人生難免有挫折
教學過程[導入]播放貝多芬的《命運交響曲》（多媒體顯示貝多芬的生平簡介及《命運》）問：這首曲子的名字叫什么？是誰的作品？你能說出他生命中最大的挫折是什么嗎？學生答：（略）貝多芬的《命運交響曲》既是一部英雄史詩，也是他自己同命運抗爭的生動寫照。貝多芬成功地戰勝了挫折。而我們說，每個人的一生都會遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中鍛煉成長，是很重要的事情；如果你遇到這類事，你會怎么辦呢？[講授新課]第一框 人生難免有挫折（板書）一、挫折與人生相伴（板書）1、挫折的含義（板書）活動一：鄧亞萍的故事（多媒體顯示鄧亞萍的成長經歷）（為講解挫折含義作準備）從鄧亞萍的乒乓球冠軍成長的道路中我們看到，一個人在人生的道路上，要實現自己的理想，不是一帆風順的，難免會“碰釘子”。“碰釘子”之后就會產生緊張、消極或煩躁的情緒反應。這種人生道路上的“碰釘子”，也就是人們常說的挫折。因此，挫折是指人有目的的活動受到阻礙時而產生的消極情緒反應。比如，鄧亞萍在聽到省隊不批準她加入時失聲痛哭，這就是她的有目的的活動遇到挫折時而產生的傷心情緒反應。活動二：說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折。（多媒體顯示教材p61問題）（通過回憶自己成長過程中的挫折和心理體驗，讓學生運用自己的生活經歷去加深對挫折含義的理解。）挫折不僅是指人們所遇到的失利、失敗和阻礙等，更指人們有目的活動受到阻礙后產生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應。2、挫折產生的原因（板書）活動三：你還能列舉其他類似的事例嗎？（多媒體顯示自然因素造成的挫折圖片）（通過看材料和舉出相似的例子，讓學生理解，挫折是受各方面因素影響造成的，其中天災就是一個因素）造成挫折的原因有許多，不能預測和及時防范的天災地變，即自然因素，比如1996年云南麗江大地震使人們的生活和學習面臨困難，1998年特大洪災使無數良田和房屋毀于一旦，人們無家可歸為此焦慮，XX年浙江衢州上方村被泥石流沖垮，人們痛苦流涕。這些自然因素由于不能及時預測和及時防范而使人們生活遭受挫折。活動四：在你的人生經歷中遇到過類似的挫折嗎？你是怎樣面對的？（多媒體顯示人為因素造成的挫折圖片）（通過閱讀材料和回憶自己類似的經歷，懂得一些人為因素會使人們遭受挫折）人為因素包括：家庭變故、學校教育不當、社會打擊造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落，以及個人的生理因素和心理因素。比如父母簡單粗暴的態度會導致孩子情緒低落；沒有得到老師的關愛會使學生感到失落；醫務工作者錯打了一針慶大霉素，導致孩子藥物性耳聾，父親悲痛萬分；不能成為一名飛行員使人感到遺憾。人為因素也會使人遭受挫折。總之，由于自然因素和人為因素的干擾，人們總會遇到這種或那種需要得不到滿足，愿望和目標的實現受到阻礙，即人們有目的的活動受到阻礙而產生消極情緒反應，這就是挫折。[課堂練習1]學而不厭的孔子，從小家境貧困，只能通過自修來學習。他從15歲開始發奮讀書，為了實現自己的理想而周游列國，歷經坎坷，終于成為我國著名的學者和大教育家。在孔子的人生道路上，造成他經受磨難挫折的主要因素是（ ）