七年級上冊第二單元教學設計
常州市翠竹中學 薛韜
一、單元教學目標 ：
1、能養成良好的書寫習慣（鋼筆工整書寫）。
2、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據作品內容展開聯想，發表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時
單元整體學習 1課時
《往事依依》 2課時
《幼時記趣》 2課時
《十三歲的際遇》 1課時
《偉人細胞》 1課時
誦讀欣賞 1課時
寫作 3課時
口語交際 1課時
單元總結 1課時
三、教學設計：
本單元的閱讀教學
童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
《往事依依》 作者回憶與文學的情緣，抒發了作者對自然、生活、祖國的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。
《幼時記趣》 作者追憶了兒時觀察動物，產生聯想，表現了童年生活的快樂，充滿了情趣。
《十三歲的際遇》 作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達了對北大的熱愛及渴望創造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。
《偉人細胞》 記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現偉人計劃的過程，向學生闡明了從小事做起的必要性，對于學生很有意義。
這一單元的教學，語言有的生動活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊涵哲理，因此，學習本單元需要通過朗讀，來細細品味每篇文章的語言。
四、教學過程
第1課時 單元整體學習
學習目標：瀏覽本單元內容，制定單元學習的目標，商討探究專題
第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內容：：
教學步驟 教師活動 學生活動
1 教師大致介紹本單元每篇文章的內容。 在教師介紹的基礎上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內容。
2 讓學生閱讀單元提示 在瀏覽本單元閱讀文章的基礎上，結合提示討論自己對“金色年華”的理解
第二塊：制定單元學習的目標
教學步驟 教師活動 學生活動
1 導入 ：再次讓學生瀏覽目錄、課文、寫作以及口語交際等內容（還可以延伸到發展性評價手冊）。
思考：本單元你想學寫什么？打算怎樣來學？（制定自己的學習目標） 明確任務布置
2 巡視、指導 瀏覽目錄、課文
3 提示：可以從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實踐活動這幾個方面來確立自己的目標。
要求：目標要明確可行。 組織學習小組，討論自己的目標。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟 教師活動 學生活動
1 討論：本單元的內容結合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內容作為本單元的探究問題。 討論、交流
2 布置學生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結合單元專題）
第2課時 《往事依依》（一）
學習目標：1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀體會文章蘊含的豐富的情感。
2、精讀全文，模擬采訪，進行質疑
課前學習：學生熟讀課文；搜集有關于漪老師的資料
課堂學習：
第一塊：通讀全文，整體感知課文內容
教學步驟 教師活動 學生活動
1 知人論世：交流課前搜集的有關于漪老師的資料，探究其獲得如此成績的原因。 學生交流
2 在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？ 學生通讀全文并做好圈點勾畫。
3 教師指導、明確 學生思考并回答
第二塊：精讀全文，模擬采訪，進行質疑
教學步驟 教師活動 學生活動
1 同學們通過之前的學習，想必對于漪老師兒時的學習生活產生了更大的興趣，如果于漪老師來到了我們班里，你有哪些問題想問她？（請同學們精讀課文，以課文為主要依據提問）為主要依據，參考課外收
學生精讀后小組交流
以課文為主要依據，參考課外收集的相關資料，揣摩人物情感 ，設計人物語言。
2 組織學生大組交流、評價
