七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元導(dǎo)學(xué)案（2020新版人教版）
2.注意生詞。企盼：
油然而生：
恍然大悟：
花團(tuán)錦簇：
美不勝收：
混為一談：
不求甚解：小心翼翼：二、合作探究（一）學(xué)始于疑想一想：海倫·凱勒為什么能創(chuàng)造奇跡，重塑生命？（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:理解題意（默讀全文思考）問(wèn)題1: 字面上如何理解”再塑生命”？誰(shuí)“再塑”了誰(shuí)的“生命”？問(wèn)題2: 文中的老師為“我”再塑生命都做了些什么事？問(wèn)題3: 課文為何以“再塑生命的人”為題？探究點(diǎn)2:理解開(kāi)頭（朗讀第一段思考）問(wèn)題1:作者為何把認(rèn)識(shí)莎莉文老師的日期交代得如此具體明確？問(wèn)題2:“截然不同”一詞有何表達(dá)效果？三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解、積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語(yǔ)。 2.通過(guò)分析文字，了解海倫•凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。 3.領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知，梳理重塑生命的歷程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深人體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo) 熟讀課文，體會(huì)作者思想感情。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè) 指出下列各句使用了那種修辭手法。 1.在經(jīng)過(guò)了一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！( )2.在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀。（ ）3.啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？ （ ）二、合作探究（一）學(xué)始于疑 仔細(xì)閱讀1—5段，看看作者在安妮.沙利文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫(xiě)有什么好處？（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:對(duì)比與比喻問(wèn)題1:朗讀2、3段思考，“從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有不尋常的事發(fā)生。”這句話在文中起什么作用？第3段開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用？問(wèn)題2:默讀第4段思考，這段描寫(xiě)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)？這樣寫(xiě)有什么作用？探究點(diǎn)2:體會(huì)學(xué)習(xí)的艱辛與收獲問(wèn)題1:第六段，沙利文老師是怎樣引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？“立即跑下樓去”表明了什么？問(wèn)題2:第10段，在產(chǎn)生摩擦?xí)r，老師為什么帶“我”去散步？問(wèn)題3:第11、12段，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)、自由。”這句話有什么深刻含義？“充滿新奇的眼光”指什么？“兩眼浸滿了淚水”中的“浸”字有什么表達(dá)效果？探究點(diǎn)3:主題升華問(wèn)題1: “再塑生命”的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)了本課你對(duì)生命有了怎樣新的認(rèn)識(shí)？問(wèn)題2: 平凡生活中并非只有一位“海倫·凱勒”，你能說(shuō)出他們的名字和他們所譜寫(xiě)的動(dòng)人故事嗎？三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
8 我的早年生活（1課時(shí)）