七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　常州市翠竹中學(xué) 薛韜

　　一、單元教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣（鋼筆工整書(shū)寫(xiě)）。

　　2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫(huà)卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

　　4、能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。

　　5、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。

　　二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

　　單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)

　　《往事依依》 2課時(shí)

　　《幼時(shí)記趣》 2課時(shí)

　　《十三歲的際遇》 1課時(shí)

　　《偉人細(xì)胞》 1課時(shí)

　　誦讀欣賞 1課時(shí)

　　寫(xiě)作 3課時(shí)

　　口語(yǔ)交際 1課時(shí)

　　單元總結(jié) 1課時(shí)

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本單元的閱讀教學(xué)

　　童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

　　《往事依依》 作者回憶與文學(xué)的情緣，抒發(fā)了作者對(duì)自然、生活、祖國(guó)的熱愛(ài)，并告誡青少年要多讀書(shū)、讀好書(shū)，充滿了人文主義精神。

　　《幼時(shí)記趣》 作者追憶了兒時(shí)觀察動(dòng)物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂(lè)，充滿了情趣。

　　《十三歲的際遇》 作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達(dá)了對(duì)北大的熱愛(ài)及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。

　　《偉人細(xì)胞》 記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的過(guò)程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對(duì)于學(xué)生很有意義。

　　這一單元的教學(xué)，語(yǔ)言有的生動(dòng)活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊(yùn)涵哲理，因此，學(xué)習(xí)本單元需要通過(guò)朗讀，來(lái)細(xì)細(xì)品味每篇文章的語(yǔ)言。

　　四、教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，商討探究專(zhuān)題

　　第一塊：明確單元專(zhuān)題含義，了解單元大概內(nèi)容：：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。在教師介紹的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。

　　2讓學(xué)生閱讀單元提示在瀏覽本單元閱讀文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合提示討論自己對(duì)“金色年華”的理解

　　第二塊：制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1導(dǎo)入  ：再次讓學(xué)生瀏覽目錄、課文、寫(xiě)作以及口語(yǔ)交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）。

　　思考：本單元你想學(xué)寫(xiě)什么？打算怎樣來(lái)學(xué)？（制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)）明確任務(wù)布置

　　2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

　　3提示：可以從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)這幾個(gè)方面來(lái)確立自己的目標(biāo)。

　　要求：目標(biāo)要明確可行。組織學(xué)習(xí)小組，討論自己的目標(biāo)。

　　第三塊：確定單元活動(dòng)方案：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題。討論、交流

　　2布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專(zhuān)題）

　　第2課時(shí) 《往事依依》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。

　　2、精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑

　　課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文；搜集有關(guān)于漪老師的資料

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：通讀全文，整體感知課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1知人論世：交流課前搜集的有關(guān)于漪老師的資料，探究其獲得如此成績(jī)的原因。學(xué)生交流

　　2在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？學(xué)生通讀全文并做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。

　　3教師指導(dǎo)、明確學(xué)生思考并回答

　　第二塊：精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1同學(xué)們通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，想必對(duì)于漪老師兒時(shí)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了更大的興趣，如果于漪老師來(lái)到了我們班里，你有哪些問(wèn)題想問(wèn)她？（請(qǐng)同學(xué)們精讀課文，以課文為主要依據(jù)提問(wèn)）為主要依據(jù)，參考課外收

　　學(xué)生精讀后小組交流

　　以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感 ，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。

　　2組織學(xué)生大組交流、評(píng)價(jià)

　　可選一名語(yǔ)言基礎(chǔ)比較好，反應(yīng)靈活的學(xué)生代表于漪老師回答學(xué)生們的問(wèn)題學(xué)生模擬采訪

　　課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書(shū)筆記上。

　　第3課時(shí) 《往事依依》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1品讀文章對(duì)自己喜歡的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2探討“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義，使學(xué)生愿意自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。

　　課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語(yǔ)句

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：品讀文章對(duì)自己喜歡的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1一篇好的文章總有一些語(yǔ)言值得我們品位，或者一個(gè)恰倒好處的詞語(yǔ)，或者一處生動(dòng)的描寫(xiě)，有的語(yǔ)言會(huì)引起你的聯(lián)想，有的會(huì)引起你對(duì)人生的思索。找出你認(rèn)為比較精彩的詞句，加以點(diǎn)評(píng)。學(xué)生默讀課文，品位文章的語(yǔ)言，對(duì)自己認(rèn)為有價(jià)值的語(yǔ)言寫(xiě)上批注。

　　2教師組織點(diǎn)評(píng)學(xué)生交流

　　3再次品讀你認(rèn)為比較精彩的句子學(xué)生放生朗讀

　　第二塊：探討“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義，使學(xué)生愿意自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1于漪的老師說(shuō)，要求我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，你認(rèn)為哪些書(shū)是好書(shū)？你能否向大家推薦幾本好書(shū)？ 學(xué)生推薦

　　要求：講明推薦理由

　　2學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：從作者從小閱讀了許多文學(xué)作品，如今她成為一位成功的語(yǔ)文教育家，于漪的成長(zhǎng)經(jīng)歷哪你受到了那些啟發(fā)？討論交流

　　課后學(xué)習(xí)：制作一張“學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃表”。

　　第4課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能流暢地朗讀這篇文章。

　　2疏通文句，口頭翻譯課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　課前學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備好《常用古漢語(yǔ)字典》。對(duì)照頁(yè)下注讀文章。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知，掃除文字障礙。

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1導(dǎo)入  ：

　　2課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在請(qǐng)大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。學(xué)生閱讀，做好勾畫(huà)出自己不懂的詞句。

　　3將全班分為兩組，相互質(zhì)疑

　　教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準(zhǔn)確之處。學(xué)生相互質(zhì)疑

　　第二塊 誦讀比賽

　　步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1布置任務(wù)：在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

　　教師巡視學(xué)生自由朗讀課文。

　　2通過(guò)以上的準(zhǔn)備，我們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽，看看誰(shuí)是班級(jí)中讀書(shū)讀得最好的五位同學(xué)。學(xué)生自愿報(bào)名參加

　　3教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)部分學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀

　　第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復(fù)述文章最棒

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1以第三人稱(chēng)復(fù)述文章的內(nèi)容。列好復(fù)述的提綱

　　2組織學(xué)生交流以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流

　　課后學(xué)習(xí)：1、完成“探究練習(xí)”第2題，并針對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)情況抄寫(xiě)一些字詞句的解釋。

　　第5課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。

　　2能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

　　課前學(xué)習(xí)：熟練復(fù)述文章內(nèi)容。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1童年時(shí)代最珍惜最寶貴的回憶往往是一些充滿童真童趣的行為，我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事，請(qǐng)你分別用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這些趣事。

　　閱讀、討論

　　2組織學(xué)生交流交流，學(xué)生互評(píng)

　　3你認(rèn)為給自己留下最深印象的是哪一個(gè)事例?它好在哪里?

　　4組織交流、評(píng)價(jià)學(xué)生交流

　　5文中充滿童趣的句子有哪些，請(qǐng)你來(lái)分析一下這些句子。學(xué)生思考后全班交流

　　第三塊：探尋作者“物外之趣”的由來(lái)

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1大多數(shù)的孩子曾經(jīng)觀察過(guò)小蟲(chóng)子，但很少有人能領(lǐng)略到作者所說(shuō)的“物外之趣”，作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”的？學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行思考

　　2教師組織學(xué)生交流

　　3回憶一下你是否也體會(huì)過(guò)物外之趣，是什么“物”，讓你產(chǎn)生了什么“趣”全班交流

　　課后學(xué)習(xí)：回憶自己體會(huì)過(guò)的“物外之趣”，完成習(xí)作“童年記趣”。

　　第6課時(shí) 《十三歲的際遇》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通讀課文，整體感知作者對(duì)北大深厚復(fù)雜的感情。

　　2、體會(huì)本文語(yǔ)言優(yōu)美淡雅充滿詩(shī)意的特點(diǎn)。

　　課前學(xué)習(xí)：熟通課文，搜集資料，了解作者。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知作者對(duì)北大深厚復(fù)雜的感情

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1問(wèn)題導(dǎo)入  ： 少年天才田曉菲7歲初認(rèn)北大，10歲為保持對(duì)北大的新鮮感，過(guò)北大而不顧，13歲時(shí)作者被北大破格入取，16歲時(shí)，北大迎來(lái)90周年校慶。通讀全文后思考，這么多年作者對(duì)北大的感情有沒(méi)有變化？思考，劃出相關(guān)的詞句

　　2組織交流交流

　　3文章結(jié)尾用夢(mèng)想暮年歸來(lái)而收束，請(qǐng)你想象暮年的作者立于三十五樓前會(huì)想些什么，寫(xiě) 一小段話。學(xué)生寫(xiě)話

　　4組織點(diǎn)評(píng)組織部分學(xué)生交流

　　第二塊：體會(huì)本文語(yǔ)言優(yōu)美淡雅充滿詩(shī)意的特點(diǎn)。

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1作為一篇為校慶而作的文章，作者蓄滿了作者對(duì)北大深刻的感情而顯得異常豐富，你對(duì)這些豐富多彩的文字有些什么樣的體會(huì)呢？ 小組討論總結(jié)。

　　2組織交流學(xué)生大組交流

　　第三塊

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：你認(rèn)為北大最吸引作者的是什么？學(xué)生思考

　　2組織交流學(xué)生交流

　　3目前為止，可有你神往的學(xué)府，如果有，那是什么在吸引你？學(xué)生交流

　　課后學(xué)習(xí)：摘抄你認(rèn)為值得你積累的文字。

　　第7課時(shí) 《偉人細(xì)胞》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，感受充滿個(gè)性的人物形象。

　　2、品位文中生動(dòng)活潑，詼諧幽默的語(yǔ)言。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。

　　課前學(xué)習(xí)：1、查工具書(shū)解決課文中的生字詞，熟讀課文。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1導(dǎo)入  ：《偉人細(xì)胞》中的細(xì)胞是什么意思？聽(tīng)講，回答

　　2用短語(yǔ)概括賈里為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情？自讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，小組討論

　　3小組合作，用你們喜歡的方式來(lái)再現(xiàn)其中的一件事，要求語(yǔ)言能合理反映人物的性格。學(xué)生準(zhǔn)備

　　4組織評(píng)價(jià)全班交流

　　第二塊：品位本文的語(yǔ)言

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1仔細(xì)讀讀文章，課文中有哪些地方讓你忍俊不禁？把這樣的句子畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上你認(rèn)為幽默的理由。學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，寫(xiě)好批注。

　　2組織交流、評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià)

　　3再次品讀這些句子。學(xué)生默讀

　　第三塊

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1賈里為了證明自己的偉人細(xì)胞，做了一系列事。通過(guò)這些事你認(rèn)為他是否成功了，為什么？思考討論

　　2組織交流、評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià)

　　3賈里此刻心中正充滿了酸甜苦辣，作為同齡人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？思考

　　4組織交流交流

　　課后學(xué)習(xí)：1、完成探究練習(xí)2、3兩題。

　　第8時(shí) 誦讀欣賞

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀成誦

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1布置任務(wù)：輕聲誦讀兩首詩(shī)，在反復(fù)誦讀中感受詩(shī)的內(nèi)容、情感。學(xué)生誦讀

　　2組織學(xué)生交流讀詩(shī)后的感受。交流評(píng)價(jià)

　　3舉行這兩首詩(shī)的誦讀比賽。誦詩(shī)比賽

　　第9、10、11課時(shí) 寫(xiě)作

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受和認(rèn)識(shí)。

　　2、能用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改文章。

　　第10課時(shí)：

　　課前學(xué)習(xí)：搜集一篇真實(shí)感人的文章。

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1組織學(xué)生交流，通過(guò)學(xué)生自己搜集的文章讓學(xué)生明白，說(shuō)真話，抒真情對(duì)寫(xiě)作的重要性。交流部分真實(shí)感人的文章

　　2布置任務(wù)：閱讀“說(shuō)真話，抒真情”閱讀“說(shuō)真話，抒真情”

　　第11課時(shí)：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1提供參考題目：

　　1“那一次，我 ”

　　2“想起了 ”學(xué)生討論自定

　　2明確寫(xiě)作要求

　　1說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出內(nèi)心真實(shí)感受。

　　2記敘文，400字以上，30分鐘完成。寫(xiě)作

　　3組織學(xué)生自改自己修改

　　第12課時(shí)：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求以及修改符號(hào)組內(nèi)交流，互改

　　2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文

　　教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分

　　第12課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：說(shuō)話能文明得體，稱(chēng)呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1引導(dǎo)學(xué)生閱讀“與人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明”

　　通過(guò)閱讀這篇短文，你覺(jué)得與人交往有哪些地方要特別注意。學(xué)生閱讀，思考

　　2組織交流交流

　　3創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中模擬對(duì)話。設(shè)計(jì)文明得體的語(yǔ)言

　　4組織交流，評(píng)價(jià)表演。表演

　　第13學(xué)時(shí) 單元總結(jié)

　　綜合一單元的內(nèi)容和，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)。可就以下幾個(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：

　　總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題

　　（1）課堂發(fā)言的情況。

　　（2）完成作業(yè) 的情況。

　　（3）參與活動(dòng)的情況。

　　（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

　　（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

　　（6）情感態(tài)度的升華。

　　（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)

七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　常州市翠竹中學(xué) 薛韜

　　一、單元教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣（鋼筆工整書(shū)寫(xiě)）。

　　2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫(huà)卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

　　4、能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。

　　5、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。

　　二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

　　單元整體學(xué)習(xí)                   1課時(shí)

　　《往事依依》                   2課時(shí)

　　《幼時(shí)記趣》                   2課時(shí)

　　《十三歲的際遇》               1課時(shí)

　　《偉人細(xì)胞》                   1課時(shí)

　　誦讀欣賞                       1課時(shí)

　　寫(xiě)作                           3課時(shí)

　　口語(yǔ)交際                       1課時(shí)

　　單元總結(jié)                       1課時(shí)

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本單元的閱讀教學(xué)

　　童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

　　《往事依依》 作者回憶與文學(xué)的情緣，抒發(fā)了作者對(duì)自然、生活、祖國(guó)的熱愛(ài)，并告誡青少年要多讀書(shū)、讀好書(shū)，充滿了人文主義精神。

　　《幼時(shí)記趣》 作者追憶了兒時(shí)觀察動(dòng)物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂(lè)，充滿了情趣。

　　《十三歲的際遇》 作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達(dá)了對(duì)北大的熱愛(ài)及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。

　　《偉人細(xì)胞》  記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的過(guò)程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對(duì)于學(xué)生很有意義。

　　這一單元的教學(xué)，語(yǔ)言有的生動(dòng)活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊(yùn)涵哲理，因此，學(xué)習(xí)本單元需要通過(guò)朗讀，來(lái)細(xì)細(xì)品味每篇文章的語(yǔ)言。

　　四、教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí)   單元整體學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，商討探究專(zhuān)題

　　第一塊：明確單元專(zhuān)題含義，了解單元大概內(nèi)容：：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。 在教師介紹的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。

　　2 讓學(xué)生閱讀單元提示 在瀏覽本單元閱讀文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合提示討論自己對(duì)“金色年華”的理解

　　第二塊：制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 導(dǎo)入  ：再次讓學(xué)生瀏覽目錄、課文、寫(xiě)作以及口語(yǔ)交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）。

　　思考：本單元你想學(xué)寫(xiě)什么？打算怎樣來(lái)學(xué)？（制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)） 明確任務(wù)布置

　　2 巡視、指導(dǎo) 瀏覽目錄、課文

　　3 提示：可以從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)這幾個(gè)方面來(lái)確立自己的目標(biāo)。

　　要求：目標(biāo)要明確可行。 組織學(xué)習(xí)小組，討論自己的目標(biāo)。

　　第三塊：確定單元活動(dòng)方案：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題。 討論、交流

　　2 布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專(zhuān)題） 

　　第2課時(shí)  《往事依依》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。

　　2、精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑

　　課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文；搜集有關(guān)于漪老師的資料

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：通讀全文，整體感知課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 知人論世：交流課前搜集的有關(guān)于漪老師的資料，探究其獲得如此成績(jī)的原因。 學(xué)生交流

　　2 在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？ 學(xué)生通讀全文并做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。

　　3 教師指導(dǎo)、明確 學(xué)生思考并回答

　　第二塊：精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 同學(xué)們通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，想必對(duì)于漪老師兒時(shí)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了更大的興趣，如果于漪老師來(lái)到了我們班里，你有哪些問(wèn)題想問(wèn)她？（請(qǐng)同學(xué)們精讀課文，以課文為主要依據(jù)提問(wèn)）為主要依據(jù)，參考課外收

　　學(xué)生精讀后小組交流

　　以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感 ，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。

　　2 組織學(xué)生大組交流、評(píng)價(jià)

　　可選一名語(yǔ)言基礎(chǔ)比較好，反應(yīng)靈活的學(xué)生代表于漪老師回答學(xué)生們的問(wèn)題 學(xué)生模擬采訪

　　課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書(shū)筆記上。

　　第3課時(shí) 《往事依依》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1品讀文章對(duì)自己喜歡的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2探討“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義，使學(xué)生愿意自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。

　　課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語(yǔ)句

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：品讀文章對(duì)自己喜歡的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 一篇好的文章總有一些語(yǔ)言值得我們品位，或者一個(gè)恰倒好處的詞語(yǔ)，或者一處生動(dòng)的描寫(xiě)，有的語(yǔ)言會(huì)引起你的聯(lián)想，有的會(huì)引起你對(duì)人生的思索。找出你認(rèn)為比較精彩的詞句，加以點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生默讀課文，品位文章的語(yǔ)言，對(duì)自己認(rèn)為有價(jià)值的語(yǔ)言寫(xiě)上批注。

　　2 教師組織點(diǎn)評(píng) 學(xué)生交流

　　3 再次品讀你認(rèn)為比較精彩的句子 學(xué)生放生朗讀

　　第二塊：探討“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義，使學(xué)生愿意自覺(jué)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 于漪的老師說(shuō)，要求我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，你認(rèn)為哪些書(shū)是好書(shū)？你能否向大家推薦幾本好書(shū)？  學(xué)生推薦

　　要求：講明推薦理由

　　2 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：從作者從小閱讀了許多文學(xué)作品，如今她成為一位成功的語(yǔ)文教育家，于漪的成長(zhǎng)經(jīng)歷哪你受到了那些啟發(fā)？ 討論交流

　　課后學(xué)習(xí)：制作一張“學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃表”。

　　第4課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能流暢地朗讀這篇文章。

　　2疏通文句，口頭翻譯課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　課前學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備好《常用古漢語(yǔ)字典》。對(duì)照頁(yè)下注讀文章。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知，掃除文字障礙。

　　步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)

　　1 導(dǎo)入  ：  

　　2 課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在請(qǐng)大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。 學(xué)生閱讀，做好勾畫(huà)出自己不懂的詞句。

　　3 將全班分為兩組，相互質(zhì)疑

　　教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準(zhǔn)確之處。 學(xué)生相互質(zhì)疑

　　第二塊 誦讀比賽

　　步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)

　　1 布置任務(wù)：在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

　　教師巡視 學(xué)生自由朗讀課文。

　　2 通過(guò)以上的準(zhǔn)備，我們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽，看看誰(shuí)是班級(jí)中讀書(shū)讀得最好的五位同學(xué)。 學(xué)生自愿報(bào)名參加

　　3 教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià) 部分學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀

　　第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復(fù)述文章最棒

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 以第三人稱(chēng)復(fù)述文章的內(nèi)容。 列好復(fù)述的提綱

　　2 組織學(xué)生交流 以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流

　　課后學(xué)習(xí)：1、完成“探究練習(xí)”第2題，并針對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)情況抄寫(xiě)一些字詞句的解釋。

　　第5課時(shí)  《幼時(shí)記趣》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。

　　2能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

　　課前學(xué)習(xí)：熟練復(fù)述文章內(nèi)容。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 童年時(shí)代最珍惜最寶貴的回憶往往是一些充滿童真童趣的行為，我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事，請(qǐng)你分別用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這些趣事。

　　閱讀、討論

　　2 組織學(xué)生交流 交流，學(xué)生互評(píng)

　　3 你認(rèn)為給自己留下最深印象的是哪一個(gè)事例?它好在哪里?

