《人生難免有挫折》 —— 初中政治第一冊教案（精選9篇）
《人生難免有挫折》 —— 初中政治第一冊教案 篇1
初一思想政治《人生難免有挫折》教案
[教學(xué)目標(biāo) ]：
1. 理解心理學(xué)上挫折的涵義；
2. 識記造成挫折的因素，理解“人生難免有挫折”。
3. 在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折時，能具體分析造成挫折的因素，努力學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的心理情緒。
[教學(xué)重點]：造成挫折的因素。
[教學(xué)難點 ]：什么是挫折？（比較日常生活用語中的挫折與心理學(xué)上的挫折）
[教學(xué)手段]：
通過網(wǎng)絡(luò)課件的演示和師生交互作用，使學(xué)生在理解學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，能進行師生、同學(xué)之間的相互交流，并能開闊視野，了解“挫折”的相關(guān)理論和案例，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握與運用。
[教學(xué)過程 ]：
[導(dǎo)入 新課]
（展示四張圖片）：畫面上青山綠水，山間小溪緩緩流淌。請同學(xué)們描述一下畫面，它讓你有什么感受？
看上去小溪緩緩流淌，自然流暢，很輕松，很平靜。其實大江東去，百川歸海。其整個過程，卻并非一帆風(fēng)順。它時而急，時而緩，碰到暗礁、險灘它會打個漩渦，激起來幾朵水花，但它依舊前行。自然界萬事萬物的生長、發(fā)展都是如此。
人的一生又如何呢？
人的一生短暫而又漫長，其生活歷程更不平坦，雖然人人希望事事順利，但這是不可能的，人們隨時都可能遇到這樣或那樣的困難和挫折。張海迪和桑蘭（見課本第二頁彩圖），在生活中經(jīng)歷的挫折，引發(fā)了人們感受生命的議論，激勵更多的人去面對困難，在挫折中前行。
可見，挫折不僅是對人的磨難，更使強者發(fā)奮圖強。一個人要想有所作為，就必須能夠承受挫折，并且在面對挫折時能夠迎難而上，勇于開拓
第四課 能夠承受挫折 勇于開拓進取
[講授新課]
（引導(dǎo)學(xué)生閱讀引言的故事）
提問：談遷是個大人物，他經(jīng)歷了那么多的挫折，最終獲得了成功，而我們都是普普通通的學(xué)生，是否可以避免挫折，事事順利呢？
（學(xué)生回答，教師歸納）不可能，因為人生難免有挫折。
一、人生難免有挫折（板書）
“笑口常開”、“心想事成”、“萬事如意”、“一帆風(fēng)順”、“天天都有好心情”┄┄這些都是我們?nèi)粘Ｕf的吉祥話語，我們衷心希望生活就是如此，沒有煩惱，沒有挫折，沒有錯誤，沒有失望┄┄，只有歡喜和順利，但就大多數(shù)人來說，這似乎是一種奢望。事實上，只要人們有目標(biāo)，有追求目標(biāo)的活動，就會遇到干擾、障礙，遭受損失和失敗。你心胸再開闊，也會有各種感受和情緒，只不過挫折有大有小，有長久有短暫，多一些或少一些罷了。從來沒有遇到過任何挫折的人是不存在的，偉大人物是這樣，普通人也不例外。
觀察古今中外名人的生活道路，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們無一不是從挫折和坎坷中磨礪出來的。
（投影1）
西伯拘，而演《周易》
仲尼厄，而作《春秋》
屈原放逐，乃賦《離騷》
左丘失明，厥有《國語》
孫戶臏腳，《兵法》修例
教師解釋古文意：
相傳周文王被囚禁在牖里時，推演古代的八卦為六十四卦，成為《周易》一書的骨干。孔子（字仲尼）周游列國，宣傳自己的主張，卻受到圍攻和絕糧的困厄，他回到魯國，寫出《春秋》一書。屈原受小人陷害，正確的主張得不到楚王采納，反被流放，他因此而創(chuàng)作了名篇《離騷》。魯國史官左丘明不幸失明，他沒有向命運屈服，寫下了《國語》。孫臏被學(xué)第龐涓嫉妒陷害，受到斷足的迫害，他仍然以其《兵法》名揚天下。
（投影2）
人類科學(xué)史上的巨人愛因斯坦，在報考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校時，竟因三科不及格落榜，被人恥笑為“低能兒”。
小澤征爾這位被譽為“東方卡拉揚”的日本著名指揮家，在初出茅廬的一次指揮演出時，曾被中途“轟”下場，緊接著又被解聘。
（投影3）
學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)成績達不到自己的目標(biāo)；
沒有考上理想的學(xué)校；
沒有編入理想的班級；
沒有機會顯示自己的才能和興趣等。
人際關(guān)系：不受老師喜歡；
經(jīng)常受到同學(xué)的排斥、諷刺；
交不到能講知心話的朋友；
父母教育不當(dāng)?shù)取?/strong>
興趣愿望：興趣得不到大人的支持；
因生理條件限制，不能達到自己的愿望等。
自尊方面：得不到老師、同學(xué)的信任，常受輕視；
自感各方面表現(xiàn)都很好，卻沒有評上“三好”；
沒被選為班干部；
體育競賽、學(xué)習(xí)競賽中得不到名次等。
提問：請談?wù)勀阌∠笾凶钌羁痰囊淮未煺凼鞘裁�？�?dāng)時你的心情是怎樣的？你是怎樣對待它的？
（讓學(xué)生就這個問題充分發(fā)言）
從同學(xué)們的發(fā)言中，我們不難認(rèn)識到，在社會生活中，人們總會有各種需求得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實現(xiàn)受到阻礙，或遇天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折，所以說：挫折是普遍存在的，任何人都是無法避免的。
1. 挫折是普遍存在的（板書）
提問：在人生的道路上，挫折為什么難以避免，產(chǎn)生挫折的原因是什么？
（學(xué)生回答，教師歸納）略
2.造成挫折的因素 (板書)
造成挫折的因素,可以分為自然因素、社會因素、家庭因素和學(xué)校因素、個人因素等。
投影:
材料：1976年的7月28日的凌晨，河北省唐山市發(fā)生了7.8級強烈地震，唐山市頃刻間成為一片廢墟，24萬人喪生，83萬人受傷，1200個家庭絕戶，數(shù)萬個家庭支離破碎。1998年的百年不遇特大洪水，使多少人流離失所，財產(chǎn)和生命受到極大的威脅。2002年4月的北京多次被沙塵暴襲擊，黃沙蔽日，街上行人稀少，能見度低。
提問:地震、水災(zāi)和沙塵暴給人們帶來了巨大的創(chuàng)傷,這些挫折是什么因素引起的呢?
