第五課 跨越代溝

第五課 跨越代溝
一、教學目標
通過教學，引導學生關注父母對于自己的養育之行，感激父母的養育之情。懂得應該尊重父母、孝敬父母。努力跨越代溝。
通過教學，鍛煉學生觀察、感悟的能力，辯證地認識和分析問題的能力以及口頭、書面表達能力。
通過教學，使學生明確父母是自己的生命來源、最好的守護者和第一位老師。認識、理解代溝的表現、產生原因，學會努力跨越代溝。
二、教材分析 
1.邏輯分析
對于與父母溝通，本課遵循行為引導原則，首先引導學生了解父母，認識父母對于自己的意義，激發對父母的感恩之情，然后引導學生從意識到行為，很好地與父母溝通。
2.內容分析
本課書包括兩站：
第一站，感激父母
本站的主要目標就是要使學生樹立感激父母的意識。為了激發這一意識的產生，教材重點從三個平行的側面幫助學生認識自己與父母之間的特殊關系。
第二站，孝敬父母。
本站的主要目標就是要使學生樹立孝敬父母的意識，以及培養孝敬父母的行為。
三、教學過程
  ★導入：
  請同學們閱讀教材“閱覽人生”：走不出深情的海。
  教師：我們再來看這樣一份調查問卷，最近一項來自對中、小學生所做的關于孝敬長輩的問卷調查發現：65％的學生不能說出父母的生日，73％的學生說不全祖父母的名字，而且很少有人想到為父母過生日。那么你們能回憶一下，爸爸媽媽的生日分別是什么時候嗎?你有沒有為父母慶祝過生日呢?你認為他們最喜歡的禮物是什么呢?(指導學生完成教材第三目第一◎相關內容。)
    在此環節的教學中，要注意：
    1.給同學1分鐘的回憶時間，提醒學生就是否關注父母，是否孝敬父母這一問題進行反思。
    2.課堂上立即做一個小調查，關于“是否給父母慶祝過生日”，統計人數，教師可以立即就班級學生在此問題上的現狀進行評價。
    3.請一兩個同學簡單發言，就“你認為父母最喜歡的生日禮物”問題發表自己的見解。  
    教師：人都是父母生養，拳拳人子之心都是相通的。理解父母，同父母溝通，更要孝敬父母。那么，今天我們就來談談關于“孝敬父母”的話題。
  ★步驟一：一句話說孝敬
  教師指導學生欣賞教材第三目第二個◎的4幅漫畫。
  教師：你認為圖中最值得自豪的媽媽是哪一位?你對圖中3個兒子的評價分別怎樣?
  學生發言：略。  
  (學生就這一問題，可能有多種角度的回答。比如，認為大學老師的媽媽最自豪或者舉重冠軍的媽媽最自豪，教師應給予公正的評價，指出“能以自己的成長成材回饋父母的養育”，確實也是一種孝敬，從這個角度來講，她們都該很自豪。但教師應該引導學生聯系當時的具體情況，指出當時的情景，啟發學生，孝敬父母該不該從小事做起?在當時的情景下，最欣慰、最自豪的媽媽是那位認為自己的孩子很普通的媽媽，因為在當時的具體情況下，第3個兒子處理得最正確，最能體現孝敬之情。)
    教師：受這4幅漫畫的啟發，我想請同學們思考一個問題：對于我們而言，怎樣才是孝敬父母呢?你能用最簡潔的語言談談“孝敬”嗎?
  學生發言：略。