　　4 組織交流、評(píng)價(jià) 學(xué)生交流

　　5 文中充滿童趣的句子有哪些，請(qǐng)你來(lái)分析一下這些句子。 學(xué)生思考后全班交流

　　第三塊：探尋作者“物外之趣”的由來(lái)

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 大多數(shù)的孩子曾經(jīng)觀察過(guò)小蟲(chóng)子，但很少有人能領(lǐng)略到作者所說(shuō)的“物外之趣”，作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”的？ 學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行思考

　　2 教師組織 學(xué)生交流

　　3 回憶一下你是否也體會(huì)過(guò)物外之趣，是什么“物”，讓你產(chǎn)生了什么“趣” 全班交流

　　課后學(xué)習(xí)：回憶自己體會(huì)過(guò)的“物外之趣”，完成習(xí)作“童年記趣”。

　　第6課時(shí) 《十三歲的際遇》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 通讀課文，整體感知作者對(duì)北大深厚復(fù)雜的感情。

　　2、 體會(huì)本文語(yǔ)言優(yōu)美淡雅充滿詩(shī)意的特點(diǎn)。

　　課前學(xué)習(xí)：熟通課文，搜集資料，了解作者。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知作者對(duì)北大深厚復(fù)雜的感情

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 問(wèn)題導(dǎo)入  ： 少年天才田曉菲7歲初認(rèn)北大，10歲為保持對(duì)北大的新鮮感，過(guò)北大而不顧，13歲時(shí)作者被北大破格入取，16歲時(shí)，北大迎來(lái)90周年校慶。通讀全文后思考，這么多年作者對(duì)北大的感情有沒(méi)有變化？ 思考，劃出相關(guān)的詞句

　　2 組織交流 交流

　　3 文章結(jié)尾用夢(mèng)想暮年歸來(lái)而收束，請(qǐng)你想象暮年的作者立于三十五樓前會(huì)想些什么，寫(xiě) 一小段話。 學(xué)生寫(xiě)話

　　4 組織點(diǎn)評(píng) 組織部分學(xué)生交流

　　第二塊：體會(huì)本文語(yǔ)言優(yōu)美淡雅充滿詩(shī)意的特點(diǎn)。

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 作為一篇為校慶而作的文章，作者蓄滿了作者對(duì)北大深刻的感情而顯得異常豐富，你對(duì)這些豐富多彩的文字有些什么樣的體會(huì)呢？  小組討論總結(jié)。

　　2 組織交流 學(xué)生大組交流

　　第三塊

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：你認(rèn)為北大最吸引作者的是什么？ 學(xué)生思考

　　2 組織交流 學(xué)生交流

　　3 目前為止，可有你神往的學(xué)府，如果有，那是什么在吸引你？ 學(xué)生交流

　　課后學(xué)習(xí)：摘抄你認(rèn)為值得你積累的文字。

　　第7課時(shí)  《偉人細(xì)胞》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，感受充滿個(gè)性的人物形象。

　　2、品位文中生動(dòng)活潑，詼諧幽默的語(yǔ)言。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。

　　課前學(xué)習(xí)：1、查工具書(shū)解決課文中的生字詞，熟讀課文。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 導(dǎo)入  ：《偉人細(xì)胞》中的細(xì)胞是什么意思？ 聽(tīng)講，回答

　　2 用短語(yǔ)概括賈里為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情？ 自讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，小組討論

　　3 小組合作，用你們喜歡的方式來(lái)再現(xiàn)其中的一件事，要求語(yǔ)言能合理反映人物的性格。 學(xué)生準(zhǔn)備

　　4 組織評(píng)價(jià) 全班交流

　　第二塊：品位本文的語(yǔ)言

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 仔細(xì)讀讀文章，課文中有哪些地方讓你忍俊不禁？把這樣的句子畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上你認(rèn)為幽默的理由。 學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，寫(xiě)好批注。

　　2 組織交流、評(píng)價(jià) 交流評(píng)價(jià)

　　3 再次品讀這些句子。 學(xué)生默讀

　　第三塊

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 賈里為了證明自己的偉人細(xì)胞，做了一系列事。通過(guò)這些事你認(rèn)為他是否成功了，為什么？ 思考討論

　　2 組織交流、評(píng)價(jià) 交流評(píng)價(jià)

　　3 賈里此刻心中正充滿了酸甜苦辣，作為同齡人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 思考

　　4 組織交流 交流

　　課后學(xué)習(xí)：1、完成探究練習(xí)2、3兩題。

　　第8時(shí)     誦讀欣賞

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀成誦

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 布置任務(wù)：輕聲誦讀兩首詩(shī)，在反復(fù)誦讀中感受詩(shī)的內(nèi)容、情感。 學(xué)生誦讀

　　2 組織學(xué)生交流讀詩(shī)后的感受。 交流評(píng)價(jià)

　　3 舉行這兩首詩(shī)的誦讀比賽。 誦詩(shī)比賽

　　第9、10、11課時(shí)  寫(xiě)作

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 能用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受和認(rèn)識(shí)。

　　2、 能用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改文章。

　　第10課時(shí)：

　　課前學(xué)習(xí)：搜集一篇真實(shí)感人的文章。

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 組織學(xué)生交流，通過(guò)學(xué)生自己搜集的文章讓學(xué)生明白，說(shuō)真話，抒真情對(duì)寫(xiě)作的重要性。 交流部分真實(shí)感人的文章

　　2 布置任務(wù)：閱讀“說(shuō)真話，抒真情” 閱讀“說(shuō)真話，抒真情”

　　第11課時(shí)：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 提供參考題目：

　　1“那一次，我          ”

　　2“想起了             ” 學(xué)生討論自定

　　2 明確寫(xiě)作要求

　　1說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出內(nèi)心真實(shí)感受。

　　2記敘文，400字以上，30分鐘完成。 寫(xiě)作

　　3 組織學(xué)生自改 自己修改

　　第12課時(shí)：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求以及修改符號(hào) 組內(nèi)交流，互改

　　2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文

　　教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分

　　第12課時(shí)   口語(yǔ)交際

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：說(shuō)話能文明得體，稱(chēng)呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 引導(dǎo)學(xué)生閱讀“與人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明”

　　通過(guò)閱讀這篇短文，你覺(jué)得與人交往有哪些地方要特別注意。 學(xué)生閱讀，思考

　　2 組織交流 交流

　　3 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中模擬對(duì)話。 設(shè)計(jì)文明得體的語(yǔ)言

　　4 組織交流，評(píng)價(jià)表演。 表演

　　第13學(xué)時(shí)   單元總結(jié)

　　綜合一單元的內(nèi)容和，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)。可就以下幾個(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：

　　總結(jié)方面 獲得收益 存在問(wèn)題

　　（1）課堂發(fā)言的情況。  

　　（2）完成作業(yè) 的情況。  

　　（3）參與活動(dòng)的情況。  

　　（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。  

　　（5）學(xué)習(xí)能力的提高。  

　　（6）情感態(tài)度的升華。  

　　（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)  

七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　常州市實(shí)驗(yàn)初中 瞿勇勇

　　一、單元教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能根據(jù)自己的情況做相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。

　　2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫(huà)卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

　　4、能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。

　　5、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。

　　二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

　　單元整體學(xué)習(xí)                   1課時(shí)

　　《往事依依》                   2課時(shí)

　　《幼時(shí)記趣》                   2課時(shí)

　　《十三歲的際遇》               1課時(shí)

　　《偉人細(xì)胞》                   2課時(shí)

　　誦讀欣賞                       1課時(shí)

　　寫(xiě)作                           3課時(shí)

　　口語(yǔ)交際                       1課時(shí)

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本單元的閱讀教學(xué)

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容是“金色童年”，是第一單元教學(xué)層次的延伸與提高，第二單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的素材來(lái)源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，是新初一學(xué)生還深留在腦海中的“寶貝”。對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

　　《往事依依》講述了著名的語(yǔ)文教育學(xué)家于漪老師少時(shí)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與用心，影響了她一生的命運(yùn)，這樣的事例能否改變學(xué)生“我不感興趣的書(shū)堅(jiān)決不讀”、“單調(diào)的書(shū)不看”等錯(cuò)誤的讀書(shū)觀點(diǎn)呢？

　　《幼時(shí)記趣》充分展示了小孩子豐富想象力下的新奇大千世界，能否使學(xué)生回味記憶中的趣事與大家一起分享呢？

　　《十三歲的際遇》十三歲就已經(jīng)在北大念書(shū)了，難道她是一個(gè)天才嗎？田曉菲用行動(dòng)證明自己的成功是需要付出很多的努力，有一個(gè)不變的追求并為之奮斗，同齡人的遭遇是否可以堅(jiān)定學(xué)生不斷上進(jìn)的決心，踏踏實(shí)實(shí)地做好身邊每一件事呢？

　　《偉人細(xì)胞》中體現(xiàn)了許多中學(xué)生希望被人關(guān)注的心理，希望自己能做出一件別出心裁的大事以此來(lái)吸引大家的目光，但事實(shí)總是失敗而告終，反而一件很平凡的小事卻被大家稱(chēng)道，這或許不是賈里一個(gè)人的困惑，也是很多人的，學(xué)生能明白偉人其實(shí)很平凡，品質(zhì)也很樸素，做好自己的每件事就是成功嗎？

　　這一單元的教學(xué)，要注重生動(dòng)性、活潑性，激發(fā)學(xué)生腦海中類(lèi)似的情景，讓他們暢談自己的獨(dú)特的、真實(shí)的感受，從而體會(huì)作者流露的情感，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之踏實(shí)不懈地努力。

　　四、教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí)   單元整體學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專(zhuān)題

　　第一塊：明確單元專(zhuān)題含義：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 布置活動(dòng)：讓學(xué)生查閱字典 學(xué)生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配

　　2 布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示 討論結(jié)合提示談自己對(duì)“金色年華”的理解

　　第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 導(dǎo)入  ：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)） 明確任務(wù)

　　2 巡視、指導(dǎo) 瀏覽目錄、課文

　　3 布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題。 討論、組建學(xué)習(xí)小組

　　第三塊：確定單元活動(dòng)方案：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專(zhuān)題） 討論、交流

　　第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、你明白什么是金色年華嗎？2、你有自己的專(zhuān)題嗎？3、你能說(shuō)出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容或人物？ 自我反饋

　　2 小結(jié)： 自我小結(jié)

　　第2課時(shí)  《往事依依》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文學(xué)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要意義；

　　2、能體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感；

　　3、初步了解引用這種寫(xiě)法的好處。

　　課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，做好批注

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 問(wèn)題導(dǎo)入  ；今天向大家介紹一位特殊的客人，她曾經(jīng)是一個(gè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，而現(xiàn)在成為一個(gè)有口皆碑充滿人格魅力的語(yǔ)文教育學(xué)家，她是誰(shuí)呢？在于漪的腦海中那些事情是記憶猶新的 熟讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句 

　　2 組織學(xué)生交流 交流 

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 每個(gè)深印在于漪腦海中的片段給她留下了怎樣的感受？你有過(guò)相似的情景嗎？ 學(xué)生討論，小組交流 

　　2 組織學(xué)生大組交流、評(píng)價(jià) 學(xué)生以小組為單位派代表交流 

　　課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書(shū)筆記上。

　　第3課時(shí) 《往事依依》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，能對(duì)自己喜歡的語(yǔ)句發(fā)表自己的看法

　　課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語(yǔ)句

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 檢查學(xué)生整理詩(shī)句的情況 小組交流 

　　2 正是因?yàn)槠渲幸粋�(gè)或幾個(gè)佳詞麗句，前面的一些詩(shī)歌才得以流傳；一篇文章，或因?yàn)槠淝楦械淖⑷耄�或因�(yàn)槠溆迷~精妙才有了打動(dòng)人心的恒久的藝術(shù)力量，本文也是如此，請(qǐng)同學(xué)們從文找出一些這樣的你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它，也就是說(shuō)，你認(rèn)為它好在什么地方？ 學(xué)生自讀課文，做好批注 

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 組織交流、評(píng)價(jià) 交流 

　　2 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：從作者從小喜愛(ài)文學(xué)到現(xiàn)在成為一位成功的語(yǔ)文教育家，你受到了那些啟發(fā)？ 討論交流 

　　課后學(xué)習(xí)：小組出一期“文學(xué)伴我一起成長(zhǎng)”的手抄報(bào)

　　第4課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能疏通文句，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。

　　2、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

　　課前學(xué)習(xí)：熟悉課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好《常用古漢語(yǔ)字典》。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知，精讀課文

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 結(jié)合注釋?zhuān)�疏通文句，通過(guò)反復(fù)的朗讀，基本理解文意。 學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書(shū)下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。 

　　2 組織學(xué)生互相翻譯 討論、評(píng)價(jià) 

　　3 教師根據(jù)學(xué)生翻譯的情況提示一些重要語(yǔ)句 學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點(diǎn)。 

　　4 組織學(xué)生再次互相翻譯 學(xué)生熟悉字詞句的翻譯 

　　第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復(fù)述文章最棒

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流 學(xué)生推薦 

　　課后學(xué)習(xí)：1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽(tīng)。

　　2、抄寫(xiě)一定量的字詞句解釋?zhuān)�最好是自己不熟練的�?/p>

　　第5課時(shí)  《幼時(shí)記趣》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

　　2、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，觀察生活。

　　3、學(xué)會(huì)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情。

　　4、能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

　　課前學(xué)習(xí)：1、已經(jīng)能夠很熟練的進(jìn)行文章的復(fù)述

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 檢查學(xué)生的復(fù)述情況 交流 

　　第二塊：體會(huì)物外之趣

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 在熟悉文章的過(guò)程中，作者的哪個(gè)樂(lè)趣你最為感興趣。請(qǐng)用短語(yǔ)來(lái)概括這種樂(lè)趣，并說(shuō)明你感興趣的理由。   閱讀、討論 

　　2 組織學(xué)生交流 交流，學(xué)生互評(píng) 

　　3 作者為什么有這樣的“物外之趣” 閱讀，討論 

　　4 組織交流、評(píng)價(jià) 組內(nèi)交流，討論 

　　第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：童年記趣

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 學(xué)生根據(jù)自己的感受，寫(xiě)自己童年的趣事，可以仿照原文 寫(xiě)片段、交流、評(píng)價(jià) 教師提醒運(yùn)用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法

　　課后學(xué)習(xí)：1、摘抄一些名家地方童年趣事到讀書(shū)筆記上。

　　第6課時(shí) 《十三歲的際遇》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能體會(huì)作者對(duì)北大的深厚感情

　　2、能從作者的經(jīng)歷中得到一定的啟示

　　3、能積累一定的詞匯

　　課前學(xué)習(xí)：熟讀課文做好批注。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 問(wèn)題導(dǎo)入  ：北大，是一所很多學(xué)子向往的大學(xué)，一位女孩十三歲進(jìn)入北大，如今已有三各念頭，北大在她的腦海中有什么印象呢？ 思考，劃出相關(guān)的詞句 

　　3 組織交流 交流 

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：北大在作者腦海中如此的深刻，可以用書(shū)上怎樣的話語(yǔ)來(lái)形容兩者之間的關(guān)系呢？ 思考、劃出相關(guān)語(yǔ)句 

　　2 組織交流  

　　3 作者還是要離開(kāi)北大，是拋棄北大嗎？你如何看待作者的離開(kāi)。 思考、討論 

　　4 組織交流、評(píng)價(jià) 交流  

　　5 你從作者的經(jīng)歷中得到哪些啟示？ 思考 

　　6 組織交流 交流 

　　課后學(xué)習(xí)：做評(píng)價(jià)性手冊(cè)

　　第7課時(shí)  《偉人細(xì)胞》 （一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，體會(huì)人物形象所包含的內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

　　2、體會(huì)文章如此精彩是因?yàn)樯钊肷�活，注重�?duì)生活的積累。

　　3、能品位文中生動(dòng)活潑，詼諧幽默的語(yǔ)言。

　　課前學(xué)習(xí)：1、查工具書(shū)解決課文中的生字詞，熟讀課文。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 導(dǎo)入  ：析題：什么是細(xì)胞？偉人的細(xì)胞是什么？ 聽(tīng)講，回答 

　　2 在賈里的眼里，偉人應(yīng)具有怎樣的細(xì)胞？ 熟讀課文，分析，思考 

　　3 組織討論 學(xué)生討論 

　　3 賈里為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情？請(qǐng)你短語(yǔ)來(lái)概括。 自讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，小組討論 

　　組織學(xué)生討論，交流 交流，評(píng)價(jià) 

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 賈里做事是不是一帆風(fēng)順？他為何失敗？又為何成功呢？ 學(xué)生自讀課文，小組討論。 

　　2 老師組織交流 交流，評(píng)價(jià) 

　　課后學(xué)習(xí)：1、將失敗原因與成功原因整理到能力訓(xùn)練本上。

　　第8課時(shí)  《偉人細(xì)胞》 （二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文復(fù)述主要內(nèi)容。

　　2、了解人物的形象說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

　　3、能體會(huì)文中的含義。

　　課前學(xué)習(xí)：1、準(zhǔn)備復(fù)述課文部分內(nèi)容。或演當(dāng)中的片段

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 導(dǎo)入  ：復(fù)述課文相關(guān)內(nèi)容或演當(dāng)中的片段 復(fù)述或表演 

　　2 組織評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià) 

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 你認(rèn)為偉人應(yīng)該有怎樣的細(xì)胞？ 思考討論 

　　2 組織交流、評(píng)價(jià) 交流評(píng)價(jià) 

　　3 你有什么話對(duì)賈里說(shuō)，讓他更好的成長(zhǎng)？ 思考 

　　4 組織交流 交流 

　　課后學(xué)習(xí)：1、摘抄相應(yīng) 的片段到讀書(shū)筆記本上。

　　第9課時(shí)     誦讀欣賞

　　教學(xué)目標(biāo) ：1、能在熟悉詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩(shī)歌

　　2、能體會(huì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境

　　課前學(xué)習(xí)：收集詩(shī)歌的相關(guān)資料，熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 小組學(xué)習(xí)自己選定的詩(shī)歌，分派組員，擔(dān)任不同的工作，有專(zhuān)職朗誦的，有負(fù)責(zé)講解的，有負(fù)責(zé)做背景的。 朗讀，思考，準(zhǔn)備 

　　2 檢查情況：學(xué)生上臺(tái)朗誦詩(shī)歌，并進(jìn)行解釋意境。其他同學(xué)可質(zhì)疑。  朗誦，解釋?zhuān)�質(zhì)疑 