(1)自然因素(板書)
過度：那么,造成挫折的第二個因素是什么呢?
(2)社會因素(板書)
見下列二則材料:
材料一：風(fēng)華正茂的大學(xué)生，有著美好前程的陳果，因練習(xí)“”于2001年初在天安門廣場參與自焚。陳果燒傷十分嚴(yán)重，燒傷面積達80%，頭部布滿疤痕，那雙曾經(jīng)撥動出美妙旋律的纖細(xì)靈巧的手，因自焚時被燒焦而永遠(yuǎn)地失去了。
材料二：美國東部時間2001年9月11日上午9時（北京時間9月11日23時）前后，美國紐約和華盛頓的主要建筑接連遭到恐怖主義分子襲擊。恐怖主義劫持的兩架飛機撞擊了紐約世貿(mào)中心101層的姊妹樓，有超過1000人在恐怖襲擊中受傷。兩座大樓的爆炸聲此起彼伏，引起了民眾的極大恐慌。這兩座曾經(jīng)是世界上最高的標(biāo)志性建筑當(dāng)前已經(jīng)不復(fù)存在了。
(3)家庭和學(xué)校因素(板書)
家庭和學(xué)校因素。它包括家庭變故、教育不當(dāng)造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。
家庭因素是不可忽視的，因為家庭是每個人出生后的第一個生活環(huán)境，是塑造情感意志、性格、品德的場所。家庭成員間的關(guān)系、家庭經(jīng)濟狀況、家長的教育方式方法以及和鄰里的關(guān)系，都會對青少年心理造成影響。
此外，學(xué)校是一個有組織、有計劃、有目的地培養(yǎng)教育青少年的專門機構(gòu)。學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主要途徑，因而學(xué)校教育必須從全面育人的角度出發(fā)，若出現(xiàn)偏差，就會對青少年的心理帶來危害。（閱讀書中60頁第3自然段的例子，談?wù)勀愕南敕āＤ阍趯W(xué)校教育中，有過哪些挫折？）
投影:
有這樣一個17歲的少年，他的父母離了婚，法院將他判給了母親。家庭的破裂，給他的心靈蒙上了陰影，不久他的學(xué)習(xí)成績直線下降，緊接著便是母親焦慮的規(guī)勸甚至是責(zé)罵，使他的情緒低落，孤零凄慘的感覺油然而生。從此，他頻繁出入于舞廳、影劇院、電子游戲室，但是這些都不能驅(qū)逐壓在他心底的痛苦。就在這時，他結(jié)識了一個吸毒者，為了擺脫家庭破裂帶來的孤獨、茫然，他接受了毒品。
請同學(xué)們討論一下，是什么使這個少年最終走向墮落？
(4)個人因素(板書)
在現(xiàn)實生活中,許多挫折的造成,來自于個人體力、智力、外貌以及生理缺陷的限制,即來自于個人的生理因素和心理因素。例如:身體不高卻想成為籃球運動員；眼睛近視的卻想當(dāng)飛行員；制定學(xué)習(xí)計劃,卻不堅持完成,因而成績不理想；待人刻薄、虛偽,所以沒有朋友,很是孤獨寂寞；等等。
請學(xué)生舉一些由于個人因素造成的挫折的例子?
[課堂小結(jié)]:
挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我們在日常生活中,應(yīng)認(rèn)真分析出現(xiàn)挫折的原因,才能有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折,經(jīng)受考驗。
[課外練習(xí)]:
思考題：有人說：“我心胸開闊，遇到什么困難都想得開，或者說我根本就不去想它，這樣我就可以避免挫折了。”這種說法對嗎？
《人生難免有挫折》 —— 初中政治第一冊教案 篇2
目標(biāo)知道挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識到對待挫折不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。重點挫折產(chǎn)生的原因，人生難免有挫折一、學(xué)法指導(dǎo)首先請同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。完成同步訓(xùn)練的題。二、預(yù)習(xí)檢測1、什么是挫折？遇到挫折你會有哪些感受？說出來和同學(xué)們交流一下，（從課本上查找） 3.自己總結(jié)一下挫折產(chǎn)生的原因有哪些？（從課本上查找出來即可）4、面對挫折大致有哪三種態(tài)度？不同的態(tài)度會有哪些不同的結(jié)果？三、合作研討1、閱讀教材60頁情境材料，將鄧亞萍曾經(jīng)遇到挫折和獲得的成功填寫在教材上。2、閱讀教材62頁情景材料回答：在你的人生經(jīng)歷中，遇到過類似的挫折嗎？你是怎樣面對的？3、閱讀教材63頁的情景材料，回答問題:是什么力量使這個登山者戰(zhàn)勝風(fēng)暴，活了下來？四、展示交流 合作研討完成后，即可把研討成果分組進行展示，師生共同點評。五、歸納提升 總結(jié)出面對困難和挫折應(yīng)該怎么辦。六、達標(biāo)闖關(guān)1、“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人�！泵┮陨@句話說明了（ ）a、困難與挫折是難免的。b、茅以升敢于面對困難和挫折。c、要攀登科學(xué)高峰，必將遇到困難和挫折。d、只有敢于面對困難和挫折，采取正確的態(tài)度，才會取得勝利。2、“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路”說明（ ）a、人生之路太艱難，沒意思。b、世人對自然界的感嘆。c、人生就是痛苦和苦難。d、人生難免有挫折。七、收獲平臺
《人生難免有挫折》 —— 初中政治第一冊教案 篇3
第五課 第一框《人生難免有挫折》 教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：了解挫折的含義；造成挫折的原因；面對挫折，不同態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。
�。ǘ┠芰εc方法：能夠正確分析造成挫折的原因。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀：面對困難和挫折，選擇堅強的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
