七年級上冊語文第二單元導學案（2020新版人教版）
2.勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。 3.深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。學習重點：勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。學習難點：深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。學習過程：一、自主學習（一）知識準備作者簡介。（二）預習指導1.默讀課文，勾畫出不認識的字和重要詞語，借助課文注解和工具書疏通字詞。2.讀課文2遍，初步了解文章內容。（四） 預習檢測1.給下列加點字注音。須臾 斜翹 屏息靜聽 綽號 叛逆 持之以恒 嘈雜 2.解釋詞語。屏息靜聽：叛逆：呆板：洗耳恭聽：持之以恒：鴉雀無聲：二、合作探究（一） 學始于疑1.快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰？王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個綽號是怎么來的？2.本文主要寫了王幾何的一件什么事？請用一句話簡要回答。3.本文描寫的是一節充滿笑聲的數學課，說說這節課上令人發笑的源頭有哪些？4.王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結構和內容上有什么作用？（二）質疑探究探究點1:描寫方法及作用問題1: “一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上。”這句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用？問題2: “矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達作用？問題3: “這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我‘王幾何’……”這句話用的是什么描寫？表現了王老師怎樣的特點？探究點2:佳句賞析問題1: “眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？問題2: “全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學生的各種種表現，對刻畫王老師有什么作用？問題3: “同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內容，說說你對“痛快”的理解。探究點3:歸納主旨問題1: 結合全文，說說王老師是一位怎樣的老師？問題2: 你喜歡王老師的這種教學方式嗎？為什么？問題3: 請模仿本文的寫法，寫一寫你所熟悉的一位老師，不少于300字。 三、達標測評10 《論語》十二章（2課時）
第一課時學習目標：1.積累文言詞語，理解各則語錄，能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文。 2.通過理解，感受孔子光輝的人格魅力；開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養。