　　3  評(píng)優(yōu)秀組，最佳朗誦 思考、討論 

　　課后練習(xí)：熟讀背誦詩(shī)歌。

　　第10、11、12課時(shí)  寫(xiě)作

　　本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練

　　本單元教學(xué)目標(biāo) 是繼續(xù)注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過(guò)寫(xiě)作與他人交流。為了讓學(xué)生能盡量用詞達(dá)意，必須加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，學(xué)會(huì)用詞，自我修改作文是較好的方法。

　　第10課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：猜猜我是誰(shuí)？

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 自我推薦是現(xiàn)代社會(huì)人最基本的素質(zhì)，你能很好的向別人推薦你自己?jiǎn)幔繉W(xué)生自己寫(xiě)關(guān)于自己的介紹，不署名，讓同學(xué)猜 寫(xiě)作 

　　2 組織交流，猜 交流，猜 

　　3 為什么有的同學(xué)文如其人，有的一點(diǎn)也不象呢？ 思考 

　　4 組織交流 交流 

　　課后學(xué)習(xí)：1、自學(xué)“說(shuō)真話，抒真情”

　　第11課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：真話連連，真情片片

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 提供參考題目：“那一次，我         ；想起了          ；等 學(xué)生討論自定 

　　2 明確寫(xiě)作要求 寫(xiě)作 

　　3 組織學(xué)生自改 自己修改 

　　課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。

　　第12課時(shí)：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求以及修改符號(hào) 組內(nèi)交流，互改

　　2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文

　　教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分

　　課后學(xué)習(xí)：把自己好的作文貼在白板上讓學(xué)生閱讀。

　　第13課時(shí)    口語(yǔ)交際

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象選擇合適的話語(yǔ)

　　2、說(shuō)話能文明得體，稱(chēng)呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。

　　課前準(zhǔn)備：拍攝校園說(shuō)話不得體現(xiàn)象情景再現(xiàn)錄象

　　第一塊：展示不得體現(xiàn)象：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 展示校園說(shuō)話不得體現(xiàn)象，思考你是否有這樣的現(xiàn)象發(fā)生在你身上？ 學(xué)生反思 

　　2 組織交流 交流 

　　3 你認(rèn)為這樣不得體的現(xiàn)象有什么危害？ 反思交流 

　　4 組織交流 交流 

　　5 我們?nèi)绾蝸?lái)避免杜絕這樣的現(xiàn)象呢？ 反思交流 

　　6 組織交流 交流 

　　7 說(shuō)話得體訓(xùn)練（書(shū)后練習(xí)） 訓(xùn)練 

　　8 組織評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià) 

七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　常州市實(shí)驗(yàn)初中 瞿勇勇

　　一、單元教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能根據(jù)自己的情況做相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。

　　2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫(huà)卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

　　4、能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。

　　5、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。

　　二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

　　單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)

　　《往事依依》 2課時(shí)

　　《幼時(shí)記趣》 2課時(shí)

　　《十三歲的際遇》 1課時(shí)

　　《偉人細(xì)胞》 2課時(shí)

　　誦讀欣賞 1課時(shí)

　　寫(xiě)作 3課時(shí)

　　口語(yǔ)交際 1課時(shí)

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本單元的閱讀教學(xué)

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容是“金色童年”，是第一單元教學(xué)層次的延伸與提高，第二單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的素材來(lái)源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，是新初一學(xué)生還深留在腦海中的“寶貝”。對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

　　《往事依依》講述了著名的語(yǔ)文教育學(xué)家于漪老師少時(shí)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與用心，影響了她一生的命運(yùn)，這樣的事例能否改變學(xué)生“我不感興趣的書(shū)堅(jiān)決不讀”、“單調(diào)的書(shū)不看”等錯(cuò)誤的讀書(shū)觀點(diǎn)呢？

　　《幼時(shí)記趣》充分展示了小孩子豐富想象力下的新奇大千世界，能否使學(xué)生回味記憶中的趣事與大家一起分享呢？

　　《十三歲的際遇》十三歲就已經(jīng)在北大念書(shū)了，難道她是一個(gè)天才嗎？田曉菲用行動(dòng)證明自己的成功是需要付出很多的努力，有一個(gè)不變的追求并為之奮斗，同齡人的遭遇是否可以堅(jiān)定學(xué)生不斷上進(jìn)的決心，踏踏實(shí)實(shí)地做好身邊每一件事呢？

　　《偉人細(xì)胞》中體現(xiàn)了許多中學(xué)生希望被人關(guān)注的心理，希望自己能做出一件別出心裁的大事以此來(lái)吸引大家的目光，但事實(shí)總是失敗而告終，反而一件很平凡的小事卻被大家稱(chēng)道，這或許不是賈里一個(gè)人的困惑，也是很多人的，學(xué)生能明白偉人其實(shí)很平凡，品質(zhì)也很樸素，做好自己的每件事就是成功嗎？

　　這一單元的教學(xué)，要注重生動(dòng)性、活潑性，激發(fā)學(xué)生腦海中類(lèi)似的情景，讓他們暢談自己的獨(dú)特的、真實(shí)的感受，從而體會(huì)作者流露的情感，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之踏實(shí)不懈地努力。

　　四、教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專(zhuān)題

　　第一塊：明確單元專(zhuān)題含義：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1布置活動(dòng)：讓學(xué)生查閱字典學(xué)生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配

　　2布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示討論結(jié)合提示談自己對(duì)“金色年華”的理解

　　第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1導(dǎo)入  ：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)

　　2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

　　3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題。討論、組建學(xué)習(xí)小組

　　第三塊：確定單元活動(dòng)方案：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專(zhuān)題）討論、交流

　　第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、你明白什么是金色年華嗎？2、你有自己的專(zhuān)題嗎？3、你能說(shuō)出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容或人物？自我反饋

　　2小結(jié)：自我小結(jié)

　　第2課時(shí) 《往事依依》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文學(xué)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要意義；

　　2、能體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感；

　　3、初步了解引用這種寫(xiě)法的好處。

　　課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，做好批注

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1問(wèn)題導(dǎo)入  ；今天向大家介紹一位特殊的客人，她曾經(jīng)是一個(gè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，而現(xiàn)在成為一個(gè)有口皆碑充滿人格魅力的語(yǔ)文教育學(xué)家，她是誰(shuí)呢？在于漪的腦海中那些事情是記憶猶新的熟讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句

　　2組織學(xué)生交流交流

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1每個(gè)深印在于漪腦海中的片段給她留下了怎樣的感受？你有過(guò)相似的情景嗎？學(xué)生討論，小組交流

　　2組織學(xué)生大組交流、評(píng)價(jià)學(xué)生以小組為單位派代表交流

　　課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書(shū)筆記上。

　　第3課時(shí) 《往事依依》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，能對(duì)自己喜歡的語(yǔ)句發(fā)表自己的看法

　　課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語(yǔ)句

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1檢查學(xué)生整理詩(shī)句的情況小組交流

　　2正是因?yàn)槠渲幸粋�(gè)或幾個(gè)佳詞麗句，前面的一些詩(shī)歌才得以流傳；一篇文章，或因?yàn)槠淝楦械淖⑷耄�或因�(yàn)槠溆迷~精妙才有了打動(dòng)人心的恒久的藝術(shù)力量，本文也是如此，請(qǐng)同學(xué)們從文找出一些這樣的你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它，也就是說(shuō)，你認(rèn)為它好在什么地方？學(xué)生自讀課文，做好批注

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1組織交流、評(píng)價(jià)交流

　　2學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：從作者從小喜愛(ài)文學(xué)到現(xiàn)在成為一位成功的語(yǔ)文教育家，你受到了那些啟發(fā)？討論交流

　　課后學(xué)習(xí)：小組出一期“文學(xué)伴我一起成長(zhǎng)”的手抄報(bào)

　　第4課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能疏通文句，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。

　　2、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

　　課前學(xué)習(xí)：熟悉課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好《常用古漢語(yǔ)字典》。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知，精讀課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1結(jié)合注釋?zhuān)�疏通文句，通過(guò)反復(fù)的朗讀，基本理解文意。學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書(shū)下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。

　　2組織學(xué)生互相翻譯討論、評(píng)價(jià)

　　3教師根據(jù)學(xué)生翻譯的情況提示一些重要語(yǔ)句學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點(diǎn)。

　　4組織學(xué)生再次互相翻譯學(xué)生熟悉字詞句的翻譯

　　第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復(fù)述文章最棒

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流學(xué)生推薦

　　課后學(xué)習(xí)：1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽(tīng)。

　　2、抄寫(xiě)一定量的字詞句解釋?zhuān)�最好是自己不熟練的�?/p>

　　第5課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

　　2、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，觀察生活。

　　3、學(xué)會(huì)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情。

　　4、能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

　　課前學(xué)習(xí)：1、已經(jīng)能夠很熟練的進(jìn)行文章的復(fù)述

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1檢查學(xué)生的復(fù)述情況交流

　　第二塊：體會(huì)物外之趣

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1在熟悉文章的過(guò)程中，作者的哪個(gè)樂(lè)趣你最為感興趣。請(qǐng)用短語(yǔ)來(lái)概括這種樂(lè)趣，并說(shuō)明你感興趣的理由。 閱讀、討論

　　2組織學(xué)生交流交流，學(xué)生互評(píng)

　　3作者為什么有這樣的“物外之趣”閱讀，討論

　　4組織交流、評(píng)價(jià)組內(nèi)交流，討論

　　第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：童年記趣

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1學(xué)生根據(jù)自己的感受，寫(xiě)自己童年的趣事，可以仿照原文寫(xiě)片段、交流、評(píng)價(jià)教師提醒運(yùn)用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法

　　課后學(xué)習(xí)：1、摘抄一些名家地方童年趣事到讀書(shū)筆記上。

　　第6課時(shí) 《十三歲的際遇》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能體會(huì)作者對(duì)北大的深厚感情

　　2、能從作者的經(jīng)歷中得到一定的啟示

　　3、能積累一定的詞匯

　　課前學(xué)習(xí)：熟讀課文做好批注。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1問(wèn)題導(dǎo)入  ：北大，是一所很多學(xué)子向往的大學(xué)，一位女孩十三歲進(jìn)入北大，如今已有三各念頭，北大在她的腦海中有什么印象呢？思考，劃出相關(guān)的詞句

　　3組織交流交流

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：北大在作者腦海中如此的深刻，可以用書(shū)上怎樣的話語(yǔ)來(lái)形容兩者之間的關(guān)系呢？思考、劃出相關(guān)語(yǔ)句

　　2組織交流

　　3作者還是要離開(kāi)北大，是拋棄北大嗎？你如何看待作者的離開(kāi)。思考、討論

　　4組織交流、評(píng)價(jià)交流

　　5你從作者的經(jīng)歷中得到哪些啟示？思考

　　6組織交流交流

　　課后學(xué)習(xí)：做評(píng)價(jià)性手冊(cè)

　　第7課時(shí) 《偉人細(xì)胞》 （一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，體會(huì)人物形象所包含的內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

　　2、體會(huì)文章如此精彩是因?yàn)樯钊肷�活，注重�?duì)生活的積累。

　　3、能品位文中生動(dòng)活潑，詼諧幽默的語(yǔ)言。

　　課前學(xué)習(xí)：1、查工具書(shū)解決課文中的生字詞，熟讀課文。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1導(dǎo)入  ：析題：什么是細(xì)胞？偉人的細(xì)胞是什么？聽(tīng)講，回答

　　2在賈里的眼里，偉人應(yīng)具有怎樣的細(xì)胞？熟讀課文，分析，思考

　　3組織討論學(xué)生討論

　　3賈里為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情？請(qǐng)你短語(yǔ)來(lái)概括。自讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，小組討論

　　組織學(xué)生討論，交流交流，評(píng)價(jià)

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1賈里做事是不是一帆風(fēng)順？他為何失敗？又為何成功呢？學(xué)生自讀課文，小組討論。

　　2老師組織交流交流，評(píng)價(jià)

　　課后學(xué)習(xí)：1、將失敗原因與成功原因整理到能力訓(xùn)練本上。

　　第8課時(shí) 《偉人細(xì)胞》 （二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文復(fù)述主要內(nèi)容。

　　2、了解人物的形象說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

　　3、能體會(huì)文中的含義。

　　課前學(xué)習(xí)：1、準(zhǔn)備復(fù)述課文部分內(nèi)容。或演當(dāng)中的片段

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1導(dǎo)入  ：復(fù)述課文相關(guān)內(nèi)容或演當(dāng)中的片段復(fù)述或表演

　　2組織評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1你認(rèn)為偉人應(yīng)該有怎樣的細(xì)胞？思考討論

　　2組織交流、評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià)

　　3你有什么話對(duì)賈里說(shuō)，讓他更好的成長(zhǎng)？思考

　　4組織交流交流

　　課后學(xué)習(xí)：1、摘抄相應(yīng) 的片段到讀書(shū)筆記本上。

　　第9課時(shí) 誦讀欣賞

　　教學(xué)目標(biāo) ：1、能在熟悉詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩(shī)歌

　　2、能體會(huì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境

　　課前學(xué)習(xí)：收集詩(shī)歌的相關(guān)資料，熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1小組學(xué)習(xí)自己選定的詩(shī)歌，分派組員，擔(dān)任不同的工作，有專(zhuān)職朗誦的，有負(fù)責(zé)講解的，有負(fù)責(zé)做背景的。朗讀，思考，準(zhǔn)備

　　2檢查情況：學(xué)生上臺(tái)朗誦詩(shī)歌，并進(jìn)行解釋意境。其他同學(xué)可質(zhì)疑。 朗誦，解釋?zhuān)�質(zhì)疑

　　3 評(píng)優(yōu)秀組，最佳朗誦思考、討論

　　課后練習(xí)：熟讀背誦詩(shī)歌。

　　第10、11、12課時(shí) 寫(xiě)作

　　本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練

　　本單元教學(xué)目標(biāo) 是繼續(xù)注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過(guò)寫(xiě)作與他人交流。為了讓學(xué)生能盡量用詞達(dá)意，必須加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，學(xué)會(huì)用詞，自我修改作文是較好的方法。

　　第10課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：猜猜我是誰(shuí)？

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1自我推薦是現(xiàn)代社會(huì)人最基本的素質(zhì)，你能很好的向別人推薦你自己?jiǎn)幔繉W(xué)生自己寫(xiě)關(guān)于自己的介紹，不署名，讓同學(xué)猜寫(xiě)作

　　2組織交流，猜交流，猜

　　3為什么有的同學(xué)文如其人，有的一點(diǎn)也不象呢？思考

　　4組織交流交流

　　課后學(xué)習(xí)：1、自學(xué)“說(shuō)真話，抒真情”

　　第11課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：真話連連，真情片片

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1提供參考題目：“那一次，我 ；想起了 ；等學(xué)生討論自定

　　2明確寫(xiě)作要求寫(xiě)作

　　3組織學(xué)生自改自己修改

　　課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。

　　第12課時(shí)：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求以及修改符號(hào)組內(nèi)交流，互改

　　2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文

　　教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分

　　課后學(xué)習(xí)：把自己好的作文貼在白板上讓學(xué)生閱讀。

　　第13課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象選擇合適的話語(yǔ)

　　2、說(shuō)話能文明得體，稱(chēng)呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。

　　課前準(zhǔn)備：拍攝校園說(shuō)話不得體現(xiàn)象情景再現(xiàn)錄象

　　第一塊：展示不得體現(xiàn)象：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1展示校園說(shuō)話不得體現(xiàn)象，思考你是否有這樣的現(xiàn)象發(fā)生在你身上？學(xué)生反思

　　2組織交流交流

　　3你認(rèn)為這樣不得體的現(xiàn)象有什么危害？反思交流

　　4組織交流交流

　　5我們?nèi)绾蝸?lái)避免杜絕這樣的現(xiàn)象呢？反思交流

　　6組織交流交流

　　7說(shuō)話得體訓(xùn)練（書(shū)后練習(xí)）訓(xùn)練

　　8組織評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)

七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、單元教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能根據(jù)自己的情況做相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。

　　2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫(huà)卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

　　4、能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。

　　5、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。

　　二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

　　單元整體學(xué)習(xí)                   1課時(shí)

　　《往事依依》                   2課時(shí)

　　《幼時(shí)記趣》                   2課時(shí)

　　《十三歲的際遇》               1課時(shí)

　　《偉人細(xì)胞》                   2課時(shí)

　　誦讀欣賞                       1課時(shí)

　　寫(xiě)作                           3課時(shí)

　　口語(yǔ)交際                       1課時(shí)

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本單元的閱讀教學(xué)

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容是“金色童年”，是第一單元教學(xué)層次的延伸與提高，第二單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的素材來(lái)源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，是新初一學(xué)生還深留在腦海中的“寶貝”。對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

　　《往事依依》講述了著名的語(yǔ)文教育學(xué)家于漪老師少時(shí)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與用心，影響了她一生的命運(yùn)，這樣的事例能否改變學(xué)生“我不感興趣的書(shū)堅(jiān)決不讀”、“單調(diào)的書(shū)不看”等錯(cuò)誤的讀書(shū)觀點(diǎn)呢？

　　《幼時(shí)記趣》充分展示了小孩子豐富想象力下的新奇大千世界，能否使學(xué)生回味記憶中的趣事與大家一起分享呢？

　　《十三歲的際遇》十三歲就已經(jīng)在北大念書(shū)了，難道她是一個(gè)天才嗎？田曉菲用行動(dòng)證明自己的成功是需要付出很多的努力，有一個(gè)不變的追求并為之奮斗，同齡人的遭遇是否可以堅(jiān)定學(xué)生不斷上進(jìn)的決心，踏踏實(shí)實(shí)地做好身邊每一件事呢？

　　《偉人細(xì)胞》中體現(xiàn)了許多中學(xué)生希望被人關(guān)注的心理，希望自己能做出一件別出心裁的大事以此來(lái)吸引大家的目光，但事實(shí)總是失敗而告終，反而一件很平凡的小事卻被大家稱(chēng)道，這或許不是賈里一個(gè)人的困惑，也是很多人的，學(xué)生能明白偉人其實(shí)很平凡，品質(zhì)也很樸素，做好自己的每件事就是成功嗎？

　　這一單元的教學(xué)，要注重生動(dòng)性、活潑性，激發(fā)學(xué)生腦海中類(lèi)似的情景，讓他們暢談自己的獨(dú)特的、真實(shí)的感受，從而體會(huì)作者流露的情感，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之踏實(shí)不懈地努力。

　　四、教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí)   單元整體學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專(zhuān)題

　　第一塊：明確單元專(zhuān)題含義： 

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1布置活動(dòng)：讓學(xué)生查閱字典學(xué)生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配

　　2布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示討論結(jié)合提示談自己對(duì)“金色年華”的理解

　　第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1導(dǎo)入  ：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)

　　2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

　　3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題。討論、組建學(xué)習(xí)小組

　　第三塊：確定單元活動(dòng)方案：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專(zhuān)題）討論、交流

　　第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

　　1、你明白什么是金色年華嗎？

　　2、你有自己的專(zhuān)題嗎？

　　3、你能說(shuō)出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容或人物？自我反饋

　　2小結(jié)：自我小結(jié)

　　第2課時(shí)  《往事依依》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文學(xué)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要意義；

　　2、能體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感；

　　3、初步了解引用這種寫(xiě)法的好處。

　　課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，做好批注

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文： 

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1問(wèn)題導(dǎo)入  ；今天向大家介紹一位特殊的客人，她曾經(jīng)是一個(gè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，而現(xiàn)在成為一個(gè)有口皆碑充滿人格魅力的語(yǔ)文教育學(xué)家，她是誰(shuí)呢？在于漪的腦海中那些事情是記憶猶新的熟讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句