重點：面對挫折不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。
難點：人生難免會遇到各種挫折，知道造成挫折的原因。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課——提問導(dǎo)入新課，引起話題。
2、講授新課
活動一：我思考，我快樂。（自學(xué)本課知識點，了解本課知識結(jié)構(gòu)。）
活動二：故事《小明的一天》引出挫折的含義。
活動三：真心告白。（讓學(xué)生談?wù)勛约河H身經(jīng)歷的挫折，加深對挫折的感悟）
活動四：提問“造成挫折的原因”，學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并講授。
活動五：學(xué)生根據(jù)自己對“造成挫折的原因”這一知識點的理解，完成p62~63的相關(guān)活動，加深對這一知識點的理解。
活動六：提問“面對困難和挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？”生答，師生總結(jié)。
活動七：完成p63登山者的事例，鞏固學(xué)生對“不同態(tài)度，不同結(jié)果”這一知識點的理解和實際運用。
活動八：情感分享。（學(xué)生分享彼此的挫折經(jīng)歷和處理方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。）
3、課堂小結(jié)（梳理知識點 提示重點）
4、鞏固新課練習(xí)和布置作業(yè)（p38~41頁的相關(guān)練習(xí)）
四、板書設(shè)計：
一、人生難免有挫折
�。ㄒ唬┐煺叟c人生相伴
1、挫折的含義
2、造成挫折的原因
3、挫折是人生的一部分
�。ǘ┎煌膽B(tài)度 不同的結(jié)果
1、面對挫折的三種不同態(tài)度
2、選擇堅強的人生態(tài)度
《人生難免有挫折》 —— 初中政治第一冊教案 篇4
一.教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：挫折的含義；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多種因素及對挫折的不同態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。
能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生了解每個人都會遇到挫折，加強青少年耐挫心理的教育，目的是為了使學(xué)生能夠以一顆平常心來接受和對待挫折。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
二.教學(xué)重點、難點：了解對待挫折不同的態(tài)度，導(dǎo)致不同的結(jié)果。加強學(xué)生抗挫能力，培養(yǎng)學(xué)生在挫折面前不低頭、做到意志堅強、有堅定信念。
三.教學(xué)方法：運用體驗教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、心理調(diào)查法等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、語言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗、探究、領(lǐng)悟、掌握教學(xué)內(nèi)容。通過小組成員的獨立思考、合作探究、討論、辯論等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。ppt輔助教學(xué)。
四.教學(xué)過程
導(dǎo)入：
課前提前播放歌曲《恭喜發(fā)財》，活躍班級氣氛。上課鈴響后關(guān)閉歌曲。
思考：剛才課前我播放的歌曲經(jīng)常會在一年當(dāng)中的什么時候播放呢？
學(xué)生答（略）
那在過年的時候人們都會相互送上祝福和問候，這些祝福都會變成現(xiàn)實嗎？
學(xué)生答（略）
祝福，只是我們心中美好的愿望，在現(xiàn)實生活中，是不可能萬事如意的，人們總會有不如意的時候。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《人生難免有挫折》。
講授新課：
人生難免有挫折（板書）
對于“挫折”這個詞，大家是如何理解的？
學(xué)生答（略）
歸納：挫折就是人們在失利、失敗、阻礙等不順利的情況下，所產(chǎn)生的沮喪、緊張、煩躁、傷心等消極的心理反應(yīng)。
一.挫折的含義p60—p61① （板書）
活動一：課堂調(diào)查——體驗自身挫折
是不是每個人都會遭遇到挫折？下面我請同學(xué)們回憶一下自己所遇到的挫折，并把它記錄下來，看看，是不是我們有人從來都沒有遇到過挫折？（分小組討論）
各小組匯報：本小組成員有幾個遇到過挫折，遇到過什么樣的挫折。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活經(jīng)驗，關(guān)注自身，加深體驗，領(lǐng)悟挫折
歸納：我們從小就與挫折相伴。在不同階段，我們會遇到不同挫折，而且每個人都遇到過挫折。我們青少年由于知識不夠淵博，經(jīng)驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年會遇到挫折，成年人、名人、偉人甚至是國家、民族會不會遇到挫折呢？
活動二：其他人、國家、民族所遭遇的挫折
出示圖片：孔子、張海迪；汶川地震、洪水；戰(zhàn)爭
設(shè)計意圖：讓學(xué)生再次體會到挫折難免。
歸納：通過剛才同學(xué)們介紹自己的挫折，以及名人，國家、民族他們所遇到的挫折，說明：挫折是普遍存在的，是任何人無法避免的，是我們?nèi)松械囊徊糠帧?/p>