可選一名語言基礎比較好，反應靈活的學生代表于漪老師回答學生們的問題 學生模擬采訪
課后學習：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時 《往事依依》（二）
學習目標：1品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。
2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優秀文學作品。
課前學習：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句
課堂學習：
第一塊：品讀文章對自己喜歡的句子進行評價
教學步驟 教師活動 學生活動
1 一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個恰倒好處的詞語，或者一處生動的描寫，有的語言會引起你的聯想，有的會引起你對人生的思索。找出你認為比較精彩的詞句，加以點評。 學生默讀課文，品位文章的語言，對自己認為有價值的語言寫上批注。
2 教師組織點評 學生交流
3 再次品讀你認為比較精彩的句子 學生放生朗讀
第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優秀文學作品。
教學步驟 教師活動 學生活動
1 于漪的老師說，要求我們多讀書，讀好書，你認為哪些書是好書？你能否向大家推薦幾本好書？ 學生推薦
要求：講明推薦理由
2 學習評價：從作者從小閱讀了許多文學作品，如今她成為一位成功的語文教育家，于漪的成長經歷哪你受到了那些啟發？ 討論交流
課后學習：制作一張“學期讀書計劃表”。
第4課時 《幼時記趣》（一）
學習目標：1能流暢地朗讀這篇文章。
2疏通文句，口頭翻譯課文，復述課文內容。
課前學習：準備好《常用古漢語字典》。對照頁下注讀文章。
課堂學習：
第一塊：整體感知，掃除文字障礙。
步驟 教師組織 學生活動
1 導入 ：
2 課前同學們預習了這篇文章，現在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。 學生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。
3 將全班分為兩組，相互質疑
教師組織質疑，并解答學生解答不準確之處。 學生相互質疑
第二塊 誦讀比賽
步驟 教師組織 學生活動
1 布置任務：在理解的基礎上，請同學們朗讀課文。
教師巡視 學生自由朗讀課文。
2 通過以上的準備，我們來進行一次朗讀比賽，看看誰是班級中讀書讀得最好的五位同學。 學生自愿報名參加
3 教師進行激勵性評價 部分學生朗讀，其他學生認真聽讀
第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒
教學步驟 教師活動 學生活動
1 以第三人稱復述文章的內容。 列好復述的提綱
2 組織學生交流 以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流
課后學習：1、完成“探究練習”第2題，并針對自己今天的學習情況抄寫一些字詞句的解釋。
第5課時 《幼時記趣》（二）
學習目標：1能把握文章內容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
2能探尋作者“物外之趣”的由來，發表自己的看法。
課前學習：熟練復述文章內容。
課堂學習：
第一塊：體會作者兒時觀察昆蟲的童趣
教學步驟 教師活動 學生活動
1 童年時代最珍惜最寶貴的回憶往往是一些充滿童真童趣的行為，我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事，請你分別用一個短語來概括這些趣事。
閱讀、討論
2 組織學生交流 交流，學生互評
3 你認為給自己留下最深印象的是哪一個事例?它好在哪里?
4 組織交流、評價 學生交流
5 文中充滿童趣的句子有哪些，請你來分析一下這些句子。 學生思考后全班交流
第三塊：探尋作者“物外之趣”的由來
教學步驟 教師活動 學生活動
1 大多數的孩子曾經觀察過小蟲子，但很少有人能領略到作者所說的“物外之趣”，作者為什么會產生“物外之趣”的？ 學生結合課文進行思考
2 教師組織 學生交流
3 回憶一下你是否也體會過物外之趣，是什么“物”，讓你產生了什么“趣” 全班交流
課后學習：回憶自己體會過的“物外之趣”，完成習作“童年記趣”。
第6課時 《十三歲的際遇》
學習目標：
1、 通讀課文，整體感知作者對北大深厚復雜的感情。