　　2組織學(xué)生交流交流

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1每個(gè)深印在于漪腦海中的片段給她留下了怎樣的感受？你有過(guò)相似的情景嗎？學(xué)生討論，小組交流

　　2組織學(xué)生大組交流、評(píng)價(jià)學(xué)生以小組為單位派代表交流

　　課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書(shū)筆記上。

　　第3課時(shí) 《往事依依》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，能對(duì)自己喜歡的語(yǔ)句發(fā)表自己的看法

　　課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語(yǔ)句 

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1檢查學(xué)生整理詩(shī)句的情況小組交流

　　2正是因?yàn)槠渲幸粋�(gè)或幾個(gè)佳詞麗句，前面的一些詩(shī)歌才得以流傳；一篇文章，或因?yàn)槠淝楦械淖⑷耄�或因�(yàn)槠溆迷~精妙才有了打動(dòng)人心的恒久的藝術(shù)力量，本文也是如此，請(qǐng)同學(xué)們從文找出一些這樣的你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它，也就是說(shuō)，你認(rèn)為它好在什么地方？學(xué)生自讀課文，做好批注

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1組織交流、評(píng)價(jià)交流

　　2學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：從作者從小喜愛(ài)文學(xué)到現(xiàn)在成為一位成功的語(yǔ)文教育家，你受到了那些啟發(fā)？討論交流

　　課后學(xué)習(xí)：小組出一期“文學(xué)伴我一起成長(zhǎng)”的手抄報(bào)

　　第4課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能疏通文句，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。

　　2、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

　　課前學(xué)習(xí)：熟悉課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好《常用古漢語(yǔ)字典》。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知，精讀課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1結(jié)合注釋?zhuān)�疏通文句，通過(guò)反復(fù)的朗讀，基本理解文意。學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書(shū)下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。

　　2組織學(xué)生互相翻譯討論、評(píng)價(jià)

　　3教師根據(jù)學(xué)生翻譯的情況提示一些重要語(yǔ)句學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點(diǎn)。

　　4組織學(xué)生再次互相翻譯學(xué)生熟悉字詞句的翻譯

　　第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復(fù)述文章最棒

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流學(xué)生推薦

　　課后學(xué)習(xí)：1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽(tīng)。

　　2、抄寫(xiě)一定量的字詞句解釋?zhuān)�最好是自己不熟練的�?/p>

　　第5課時(shí)  《幼時(shí)記趣》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

　　2、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，觀察生活。

　　3、學(xué)會(huì)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情。

　　4、能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

　　課前學(xué)習(xí)：1、已經(jīng)能夠很熟練的進(jìn)行文章的復(fù)述

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1檢查學(xué)生的復(fù)述情況交流

　　第二塊：體會(huì)物外之趣

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1在熟悉文章的過(guò)程中，作者的哪個(gè)樂(lè)趣你最為感興趣。請(qǐng)用短語(yǔ)來(lái)概括這種樂(lè)趣，并說(shuō)明你感興趣的理由。  

　　閱讀、討論

　　2組織學(xué)生交流交流，學(xué)生互評(píng)

　　3作者為什么有這樣的“物外之趣”閱讀，討論

　　4組織交流、評(píng)價(jià)組內(nèi)交流，討論

　　第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：童年記趣

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1學(xué)生根據(jù)自己的感受，寫(xiě)自己童年的趣事，可以仿照原文寫(xiě)片段、交流、評(píng)價(jià)教師提醒運(yùn)用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法

　　課后學(xué)習(xí)：1、摘抄一些名家地方童年趣事到讀書(shū)筆記上。

　　第6課時(shí) 《十三歲的際遇》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能體會(huì)作者對(duì)北大的深厚感情

　　2、能從作者的經(jīng)歷中得到一定的啟示

　　3、能積累一定的詞匯

　　課前學(xué)習(xí)：熟讀課文做好批注。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1問(wèn)題導(dǎo)入  ：北大，是一所很多學(xué)子向往的大學(xué)，一位女孩十三歲進(jìn)入北大，如今已有三各念頭，北大在她的腦海中有什么印象呢？思考，劃出相關(guān)的詞句

　　3組織交流交流

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：北大在作者腦海中如此的深刻，可以用書(shū)上怎樣的話語(yǔ)來(lái)形容兩者之間的關(guān)系呢？思考、劃出相關(guān)語(yǔ)句

　　2組織交流

　　3作者還是要離開(kāi)北大，是拋棄北大嗎？你如何看待作者的離開(kāi)。思考、討論

　　4組織交流、評(píng)價(jià)交流 

　　5你從作者的經(jīng)歷中得到哪些啟示？思考

　　6組織交流交流

　　課后學(xué)習(xí)：做評(píng)價(jià)性手冊(cè)

　　第7課時(shí)  《偉人細(xì)胞》 （一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，體會(huì)人物形象所包含的內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

　　2、體會(huì)文章如此精彩是因?yàn)樯钊肷�活，注重�?duì)生活的積累。

　　3、能品位文中生動(dòng)活潑，詼諧幽默的語(yǔ)言。 

　　課前學(xué)習(xí)：1、查工具書(shū)解決課文中的生字詞，熟讀課文。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1導(dǎo)入  ：析題：什么是細(xì)胞？偉人的細(xì)胞是什么？聽(tīng)講，回答

　　2在賈里的眼里，偉人應(yīng)具有怎樣的細(xì)胞？熟讀課文，分析，思考

　　3組織討論學(xué)生討論

　　3賈里為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情？請(qǐng)你短語(yǔ)來(lái)概括。自讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，小組討論

　　組織學(xué)生討論，交流交流，評(píng)價(jià)

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1賈里做事是不是一帆風(fēng)順？他為何失敗？又為何成功呢？學(xué)生自讀課文，小組討論。

　　2老師組織交流交流，評(píng)價(jià)

　　課后學(xué)習(xí)：1、將失敗原因與成功原因整理到能力訓(xùn)練本上。

　　第8課時(shí)  《偉人細(xì)胞》 （二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文復(fù)述主要內(nèi)容。

　　2、了解人物的形象說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

　　3、能體會(huì)文中的含義。 

　　課前學(xué)習(xí)：1、準(zhǔn)備復(fù)述課文部分內(nèi)容。或演當(dāng)中的片段

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1導(dǎo)入  ：復(fù)述課文相關(guān)內(nèi)容或演當(dāng)中的片段復(fù)述或表演

　　2組織評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1你認(rèn)為偉人應(yīng)該有怎樣的細(xì)胞？思考討論

　　2組織交流、評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià)

　　3你有什么話對(duì)賈里說(shuō)，讓他更好的成長(zhǎng)？思考

　　4組織交流交流

　　課后學(xué)習(xí)：1、摘抄相應(yīng) 的片段到讀書(shū)筆記本上。 

　　第9課時(shí)     誦讀欣賞

　　教學(xué)目標(biāo) ：1、能在熟悉詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩(shī)歌

　　2、能體會(huì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境

　　課前學(xué)習(xí)：收集詩(shī)歌的相關(guān)資料，熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1小組學(xué)習(xí)自己選定的詩(shī)歌，分派組員，擔(dān)任不同的工作，有專(zhuān)職朗誦的，有負(fù)責(zé)講解的，有負(fù)責(zé)做背景的。朗讀，思考，準(zhǔn)備

　　2檢查情況：學(xué)生上臺(tái)朗誦詩(shī)歌，并進(jìn)行解釋意境。其他同學(xué)可質(zhì)疑。 朗誦，解釋?zhuān)�質(zhì)疑

　　3 評(píng)優(yōu)秀組，最佳朗誦思考、討論

　　課后練習(xí)：熟讀背誦詩(shī)歌。

　　第10、11、12課時(shí)  寫(xiě)作

　　本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練

　　本單元教學(xué)目標(biāo) 是繼續(xù)注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過(guò)寫(xiě)作與他人交流。為了讓學(xué)生能盡量用詞達(dá)意，必須加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，學(xué)會(huì)用詞，自我修改作文是較好的方法。

　　第10課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：猜猜我是誰(shuí)？

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1自我推薦是現(xiàn)代社會(huì)人最基本的素質(zhì)，你能很好的向別人推薦你自己?jiǎn)幔繉W(xué)生自己寫(xiě)關(guān)于自己的介紹，不署名，讓同學(xué)猜寫(xiě)作

　　2組織交流，猜交流，猜

　　3為什么有的同學(xué)文如其人，有的一點(diǎn)也不象呢？思考

　　4組織交流交流

　　課后學(xué)習(xí)：1、自學(xué)“說(shuō)真話，抒真情”

　　第11課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：真話連連，真情片片

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1提供參考題目：“那一次，我         ；想起了          ；等學(xué)生討論自定

　　2明確寫(xiě)作要求寫(xiě)作

　　3組織學(xué)生自改自己修改

　　課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。

　　第12課時(shí)：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求以及修改符號(hào)組內(nèi)交流，互改

　　2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文

　　教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分

　　課后學(xué)習(xí)：把自己好的作文貼在白板上讓學(xué)生閱讀。

　　第13課時(shí)    口語(yǔ)交際

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象選擇合適的話語(yǔ)

　　2、說(shuō)話能文明得體，稱(chēng)呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。

　　課前準(zhǔn)備：拍攝校園說(shuō)話不得體現(xiàn)象情景再現(xiàn)錄象

　　第一塊：展示不得體現(xiàn)象：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

　　1展示校園說(shuō)話不得體現(xiàn)象，思考你是否有這樣的現(xiàn)象發(fā)生在你身上？學(xué)生反思

　　2組織交流交流

　　3你認(rèn)為這樣不得體的現(xiàn)象有什么危害？反思交流

　　4組織交流交流

　　5我們?nèi)绾蝸?lái)避免杜絕這樣的現(xiàn)象呢？反思交流

　　6組織交流交流

　　7說(shuō)話得體訓(xùn)練（書(shū)后練習(xí)）訓(xùn)練

　　8組織評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)

七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、單元教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能根據(jù)自己的情況做相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。

　　2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫(huà)卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

　　4、能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。

　　5、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。

　　二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

　　單元整體學(xué)習(xí)                   1課時(shí)

　　《往事依依》                   2課時(shí)

　　《幼時(shí)記趣》                   2課時(shí)

　　《十三歲的際遇》               1課時(shí)

　　《偉人細(xì)胞》                   2課時(shí)

　　誦讀欣賞                       1課時(shí)

　　寫(xiě)作                           3課時(shí)

　　口語(yǔ)交際                       1課時(shí)

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本單元的閱讀教學(xué)

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容是“金色童年”，是第一單元教學(xué)層次的延伸與提高，第二單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的素材來(lái)源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，是新初一學(xué)生還深留在腦海中的“寶貝”。對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

　　《往事依依》講述了著名的語(yǔ)文教育學(xué)家于漪老師少時(shí)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與用心，影響了她一生的命運(yùn)，這樣的事例能否改變學(xué)生“我不感興趣的書(shū)堅(jiān)決不讀”、“單調(diào)的書(shū)不看”等錯(cuò)誤的讀書(shū)觀點(diǎn)呢？

　　《幼時(shí)記趣》充分展示了小孩子豐富想象力下的新奇大千世界，能否使學(xué)生回味記憶中的趣事與大家一起分享呢？

　　《十三歲的際遇》十三歲就已經(jīng)在北大念書(shū)了，難道她是一個(gè)天才嗎？田曉菲用行動(dòng)證明自己的成功是需要付出很多的努力，有一個(gè)不變的追求并為之奮斗，同齡人的遭遇是否可以堅(jiān)定學(xué)生不斷上進(jìn)的決心，踏踏實(shí)實(shí)地做好身邊每一件事呢？

　　《偉人細(xì)胞》中體現(xiàn)了許多中學(xué)生希望被人關(guān)注的心理，希望自己能做出一件別出心裁的大事以此來(lái)吸引大家的目光，但事實(shí)總是失敗而告終，反而一件很平凡的小事卻被大家稱(chēng)道，這或許不是賈里一個(gè)人的困惑，也是很多人的，學(xué)生能明白偉人其實(shí)很平凡，品質(zhì)也很樸素，做好自己的每件事就是成功嗎？

　　這一單元的教學(xué)，要注重生動(dòng)性、活潑性，激發(fā)學(xué)生腦海中類(lèi)似的情景，讓他們暢談自己的獨(dú)特的、真實(shí)的感受，從而體會(huì)作者流露的情感，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之踏實(shí)不懈地努力。

　　四、教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí)   單元整體學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專(zhuān)題

　　第一塊：明確單元專(zhuān)題含義： 

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 布置活動(dòng)：讓學(xué)生查閱字典 學(xué)生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配

　　2 布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示 討論結(jié)合提示談自己對(duì)“金色年華”的理解

　　第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 導(dǎo)入  ：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)） 明確任務(wù)

　　2 巡視、指導(dǎo) 瀏覽目錄、課文

　　3 布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題。 討論、組建學(xué)習(xí)小組

　　第三塊：確定單元活動(dòng)方案：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專(zhuān)題） 討論、交流

　　第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

　　1、你明白什么是金色年華嗎？

　　2、你有自己的專(zhuān)題嗎？

　　3、你能說(shuō)出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容或人物？ 自我反饋

　　2 小結(jié)： 自我小結(jié)

　　第2課時(shí)  《往事依依》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文學(xué)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要意義；

　　2、能體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感；

　　3、初步了解引用這種寫(xiě)法的好處。

　　課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，做好批注

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文： 

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 問(wèn)題導(dǎo)入  ；今天向大家介紹一位特殊的客人，她曾經(jīng)是一個(gè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，而現(xiàn)在成為一個(gè)有口皆碑充滿人格魅力的語(yǔ)文教育學(xué)家，她是誰(shuí)呢？在于漪的腦海中那些事情是記憶猶新的 熟讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句 

　　2 組織學(xué)生交流 交流 

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 每個(gè)深印在于漪腦海中的片段給她留下了怎樣的感受？你有過(guò)相似的情景嗎？ 學(xué)生討論，小組交流 

　　2 組織學(xué)生大組交流、評(píng)價(jià) 學(xué)生以小組為單位派代表交流 

　　課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書(shū)筆記上。

　　第3課時(shí) 《往事依依》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，能對(duì)自己喜歡的語(yǔ)句發(fā)表自己的看法

　　課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語(yǔ)句 

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 檢查學(xué)生整理詩(shī)句的情況 小組交流 

　　2 正是因?yàn)槠渲幸粋�(gè)或幾個(gè)佳詞麗句，前面的一些詩(shī)歌才得以流傳；一篇文章，或因?yàn)槠淝楦械淖⑷耄�或因�(yàn)槠溆迷~精妙才有了打動(dòng)人心的恒久的藝術(shù)力量，本文也是如此，請(qǐng)同學(xué)們從文找出一些這樣的你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它，也就是說(shuō)，你認(rèn)為它好在什么地方？ 學(xué)生自讀課文，做好批注 

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 組織交流、評(píng)價(jià) 交流 

　　2 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：從作者從小喜愛(ài)文學(xué)到現(xiàn)在成為一位成功的語(yǔ)文教育家，你受到了那些啟發(fā)？ 討論交流 

　　課后學(xué)習(xí)：小組出一期“文學(xué)伴我一起成長(zhǎng)”的手抄報(bào)

　　第4課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能疏通文句，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。

　　2、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

　　課前學(xué)習(xí)：熟悉課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好《常用古漢語(yǔ)字典》。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知，精讀課文

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 結(jié)合注釋?zhuān)�疏通文句，通過(guò)反復(fù)的朗讀，基本理解文意。 學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書(shū)下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。 

　　2 組織學(xué)生互相翻譯 討論、評(píng)價(jià) 

　　3 教師根據(jù)學(xué)生翻譯的情況提示一些重要語(yǔ)句 學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點(diǎn)。 

　　4 組織學(xué)生再次互相翻譯 學(xué)生熟悉字詞句的翻譯 

　　第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復(fù)述文章最棒

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流 學(xué)生推薦 

　　課后學(xué)習(xí)：1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽(tīng)。

　　2、抄寫(xiě)一定量的字詞句解釋?zhuān)�最好是自己不熟練的�?/p>

　　第5課時(shí)  《幼時(shí)記趣》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

　　2、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，觀察生活。

　　3、學(xué)會(huì)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情。

　　4、能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

　　課前學(xué)習(xí)：1、已經(jīng)能夠很熟練的進(jìn)行文章的復(fù)述

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 檢查學(xué)生的復(fù)述情況 交流 

　　第二塊：體會(huì)物外之趣

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 在熟悉文章的過(guò)程中，作者的哪個(gè)樂(lè)趣你最為感興趣。請(qǐng)用短語(yǔ)來(lái)概括這種樂(lè)趣，并說(shuō)明你感興趣的理由。  

　　閱讀、討論 

　　2 組織學(xué)生交流 交流，學(xué)生互評(píng) 

　　3 作者為什么有這樣的“物外之趣” 閱讀，討論 

　　4 組織交流、評(píng)價(jià) 組內(nèi)交流，討論 

　　第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：童年記趣

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 學(xué)生根據(jù)自己的感受，寫(xiě)自己童年的趣事，可以仿照原文 寫(xiě)片段、交流、評(píng)價(jià) 教師提醒運(yùn)用聯(lián)想與想象，并注意修辭手法

　　課后學(xué)習(xí)：1、摘抄一些名家地方童年趣事到讀書(shū)筆記上。

　　第6課時(shí) 《十三歲的際遇》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能體會(huì)作者對(duì)北大的深厚感情

　　2、能從作者的經(jīng)歷中得到一定的啟示

　　3、能積累一定的詞匯

　　課前學(xué)習(xí)：熟讀課文做好批注。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 問(wèn)題導(dǎo)入  ：北大，是一所很多學(xué)子向往的大學(xué)，一位女孩十三歲進(jìn)入北大，如今已有三各念頭，北大在她的腦海中有什么印象呢？ 思考，劃出相關(guān)的詞句 

　　3 組織交流 交流 

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：北大在作者腦海中如此的深刻，可以用書(shū)上怎樣的話語(yǔ)來(lái)形容兩者之間的關(guān)系呢？ 思考、劃出相關(guān)語(yǔ)句 

　　2 組織交流  

　　3 作者還是要離開(kāi)北大，是拋棄北大嗎？你如何看待作者的離開(kāi)。 思考、討論 

　　4 組織交流、評(píng)價(jià) 交流  

　　5 你從作者的經(jīng)歷中得到哪些啟示？ 思考 

　　6 組織交流 交流 

　　課后學(xué)習(xí)：做評(píng)價(jià)性手冊(cè)

　　第7課時(shí)  《偉人細(xì)胞》 （一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，體會(huì)人物形象所包含的內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

　　2、體會(huì)文章如此精彩是因?yàn)樯钊肷�活，注重�?duì)生活的積累。

　　3、能品位文中生動(dòng)活潑，詼諧幽默的語(yǔ)言。 

　　課前學(xué)習(xí)：1、查工具書(shū)解決課文中的生字詞，熟讀課文。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 導(dǎo)入  ：析題：什么是細(xì)胞？偉人的細(xì)胞是什么？ 聽(tīng)講，回答 

　　2 在賈里的眼里，偉人應(yīng)具有怎樣的細(xì)胞？ 熟讀課文，分析，思考 

　　3 組織討論 學(xué)生討論 

　　3 賈里為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情？請(qǐng)你短語(yǔ)來(lái)概括。 自讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，小組討論 