但是，我們在挫折面前也不全是束手無策的，我們可以分析產(chǎn)生挫折的原因，來正確對待挫折，從而走出低谷，取得勝利。那么，造成挫折的原因歸結(jié)起來有哪幾類呢？
學(xué)生答（略）
歸納：自然、人為、個人缺陷。
二. 造成挫折的原因： （板書）
1.天災(zāi)p61② 2.人為因素p62① 3.個人的缺陷p62②
鞏固練習(xí)：“赤壁之戰(zhàn)”中，造成曹軍敗北的原因有哪些？
活動三：辯論賽：挫折有積極作用vs挫折有消極作用
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過辯論的形式，全心參與并體會到對挫折的不同態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。使學(xué)生懂得，面對挫折時，只有意志堅強、有堅定信念的人，才能獲得真正的成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。
歸納：（總結(jié)勝負(fù)）。其實，不論是哪一方勝出，單從你們剛才的辯論中，就可以看出不論是正方還是反方，都是從對待挫折的不同態(tài)度出發(fā)，來論證自己的觀點，從而得出挫折的積極作用和消極作用�？梢�，在挫折面前，關(guān)鍵要看我們所持的態(tài)度如何，從而才會發(fā)生相應(yīng)不同的結(jié)果。
三.不同的態(tài)度 不同的結(jié)果 （板書）
鞏固練習(xí)：《死里逃生的驢子》，啟示？
課堂總結(jié)：
每個人雖然都會遇到挫折，但是對待挫折的態(tài)度、反映和行為表現(xiàn)卻都不大一樣，有積極的、也有消極的，有人能戰(zhàn)勝挫折，從而獲得成功；有人則被挫折所嚇倒，從此一蹶不振，也有人則怨天尤人、自暴自棄。人生難免有挫折，關(guān)鍵是要不斷地增強承受挫折的能力，坦然面對挫折，勇敢戰(zhàn)勝挫折，變挫折為動力，推動自己前進，這樣才能成為生活中的強者。當(dāng)然，我們?nèi)绻J(rèn)真地分析可能贊成挫折的各種因素，并有針對性地創(chuàng)造一些條件加以排隊和克服，可以避免一些不必要的挫折發(fā)生。
最后，就把巴爾扎克的有關(guān)挫折的格言送給大家，希望同學(xué)們今后在遇到挫折時，能通過這個格言來勉力自己。
布置作業(yè)：《金牌作業(yè)本》p41填空第3題、選擇題、材料分析15題
《人生難免有挫折》 —— 初中政治第一冊教案 篇5
一、課前導(dǎo)學(xué)
�。ㄒ唬┱J(rèn)清目標(biāo)，明確要求
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識與技能】初步了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；懂得面對挫折，不同的人生態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果；能初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證、全面的眼光和方法分析挫折的能力，同時在活動中培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集、處理信息和分析、解決問題的能力。
【過程與方法】采取案例分析、討論、課堂活動等方法引導(dǎo)學(xué)生思考，突出學(xué)生在活動中的情感體驗，幫助學(xué)生愉快地接受挫折能帶給我們智慧、方法、能力這一道理，增強學(xué)生勇敢面對挫折的決心和信心。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】善于用名人、英雄人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，進而培養(yǎng)自己面對挫折的積極樂觀的人生態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點和難點：
重點：挫折的含義及表現(xiàn)；面對挫折不同的人生態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果，以正確態(tài)度面對挫折。
難點：產(chǎn)生挫折的因素是很多方面的。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備
1.認(rèn)真看書，預(yù)習(xí)課文；
2.預(yù)習(xí)自我檢測：
�、� 什么是挫折？
�、� 造成挫折的原因有哪些？
�、� 為什么說挫折是人生的一個部分？
④ 面對困難和挫折不同的人會有哪些不同態(tài)度？由此會產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果？
二、課堂助學(xué)
�。ㄒ唬┙庖舍屢桑ㄓ涗洷菊n不理解的地方）
質(zhì)疑：
解答：
�。ǘ┱n堂活動
導(dǎo)入：
�、� 如果這兩條線代表人生進程圖，你會選擇哪一條？把你的選擇繪制到一張紙上，并說明你的選擇原因。
�、� 寫出你對人生的愿望或祝愿。
活動一：情感體驗——仔細(xì)閱讀教材60頁的材料。
設(shè)疑：① 鄧亞萍8歲時有一個什么愿望？當(dāng)時實現(xiàn)了嗎？她的心理反應(yīng)是什么樣的？最后她的愿望實現(xiàn)了嗎？
�、� 說一說：當(dāng)自己愿望不能實現(xiàn)了，你的心情會怎樣？
活動二：心理咨詢室
大家好，我叫小龍，出生在河南省洛陽市，我是一個很不幸的人。從小酷愛美術(shù)的我被診斷患有先天性缺陷──色盲癥，這讓我以后怎么畫出美麗的圖畫呢？疼愛我的爸爸因車禍早早離開了我，我和媽媽相依為命，誰知禍不單行，一場突如其來的地震又奪去了媽媽的生命，瞬間我成了一個孤兒，我失去了從前所有的歡樂。在學(xué)校里由于我的成績差，老師和同學(xué)們都不喜歡我，我真的很苦惱！
�、� 聽完了小龍的傾訴，同學(xué)們你們愿意幫助小龍走出受挫的陰影嗎？
�、� 小龍都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？你想對小龍說些什么話？