2、 體會本文語言優美淡雅充滿詩意的特點。
課前學習：熟通課文，搜集資料，了解作者。
課堂學習：
第一塊：整體感知作者對北大深厚復雜的感情
教學步驟 教師活動 學生活動
1 問題導入 ： 少年天才田曉菲7歲初認北大，10歲為保持對北大的新鮮感，過北大而不顧，13歲時作者被北大破格入取，16歲時，北大迎來90周年校慶。通讀全文后思考，這么多年作者對北大的感情有沒有變化？ 思考，劃出相關的詞句
2 組織交流 交流
3 文章結尾用夢想暮年歸來而收束，請你想象暮年的作者立于三十五樓前會想些什么，寫 一小段話。 學生寫話
4 組織點評 組織部分學生交流
第二塊：體會本文語言優美淡雅充滿詩意的特點。
教學步驟 教師活動 學生活動
1 作為一篇為校慶而作的文章，作者蓄滿了作者對北大深刻的感情而顯得異常豐富，你對這些豐富多彩的文字有些什么樣的體會呢？ 小組討論總結。
2 組織交流 學生大組交流
第三塊
教學步驟 教師活動 學生活動
1 創設問題：你認為北大最吸引作者的是什么？ 學生思考
2 組織交流 學生交流
3 目前為止，可有你神往的學府，如果有，那是什么在吸引你？ 學生交流
課后學習：摘抄你認為值得你積累的文字。
第7課時 《偉人細胞》
學習目標：1、通讀課文，感受充滿個性的人物形象。
2、品位文中生動活潑，詼諧幽默的語言。
3、聯系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業的道理。
課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，熟讀課文。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動
1 導入 ：《偉人細胞》中的細胞是什么意思？ 聽講，回答
2 用短語概括賈里為追求偉人細胞做了哪些事情？ 自讀課文，劃出相關語句，小組討論
3 小組合作，用你們喜歡的方式來再現其中的一件事，要求語言能合理反映人物的性格。 學生準備
4 組織評價 全班交流
第二塊：品位本文的語言
教學步驟 教師活動 學生活動
1 仔細讀讀文章，課文中有哪些地方讓你忍俊不禁？把這樣的句子畫出來，并在旁邊寫上你認為幽默的理由。 學生圈點勾畫，寫好批注。
2 組織交流、評價 交流評價
3 再次品讀這些句子。 學生默讀
第三塊
教學步驟 教師活動 學生活動
1 賈里為了證明自己的偉人細胞，做了一系列事。通過這些事你認為他是否成功了，為什么？ 思考討論
2 組織交流、評價 交流評價
3 賈里此刻心中正充滿了酸甜苦辣，作為同齡人，你會對他說什么？ 思考
4 組織交流 交流
課后學習：1、完成探究練習2、3兩題。
第8時 誦讀欣賞
學習目標：熟讀成誦
教學步驟 教師活動 學生活動
1 布置任務：輕聲誦讀兩首詩，在反復誦讀中感受詩的內容、情感。 學生誦讀
2 組織學生交流讀詩后的感受。 交流評價
3 舉行這兩首詩的誦讀比賽。 誦詩比賽
第9、10、11課時 寫作
學習目標：
1、 能用自己的語言表達內心真實的感受和認識。
2、 能用標準的修改符號修改文章。
第10課時：
課前學習：搜集一篇真實感人的文章。
教學步驟 教師活動 學生活動
1 組織學生交流，通過學生自己搜集的文章讓學生明白，說真話，抒真情對寫作的重要性。 交流部分真實感人的文章
2 布置任務：閱讀“說真話，抒真情” 閱讀“說真話，抒真情”
第11課時：
教學步驟 教師活動 學生活動
1 提供參考題目：
1“那一次，我 ”
2“想起了 ” 學生討論自定
2 明確寫作要求
1說真話，抒真情，寫出內心真實感受。
2記敘文，400字以上，30分鐘完成。 寫作
3 組織學生自改 自己修改
第12課時：
教學步驟 教師活動 學生活動
1 出示評改標準和要求以及修改符號 組內交流，互改
2 學生推薦作文師生互動評改作文
教師聽取各組意見指導學生評分
第12課時 口語交際
學習目標：說話能文明得體，稱呼得當，口氣平和，態度誠懇，內容健康，用詞不粗俗。
教學步驟 教師活動 學生活動
1 引導學生閱讀“與人交流注意對象、場合，用語文明”
通過閱讀這篇短文，你覺得與人交往有哪些地方要特別注意。 學生閱讀，思考
2 組織交流 交流
3 創設情境，讓學生在情境中模擬對話。 設計文明得體的語言
4 組織交流，評價表演。 表演
第13學時 單元總結
綜合一單元的內容和，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學生總結：
總結方面 獲得收益 存在問題
（1）課堂發言的情況。
（2）完成作業 的情況。
（3）參與活動的情況。
（4）學習興趣的增強。
（5）學習能力的提高。
（6）情感態度的升華。
（7）對老師建議、評價