　　組織學(xué)生討論，交流 交流，評(píng)價(jià) 

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 賈里做事是不是一帆風(fēng)順？他為何失敗？又為何成功呢？ 學(xué)生自讀課文，小組討論。 

　　2 老師組織交流 交流，評(píng)價(jià) 

　　課后學(xué)習(xí)：1、將失敗原因與成功原因整理到能力訓(xùn)練本上。

　　第8課時(shí)  《偉人細(xì)胞》 （二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文復(fù)述主要內(nèi)容。

　　2、了解人物的形象說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

　　3、能體會(huì)文中的含義。 

　　課前學(xué)習(xí)：1、準(zhǔn)備復(fù)述課文部分內(nèi)容。或演當(dāng)中的片段

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 導(dǎo)入  ：復(fù)述課文相關(guān)內(nèi)容或演當(dāng)中的片段 復(fù)述或表演 

　　2 組織評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià) 

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 你認(rèn)為偉人應(yīng)該有怎樣的細(xì)胞？ 思考討論 

　　2 組織交流、評(píng)價(jià) 交流評(píng)價(jià) 

　　3 你有什么話對(duì)賈里說(shuō)，讓他更好的成長(zhǎng)？ 思考 

　　4 組織交流 交流 

　　課后學(xué)習(xí)：1、摘抄相應(yīng) 的片段到讀書(shū)筆記本上。 

　　第9課時(shí)     誦讀欣賞

　　教學(xué)目標(biāo) ：1、能在熟悉詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩(shī)歌

　　2、能體會(huì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境

　　課前學(xué)習(xí)：收集詩(shī)歌的相關(guān)資料，熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 小組學(xué)習(xí)自己選定的詩(shī)歌，分派組員，擔(dān)任不同的工作，有專(zhuān)職朗誦的，有負(fù)責(zé)講解的，有負(fù)責(zé)做背景的。 朗讀，思考，準(zhǔn)備 

　　2 檢查情況：學(xué)生上臺(tái)朗誦詩(shī)歌，并進(jìn)行解釋意境。其他同學(xué)可質(zhì)疑。  朗誦，解釋?zhuān)�質(zhì)疑 

　　3  評(píng)優(yōu)秀組，最佳朗誦 思考、討論 

　　課后練習(xí)：熟讀背誦詩(shī)歌。

　　第10、11、12課時(shí)  寫(xiě)作

　　本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練

　　本單元教學(xué)目標(biāo) 是繼續(xù)注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過(guò)寫(xiě)作與他人交流。為了讓學(xué)生能盡量用詞達(dá)意，必須加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，學(xué)會(huì)用詞，自我修改作文是較好的方法。

　　第10課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：猜猜我是誰(shuí)？

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 自我推薦是現(xiàn)代社會(huì)人最基本的素質(zhì)，你能很好的向別人推薦你自己?jiǎn)幔繉W(xué)生自己寫(xiě)關(guān)于自己的介紹，不署名，讓同學(xué)猜 寫(xiě)作 

　　2 組織交流，猜 交流，猜 

　　3 為什么有的同學(xué)文如其人，有的一點(diǎn)也不象呢？ 思考 

　　4 組織交流 交流 

　　課后學(xué)習(xí)：1、自學(xué)“說(shuō)真話，抒真情”

　　第11課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：真話連連，真情片片

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 提供參考題目：“那一次，我         ；想起了          ；等 學(xué)生討論自定 

　　2 明確寫(xiě)作要求 寫(xiě)作 

　　3 組織學(xué)生自改 自己修改 

　　課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。

　　第12課時(shí)：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求以及修改符號(hào) 組內(nèi)交流，互改

　　2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文

　　教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分

　　課后學(xué)習(xí)：把自己好的作文貼在白板上讓學(xué)生閱讀。

　　第13課時(shí)    口語(yǔ)交際

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象選擇合適的話語(yǔ)

　　2、說(shuō)話能文明得體，稱(chēng)呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。

　　課前準(zhǔn)備：拍攝校園說(shuō)話不得體現(xiàn)象情景再現(xiàn)錄象

　　第一塊：展示不得體現(xiàn)象：

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1 展示校園說(shuō)話不得體現(xiàn)象，思考你是否有這樣的現(xiàn)象發(fā)生在你身上？ 學(xué)生反思 

　　2 組織交流 交流 

　　3 你認(rèn)為這樣不得體的現(xiàn)象有什么危害？ 反思交流 

　　4 組織交流 交流 

　　5 我們?nèi)绾蝸?lái)避免杜絕這樣的現(xiàn)象呢？ 反思交流 

　　6 組織交流 交流 

　　7 說(shuō)話得體訓(xùn)練（書(shū)后練習(xí)） 訓(xùn)練 

　　8 組織評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià) 

七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　作者:王書(shū)月  

　　一、單元教學(xué)目標(biāo) ： 

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能根據(jù)自己的情況做相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。 

　　2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫(huà)卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 

　　3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。 

　　4、能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。 

　　5、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。 

　　二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí) 

　　單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí) 

　　《往事依依》 2課時(shí) 

　　《幼時(shí)記趣》 2課時(shí) 

　　《十三歲的際遇》 1課時(shí) 

　　《偉人細(xì)胞》 2課時(shí) 

　　誦讀欣賞 1課時(shí) 

　　寫(xiě)作 3課時(shí) 

　　口語(yǔ)交際 1課時(shí) 

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容是“金色童年”，是第一單元教學(xué)層次的延伸與提高，第二單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的素材來(lái)源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，是新初一學(xué)生還深留在腦海中的“寶貝”。對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。 

　　6、《往事依依》講述了著名的語(yǔ)文教育學(xué)家于漪老師少時(shí)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與用心，影響了她一生的命運(yùn)，這樣的事例能否改變學(xué)生“我不感興趣的書(shū)堅(jiān)決不讀”、“單調(diào)的書(shū)不看”等錯(cuò)誤的讀書(shū)觀點(diǎn)呢？ 

　　7、《幼時(shí)記趣》充分展示了小孩子豐富想象力下的新奇大千世界，能否使學(xué)生回味記憶中的趣事與大家一起分享呢？ 

　　8、《十三歲的際遇》十三歲就已經(jīng)在北大念書(shū)了，難道她是一個(gè)天才嗎？田曉菲用行動(dòng)證明自己的成功是需要付出很多的努力，有一個(gè)不變的追求并為之奮斗，同齡人的遭遇是否可以堅(jiān)定學(xué)生不斷上進(jìn)的決心，踏踏實(shí)實(shí)地做好身邊每一件事呢？ 

　　9、《偉人細(xì)胞》中體現(xiàn)了許多中學(xué)生希望被人關(guān)注的心理，希望自己能做出一件別出心裁的大事以此來(lái)吸引大家的目光，但事實(shí)總是失敗而告終，反而一件很平凡的小事卻被大家稱(chēng)道，這或許不是賈里一個(gè)人的困惑，也是很多人的，學(xué)生能明白偉人其實(shí)很平凡，品質(zhì)也很樸素，做好自己的每件事就是成功嗎？ 

　　這一單元的教學(xué)，要注重生動(dòng)性、活潑性，激發(fā)學(xué)生腦海中類(lèi)似的情景，讓他們暢談自己的獨(dú)特的、真實(shí)的感受，從而體會(huì)作者流露的情感，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之踏實(shí)不懈地努力。 

　　四、教學(xué)過(guò)程  

　　第1課時(shí)    單元整體學(xué)習(xí) 

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專(zhuān)題 

　　第一塊：明確單元專(zhuān)題含義： 

　　教學(xué)步驟 ： 

　　1 布置活動(dòng)：讓學(xué)生查閱字典 學(xué)生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配 

　　2 布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示 討論結(jié)合提示談自己對(duì)“金色年華”的理解 

　　第二塊：了解單元大概內(nèi)容： 

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 

　　1 導(dǎo)入  ：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)） 明確任務(wù) 

　　2 巡視、指導(dǎo) 瀏覽目錄、課文 

　　3 布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題。 討論、組建學(xué)習(xí)小組 

　　第三塊：確定單元活動(dòng)方案： 

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 

　　1 布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專(zhuān)題） 討論、交流 

　　第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 

　　教學(xué)步驟  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 

　　1 出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、你明白什么是金色年華嗎？2、你有自己的專(zhuān)題嗎？3、你能說(shuō)出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容或人物？ 自我反饋 

　　2 小結(jié)： 自我小結(jié) 

七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一、單元教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能根據(jù)自己的情況做相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。

　　2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫(huà)卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

　　4、能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。

　　5、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。

　　二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

　　單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)

　　《往事依依》2課時(shí)

　　《幼時(shí)記趣》2課時(shí)

　　《十三歲的際遇》1課時(shí)

　　《偉人細(xì)胞》2課時(shí)

　　誦讀欣賞1課時(shí)

　　寫(xiě)作3課時(shí)

　　口語(yǔ)交際1課時(shí)

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容是“金色童年”，是第一單元教學(xué)層次的延伸與提高，第二單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的素材來(lái)源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，是新初一學(xué)生還深留在腦海中的“寶貝”。對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

　　6、《往事依依》講述了著名的語(yǔ)文教育學(xué)家于漪老師少時(shí)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與用心，影響了她一生的命運(yùn)，這樣的事例能否改變學(xué)生“我不感興趣的書(shū)堅(jiān)決不讀”、“單調(diào)的書(shū)不看”等錯(cuò)誤的讀書(shū)觀點(diǎn)呢？

　　7、《幼時(shí)記趣》充分展示了小孩子豐富想象力下的新奇大千世界，能否使學(xué)生回味記憶中的趣事與大家一起分享呢？

　　8、《十三歲的際遇》十三歲就已經(jīng)在北大念書(shū)了，難道她是一個(gè)天才嗎？田曉菲用行動(dòng)證明自己的成功是需要付出很多的努力，有一個(gè)不變的追求并為之奮斗，同齡人的遭遇是否可以堅(jiān)定學(xué)生不斷上進(jìn)的決心，踏踏實(shí)實(shí)地做好身邊每一件事呢？

　　9、《偉人細(xì)胞》中體現(xiàn)了許多中學(xué)生希望被人關(guān)注的心理，希望自己能做出一件別出心裁的大事以此來(lái)吸引大家的目光，但事實(shí)總是失敗而告終，反而一件很平凡的小事卻被大家稱(chēng)道，這或許不是賈里一個(gè)人的困惑，也是很多人的，學(xué)生能明白偉人其實(shí)很平凡，品質(zhì)也很樸素，做好自己的每件事就是成功嗎？

　　這一單元的教學(xué)，要注重生動(dòng)性、活潑性，激發(fā)學(xué)生腦海中類(lèi)似的情景，讓他們暢談自己的獨(dú)特的、真實(shí)的感受，從而體會(huì)作者流露的情感，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之踏實(shí)不懈地努力。

　　四、教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專(zhuān)題

　　第一塊：明確單元專(zhuān)題含義：

　　教學(xué)步驟 ：

　　1 布置活動(dòng)：讓學(xué)生查閱字典學(xué)生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配

　　2 布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示討論結(jié)合提示談自己對(duì)“金色年華”的理解

　　第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1 導(dǎo)入  ：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)

　　2 巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

　　3 布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題。討論、組建學(xué)習(xí)小組

　　第三塊：確定單元活動(dòng)方案：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1 布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專(zhuān)題）討論、交流

　　第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1 出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、你明白什么是金色年華嗎？2、你有自己的專(zhuān)題嗎？3、你能說(shuō)出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容或人物？自我反饋

　　2 小結(jié)：自我小結(jié)

　　六、往事依依

　　于漪

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、了解作者成長(zhǎng)的源頭，感受她對(duì)學(xué)生時(shí)代閱讀文學(xué)作品的一片深情。

　　2、體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。提高他們閱讀文學(xué)作品的自覺(jué)性。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫(xiě)方法表現(xiàn)精神生活。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫(xiě)方法表現(xiàn)精神生活。

　　三、教學(xué)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、自由朗讀，講書(shū)下注釋的拼音標(biāo)到書(shū)上，圈起自己不懂的字詞。

　　二、集體朗讀課文。

　　三、字詞：

　　1、注音：

　　漣漪徜徉水滸

　　水泊停泊浩淼

　　歌詠重讀陰晴雨晦

　　鐫刻諄諄教導(dǎo)絢麗

　　2、解釋造句：

　　搜索枯腸歷歷在目記憶猶新

　　雄偉險(xiǎn)峻煙波浩淼無(wú)邊無(wú)際

　　茫茫蕩蕩走投無(wú)路狼狽逃竄

　　津津有味氣象萬(wàn)千眼花繚亂

　　心曠神怡油然而生滾瓜爛熟

　　鴉雀無(wú)聲諄諄教導(dǎo)

　　四、名句積累：

　　年華似流水

　　徜徉于山水之間

　　春城無(wú)處不飛花

　　綠樹(shù)蔭濃夏日長(zhǎng)

　　五月榴花照眼明

　　靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

　　五、作業(yè) ：

　　1、抄寫(xiě)字詞

　　2、

　　第二課時(shí)

　　一、檢查作業(yè) ：

　　二、課文解讀：

　　這是一篇回憶童年讀書(shū)生活的散文，淺顯易懂。考慮到它在內(nèi)容上與第一單元“親近文學(xué)”有內(nèi)在聯(lián)系。語(yǔ)氣優(yōu)美，飽含深情。作者通過(guò)小時(shí)侯讀文學(xué)作品的幾件十分留戀的往事的回憶，抒寫(xiě)了她熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情。告訴青少年，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明白做人之理，做一個(gè)志向高尚的人。

　　三、教學(xué)過(guò)程 ：

　　1、快速默讀課文，不動(dòng)唇、不指讀。用一句話概括文章主要內(nèi)容。

　　2、教師范讀課文。學(xué)生感受作者成長(zhǎng)的源頭。

　　3、學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟作者的深情。

　　4、設(shè)置問(wèn)題情境：

　　于漪老師是一位才華橫溢充滿人格魅力的語(yǔ)文教育家，在近四十年的從教生涯中，她致力于探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，著述頗豐，成就斐然。這和她青少年時(shí)期接受的文學(xué)熏陶是分不開(kāi)的。在我們今天將要學(xué)習(xí)的這篇課文中，于漪老師就深情地追憶了自己少年讀書(shū)生活中的依依往事，追憶了文學(xué)對(duì)她深刻的影響。

　　5、教師與學(xué)生對(duì)話

　　話題一：作者回憶了幾件往事？往事帶來(lái)了哪些好處？

　　明確：往事（板書(shū)）

　　小時(shí)侯讀《評(píng)注圖像水滸傳》

　　學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》

　　聽(tīng)國(guó)文老師講《南鄉(xiāng)子登京口北固亭懷古》

　　明確：好處——

　　懂得了生動(dòng)的形象可形成深刻的記憶

　　給我?guī)��?lái)了生活樂(lè)趣

　　使我熱愛(ài)自然、獲得美的享受

　　激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)情懷

　　是自己的心和時(shí)代更加貼近了

　　話題二：第五段所舉事例都是初中國(guó)文老師入情入理的講課，有何異同？

　　明確：相同點(diǎn)

　　兩位老師講的內(nèi)容都是抒情詩(shī)，作者都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人。講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入理，學(xué)生都深受感染“我”都牢記了所講內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩(shī)詞，愛(ài)好新文學(xué)的熱情。

　　不同點(diǎn)：

　　①一個(gè)是國(guó)文老師，一個(gè)是代課的國(guó)文老師。

　　②所講內(nèi)容是一古一今

　　③講課情狀一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動(dòng)的表情凝注在眼睛里。

　　④“我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端”，而讀了許多有名的中外小說(shuō)，則“使自己的心與時(shí)代更加貼近了。”

　　話題三：課文第六段引述老師的話的落腳點(diǎn)在哪里？“我”為什么對(duì)此“銘記于在心”且“一生受用不盡”？

　　明確：

　　老師這句話的落腳點(diǎn)在“做人”，在作者看來(lái)。“當(dāng)時(shí)老師并不說(shuō)多少大道理，但教我們讀書(shū)明理，明做人的道理”（于漪語(yǔ)）作者正是按老師的諄諄教誨去身體力行：數(shù)十年如一日。從中獲益匪淺，所以“我”永遠(yuǎn)銘記在心且受用不盡。

　　5、學(xué)生與老師對(duì)話：

　　話題一：勾畫(huà)自己最喜歡的語(yǔ)句，并思考自己為什么喜歡這些語(yǔ)句。（完成后在小組交流。）

　　話題二：全班交流勾畫(huà)的好詞好句，暢談自己的感受和所引起的豐富聯(lián)想。

　　注意：教師要注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并抓住學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)到課外進(jìn)行拓展延伸。

　　6、學(xué)生與學(xué)生對(duì)話：

　　話題《千家詩(shī)》中引用的詩(shī)句能否顛倒？為什么？

　　明確：不能。

　　課文在引用這類(lèi)詩(shī)句時(shí)依次為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光。這樣寫(xiě)符合大自然的演化時(shí)序。切合人們的感受習(xí)慣。如一幅幅美麗的圖畫(huà)，似一幕幕特寫(xiě)的鏡頭，給人們留下了深刻的印象從而引導(dǎo)讀者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然。

　　7、師生與作品的對(duì)話

　　話題一：課文多處前后照應(yīng)，這既是結(jié)構(gòu)安排的需要，更是內(nèi)容充實(shí)、突出主題的需要。舉例說(shuō)明。

　　明確：

　　舉例1：課文的第一段和第七段結(jié)尾相互呼應(yīng)。首段緊扣標(biāo)題是為了引起下文，末尾點(diǎn)題是為了深化主題。

　　舉例2：第三段說(shuō)“書(shū)給我以廣闊的天地”第五段進(jìn)一步講“許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了”強(qiáng)調(diào)了讀好書(shū)能啟迪心智，指點(diǎn)做人。

　　四、談?wù)劯邢耄�自我評(píng)價(jià)：（教師稍加把握即可。）

　　五、作業(yè) ：

　　1、課后練習(xí)：一、二

　　2、《訓(xùn)練冊(cè)》

　　六、教后反思：

　　七、幼時(shí)記趣

　　沈復(fù)

　　教學(xué)目的：

　　1、借助注釋、詞典，初步讀懂課文并能正確朗讀。

　　2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。

　　3、認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解童年生活的物外之趣

　　教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　通過(guò)學(xué)生獨(dú)立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學(xué)習(xí)課文中的生字，讀懂課文內(nèi)容；教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用文言實(shí)詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。

　　教學(xué)步驟 ：

　　1、導(dǎo)入  新課：

　　同學(xué)們?cè)谕�年時(shí)或許都觀察過(guò)螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運(yùn)食物時(shí)感受到了一種什么樣的樂(lè)趣？今天學(xué)習(xí)一篇清朝人寫(xiě)的文章，來(lái)了解他在幼小時(shí)由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會(huì)勾起我們對(duì)童年的美好回憶。

　　2、疏通課文：

　　結(jié)合注釋讀課文，給不認(rèn)識(shí)的字注音，并試著斷句。

　　3、探究閱讀：

　　小組合作，學(xué)習(xí)課文第一、二兩段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流（互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出意見(jiàn)），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。

　　4、教師指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

　　（1）翻譯中普遍存在的問(wèn)題（無(wú)則省略）；（2）常用文言實(shí)詞及虛詞：余明察秋毫故和擬強(qiáng)怡然稱(chēng)快其必之則然……（3）特殊句式：群鶴舞（于）空徐噴以煙（以煙徐噴之）作……觀