③ 小試牛刀：1、成績不理想；2、汶川地震；3、“9.11”恐怖襲擊；4、爭吵的家庭；5、“甲流”。這些事例都是由什么原因?qū)е碌模?/p>
活動四：情景表演——《3個50分》
學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來我就不是讀書的料，我還是不要上學(xué)了！”
學(xué)生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤。從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)，”（十分鐘過后）禁不住朋友的邀請，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實我也不錯了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚�！�
學(xué)生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我要及時調(diào)整，我一定要好好努力，不氣餒。”（無數(shù)個夜晚挑燈苦讀）
�、� 三位同學(xué)遭遇挫折的原因是什么？
�、� 怎樣評價這三位同學(xué)？
�、� 談?wù)勀銖倪@三位同學(xué)身上得到的啟示。
三、鞏固與反思
�。ㄒ唬┳晕覚z測
1.人們在實現(xiàn)自己愿望和目標(biāo)的過程中，常會因受到各種阻礙或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。這說明（ ）。
a.人們的愿望太多，目標(biāo)太高 b.挫折是普遍存在的，不可避免
c.人們希望生活中有挫折 d.人們有時候會遇到挫折，有時候則沒有挫折
2.當(dāng)遇到困難、挫折時，有的人唉聲嘆氣、怨天尤人，感嘆命運的不公；而有的人卻能笑對挫折，愈挫愈勇，最終戰(zhàn)勝困難和挫折。這說明（ ）。
a.堅強意志是人的精神支柱 b.有生活目標(biāo)的人，承受挫折的能力就強
c.興趣愛好是人的精神支柱 d.有著樂觀向上生活態(tài)度的人，承受挫折的能力就強
3.我國古代“愚公移山”和“鐵杵成針”的寓言，告訴我們的道理是（ ）。
a.遇到困難應(yīng)該尋求幫助 b.遇到困難要有不畏挫折的氣概
c.遇到困難要千方百計逃離它 d.遇到困難只要分析產(chǎn)生原因就可以了
4.請你分析
材料一：某人辛勤勞動一年，眼看豐收在望，可是一場冰雹使他顆粒無收。
材料二：諸葛亮一生輔佐劉備恢復(fù)漢室，據(jù)西蜀以抗曹魏。盡管他雄才大略，且“鞠躬盡瘁，死而后已”，但限于當(dāng)時的條件，仍不能如愿以償。
材料三：某人想當(dāng)一名職業(yè)籃球運動員，由于身材矮小，無論他怎樣努力，職業(yè)球員是當(dāng)不成的。
�、� 上述材料分別是什么原因造成的？
�、� 上述材料共同說明了什么道理？
�。ǘ┙涣魇斋@
1、通過學(xué)習(xí)我最大的收獲是什么？
2、通過學(xué)習(xí)我又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？
《人生難免有挫折》 —— 初中政治第一冊教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識挫折，認(rèn)識人生難免會有挫折，用積極的心態(tài)面對挫折，勇敢地面對挫折，才能獲得成功。
2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會面對挫折，學(xué)會應(yīng)付挫折的方式。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動機，提高自身對挫折的承受力，獲得成功啟示。
二、教學(xué)重點、難點
重點：認(rèn)識挫折是生活中的一部分，認(rèn)識到用積極的態(tài)度面對挫折才能成功。
難點：學(xué)會積極地面對挫折，學(xué)會應(yīng)付挫折的方式。
三、教學(xué)方式：講解、自由回答和分組討論、看圖片、學(xué)故事、活動、聽音樂等
四、教學(xué)過程：幻燈片開始投影……
�。ㄒ唬�(dǎo)入：
同學(xué)們，在上次課我們一起交流了關(guān)于在我們生活當(dāng)中出現(xiàn)的怎樣看待逆反心理現(xiàn)象的內(nèi)容，在今天上新課內(nèi)容之前，老師想做個小小的調(diào)查。在我們過年過節(jié)的時候，經(jīng)常會聽到祝福語，同學(xué)們說說，你們都聽到過哪些祝福語嗎？
答案可能有：新年快樂；越來越漂亮；心想事成；夢想成真等。
同學(xué)們都說得很好。老師這里也收集了一些祝福語（幻燈片投影），比如：一帆風(fēng)順，萬事如意，夢想成功，馬到功成……當(dāng)然也有很多是同學(xué)們剛剛說到的。那么大家想想，這些祝福在現(xiàn)實中真的能實現(xiàn)呢？
學(xué)生回答：不能……
其實，在生活當(dāng)中，我們會經(jīng)常遇到困難和挫折，假如處理得當(dāng)，它們會成為人生經(jīng)歷中的一筆財富；假如處理不當(dāng)，它們就會成為我們?nèi)松陌�，阻礙我們的成功……人生不如意十之八九了，那么我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識挫折，面對挫折呢？這就是我們今天要講的新內(nèi)容《人生難免有挫折》。
（二）、瞭望臺——關(guān)于日本年輕人受挫的故事
1、老師介紹書本里“瞭望臺”的故事：
日本一位才華橫溢的人報考某大公司，大出意外的是他竟未被錄用，他不能忍受這樣的挫折，就自殺了。不久真相大白，原來是計算機統(tǒng)計失誤。人們?yōu)樗锵Р灰�，但公司總�?jīng)理并不惋惜�？偨�(jīng)理認(rèn)為：一個心靈如此脆弱的人即使到了公司，也難有作為。一個人如果沒有一定的抗挫折能力，他就有可能被社會所淘汰。
2、提問，引導(dǎo)學(xué)生思考
