《貝多芬傳（節選）》教案設計3
貝多芬傳
教學目標
1. 學習貝多芬為歌頌歡樂，追求博愛而畢身不懈的偉大情懷，與命運抗爭的頑強意志，在音樂方面的創造才華。
2. 學習本文敘述、描寫與抒情相結合的表達方式。
3. 學習細膩傳神的表現力和極富抒情色彩的描寫方法：把抽象的音樂語言變成具體的形象的觸覺和視覺形象。
教學重點：學習貝多芬的精神風貌
教學難點 ：貝多芬《第九交響曲》音樂藝術的思想性和表現力
教學安排：兩課時
第一課時
一、 導入
聆聽〈命運〉，學生暢談貝多芬有關資料，教師作整理補充。
1、 介紹貝多芬其人
2、 《第九交響曲》簡介
3、 作者羅曼。羅蘭概況
二、 帶著以下三個問題快速閱讀課文，把握課文大意
問題 1、貝多芬一生的歷程和追求是什么？
2、貝多芬在當時具有怎樣的威名地位？
3、簡述貝多芬創作第九交響曲的過程
概括各段文字內容
第一部分（1-2節）：介紹貝多芬一生謳歌歡樂的歷程
第1節：介紹貝多芬一生追求謳歌歡樂
第2節：寫貝多芬一生謳歌歡樂的創作思想和創作歷程
第二部分（3-5節）：簡介《第九交響曲》的藝術創新以及歡樂主題的表現形式
第3節：介紹在《第九交響曲》內引進合唱時所遇到的困難以及處理方法
第4節：解釋了延緩和躊躇的深層原因
第5節：具體描寫《第九交響曲》中對歡樂主題的處理和表現形式
第三部分（6-8節）：簡介留在維也納演出的原因和演出盛況
第6節：朋友勸說貝多芬的情況，贊揚貝多芬高尚的道德情操
第7節：演出盛況
第8節：總結貝多芬偉大的人格，深化了主題
三、 聆聽貝多芬的《第九交響曲》，談談你的感受
1、《第九交響曲》原題是什么？人們習慣稱它什么？
2、《第九交響曲》的創新體現在哪里？主題是什么？
3、《第九交響曲》中的四個樂章各有什么特點？
（一） 恐懼、希望、樂觀
（二） 活潑、歡樂
（三） 哀愁
（四） 暴風雨般的激情
4、找出課文第五段中歡樂主題的表現形式
器樂、人聲、低音、高音、獨唱、合唱
5、劃出本段層次
平和柔美——堅強剛毅——激情雄壯
神秘緊張——歡樂自天而降——嚴肅壓迫——沸騰
6、描寫方法：通感手法的運用
第二課時
一、 閱讀課文，思考問題
1、 什么是“悲苦的深淵”？從原文中找出相關的句子來
2、 生活在“悲苦的深淵”里的貝多芬，卻把“謳歌歡樂”作為他畢身的計劃，這表明他具有怎樣的情懷和意志品質？
3、 怎樣理解“他躊躇了一生”？
4、 《第九交響曲》在藝術上如何創新？貝多芬是如何在交響曲內引進合唱這一技術難題的？這一段突出了貝多芬怎樣的性格？
5、 第4節解釋了延緩和躊躇的深層原因 ，這里體現了貝多芬怎樣的品質？
6、 在 《第九交響曲》中作者對歡樂的追求是如何通過音樂表現出來的？
7、 誦讀這部分內容，說說作者是如何把難以言傳的聽覺生動形象的描寫出來的？
8、 這段文字中你最欣賞的是哪一句話？為什么？
9、 第6節引述朋友們的信的原因是什么？信從哪幾個方面稱誦貝多芬的？
10、作者從哪幾個方面寫維也納首場演出的盛況？請找出來加以體會
11、為什么說“勝利是暫時的”？
12、文章是怎樣評價貝多芬高尚的道德情操的？
13、最后一節引貝多芬的話有何作用？
14、作家對這位音樂天才持何種態度？試從文中找出有關的依據加以分析
15、學完本文以后，你會貝多芬有何了解？你又從他身上學到了些什么？
16、就本文的寫作而言，你覺得哪些方面是非常成功的？為什么？
17、歸納本文的中心思想
二、 分析研討，歸納總結
1、 物質的貧困、精神的痛苦
2、 為歌頌歡樂、追求博愛而畢身不懈執著追求的偉大情懷與命運抗爭的堅強意志
3、 第2節
4、 在樂器演奏中引進人聲合唱
5、 表現貝多芬非凡的毅力 歌頌了他有百折不撓奮斗終身的偉大精神
6、 作者對貝多芬的這一情感是通過音樂的節奏和形式的變化來體現的
平和柔美——堅強剛毅——激情雄壯
7、 把只可意會難以言傳的音樂聽覺形象，變成可以觸摸可以感知的觸覺形象，使抽象的音樂形象地寫出音樂給人的感受
8、 略
9、 藝術和道德
10、聽眾激動萬分，現場氛圍熱烈，貝多芬深受感動
12、三個“勝利了”帶有強烈抒情色彩的議論，既是對貝多芬人格的歌頌也是對傾注了貝多芬畢身心血的歡樂頌歌被世人所接受所肯定的最高評價
13、總結貝多芬偉大的人格，進一步深化了主題
14、崇敬、贊美
15、命運坎坷，一生磨難，生活“悲苦的深淵”里，但對藝術的追求是執著的，具有非凡的毅力、超人的才華和偉大的人格，是一位英雄似的音樂天才
16、第5節中，音樂的無形化作可以觸摸可以感知的觸覺和視覺形象，具體、深動、形象
第7節中，記敘、議論、描寫、抒情等多種表達方式的綜合使用，是文章具體、豐富而深刻
17本文敘述了貝多芬創作《第九交響曲》的過程，表現了貝多芬非凡的才華和崇高的品德，抒發作者的謳歌之情。
三、 學生總結，交流心得
1、 學生個別交流
①你最喜歡的段落
②你最欣賞的句子
③你所得到的啟示
2、 全班交流
四、 拓展延伸
1、 重新聆聽《第九交響曲》，體會其中所蘊涵的作者追求歡樂的情感
2、 聽貝多芬的〈命運〉模仿本文第5節寫法，寫一段描述性的文字，可使用多種修辭方法
3、 課外閱讀傅雷翻譯的〈名人傳〉
五、布置作業