　　5、朗讀課文第一、二段，指導(dǎo)朗讀

　　6、小組合作，學(xué)習(xí)課文第三、四兩段：

　　結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內(nèi)交流，最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班交流。

　　7、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

　　（1）翻譯中普遍存在的問(wèn)題；

　　（2）常用文言實(shí)詞及虛詞：

　　于其神游龐然大物方之蓋拔山倒樹(shù)；

　　（3）特殊句式：使（之）與臺(tái)齊驅(qū)之（于）別院

　　以……為……為所……

　　8、齊讀課文

　　9、教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主

　　10、作業(yè) ：

　　（1）抄寫(xiě)不認(rèn)識(shí)的字

　　（2）課后練習(xí)二

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　研讀課文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其產(chǎn)生的原因，“物外之趣”所體現(xiàn)出來(lái)的童心；說(shuō)一說(shuō)自己童年生活中類(lèi)似的趣事。

　　教學(xué)步驟 ：

　　1、復(fù)習(xí)：

　　（1）注音：童稚項(xiàng)為之強(qiáng)藐小怡然稱(chēng)快鶴唳云端

　　（2）解釋加點(diǎn)字的含義：

　　必細(xì)查其紋理和擬作群鶴舞空

　　徐噴以煙又留蚊于素帳中

　　（3）翻譯句子：

　　心之所向

　　譯：

　　則或千或百果然鶴也

　　譯：

　　故時(shí)有物外之趣

　　2、導(dǎo)入  ：

　　昨天我們通過(guò)仔細(xì)的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來(lái)。

　　3、默讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪幾件有趣的事情？

　　明確：（觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；

　　神游山林；鞭打蛤蟆）

　　4、小組合作學(xué)習(xí)：

　　（1）討論產(chǎn)生“物外之趣”的原因，班內(nèi)交流。

　　（觀察細(xì)致，想象奇特，找出文中能體現(xiàn)觀察仔細(xì)的語(yǔ)句）。

　　（2）文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？（懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的童心，觀小為大、想象奇特的童趣）

　　（3）根據(jù)課文，你能說(shuō)說(shuō)作者的童年生活是什么樣的嗎？

　　（學(xué)生獨(dú)立描述，教師稍加評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)為主。）

　　5、齊讀課文，注意體會(huì)文中的童趣。

　　6、說(shuō)一說(shuō)自己童年生活中的趣事。

　　7、總結(jié)：想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會(huì)探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會(huì)到更多的創(chuàng)造的樂(lè)趣。觀察會(huì)給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這雙眼睛你便不會(huì)錯(cuò)過(guò)生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運(yùn)用這雙眼睛和翅膀。

　　8、作業(yè) ：

　　（1）《練習(xí)冊(cè)》

　　（2）解釋重要詞組的意思

　　9、教后反思：

　　附板書(shū)設(shè)計(jì) ：《幼時(shí)記趣》

　　物外之趣：產(chǎn)生原因：

　　1、觀蚊如鶴：（1）群鶴舞空

　　（2）鶴唳云端

　　2、神游山林：觀察仔細(xì)

　　想象奇特

　　3、鞭打蛤蟆：

　　八、十三歲的際遇

　　田曉菲

　　教學(xué)目的: 

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段、歸納段落大意的方法。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)概括中心思想的方法。

　　3.體會(huì)并學(xué)習(xí)作者“喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人”的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn): 

　　1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分段和歸納段意。

　　2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括中心思想。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 : 

　　一、預(yù)習(xí)指導(dǎo): 

　　1.自讀課文，熟悉內(nèi)容。

　　2.查工具書(shū)，掌握下列詞語(yǔ)，并抄錄在本子上。

　　際遇：遭遇（多指好的）。

　　塵緣（yuan2）：塵世的緣分。佛教徒或道教徒指現(xiàn)實(shí)世界里人與人或人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

　　穹窿（qi6ngl6ng）：指中間高四周低的拱形；此指無(wú)邊的天空。

　　迷離；模糊而難以分辨清楚。

　　涉足（She4）：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。

　　徜徉（chang3yang3）：安閑自在地步行。

　　絮語(yǔ)（xu4）：絮絮叨叨地說(shuō)。

　　犀利（xi1）：（武器、言語(yǔ)等）鋒利；銳利。

　　古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

　　凝重（ning2）：凝固而又沉重。

　　安恬（tian2）安詳恬靜。

　　擷取(xie2)：摘下，取下。

　　惆悵（Chou2 Chang4）：傷感，失意。

　　沉淀（dian4）：溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液底層，課文指許多話堆積在心底。

　　嗚咽（ye4）：低聲哭泣。

　　似曾相識(shí)：好像曾經(jīng)認(rèn)識(shí)它。

　　紳士風(fēng)度：指有教養(yǎng)的美好的舉止姿態(tài)。。

　　茫然若失：心中感到空虛、無(wú)所知，好像失去了什么。

　　白駒過(guò)隙（Xi4）：白駒，原指駿馬，后比喻日影。隙，空隙。比喻時(shí)間過(guò)得很快，就像駿馬前飛越細(xì)小的縫隙一樣。

　　通幽曲徑：通向幽深去處的曲折小路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境, 導(dǎo)入  新課：

　　本文作者田曉非寫(xiě)作此文時(shí)，是北大學(xué)生。她是個(gè)有理想、有追求，學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。13歲就進(jìn)了大學(xué)之門(mén)，而且是全國(guó)一流的高等學(xué)府。她怎么看北大呢？她對(duì)北大有怎樣的感情呢？學(xué)習(xí)了此文，我們就會(huì)有收獲的。

　　三、理解課文：

　　1.集中注意力默讀課文，想想課文若分為三部分該怎么分，為什么？

　　討論并歸納：(要求幾個(gè)同學(xué)回答后比較)  

　　第一部分（1—3）：寫(xiě)“我”進(jìn)了北大，實(shí)現(xiàn)了童年的夢(mèng)想。

　　第二部分（4—13）：寫(xiě)“我”在北大三年里的學(xué)習(xí)和收獲。

　　第三部分（14－18）：抒發(fā)“我”對(duì)北大的熱愛(ài)之情。

　　這樣三個(gè)部分層次清楚，重點(diǎn)突出：從過(guò)去寫(xiě)到現(xiàn)在，從現(xiàn)在寫(xiě)到未來(lái)；從初識(shí)寫(xiě)到進(jìn)校，從校內(nèi)的三年生活再寫(xiě)到對(duì)北大的贊美歌頌。這樣分段，顯得自然、合理。

　　2.提問(wèn)：這三個(gè)部分綜合起來(lái)表達(dá)了作者的什么情意？

　　（要求學(xué)生充分發(fā)言,討論并歸納）：

　　師：要回答這個(gè)問(wèn)題，我們首先要把各部分再細(xì)讀一遍，畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子，然后再感受這些句子的情意，最后再做歸納整理。

　　第一部分：“我目不轉(zhuǎn)睛地注視著這似曾相識(shí)的風(fēng)景，一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。”這主要表達(dá)作者對(duì)北大有一種說(shuō)不清的向往，或者說(shuō)是一種心靈上的投合。第二段中“我卻固執(zhí)地扭過(guò)頭去，口里說(shuō)著：‘才不呢！現(xiàn)在若看了，以后再來(lái)上學(xué)不就‘不新鮮’了嗎？”這個(gè)情節(jié)非常有趣，它表達(dá)了十歲的“我”是多么地富有個(gè)性和自信，“我從未懷疑過(guò)我要成為北大的學(xué)生”。總之，這個(gè)部分主要表達(dá)作者從小就對(duì)北大一往情深，心儀已久。

　　第二部分：入學(xué)之初發(fā)出了誓言：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！”“北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀……在無(wú)際的天空自由地飛翔！”“喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人……”“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在太多、太多……”這第二部分的許多重要語(yǔ)句，都表達(dá)了作者對(duì)北大的熱愛(ài)、感激之情。北大讓作者讀了許多書(shū)，結(jié)識(shí)了許多人；北大讓作者開(kāi)始新的生活；北大讓作者的心靈更加充實(shí)、更加豐富。

　　第三部分：這個(gè)部分用更多直抒胸臆的語(yǔ)句，表達(dá)對(duì)北大的熱愛(ài)、思念以及要為北大做出貢獻(xiàn)的心情。如“我沒(méi)有忘記我的誓言……我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。“正是在北大，我從那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我還會(huì)回到你的身邊來(lái)……輕依在你湖光塔影的胸前……”

　　由以上的細(xì)讀、感受、理解，我們可以做這樣的歸納：這三個(gè)部分綜合起來(lái)表達(dá)了作者向往北大，熱愛(ài)北大，感謝北大和要為北大做貢獻(xiàn)的一情意。

　　3.請(qǐng)歸納本文的中心思想。(教師給予足夠提示,還可以互相交流) 

　　提問(wèn)后歸納：

　　本文敘寫(xiě)了作者與北大的際遇以及自己在北大的懷抱中成長(zhǎng)的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對(duì)北大的向往、熱愛(ài)、感激和要為北大做出貢獻(xiàn)的情意。

　　四、小結(jié)：本文作者是個(gè)早慧型的人才。她13歲就上大學(xué)，16歲就寫(xiě)下了這樣一篇情感飽滿、思想豐富、文采動(dòng)人的好文章。我們雖然難以跟她比肩，但我們應(yīng)該從她的成才放事中吸取一點(diǎn)什么，這就是自信，執(zhí)著，大量地閱讀、思索，渴望創(chuàng)造等等。希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神，在生活和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己，使自己早日成為有思想、有覺(jué)悟、有知識(shí)、有智慧的人才。

　　五、作業(yè) ：

　　1.完成課后練習(xí)第一、二題

　　2.完成下列練習(xí)

　　（1）抄寫(xiě)出課文中運(yùn)用下列詞語(yǔ)的例句，并用這些詞語(yǔ)自己各造一個(gè)句子（不能跟課文的例句一樣）。

　　①倘祥：例句______     造句____                  

　　②似曾相識(shí)：例句______     造句____                  

　　③茫然若失：例句______     造句____                        

　　④通幽曲徑：例句______     造句____                  

　　（2）本文作者有那種“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀的精神，你有什么渴望？請(qǐng)你模仿這個(gè)排比句，寫(xiě)出自己的渴望。

　　六、教后反思：

　　九、偉人的細(xì)胞

　　秦文君

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、收集、處理信息的能力；

　　2、合作交流的能力；

　　3、抽象與概括能力

　　4、想象與創(chuàng)造能力

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、收集、交流關(guān)于“理想”的名言警句

　　2、小組討論，探究主旨。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、談話導(dǎo)入  ：

　　關(guān)于細(xì)胞，你都知道些什么？……《偉人細(xì)胞》節(jié)選自當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家秦文君的金獎(jiǎng)小說(shuō)《男生賈里》第18章。小說(shuō)記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)施偉人計(jì)劃的曲折過(guò)程。小說(shuō)分四個(gè)部分，前三個(gè)部分是賈里三次“可歌可泣”的偉人行動(dòng)；第四部分是賈里的一次意外成功。小說(shuō)通過(guò)塑造賈里這樣一個(gè)富有個(gè)性的人物形象生動(dòng)地說(shuō)明一個(gè)道理：必須從小事做起才能干成大事的道理。

　　二、品讀日記：

　　1、賈里畫(huà)像評(píng)議。

　　課文的主人公是誰(shuí)？想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？今天，我把他請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)……（拿出小黑板上的賈里畫(huà)像，介紹作者）。

　　“賈里有三個(gè)最大、最得意的細(xì)胞還沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。是哪三個(gè)細(xì)胞？你知道嗎？”……

　　2、導(dǎo)讀賈里日記：

　　①?gòu)娜沼浝锟闯觯�賈里是個(gè)怎樣的人？（很自信，很痛苦）②從哪些句子看出？該怎樣讀？（導(dǎo)讀日記……）

　　③評(píng)價(jià)賈里（自評(píng)；他評(píng)，同學(xué)評(píng)）

　　二、抓關(guān)鍵句，回顧課文。

　　1、關(guān)鍵句質(zhì)疑：

　　課文中就有這樣一句話：賈里弄不懂，“為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。”

　　默讀，思考：

　　為了做偉人，賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？……

　　2、瀏覽課文，熟悉情節(jié)

　　學(xué)生瀏覽課文，圈點(diǎn)，匯報(bào)。

　　“可歌可泣”的行為：（1）“仇人”變朋友

　　（2）追求“矮個(gè)風(fēng)度”

　　（3）打工計(jì)劃失敗

　　“不值得一提的小事”：主動(dòng)要破書(shū)。

　　三、精讀思考，探究主旨：

　　賈里想當(dāng)偉人，有遠(yuǎn)大的理想，這決不是壞事。遺憾的是他三次“轟轟烈烈”的偉人行動(dòng)都失敗了，他認(rèn)為“不值得一提的小事”卻讓他成了學(xué)校的“今日明星”……

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文�讀課文，思考一個(gè)問(wèn)題：

　　賈里三次偉人計(jì)劃都失敗了，你認(rèn)為他失敗的原因是什么？賈里要實(shí)現(xiàn)偉人夢(mèng)，還應(yīng)該添加哪些偉人細(xì)胞？（小組討論交流，組長(zhǎng)做好記錄。）：

　　賈里失敗原因：

　　想法不當(dāng)，不切實(shí)際；

　　不想做小事，只想一鳴驚人；…

　　應(yīng)該添加的細(xì)胞：

　　實(shí)現(xiàn)偉人之夢(mèng)的歷程雖然充滿艱辛和坎坷，但是我相信，“腳踏實(shí)地”、“勇往直前”等優(yōu)秀的偉人細(xì)胞一定會(huì)幫助賈里走上成功之路！

　　2、鼓勵(lì)質(zhì)疑：

　　古人云：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”意思是說(shuō)，讀書(shū)要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家靜下心來(lái)默讀課文，尋找課文中有矛盾的地方或者含義深刻的句子，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考價(jià)值？……

　　小說(shuō)最后有一句話，“爸爸又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了”。你是怎樣理解的？

　　從小說(shuō)中看到，從開(kāi)始到最后，賈里的變化很大。

　　從思想上看，他不再空想，終于認(rèn)識(shí)到自己不是偉人，只是一個(gè)“普通人”，應(yīng)該做一些“雞毛蒜皮的小事”。

　　從行動(dòng)上看，他不再著眼于“轟轟烈烈”的大事，而開(kāi)始做一些“不值得一提”的小事，比如主動(dòng)要破書(shū)。

　　這說(shuō)明，賈里不管是思想上還是行動(dòng)上都進(jìn)步了，開(kāi)始成熟了。所以“爸爸又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了”。……

　　3、學(xué)生贈(zèng)言：

　　經(jīng)歷了三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時(shí)賈里心里充滿了甜酸苦辣，如果你是賈里的好朋友，你會(huì)怎樣安慰他？請(qǐng)從自己收集的關(guān)于理想的“名言警句”中挑一句送給賈里吧……

　　四、創(chuàng)造，拓展。

　　1、人都是發(fā)展變化的。看著板書(shū)，誰(shuí)能借用剛學(xué)過(guò)的數(shù)軸來(lái)表現(xiàn)人的兩種相反的發(fā)展變化？……

　　原點(diǎn)表示什么？（人的起點(diǎn)）

　　箭頭表示什么？（人的兩種相反的發(fā)展方向）

　　刻度呢？（表示人生的足跡）

　　看著這個(gè)人生的數(shù)軸，想想你該怎樣設(shè)計(jì)自己的人生？老師贈(zèng)言……

　　2、選擇或設(shè)計(jì)一句格言做為自己的座右銘，寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè)上。

　　3、推薦閱讀《男生賈里》。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　九、偉人細(xì)胞

　　賈里

　　庸人普通人偉人

　　理想遠(yuǎn)大╋腳踏實(shí)地=  成功

　　五、作業(yè) ：

　　1、選擇或設(shè)計(jì)一句格言做為自己的座右銘，寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè)上。

　　2、完成語(yǔ)文《訓(xùn)練冊(cè)》。

　　六、教后反思：

七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫(huà)卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2、能根據(jù)作品內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。3、能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。4、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。 二、單元課時(shí)安排：共12課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)                   1課時(shí)《往事依依》                   2課時(shí)《幼時(shí)記趣》                   2課時(shí)《十三歲的際遇》               1課時(shí)《偉人細(xì)胞》                   1課時(shí)誦讀欣賞                       1課時(shí)寫(xiě)作                           3課時(shí)口語(yǔ)交際                       1課時(shí)       三、教學(xué)設(shè)計(jì)：本單元的教學(xué)內(nèi)容是“金色童年”，童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。《往事依依》 作者回憶與文學(xué)的情緣，抒發(fā)了作者對(duì)自然、生活、祖國(guó)的熱愛(ài)，并告誡青少年要多讀書(shū)、讀好書(shū)，充滿了人文主義精神。名師的成長(zhǎng)歷程能學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)于成長(zhǎng)的意義，自覺(jué)主動(dòng)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。《幼時(shí)記趣》 作者追憶了兒時(shí)觀察動(dòng)物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂(lè)，充滿了情趣。有著對(duì)自然的好奇之心，對(duì)弱小者的同情之心，成長(zhǎng)的道路會(huì)充滿樂(lè)趣與真情。《十三歲的際遇》本作者深情地回顧自己與北大的淵源，表達(dá)了對(duì)北大的熱愛(ài)及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。不同常人的成長(zhǎng)歷程會(huì)帶給今天的學(xué)生怎樣的感受呢？《偉人細(xì)胞》  記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的過(guò)程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對(duì)于學(xué)生很有意義。這一單元的教學(xué)，語(yǔ)言有的生動(dòng)活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊(yùn)涵哲理，因此，學(xué)習(xí)本單元需要通過(guò)朗讀，來(lái)細(xì)細(xì)品味每篇文章的語(yǔ)言。 四、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)   單元整體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專(zhuān)題 第一塊：明確單元專(zhuān)題含義： 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1布置活動(dòng)：讓學(xué)生查閱字典學(xué)生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配2布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示討論結(jié)合提示談自己對(duì)“金色年華”的理解 第二塊：了解單元大概內(nèi)容：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文明確任務(wù)2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題。討論、組建學(xué)習(xí)小組 第三塊：確定單元活動(dòng)方案：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專(zhuān)題）討論、交流 第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、你明白什么是金色年華嗎？2、你有自己的專(zhuān)題嗎？3、你能說(shuō)出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容或人物？自我反饋2小結(jié)：自我小結(jié) 第2課時(shí)  《往事依依》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文學(xué)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要意義；          2、能體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感； 課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，做好批注 課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文： 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1導(dǎo)入：自從我們學(xué)習(xí)了趙麗宏先生的《為你打開(kāi)一扇門(mén)》之后，文學(xué)就在我們心中留下了影子。生活中不能沒(méi)有文學(xué)，今天，我們和著名教育學(xué)家于漪老師一起走進(jìn)《往事依依》，一起探究于漪老師是怎樣在文學(xué)作品的熏陶下走上人生之路的。 2解題：同學(xué)們知道“依依”是什么意思？交流3下面我們就通過(guò)對(duì)課文的朗讀，來(lái)了解究竟是什么樣的事情讓于漪老師“縈繞胸懷，十分留戀”？這幾件事又有什么共同點(diǎn)？朗讀課文、回答 第二塊：精讀課文內(nèi)容：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1每個(gè)深印在于漪腦海中的片段給她留下了怎樣的感受？你有過(guò)相似的情景嗎？學(xué)生討論，小組交流2組織學(xué)生大組交流、評(píng)價(jià)學(xué)生以小組為單位派代表交流 課后學(xué)習(xí)：將文中詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書(shū)筆記上。 第3課時(shí) 《往事依依》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，能對(duì)自己喜歡的語(yǔ)句發(fā)表自己的看法          2、能認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，自覺(jué)主動(dòng)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。 課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語(yǔ)句  課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：品味欣賞教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1一篇文章，或因?yàn)槠淝楦械淖⑷耄�或因�(yàn)槠溆迷~精妙才有了打動(dòng)人心的恒久的藝術(shù)力量，本文也是如此，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫(xiě)得美，能打動(dòng)你的心，哪些語(yǔ)句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似的情景。 學(xué)生自讀課文，畫(huà)出好詞佳句、展開(kāi)聯(lián)想、做好批注2組織學(xué)生做好批注。交流 第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)“讀書(shū)與人生”教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1通過(guò)剛才的品味、朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學(xué)功底，作者從小酷愛(ài)讀書(shū)，幾十年如一日。青少年時(shí)代的所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成為了當(dāng)今著名的語(yǔ)文教育家。想一想，于漪，一位七十多歲的教育專(zhuān)家，如果就在現(xiàn)場(chǎng)，你想她最想對(duì)我們?cè)谧�的同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么呢？討論、交流2培根說(shuō)：“讀書(shū)使人充實(shí)”，那么在你的生活中，是否也有過(guò)像作者一樣的經(jīng)歷？你能否能舉一例來(lái)談一談文學(xué)和你的成長(zhǎng)有什么樣關(guān)系？哪些文學(xué)作品將你的精神擺渡到了更高的境界？（提示：可以是對(duì)自己影響最大的一句話、一本書(shū)、一部電影。） 交流 課后學(xué)習(xí)：1、 制訂初中階段個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。2、 以小組為單位出一期文學(xué)小報(bào)。 第4課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能借助注釋、詞典和教師指導(dǎo)，初步讀懂課文并能正確朗讀。