（1）讀了這個故事后，同學(xué)們認(rèn)為這個青年人的做法恰當(dāng)不恰當(dāng)呢？
（2）你們認(rèn)同總經(jīng)理的說法嗎？他說的有沒有道理呢？
�。ㄈ� ）、認(rèn)識挫折
1、介紹挫折的定義和常見內(nèi)容
剛剛同學(xué)們對這個日本青年人的做法有很多種不同的觀點。在現(xiàn)實生活中，挫折是一直陪伴著我們的，那么現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識挫折。
挫折實際上就是人們在做有目的的活動過程中遇到障礙或者干擾，目標(biāo)不能達到，需要得不到滿足的情緒狀態(tài)。
比如：考試不及格；想競選班長卻選不上；被老師批評；別人笑自己身體有缺陷；覺得自己樣貌不好看……
當(dāng)我們遇到挫折時，我們就會很傷心失落，就好像這個圖片中的小男孩（出現(xiàn)一個噘著嘴的小男孩）？
2、介紹挫折的影響因素
我們知道，挫折在生活中經(jīng)常會碰到，那么，挫折它會受到哪些因素的影響呢？讓我們一起來看看下面幾張圖片：
（幻燈片呈現(xiàn)出第一張圖片）
大家看看圖片中的這位媽媽，她怎么了？（學(xué)生回答：哭得很傷心……）對了，大家可以看到這位媽媽很悲痛，還有旁邊的這個小男孩，他也是很難過傷心的，同時表現(xiàn)得也很無助是吧？這張照片是一個記者在前幾年發(fā)生的東南亞海嘯中拍下來的。海嘯發(fā)生后，很多人失去了家園。他們都無家可歸了，對于這些人來說這真是個很大的挫折。當(dāng)然，除了海嘯，像臺風(fēng)、洪水、地震等，也會給人們帶來挫折感。那么同學(xué)們說說，像海嘯、臺風(fēng)這些原因，應(yīng)該屬于什么因素呢？
學(xué)生自行歸納出是自然因素或者老師引導(dǎo)學(xué)生歸納是自然因素。自然因素是指不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)人禍。
�。ǔ尸F(xiàn)出下一張幻燈片）
大家看看下面左邊的這幅漫畫。我們可以看到這個小男孩低著頭，而旁邊的這位老師卻在說：“你考的怎么這么差！真不知道你怎么學(xué)的，以后不要來了……”這個老師太兇了是吧？再看看右邊的漫畫。這位媽媽手拿著一根棍子，旁邊的小女孩眼淚嘩啦啦的流，像水龍頭的水似的，好傷心……同學(xué)們你們考試考不好時爸爸媽媽會像他們那樣嗎？
學(xué)生：（笑）不會……
那看來我們都有一個好爸爸好媽媽。但我相信當(dāng)我們考試考不及格的時候，爸爸媽媽還是會批評我們，做錯事的時候老師也是會批評我們的對不對？當(dāng)我們被批評的時候，我們也會感到很強烈的挫折感。那么同學(xué)們，這個又是什么因素呢？
這個歸納起來可能會比較難。老師會根據(jù)實際情況引導(dǎo)學(xué)生這是人為因素。人為因素涉及到的有教師、父母、同學(xué)之間溝通不當(dāng)，或者親人突然亡故等。
�。ǔ尸F(xiàn)出第三張幻燈片）
最后讓我們看看最后一張圖片。圖片里邊都有誰啊？
學(xué)生回答：姚明和潘長江（或者不知道）……
由老師作進一步的解釋：在這張圖片中我們可以看到，姚明很高，潘長江很矮，所以他有點自卑��！他問為什么他沒有那么高呢？實際上，我們很多同學(xué)有時也會有這樣的想法：為什么我沒他那么高呢？為什么我沒他那么漂亮呢？為什么我沒他那么能干呢……由此就容易顯得悲觀失望，感到很傷心。那么，這些又應(yīng)該是什么因素呢？
學(xué)生回答：個人因素……生理因素等等。
由此老師和學(xué)生一起歸納出是個人因素。個人因素包括個人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌等。然后對挫折的影響因素作個小歸納，對每個因素都大致舉些事例幫助學(xué)生更好地理解。
�。ㄋ模Ⅲw驗場
剛剛我們認(rèn)識了挫折的定義和它的影響因素，也了解了生活中出現(xiàn)的一些挫折，那現(xiàn)在我們來體驗一下，閉上眼睛，想想，在你的成長過程中，感受最深刻的挫折是哪一次呢？當(dāng)時心情是怎樣的？好的，給大家一份鐘的時間想想，然后我們請幾個同學(xué)來和我們一起分享這次經(jīng)歷好么？
這個部分會根據(jù)時間，選擇幾個學(xué)生講述自己遇到的挫折。
�。ㄎ澹�、活動園
�。�1）引入
好的，感謝這些同學(xué)和我們一起分享他們的故事。那么下面，我們一起來看看一下幾種挫折：考試成績突然下降，親人遭遇到意外，被老師同學(xué)家長誤解，別人譏笑自己身體有缺陷……假如是你遇到這樣的情況，你的反應(yīng)會怎樣？又會怎么處理呢？現(xiàn)在我們先不急著解決這個問題。我們帶著這兩個疑問，一起來看看下面的故事，看看他們是怎樣面對挫折的……
（2）以名人故事激趣，啟發(fā)學(xué)生
幻燈片投影，由老師一邊切換一邊講解肯德基創(chuàng)始人哈倫德•山德十的故事：
5歲時，父親去世；14歲時，輟學(xué)流浪；16歲時，謊報年齡參軍，軍旅生活處處不順心；18歲，結(jié)婚，不久妻子賣了他的財產(chǎn)逃跑；后來學(xué)法律學(xué)不成，賣過保險、賣輪胎，經(jīng)營渡船、加油站……都失敗了。中年時作餐廳廚師和洗瓶師，不久又失業(yè)；65歲，獲得第一份社會保險支票，并用105美元創(chuàng)辦自己的事業(yè)；88歲，事業(yè)大獲成功……
肯德基就是這樣創(chuàng)辦并從此風(fēng)靡全球的�？墒谴蠹掖_很少知道哈倫德•山德十是經(jīng)過了這么多挫折才獲得成功的。其實，很多人都是的成功都是經(jīng)歷很多挫折的，比如孔子、孫臏、愛因斯坦……（幻燈片切換，大致介紹他們的故事）
從上面的故事中，我們看到了很多名人雖然很有成就，但是他們也是遇到很多挫折的，在遇到挫折時，他們是怎樣對待的呢？他們放棄了嗎？他們灰心嗎？有沒有被困難和挫折嚇倒了呢？由此啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生回答他們的感受。
總結(jié)：在遇到挫折時，他們堅持不懈，不泄氣，不灰心失望，敢于挑戰(zhàn)，所以他們獲得了成功。
