人生難免有挫折
單元知識綜述一個人健康人格的成長需要具備面對挫折的能力和良好的意志品質。本單元主要讓同學們了解和掌握有關挫折和意志品質的知識、面對挫折的方法、提高意志品質的方法。學會正確認識挫折和運用對待挫折的方法，就能培養我們樂觀向上的態度，做生活的強者。本單元從中學生心理發展需要出發，通過對意志品質的特點、意志品質培養方法的學習和活動體驗，引導學生自覺磨煉自己的意志，使自己堅強起來。
教法學法概述
活動式教學方法是特色，包括合作式討論、小組合作式學習、班級分享式學習、情境活動式學習等。
[教學目標]
情感態度價值觀目標：
使學生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態度，善于用英雄模范人物、先進人物、名人戰勝挫折的事跡和名言激勵自己，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在日常生活學習中培養堅強意志。
能力目標：
初步培養學生多角度、全方位分析挫折的能力。
知識目標：
使學生知道人生難免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折能磨煉意志的道理。
[教學重點]
造成挫折的因素。
[教學難點]
人的活動受各方面因素的制約。
[課前準備]
制作多媒體課件、學生準備3張白紙（一張提前寫好愿望、其余兩張空白）、學生編排小品。
[教學過程]
教師：（打出第一張幻燈片，呈現出供學生選擇的直線圖和曲線圖）同學們，如果這兩條線代表人生進程圖，你會選擇哪一條？把你的選擇繪制到第二張紙上，并附上你的選擇原因。
學生：（繪制過程略）
教師：讓我們請幾位同學來說說他的選擇吧！
學生1：我繪制的是一幅直線圖，因為我希望我的一生一帆風順。
學生2：我的選擇是繪制一幅曲線圖，因為我知道我們的一生不可能永遠平坦，肯定有困難有挫折，我是一個很現實的人。
……
教師：感謝以上同學們讓我們分享了他們的選擇。第一幅直線圖是我們的理想狀態，而第二幅曲線圖呈現的是一種現實狀況，我們期待一生平安，永遠幸福，心想事成，萬事如意，大家想想，這些會真的實現嗎？
學生：不能，因為我們或多或少都會遇到麻煩。
教師：是啊！這就是人生難免有挫折！今天就讓我們一起解讀挫折，開始《人生難免有挫折》的探究學習吧！
教師出示第二張幻燈片。
教師：同學們，下面我們進行一個有趣的人物競猜小活動，請大家根據已有的提示猜猜她是誰？
（教師出示第三張幻燈片）
教師：你們猜出她是誰了嗎？
學生：鄧亞萍。
教師：完全正確，掌聲鼓勵一下。看來大家都很熟悉鄧亞萍，她為國家獲得了一個又一個榮譽，值得我們學習，她的成長過程是不是一帆風順的呢？大家帶著小先生提出的問題仔細閱讀教材60頁的材料。
（教師出示第四張幻燈片，其中提出問題：鄧亞萍8歲時有一個什么愿望？當時實現了嗎？她的心理反應是什么樣的？最后她的愿望實現了嗎？）
學生：她在8歲時想進入省隊打乒乓球，但當時落選了，她很傷心，但她并沒有就此消沉，而是苦苦訓練，終于實現了她的愿望并取得了不菲的成績。
教師：作為名人的她遇到了挫折，那么作為普通人的我們呢？同學們拿出記錄你們愿望的第一張紙，你們實現了嗎？有沒有遇到困難？
學生：有太多困難了，讓我們很難過。
教師：現在你再看著這些愿望，如果我宣布你的這些愿望都不能實現了，你的心情會怎樣？（給學生一點想象的時間）