　　2、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。          3、能體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。 課前學(xué)習(xí)：熟悉課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好《常用古漢語(yǔ)字典》。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有自己美好的童年。童年的歌謠、童年的伙伴、童年的趣事……，這一切是否還歷歷在目呢？ 交流“我的童年趣事”2進(jìn)入新課：清代文學(xué)家沈復(fù)也有過(guò)快樂(lè)的童年，他寫(xiě)的一篇《幼時(shí)記趣》，就記敘了他兒時(shí)一些趣事，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，感受一下作者洋溢在字里行間的童真童趣。結(jié)合注釋?zhuān)�疏通文句，通過(guò)反復(fù)的朗讀，基本理解文意。學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書(shū)下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。3組織學(xué)生互相翻譯討論、評(píng)價(jià) 第二塊：精讀課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1教師根據(jù)學(xué)生翻譯的情況提示一些重要語(yǔ)句學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點(diǎn)。2組織學(xué)生再次互相翻譯交流并熟悉重點(diǎn)詞句3以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流學(xué)生推薦 課后學(xué)習(xí)：熟讀課文。 第5課時(shí)  《幼時(shí)記趣》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2、能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。3、學(xué)會(huì)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情。 課前學(xué)習(xí)：1、已經(jīng)能夠很熟練的進(jìn)行文章的復(fù)述 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：體會(huì)“物外之趣”教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1在熟悉文章的過(guò)程中，作者的哪個(gè)樂(lè)趣你最為感興趣。請(qǐng)用短語(yǔ)來(lái)概括這種樂(lè)趣，并說(shuō)明你感興趣的理由。   閱讀、討論2組織學(xué)生交流交流，學(xué)生互評(píng) 第二塊：探尋“物外之趣”1朗讀課文，思考作者的“物外之趣”是如何產(chǎn)生的？這種“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？閱讀，討論2組織交流、評(píng)價(jià)組內(nèi)交流，討論 第三塊：抒寫(xiě)“物外之趣”教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生根據(jù)自己第一課時(shí)交流的感受，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，深入發(fā)掘童年趣事中的細(xì)節(jié)，寫(xiě)自己童年的趣事，可以仿照原文寫(xiě)片段、交流、評(píng)價(jià)課后學(xué)習(xí)：1、借閱《浮生六記》。 2、完成《我的童年趣事》。 第6課時(shí) 《十三歲的際遇》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感受北大對(duì)作者的深遠(yuǎn)影響以及作者對(duì)北大深厚復(fù)雜的感情。2、能從作者的經(jīng)歷中得到一定的啟示。3、能積累一定的詞匯。 課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)北大的資料，熟讀課文做好批注。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1導(dǎo)入：北大，中國(guó)的著名學(xué)府，也是每一個(gè)學(xué)子夢(mèng)寐以求的地方，同學(xué)們了解北大嗎？（用多媒體課件展示北大風(fēng)景的相關(guān)圖片。）交流“我眼中的北大”2進(jìn)入新課：為什么北大有著常人難以抗拒的魅力？究竟北大能給人什么樣的影響？今天，讓我們一起來(lái)閱讀一名北大學(xué)生田曉菲在北大九十年校慶之際而寫(xiě)的一篇紀(jì)念文章《十三歲的際遇》。 3作者7歲第一次從湖光塔影的照片中認(rèn)識(shí)了北大，從此作者與北大有了一段奇妙的塵緣，瀏覽課文，用書(shū)上相關(guān)語(yǔ)句來(lái)形容作者與北大的這段“奇妙的塵緣”。瀏覽課文、劃出相關(guān)語(yǔ)句、思考、交流 第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1仔細(xì)閱讀文章，畫(huà)出能體現(xiàn)北大“精神的魅力”的語(yǔ)句。這種“精神的魅力”對(duì)這種有著怎樣的影響？思考、討論、交流2作者田曉菲13歲進(jìn)入北大，16歲寫(xiě)作本文，26歲獲哈佛大學(xué)比較文學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)在哈佛大學(xué)任教。你從作者的經(jīng)歷中得到哪些啟示？思考、交流 第三塊：品味語(yǔ)言1本文語(yǔ)言優(yōu)美淡雅充滿詩(shī)意，找出自己認(rèn)為寫(xiě)的好的語(yǔ)句，制作成讀書(shū)卡片。 小組討論后全班交流。 課后學(xué)習(xí)：摘抄田曉菲的詩(shī)歌。  第7課時(shí)  《偉人細(xì)胞》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，體會(huì)人物形象所包含的內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。2、體會(huì)文章如此精彩是因?yàn)樯钊肷�活，注重�?duì)生活的積累。3、能品位文中生動(dòng)活潑，詼諧幽默的語(yǔ)言。  課前學(xué)習(xí)：1、查工具書(shū)解決課文中的生字詞，熟讀課文。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1導(dǎo)入：每個(gè)人在小時(shí)候?qū)ψ约旱奈磥?lái)總有各種美麗的夢(mèng)想。請(qǐng)大家談?wù)勛约旱膲?mèng)想。交流“我的夢(mèng)想”2進(jìn)入新課：有一個(gè)叫賈里的初一男生也有夢(mèng)想，他把當(dāng)偉人作為自己的明確目標(biāo)。今天，讓我們一起來(lái)看看賈里究竟有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他的“偉人夢(mèng)”呢？解題：什么是細(xì)胞？偉人的細(xì)胞是什么？聽(tīng)講、回答3在賈里的眼里，偉人應(yīng)具有怎樣的細(xì)胞？熟讀課文，分析，思考4遵照自己的“偉人標(biāo)準(zhǔn)”，賈里實(shí)施著自己的“偉人計(jì)劃”，為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情？請(qǐng)你短語(yǔ)來(lái)概括。組織學(xué)生討論，交流自讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，小組討論、交流，評(píng)價(jià) 第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1賈里做事是不是一帆風(fēng)順？他為何失敗？又為何成功呢？你認(rèn)為偉人細(xì)胞是什么？學(xué)生自讀課文，小組討論。2組織交流交流，評(píng)價(jià) 第三塊：討論交流教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1經(jīng)過(guò)三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時(shí)賈里心里充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會(huì)怎樣安慰他？可以用名言警句也可以用自己的話。思考、討論、交流2田曉菲從小立志進(jìn)北大，13歲時(shí)這個(gè)理想就實(shí)現(xiàn)了，可賈里做偉人的理想?yún)s屢屢受挫，現(xiàn)實(shí)生活使他認(rèn)識(shí)到自己“是個(gè)普通人”，那么，你怎樣看待這兩位同齡人完全不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷呢？思考、交流3賈里的初一生活算是暫告了一個(gè)段落，他的初二生活會(huì)是怎樣的呢？還有“偉人計(jì)劃”嗎？還會(huì)遇到怎樣的煩惱呢？請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想一下賈里今后的生活。思考、交流 課后學(xué)習(xí)：續(xù)寫(xiě)《偉人細(xì)胞》。 第8課時(shí)     誦讀欣賞教學(xué)目標(biāo)：1、能在熟悉詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩(shī)歌          2、能了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一些特點(diǎn)。 課前學(xué)習(xí)：收集詩(shī)歌的相關(guān)資料，熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。 課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1小組學(xué)習(xí)自己選定的詩(shī)歌，分派組員，擔(dān)任不同的工作，有專(zhuān)職朗誦的，有負(fù)責(zé)講解的，有負(fù)責(zé)做背景的。朗讀，思考，準(zhǔn)備2檢查情況：學(xué)生上臺(tái)朗誦詩(shī)歌，并進(jìn)行解釋意境。其他同學(xué)可質(zhì)疑。 朗誦，解釋?zhuān)�質(zhì)疑3評(píng)優(yōu)秀組，最佳朗誦思考、討論 課后練習(xí)：熟讀背誦詩(shī)歌。 第9、10、11課時(shí)  寫(xiě)作本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練本單元教學(xué)目標(biāo)是繼續(xù)注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過(guò)寫(xiě)作與他人交流。為了讓學(xué)生能盡量用詞達(dá)意，必須加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，學(xué)會(huì)用詞，自我修改作文是較好的方法。第9課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)到好文章必須具有真情實(shí)感，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情。 課堂學(xué)習(xí)： 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1精選《感動(dòng)中國(guó)》片段播放，引導(dǎo)學(xué)生思考這些當(dāng)選的人物究竟以什么樣的力量在感動(dòng)著我們？觀看，思考、交流2我們的身邊是否也有類(lèi)似的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的真情故事。思考、討論、交流3以《我最感動(dòng)的一幕》為題，寫(xiě)作片段。寫(xiě)作4組織交流交流 第10課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：說(shuō)真話，抒真情教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1提供參考題目：那一次，我         ；想起了          ；學(xué)生討論自定2明確寫(xiě)作要求寫(xiě)作3組織學(xué)生自改自己修改 課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。 第11課時(shí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求以及修改符號(hào)組內(nèi)交流，互改2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文評(píng)改3班級(jí)內(nèi)交流優(yōu)秀作文交流 第12課時(shí)    口語(yǔ)交際 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象選擇合適的話語(yǔ)          2、說(shuō)話能文明得體，稱(chēng)呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。 課前準(zhǔn)備：搜集生活或影視作品中說(shuō)話不得體的現(xiàn)象。 課堂學(xué)習(xí)：第一塊：情景再現(xiàn)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1展示生活或影視作品中說(shuō)話不得體的現(xiàn)象。影視資料展現(xiàn)或同學(xué)表演。觀看、反思2你認(rèn)為這樣不得體的現(xiàn)象有什么危害？思考、交流3我們?nèi)绾蝸?lái)避免杜絕這樣的現(xiàn)象呢？思考、交流 第二塊：實(shí)戰(zhàn)演練1說(shuō)話得體訓(xùn)練（書(shū)后練習(xí)）思考2組織學(xué)生討論交流

七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、單元教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能根據(jù)自己的情況做相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。

　　2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫(huà)卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

　　4、能回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。

　　5、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。

　　二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

　　單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)

　　《往事依依》2課時(shí)

　　《幼時(shí)記趣》2課時(shí)

　　《十三歲的際遇》1課時(shí)

　　《偉人細(xì)胞》2課時(shí)

　　誦讀欣賞1課時(shí)

　　寫(xiě)作3課時(shí)

　　口語(yǔ)交際1課時(shí)

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容是“金色童年”，是第一單元教學(xué)層次的延伸與提高，第二單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的素材來(lái)源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，是新初一學(xué)生還深留在腦海中的“寶貝”。對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

　　6、《往事依依》講述了著名的語(yǔ)文教育學(xué)家于漪老師少時(shí)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與用心，影響了她一生的命運(yùn)，這樣的事例能否改變學(xué)生“我不感興趣的書(shū)堅(jiān)決不讀”、“單調(diào)的書(shū)不看”等錯(cuò)誤的讀書(shū)觀點(diǎn)呢？

　　7、《幼時(shí)記趣》充分展示了小孩子豐富想象力下的新奇大千世界，能否使學(xué)生回味記憶中的趣事與大家一起分享呢？

　　8、《十三歲的際遇》十三歲就已經(jīng)在北大念書(shū)了，難道她是一個(gè)天才嗎？田曉菲用行動(dòng)證明自己的成功是需要付出很多的努力，有一個(gè)不變的追求并為之奮斗，同齡人的遭遇是否可以堅(jiān)定學(xué)生不斷上進(jìn)的決心，踏踏實(shí)實(shí)地做好身邊每一件事呢？

　　9、《偉人細(xì)胞》中體現(xiàn)了許多中學(xué)生希望被人關(guān)注的心理，希望自己能做出一件別出心裁的大事以此來(lái)吸引大家的目光，但事實(shí)總是失敗而告終，反而一件很平凡的小事卻被大家稱(chēng)道，這或許不是賈里一個(gè)人的困惑，也是很多人的，學(xué)生能明白偉人其實(shí)很平凡，品質(zhì)也很樸素，做好自己的每件事就是成功嗎？

　　這一單元的教學(xué)，要注重生動(dòng)性、活潑性，激發(fā)學(xué)生腦海中類(lèi)似的情景，讓他們暢談自己的獨(dú)特的、真實(shí)的感受，從而體會(huì)作者流露的情感，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之踏實(shí)不懈地努力。

　　四、教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專(zhuān)題

　　第一塊：明確單元專(zhuān)題含義：

　　教學(xué)步驟 ：

　　1 布置活動(dòng)：讓學(xué)生查閱字典學(xué)生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配

　　2 布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示討論結(jié)合提示談自己對(duì)“金色年華”的理解

　　第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1 導(dǎo)入  ：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)

　　2 巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

　　3 布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題。討論、組建學(xué)習(xí)小組

　　第三塊：確定單元活動(dòng)方案：

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1 布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專(zhuān)題）討論、交流

　　第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1 出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、你明白什么是金色年華嗎？2、你有自己的專(zhuān)題嗎？3、你能說(shuō)出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容或人物？自我反饋

　　2 小結(jié)：自我小結(jié)

　　六、往事依依

　　于漪

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、了解作者成長(zhǎng)的源頭，感受她對(duì)學(xué)生時(shí)代閱讀文學(xué)作品的一片深情。

　　2、體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。提高他們閱讀文學(xué)作品的自覺(jué)性。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫(xiě)方法表現(xiàn)精神生活。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫(xiě)方法表現(xiàn)精神生活。

　　三、教學(xué)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、自由朗讀，講書(shū)下注釋的拼音標(biāo)到書(shū)上，圈起自己不懂的字詞。

　　二、集體朗讀課文。

　　三、字詞：

　　1、注音：

　　漣漪徜徉水滸

　　水泊停泊浩淼

　　歌詠重讀陰晴雨晦

　　鐫刻諄諄教導(dǎo)絢麗

　　2、解釋造句：

　　搜索枯腸歷歷在目記憶猶新

　　雄偉險(xiǎn)峻煙波浩淼無(wú)邊無(wú)際

　　茫茫蕩蕩走投無(wú)路狼狽逃竄

　　津津有味氣象萬(wàn)千眼花繚亂

　　心曠神怡油然而生滾瓜爛熟

　　鴉雀無(wú)聲諄諄教導(dǎo)

　　四、名句積累：

　　年華似流水

　　徜徉于山水之間

　　春城無(wú)處不飛花

　　綠樹(shù)蔭濃夏日長(zhǎng)

　　五月榴花照眼明

　　靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

　　五、作業(yè) ：

　　1、抄寫(xiě)字詞

　　2、

　　第二課時(shí)

　　一、檢查作業(yè) ：

　　二、課文解讀：

　　這是一篇回憶童年讀書(shū)生活的散文，淺顯易懂。考慮到它在內(nèi)容上與第一單元“親近文學(xué)”有內(nèi)在聯(lián)系。語(yǔ)氣優(yōu)美，飽含深情。作者通過(guò)小時(shí)侯讀文學(xué)作品的幾件十分留戀的往事的回憶，抒寫(xiě)了她熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情。告訴青少年，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明白做人之理，做一個(gè)志向高尚的人。

　　三、教學(xué)過(guò)程 ：

　　1、快速默讀課文，不動(dòng)唇、不指讀。用一句話概括文章主要內(nèi)容。

　　2、教師范讀課文。學(xué)生感受作者成長(zhǎng)的源頭。

　　3、學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟作者的深情。

　　4、設(shè)置問(wèn)題情境：

　　于漪老師是一位才華橫溢充滿人格魅力的語(yǔ)文教育家，在近四十年的從教生涯中，她致力于探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，著述頗豐，成就斐然。這和她青少年時(shí)期接受的文學(xué)熏陶是分不開(kāi)的。在我們今天將要學(xué)習(xí)的這篇課文中，于漪老師就深情地追憶了自己少年讀書(shū)生活中的依依往事，追憶了文學(xué)對(duì)她深刻的影響。

　　5、教師與學(xué)生對(duì)話

　　話題一：作者回憶了幾件往事？往事帶來(lái)了哪些好處？

　　明確：往事（板書(shū)）

　　小時(shí)侯讀《評(píng)注圖像水滸傳》

　　學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》

　　聽(tīng)國(guó)文老師講《南鄉(xiāng)子登京口北固亭懷古》

　　明確：好處——

　　懂得了生動(dòng)的形象可形成深刻的記憶

　　給我?guī)��?lái)了生活樂(lè)趣

　　使我熱愛(ài)自然、獲得美的享受

　　激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)情懷

　　是自己的心和時(shí)代更加貼近了

　　話題二：第五段所舉事例都是初中國(guó)文老師入情入理的講課，有何異同？

　　明確：相同點(diǎn)

　　兩位老師講的內(nèi)容都是抒情詩(shī)，作者都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人。講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入理，學(xué)生都深受感染“我”都牢記了所講內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩(shī)詞，愛(ài)好新文學(xué)的熱情。

　　不同點(diǎn)：

　　①一個(gè)是國(guó)文老師，一個(gè)是代課的國(guó)文老師。

　　②所講內(nèi)容是一古一今

　　③講課情狀一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動(dòng)的表情凝注在眼睛里。

　　④“我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端”，而讀了許多有名的中外小說(shuō)，則“使自己的心與時(shí)代更加貼近了。”

　　話題三：課文第六段引述老師的話的落腳點(diǎn)在哪里？“我”為什么對(duì)此“銘記于在心”且“一生受用不盡”？

　　明確：

　　老師這句話的落腳點(diǎn)在“做人”，在作者看來(lái)。“當(dāng)時(shí)老師并不說(shuō)多少大道理，但教我們讀書(shū)明理，明做人的道理”（于漪語(yǔ)）作者正是按老師的諄諄教誨去身體力行：數(shù)十年如一日。從中獲益匪淺，所以“我”永遠(yuǎn)銘記在心且受用不盡。