（3）情景設(shè)置：當(dāng)挫折來臨時……
當(dāng)挫折來臨的時候，不同的人會有不同的態(tài)度，面對挫折都會有哪些態(tài)度呢？在肯德基創(chuàng)始人、孔子等故事中，我們可以看到的是一種什么樣的態(tài)度呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納出第一種面對挫折的態(tài)度——敢于挑戰(zhàn)。）大家還記得剛剛我們講過的那個日本年輕人嗎？他在面對挫折時是什么樣的態(tài)度呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納出第二種面對挫折的態(tài)度——灰心放棄。）還有另外一種態(tài)度，他們在面對挫折時之前作出了努力，但是因為堅持不了就放棄了，這應(yīng)該是一種什么樣的態(tài)度��？（引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納出第三種面對挫折的態(tài)度——半途而廢
分小組討論：把全班分成三個小組，每個組隨機分配一種態(tài)度類型。讓學(xué)生討論，假如當(dāng)挫折來臨時，這種態(tài)度的人會怎么說，怎么應(yīng)付？
如：敢于挑戰(zhàn)的人說：堅持就是勝利；吃得苦中苦，方為人上人……
灰心放棄的人說：我害怕；我不敢……
半途而廢的人說：算了，我已經(jīng)做得差不多了；太辛苦了……
總結(jié)：灰心放棄的人，永遠(yuǎn)到不了成功的彼岸；半途而廢的人，成功很容易就擦肩而過；敢于挑戰(zhàn)的人，能堅定自己的信念，勇往直前，一步步走向成功！
�。�4）出謀劃策
思考本環(huán)節(jié)第一部分的情形應(yīng)該怎么應(yīng)付，此部分和第一部分首尾呼應(yīng)。以開火車的方式，讓學(xué)生回答“活動園”環(huán)節(jié)中引入部分的內(nèi)容：考試成績突然下降，親人遭遇到意外，被老師同學(xué)家長誤解，別人譏笑自己身體有缺陷……時間根據(jù)具體情況而定。
（六）、訓(xùn)練營
這是書本最后一部分的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生通過“60秒訓(xùn)練法”提升個人自信，提高克服困難的勇氣。具體內(nèi)容如下：
你近期的奮斗目標(biāo)是：
在達成這一目標(biāo)過程中，你可能遇到的困難是：
面對困難，你的積極態(tài)度是：
然后由大家自由推選或者自由回答的方式，讓學(xué)生講演自己寫的內(nèi)容。
（七）、總結(jié)和共勉
同學(xué)們，在今天的課堂中，我們一起交流了關(guān)于挫折的知識，我們認(rèn)識了挫折的定義、影響因素，體驗了自己遇到的挫折，學(xué)習(xí)了一些戰(zhàn)勝挫折的名人故事，也分析了對待挫折的三種態(tài)度等。我們知道了，挫折是人生的一部分，是每個人都會經(jīng)歷的。只要我們用積極的態(tài)度勇敢地面對挫折，堅持不懈，就能夠克服困難，獲得成功。
在最后老師想和大家分享一句名言，是由英國偉大的作家塞繆爾•斯邁爾斯說的一句話：
如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
這句話的意思是說：生活既有晴空麗日也有陰雨籠罩，既有幸福也有悲哀，既有歡樂也有痛苦，這才是人的生活。生活中的挫折就像是風(fēng)風(fēng)雨雨那樣，只有我們勇敢地面對它們，堅持不懈，才能走向成功，才能見到風(fēng)雨后的陽光，見到風(fēng)雨后的彩虹，就像有首歌唱的那樣：陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹。在今天課程結(jié)束的時候，讓我們以這首歌曲結(jié)尾，希望每個同學(xué)都能夠不怕生活中磨難，收獲更大的成功！
《人生難免有挫折》 —— 初中政治第一冊教案 篇7
[教學(xué)目標(biāo) ]：
1. 理解心理學(xué)上挫折的涵義；
2. 識記造成挫折的因素，理解“人生難免有挫折”。
3. 在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折時，能具體分析造成挫折的因素，努力學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的心理情緒。
[教學(xué)重點]：造成挫折的因素。
[教學(xué)難點 ]：什么是挫折？（比較日常生活用語中的挫折與心理學(xué)上的挫折）
[教學(xué)手段]：
通過網(wǎng)絡(luò)課件的演示和師生交互作用，使學(xué)生在理解學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，能進行師生、同學(xué)之間的相互交流，并能開闊視野，了解“挫折”的相關(guān)理論和案例，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握與運用。
[教學(xué)過程 ]：
[導(dǎo)入 新課]
（展示四張圖片）：畫面上青山綠水，山間小溪緩緩流淌。請同學(xué)們描述一下畫面，它讓你有什么感受？
看上去小溪緩緩流淌，自然流暢，很輕松，很平靜。其實大江東去，百川歸海。其整個過程，卻并非一帆風(fēng)順。它時而急，時而緩，碰到暗礁、險灘它會打個漩渦，激起來幾朵水花，但它依舊前行。自然界萬事萬物的生長、發(fā)展都是如此。
人的一生又如何呢？
人的一生短暫而又漫長，其生活歷程更不平坦，雖然人人希望事事順利，但這是不可能的，人們隨時都可能遇到這樣或那樣的困難和挫折。張海迪和桑蘭（見課本第二頁彩圖），在生活中經(jīng)歷的挫折，引發(fā)了人們感受生命的議論，激勵更多的人去面對困難，在挫折中前行。
可見，挫折不僅是對人的磨難，更使強者發(fā)奮圖強。一個人要想有所作為，就必須能夠承受挫折，并且在面對挫折時能夠迎難而上，勇于開拓
第四課 能夠承受挫折 勇于開拓進取
[講授新課]
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生閱讀引言的故事）
