愛穿新衣的皇帝想去看新衣，但想到新衣的神奇力量，就派了老臣去，老大臣看到新衣了嗎？（沒有）他實(shí)話實(shí)說了嗎？（沒有）為什么？（為了保住自己的官職或“難道我是愚蠢的嗎？……決不能讓人知道我看不見布料�！保�
d、官員看到新衣了嗎？（沒有）他實(shí)話實(shí)話了嗎？（沒有）為什么？（“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職嗎……但是我決不能讓人看出來�！保�
e、當(dāng)愛穿新衣的皇帝去看新衣時(shí)有與老大臣、官員不一樣的結(jié)果嗎？（沒有）他實(shí)話實(shí)話說了嗎？（沒有）為什么？（“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”）
f、愛穿新衣的皇帝展示新衣時(shí)，人們看到了美麗的新衣嗎？（沒有）他們也實(shí)話實(shí)說了嗎？（沒有）為什么？（“這樣就會(huì)顯出自己不稱職或是太愚蠢。”）
（3）謝謝同學(xué)們給了我許多好的建議。你們能不能再幫我解決這些好建議呢？老師們相信你們行。
教師逐一出示紙條，提出問題，學(xué)生解答
3、同學(xué)們，你們真的很熱心，很團(tuán)結(jié)�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們與老師一起做一個(gè)游戲——進(jìn)行課本劇表演。
教師出示cai課件4
我來演騙子，皇帝、老大臣、官員，分別請(qǐng)來演。（教師邊觀察學(xué)生反應(yīng)邊指名）老百姓就由沒上臺(tái)的同學(xué)表演，說真話的小孩由表演。（觀察學(xué)生反應(yīng)并指名）
在臺(tái)下的同學(xué)觀看表演時(shí)想像一下，若是你在臺(tái)上，你會(huì)怎樣去展現(xiàn)這個(gè)角色。
學(xué)生上臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本劇表演。
同學(xué)們，欣賞完課本劇的表演，你對(duì)文中的角色有什么想法嗎？試著說出來，讓大家聽聽。給2-3分鐘時(shí)間學(xué)生暢所欲言，然后教師歸納。
4、美讀，探討主題
課文中上至皇帝、官員，下至老百姓，他們明明看不到所謂的新裝，卻極力的稱贊新裝的漂亮，他們一個(gè)個(gè)心里是怎樣想的呢？請(qǐng)同學(xué)們用筆在書上畫上記號(hào)。（學(xué)生畫記號(hào)，教師巡視待大多數(shù)學(xué)生完成）。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看看，你找全了嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你們看著大屏幕（出示課件5）準(zhǔn)備把這些心理描寫一起來朗誦一遍，思考：他們這些人有共同點(diǎn)嗎？若有，那共同點(diǎn)又是什么呢？帶著思考題，準(zhǔn)備齊讀，預(yù)備——齊。
學(xué)生朗讀完畢之后，教師提問：
同學(xué)們，你們剛才又了解了皇帝、老大臣、官員、老百姓他們的心理，那我考考你們：他們有共同點(diǎn)嗎？（有）那共同點(diǎn)又是什么呢？（師生共同探討、歸納：虛偽、自欺欺人）