　　5、學(xué)生與老師對(duì)話：

　　話題一：勾畫(huà)自己最喜歡的語(yǔ)句，并思考自己為什么喜歡這些語(yǔ)句。（完成后在小組交流。）

　　話題二：全班交流勾畫(huà)的好詞好句，暢談自己的感受和所引起的豐富聯(lián)想。

　　注意：教師要注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并抓住學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)到課外進(jìn)行拓展延伸。

　　6、學(xué)生與學(xué)生對(duì)話：

　　話題《千家詩(shī)》中引用的詩(shī)句能否顛倒？為什么？

　　明確：不能。

　　課文在引用這類(lèi)詩(shī)句時(shí)依次為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光。這樣寫(xiě)符合大自然的演化時(shí)序。切合人們的感受習(xí)慣。如一幅幅美麗的圖畫(huà)，似一幕幕特寫(xiě)的鏡頭，給人們留下了深刻的印象從而引導(dǎo)讀者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然。

　　7、師生與作品的對(duì)話

　　話題一：課文多處前后照應(yīng)，這既是結(jié)構(gòu)安排的需要，更是內(nèi)容充實(shí)、突出主題的需要。舉例說(shuō)明。

　　明確：

　　舉例1：課文的第一段和第七段結(jié)尾相互呼應(yīng)。首段緊扣標(biāo)題是為了引起下文，末尾點(diǎn)題是為了深化主題。

　　舉例2：第三段說(shuō)“書(shū)給我以廣闊的天地”第五段進(jìn)一步講“許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了”強(qiáng)調(diào)了讀好書(shū)能啟迪心智，指點(diǎn)做人。

　　四、談?wù)劯邢耄�自我評(píng)價(jià)：（教師稍加把握即可。）

　　五、作業(yè) ：

　　1、課后練習(xí)：一、二

　　2、《訓(xùn)練冊(cè)》

　　六、教后反思：

　　七、幼時(shí)記趣

　　沈復(fù)

　　教學(xué)目的：

　　1、借助注釋、詞典，初步讀懂課文并能正確朗讀。

　　2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。

　　3、認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解童年生活的物外之趣

　　教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　通過(guò)學(xué)生獨(dú)立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學(xué)習(xí)課文中的生字，讀懂課文內(nèi)容；教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用文言實(shí)詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。

　　教學(xué)步驟 ：

　　1、導(dǎo)入  新課：

　　同學(xué)們?cè)谕�年時(shí)或許都觀察過(guò)螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運(yùn)食物時(shí)感受到了一種什么樣的樂(lè)趣？今天學(xué)習(xí)一篇清朝人寫(xiě)的文章，來(lái)了解他在幼小時(shí)由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會(huì)勾起我們對(duì)童年的美好回憶。

　　2、疏通課文：

　　結(jié)合注釋讀課文，給不認(rèn)識(shí)的字注音，并試著斷句。

　　3、探究閱讀：

　　小組合作，學(xué)習(xí)課文第一、二兩段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流（互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出意見(jiàn)），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。

　　4、教師指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

　　（1）翻譯中普遍存在的問(wèn)題（無(wú)則省略）；（2）常用文言實(shí)詞及虛詞：余明察秋毫故和擬強(qiáng)怡然稱(chēng)快其必之則然……（3）特殊句式：群鶴舞（于）空徐噴以煙（以煙徐噴之）作……觀

　　5、朗讀課文第一、二段，指導(dǎo)朗讀

　　6、小組合作，學(xué)習(xí)課文第三、四兩段：

　　結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內(nèi)交流，最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班交流。

　　7、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

　　（1）翻譯中普遍存在的問(wèn)題；

　　（2）常用文言實(shí)詞及虛詞：

　　于其神游龐然大物方之蓋拔山倒樹(shù)；

　　（3）特殊句式：使（之）與臺(tái)齊驅(qū)之（于）別院

　　以……為……為所……

　　8、齊讀課文

　　9、教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主

　　10、作業(yè) ：

　　（1）抄寫(xiě)不認(rèn)識(shí)的字

　　（2）課后練習(xí)二

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　研讀課文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其產(chǎn)生的原因，“物外之趣”所體現(xiàn)出來(lái)的童心；說(shuō)一說(shuō)自己童年生活中類(lèi)似的趣事。

　　教學(xué)步驟 ：

　　1、復(fù)習(xí)：

　　（1）注音：童稚項(xiàng)為之強(qiáng)藐小怡然稱(chēng)快鶴唳云端

　　（2）解釋加點(diǎn)字的含義：

　　必細(xì)查其紋理和擬作群鶴舞空

　　徐噴以煙又留蚊于素帳中

　　（3）翻譯句子：

　　心之所向

　　譯：

　　則或千或百果然鶴也

　　譯：

　　故時(shí)有物外之趣

　　2、導(dǎo)入  ：

　　昨天我們通過(guò)仔細(xì)的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來(lái)。

　　3、默讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪幾件有趣的事情？

　　明確：（觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；

　　神游山林；鞭打蛤蟆）

　　4、小組合作學(xué)習(xí)：

　　（1）討論產(chǎn)生“物外之趣”的原因，班內(nèi)交流。

　　（觀察細(xì)致，想象奇特，找出文中能體現(xiàn)觀察仔細(xì)的語(yǔ)句）。

　　（2）文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？（懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的童心，觀小為大、想象奇特的童趣）

　　（3）根據(jù)課文，你能說(shuō)說(shuō)作者的童年生活是什么樣的嗎？

　　（學(xué)生獨(dú)立描述，教師稍加評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)為主。）

　　5、齊讀課文，注意體會(huì)文中的童趣。

　　6、說(shuō)一說(shuō)自己童年生活中的趣事。

　　7、總結(jié)：想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會(huì)探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會(huì)到更多的創(chuàng)造的樂(lè)趣。觀察會(huì)給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這雙眼睛你便不會(huì)錯(cuò)過(guò)生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運(yùn)用這雙眼睛和翅膀。

　　8、作業(yè) ：

　　（1）《練習(xí)冊(cè)》

　　（2）解釋重要詞組的意思

　　9、教后反思：

　　附板書(shū)設(shè)計(jì) ：《幼時(shí)記趣》

　　物外之趣：產(chǎn)生原因：

　　1、觀蚊如鶴：（1）群鶴舞空

　　（2）鶴唳云端

　　2、神游山林：觀察仔細(xì)

　　想象奇特

　　3、鞭打蛤蟆：

　　八、十三歲的際遇

　　田曉菲

　　教學(xué)目的: 

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段、歸納段落大意的方法。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)概括中心思想的方法。

　　3.體會(huì)并學(xué)習(xí)作者“喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人”的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn): 

　　1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分段和歸納段意。

　　2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括中心思想。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 : 

　　一、預(yù)習(xí)指導(dǎo): 

　　1.自讀課文，熟悉內(nèi)容。

　　2.查工具書(shū)，掌握下列詞語(yǔ)，并抄錄在本子上。

　　際遇：遭遇（多指好的）。

　　塵緣（yuan2）：塵世的緣分。佛教徒或道教徒指現(xiàn)實(shí)世界里人與人或人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

　　穹窿（qi6ngl6ng）：指中間高四周低的拱形；此指無(wú)邊的天空。

　　迷離；模糊而難以分辨清楚。

　　涉足（She4）：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。

　　徜徉（chang3yang3）：安閑自在地步行。

　　絮語(yǔ)（xu4）：絮絮叨叨地說(shuō)。

　　犀利（xi1）：（武器、言語(yǔ)等）鋒利；銳利。

　　古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

　　凝重（ning2）：凝固而又沉重。

　　安恬（tian2）安詳恬靜。

　　擷取(xie2)：摘下，取下。

　　惆悵（Chou2 Chang4）：傷感，失意。

　　沉淀（dian4）：溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液底層，課文指許多話堆積在心底。

　　嗚咽（ye4）：低聲哭泣。

　　似曾相識(shí)：好像曾經(jīng)認(rèn)識(shí)它。

　　紳士風(fēng)度：指有教養(yǎng)的美好的舉止姿態(tài)。。

　　茫然若失：心中感到空虛、無(wú)所知，好像失去了什么。

　　白駒過(guò)隙（Xi4）：白駒，原指駿馬，后比喻日影。隙，空隙。比喻時(shí)間過(guò)得很快，就像駿馬前飛越細(xì)小的縫隙一樣。

　　通幽曲徑：通向幽深去處的曲折小路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境, 導(dǎo)入  新課：

　　本文作者田曉非寫(xiě)作此文時(shí)，是北大學(xué)生。她是個(gè)有理想、有追求，學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。13歲就進(jìn)了大學(xué)之門(mén)，而且是全國(guó)一流的高等學(xué)府。她怎么看北大呢？她對(duì)北大有怎樣的感情呢？學(xué)習(xí)了此文，我們就會(huì)有收獲的。

　　三、理解課文：

　　1.集中注意力默讀課文，想想課文若分為三部分該怎么分，為什么？

　　討論并歸納：(要求幾個(gè)同學(xué)回答后比較)  

　　第一部分（1—3）：寫(xiě)“我”進(jìn)了北大，實(shí)現(xiàn)了童年的夢(mèng)想。

　　第二部分（4—13）：寫(xiě)“我”在北大三年里的學(xué)習(xí)和收獲。

　　第三部分（14－18）：抒發(fā)“我”對(duì)北大的熱愛(ài)之情。

　　這樣三個(gè)部分層次清楚，重點(diǎn)突出：從過(guò)去寫(xiě)到現(xiàn)在，從現(xiàn)在寫(xiě)到未來(lái)；從初識(shí)寫(xiě)到進(jìn)校，從校內(nèi)的三年生活再寫(xiě)到對(duì)北大的贊美歌頌。這樣分段，顯得自然、合理。

　　2.提問(wèn)：這三個(gè)部分綜合起來(lái)表達(dá)了作者的什么情意？

　　（要求學(xué)生充分發(fā)言,討論并歸納）：

　　師：要回答這個(gè)問(wèn)題，我們首先要把各部分再細(xì)讀一遍，畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子，然后再感受這些句子的情意，最后再做歸納整理。

　　第一部分：“我目不轉(zhuǎn)睛地注視著這似曾相識(shí)的風(fēng)景，一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。”這主要表達(dá)作者對(duì)北大有一種說(shuō)不清的向往，或者說(shuō)是一種心靈上的投合。第二段中“我卻固執(zhí)地扭過(guò)頭去，口里說(shuō)著：‘才不呢！現(xiàn)在若看了，以后再來(lái)上學(xué)不就‘不新鮮’了嗎？”這個(gè)情節(jié)非常有趣，它表達(dá)了十歲的“我”是多么地富有個(gè)性和自信，“我從未懷疑過(guò)我要成為北大的學(xué)生”。總之，這個(gè)部分主要表達(dá)作者從小就對(duì)北大一往情深，心儀已久。

　　第二部分：入學(xué)之初發(fā)出了誓言：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！”“北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀……在無(wú)際的天空自由地飛翔！”“喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人……”“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在太多、太多……”這第二部分的許多重要語(yǔ)句，都表達(dá)了作者對(duì)北大的熱愛(ài)、感激之情。北大讓作者讀了許多書(shū)，結(jié)識(shí)了許多人；北大讓作者開(kāi)始新的生活；北大讓作者的心靈更加充實(shí)、更加豐富。

　　第三部分：這個(gè)部分用更多直抒胸臆的語(yǔ)句，表達(dá)對(duì)北大的熱愛(ài)、思念以及要為北大做出貢獻(xiàn)的心情。如“我沒(méi)有忘記我的誓言……我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。“正是在北大，我從那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我還會(huì)回到你的身邊來(lái)……輕依在你湖光塔影的胸前……”

　　由以上的細(xì)讀、感受、理解，我們可以做這樣的歸納：這三個(gè)部分綜合起來(lái)表達(dá)了作者向往北大，熱愛(ài)北大，感謝北大和要為北大做貢獻(xiàn)的一情意。

　　3.請(qǐng)歸納本文的中心思想。(教師給予足夠提示,還可以互相交流) 

　　提問(wèn)后歸納：

　　本文敘寫(xiě)了作者與北大的際遇以及自己在北大的懷抱中成長(zhǎng)的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對(duì)北大的向往、熱愛(ài)、感激和要為北大做出貢獻(xiàn)的情意。

　　四、小結(jié)：本文作者是個(gè)早慧型的人才。她13歲就上大學(xué)，16歲就寫(xiě)下了這樣一篇情感飽滿、思想豐富、文采動(dòng)人的好文章。我們雖然難以跟她比肩，但我們應(yīng)該從她的成才放事中吸取一點(diǎn)什么，這就是自信，執(zhí)著，大量地閱讀、思索，渴望創(chuàng)造等等。希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神，在生活和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己，使自己早日成為有思想、有覺(jué)悟、有知識(shí)、有智慧的人才。

　　五、作業(yè) ：

　　1.完成課后練習(xí)第一、二題

　　2.完成下列練習(xí)

　　（1）抄寫(xiě)出課文中運(yùn)用下列詞語(yǔ)的例句，并用這些詞語(yǔ)自己各造一個(gè)句子（不能跟課文的例句一樣）。

　　①倘祥：例句______     造句____                  

　　②似曾相識(shí)：例句______     造句____                  

　　③茫然若失：例句______     造句____                        

　　④通幽曲徑：例句______     造句____                  

　　（2）本文作者有那種“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀的精神，你有什么渴望？請(qǐng)你模仿這個(gè)排比句，寫(xiě)出自己的渴望。

　　六、教后反思：

　　九、偉人的細(xì)胞

　　秦文君

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、收集、處理信息的能力；

　　2、合作交流的能力；

　　3、抽象與概括能力

　　4、想象與創(chuàng)造能力

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、收集、交流關(guān)于“理想”的名言警句

　　2、小組討論，探究主旨。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、談話導(dǎo)入  ：

　　關(guān)于細(xì)胞，你都知道些什么？……《偉人細(xì)胞》節(jié)選自當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家秦文君的金獎(jiǎng)小說(shuō)《男生賈里》第18章。小說(shuō)記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)施偉人計(jì)劃的曲折過(guò)程。小說(shuō)分四個(gè)部分，前三個(gè)部分是賈里三次“可歌可泣”的偉人行動(dòng)；第四部分是賈里的一次意外成功。小說(shuō)通過(guò)塑造賈里這樣一個(gè)富有個(gè)性的人物形象生動(dòng)地說(shuō)明一個(gè)道理：必須從小事做起才能干成大事的道理。

　　二、品讀日記：

　　1、賈里畫(huà)像評(píng)議。

　　課文的主人公是誰(shuí)？想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？今天，我把他請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)……（拿出小黑板上的賈里畫(huà)像，介紹作者）。

　　“賈里有三個(gè)最大、最得意的細(xì)胞還沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。是哪三個(gè)細(xì)胞？你知道嗎？”……

　　2、導(dǎo)讀賈里日記：

　　①?gòu)娜沼浝锟闯觯�賈里是個(gè)怎樣的人？（很自信，很痛苦）②從哪些句子看出？該怎樣讀？（導(dǎo)讀日記……）

　　③評(píng)價(jià)賈里（自評(píng)；他評(píng)，同學(xué)評(píng)）

　　二、抓關(guān)鍵句，回顧課文。

　　1、關(guān)鍵句質(zhì)疑：

　　課文中就有這樣一句話：賈里弄不懂，“為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。”

　　默讀，思考：

　　為了做偉人，賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？……

　　2、瀏覽課文，熟悉情節(jié)

　　學(xué)生瀏覽課文，圈點(diǎn)，匯報(bào)。

　　“可歌可泣”的行為：（1）“仇人”變朋友

　　（2）追求“矮個(gè)風(fēng)度”

　　（3）打工計(jì)劃失敗

　　“不值得一提的小事”：主動(dòng)要破書(shū)。

　　三、精讀思考，探究主旨：

　　賈里想當(dāng)偉人，有遠(yuǎn)大的理想，這決不是壞事。遺憾的是他三次“轟轟烈烈”的偉人行動(dòng)都失敗了，他認(rèn)為“不值得一提的小事”卻讓他成了學(xué)校的“今日明星”……

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文�讀課文，思考一個(gè)問(wèn)題：

　　賈里三次偉人計(jì)劃都失敗了，你認(rèn)為他失敗的原因是什么？賈里要實(shí)現(xiàn)偉人夢(mèng)，還應(yīng)該添加哪些偉人細(xì)胞？（小組討論交流，組長(zhǎng)做好記錄。）：

　　賈里失敗原因：

　　想法不當(dāng)，不切實(shí)際；

　　不想做小事，只想一鳴驚人；…

　　應(yīng)該添加的細(xì)胞：

　　實(shí)現(xiàn)偉人之夢(mèng)的歷程雖然充滿艱辛和坎坷，但是我相信，“腳踏實(shí)地”、“勇往直前”等優(yōu)秀的偉人細(xì)胞一定會(huì)幫助賈里走上成功之路！

　　2、鼓勵(lì)質(zhì)疑：

　　古人云：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”意思是說(shuō)，讀書(shū)要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家靜下心來(lái)默讀課文，尋找課文中有矛盾的地方或者含義深刻的句子，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考價(jià)值？……

　　小說(shuō)最后有一句話，“爸爸又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了”。你是怎樣理解的？

　　從小說(shuō)中看到，從開(kāi)始到最后，賈里的變化很大。

　　從思想上看，他不再空想，終于認(rèn)識(shí)到自己不是偉人，只是一個(gè)“普通人”，應(yīng)該做一些“雞毛蒜皮的小事”。

　　從行動(dòng)上看，他不再著眼于“轟轟烈烈”的大事，而開(kāi)始做一些“不值得一提”的小事，比如主動(dòng)要破書(shū)。

　　這說(shuō)明，賈里不管是思想上還是行動(dòng)上都進(jìn)步了，開(kāi)始成熟了。所以“爸爸又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了”。……

　　3、學(xué)生贈(zèng)言：

　　經(jīng)歷了三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時(shí)賈里心里充滿了甜酸苦辣，如果你是賈里的好朋友，你會(huì)怎樣安慰他？請(qǐng)從自己收集的關(guān)于理想的“名言警句”中挑一句送給賈里吧……

　　四、創(chuàng)造，拓展。

　　1、人都是發(fā)展變化的。看著板書(shū)，誰(shuí)能借用剛學(xué)過(guò)的數(shù)軸來(lái)表現(xiàn)人的兩種相反的發(fā)展變化？……

　　原點(diǎn)表示什么？（人的起點(diǎn)）

　　箭頭表示什么？（人的兩種相反的發(fā)展方向）

　　刻度呢？（表示人生的足跡）

　　看著這個(gè)人生的數(shù)軸，想想你該怎樣設(shè)計(jì)自己的人生？老師贈(zèng)言……

　　2、選擇或設(shè)計(jì)一句格言做為自己的座右銘，寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè)上。

　　3、推薦閱讀《男生賈里》。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　九、偉人細(xì)胞

　　賈里

　　庸人普通人偉人

　　理想遠(yuǎn)大╋腳踏實(shí)地=  成功

　　五、作業(yè) ：

　　1、選擇或設(shè)計(jì)一句格言做為自己的座右銘，寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè)上。

　　2、完成語(yǔ)文《訓(xùn)練冊(cè)》。

　　六、教后反思：