七年級(jí) 上冊(cè) 第二單元 單元分析與提示（通用2篇）
七年級(jí) 上冊(cè) 第二單元 單元分析與提示 篇1
第二單元 單元分析與提示
人生的確是個(gè)說不盡的話題，這個(gè)單元繼續(xù)教學(xué)有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元?jiǎng)t側(cè)重寫對(duì)人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。
本單元入選的課文，體裁、風(fēng)格靈活多樣：有詩歌，有散文；有現(xiàn)代作品，有古代作品；有中國作品，有外國作品。相同主題的作品，又融會(huì)貫通。
本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“漫游語文世界”，是學(xué)生參與社會(huì)語文大課堂的一次嘗試。它開發(fā)了語文教學(xué)的資源，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中審視語文現(xiàn)象，開展語文活動(dòng)，為維護(hù)祖國語言文字的純潔性貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)與能力：通過反復(fù)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀水平和對(duì)語言的感受能力；加強(qiáng)語言的積累、感悟和運(yùn)用，豐富學(xué)生的語言，提高語言的理解能力和表達(dá)能力；
②過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力和想像能力。
③情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)本單元教材在思想內(nèi)容上的指導(dǎo)和借鑒意義。讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，審視自我，關(guān)注社會(huì)，樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力奮斗。
二、教學(xué)設(shè)想
①本單元在內(nèi)容上與第一單元一以貫之。在教學(xué)上可與第一單元融會(huì)貫通，如教學(xué)《理想》可結(jié)合《在山的那邊》。但本單元要側(cè)重理性的認(rèn)識(shí)和思考。
②仍然要把朗讀訓(xùn)練作為教學(xué)重點(diǎn)。教師要在發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和感情等方面，給學(xué)生以扎實(shí)有效的指導(dǎo)。
③要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。要關(guān)注學(xué)生字詞等語文知識(shí)的積累，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)技巧。
④要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，將課文的精神實(shí)質(zhì)內(nèi)化為自己的思想感情。同時(shí)要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)到見解，并正確地加以引導(dǎo)。
⑤了解本單元一些相關(guān)的文體知識(shí)，試著讓學(xué)生把握課文內(nèi)容與形式的統(tǒng)一關(guān)系，逐漸豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
⑥采用靈活多樣的教學(xué)策略。《理想》是一首哲理詩，可以指導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活和人生體驗(yàn)中找出例證，詮釋詩歌中的種種意象；《行道樹》的象征意義，可由學(xué)生歸納得出，并從多角度分析課文的內(nèi)容；《第一次真好》主要寫的是人生體驗(yàn)，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己，闡述其深遠(yuǎn)的意義；《白兔和月亮》與《落難的王子》在內(nèi)容上異曲同工，相映成趣，可采用對(duì)比教學(xué)的方法；《我的信念》內(nèi)容比較紛繁，可試著讓學(xué)生自己進(jìn)行梳理；《〈論語〉十則》重在談求知和修養(yǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)要旨，朗讀和背誦課文，掌握必要的文言文詞語，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。
青島 鄭衛(wèi)國
七年級(jí) 上冊(cè) 第二單元 單元分析與提示 篇2
第二單元 單元分析與提示
人生的確是個(gè)說不盡的話題，這個(gè)單元繼續(xù)教學(xué)有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元?jiǎng)t側(cè)重寫對(duì)人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。
本單元入選的課文，體裁、風(fēng)格靈活多樣：有詩歌，有散文；有現(xiàn)代作品，有古代作品；有中國作品，有外國作品。相同主題的作品，又融會(huì)貫通。
本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“漫游語文世界”，是學(xué)生參與社會(huì)語文大課堂的一次嘗試。它開發(fā)了語文教學(xué)的資源，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中審視語文現(xiàn)象，開展語文活動(dòng)，為維護(hù)祖國語言文字的純潔性貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)與能力：通過反復(fù)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀水平和對(duì)語言的感受能力；加強(qiáng)語言的積累、感悟和運(yùn)用，豐富學(xué)生的語言，提高語言的理解能力和表達(dá)能力；
②過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力和想像能力。
③情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)本單元教材在思想內(nèi)容上的指導(dǎo)和借鑒意義。讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，審視自我，關(guān)注社會(huì)，樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力奮斗。
二、教學(xué)設(shè)想
①本單元在內(nèi)容上與第一單元一以貫之。在教學(xué)上可與第一單元融會(huì)貫通，如教學(xué)《理想》可結(jié)合《在山的那邊》。但本單元要側(cè)重理性的認(rèn)識(shí)和思考。
②仍然要把朗讀訓(xùn)練作為教學(xué)重點(diǎn)。教師要在發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和感情等方面，給學(xué)生以扎實(shí)有效的指導(dǎo)。
③要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。要關(guān)注學(xué)生字詞等語文知識(shí)的積累，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)技巧。
④要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，將課文的精神實(shí)質(zhì)內(nèi)化為自己的思想感情。同時(shí)要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)到見解，并正確地加以引導(dǎo)。
⑤了解本單元一些相關(guān)的文體知識(shí)，試著讓學(xué)生把握課文內(nèi)容與形式的統(tǒng)一關(guān)系，逐漸豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
⑥采用靈活多樣的教學(xué)策略。《理想》是一首哲理詩，可以指導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活和人生體驗(yàn)中找出例證，詮釋詩歌中的種種意象；《行道樹》的象征意義，可由學(xué)生歸納得出，并從多角度分析課文的內(nèi)容；《第一次真好》主要寫的是人生體驗(yàn)，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己，闡述其深遠(yuǎn)的意義；《白兔和月亮》與《落難的王子》在內(nèi)容上異曲同工，相映成趣，可采用對(duì)比教學(xué)的方法；《我的信念》內(nèi)容比較紛繁，可試著讓學(xué)生自己進(jìn)行梳理；《〈論語〉十則》重在談求知和修養(yǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)要旨，朗讀和背誦課文，掌握必要的文言文詞語，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。
青島 鄭衛(wèi)國