提問：談遷是個大人物，他經(jīng)歷了那么多的挫折，最終獲得了成功，而我們都是普普通通的學(xué)生，是否可以避免挫折，事事順利呢？
�。▽W(xué)生回答，教師歸納）不可能，因為人生難免有挫折。
一、人生難免有挫折（板書）
“笑口常開”、“心想事成”、“萬事如意”、“一帆風(fēng)順”、“天天都有好心情”┄┄這些都是我們?nèi)粘Ｕf的吉祥話語，我們衷心希望生活就是如此，沒有煩惱，沒有挫折，沒有錯誤，沒有失望┄┄，只有歡喜和順利，但就大多數(shù)人來說，這似乎是一種奢望。事實上，只要人們有目標(biāo)，有追求目標(biāo)的活動，就會遇到干擾、障礙，遭受損失和失敗。你心胸再開闊，也會有各種感受和情緒，只不過挫折有大有小，有長久有短暫，多一些或少一些罷了。從來沒有遇到過任何挫折的人是不存在的，偉大人物是這樣，普通人也不例外。
觀察古今中外名人的生活道路，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們無一不是從挫折和坎坷中磨礪出來的。
�。ㄍ队�1）
西伯拘，而演《周易》
仲尼厄，而作《春秋》
屈原放逐，乃賦《離騷》
左丘失明，厥有《國語》
孫戶臏腳，《兵法》修例
教師解釋古文意：
相傳周文王被囚禁在牖里時，推演古代的八卦為六十四卦，成為《周易》一書的骨干。孔子（字仲尼）周游列國，宣傳自己的主張，卻受到圍攻和絕糧的困厄，他回到魯國，寫出《春秋》一書。屈原受小人陷害，正確的主張得不到楚王采納，反被流放，他因此而創(chuàng)作了名篇《離騷》。魯國史官左丘明不幸失明，他沒有向命運屈服，寫下了《國語》。孫臏被學(xué)第龐涓嫉妒陷害，受到斷足的迫害，他仍然以其《兵法》名揚天下。
（投影2）
人類科學(xué)史上的巨人愛因斯坦，在報考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校時，竟因三科不及格落榜，被人恥笑為“低能兒”。
小澤征爾這位被譽為“東方卡拉揚”的日本著名指揮家，在初出茅廬的一次指揮演出時，曾被中途“轟”下場，緊接著又被解聘。
�。ㄍ队�3）
學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)成績達不到自己的目標(biāo)；
沒有考上理想的學(xué)校；
沒有編入理想的班級；
沒有機會顯示自己的才能和興趣等。
人際關(guān)系：不受老師喜歡；
經(jīng)常受到同學(xué)的排斥、諷刺；
交不到能講知心話的朋友；
父母教育不當(dāng)?shù)取?/p>
興趣愿望：興趣得不到大人的支持；
因生理條件限制，不能達到自己的愿望等。
自尊方面：得不到老師、同學(xué)的信任，常受輕視；
自感各方面表現(xiàn)都很好，卻沒有評上“三好”；
沒被選為班干部；
體育競賽、學(xué)習(xí)競賽中得不到名次等。
提問：請談?wù)勀阌∠笾凶钌羁痰囊淮未煺凼鞘裁�？�?dāng)時你的心情是怎樣的？你是怎樣對待它的？
�。ㄗ寣W(xué)生就這個問題充分發(fā)言）
從同學(xué)們的發(fā)言中，我們不難認(rèn)識到，在社會生活中，人們總會有各種需求得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實現(xiàn)受到阻礙，或遇天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折，所以說：挫折是普遍存在的，任何人都是無法避免的。
1. 挫折是普遍存在的（板書）
提問：在人生的道路上，挫折為什么難以避免，產(chǎn)生挫折的原因是什么？
�。▽W(xué)生回答，教師歸納）略
2.造成挫折的因素 (板書)
造成挫折的因素,可以分為自然因素、社會因素、家庭因素和學(xué)校因素、個人因素等。
投影:
材料：1976年的7月28日的凌晨，河北省唐山市發(fā)生了7.8級強烈地震，唐山市頃刻間成為一片廢墟，24萬人喪生，83萬人受傷，1200個家庭絕戶，數(shù)萬個家庭支離破碎。1998年的百年不遇特大洪水，使多少人流離失所，財產(chǎn)和生命受到極大的威脅。2002年4月的北京多次被沙塵暴襲擊，黃沙蔽日，街上行人稀少，能見度低。
提問:地震、水災(zāi)和沙塵暴給人們帶來了巨大的創(chuàng)傷,這些挫折是什么因素引起的呢?
(1)自然因素(板書)
過度：那么,造成挫折的第二個因素是什么呢?
(2)社會因素(板書)
見下列二則材料:
材料一：風(fēng)華正茂的大學(xué)生，有著美好前程的陳果，因練習(xí)于2001年初在天安門廣場參與自焚。陳果燒傷十分嚴(yán)重，燒傷面積達80%，頭部布滿疤痕，那雙曾經(jīng)撥動出美妙旋律的纖細(xì)靈巧的手，因自焚時被燒焦而永遠(yuǎn)地失去了。
材料二：美國東部時間2001年9月11日上午9時（北京時間9月11日23時）前后，美國紐約和華盛頓的主要建筑接連遭到恐怖主義分子襲擊�？植乐髁x劫持的兩架飛機撞擊了紐約世貿(mào)中心101層的姊妹樓，有超過1000人在恐怖襲擊中受傷。兩座大樓的爆炸聲此起彼伏，引起了民眾的極大恐慌。這兩座曾經(jīng)是世界上最高的標(biāo)志性建筑當(dāng)前已經(jīng)不復(fù)存在了。
(3)家庭和學(xué)校因素(板書)
家庭和學(xué)校因素。它包括家庭變故、教育不當(dāng)造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。
家庭因素是不可忽視的，因為家庭是每個人出生后的第一個生活環(huán)境，是塑造情感意志、性格、品德的場所。家庭成員間的關(guān)系、家庭經(jīng)濟狀況、家長的教育方式方法以及和鄰里的關(guān)系，都會對青少年心理造成影響。
此外，學(xué)校是一個有組織、有計劃、有目的地培養(yǎng)教育青少年的專門機構(gòu)。學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主要途徑，因而學(xué)校教育必須從全面育人的角度出發(fā)，若出現(xiàn)偏差，就會對青少年的心理帶來危害。（閱讀書中60頁第3自然段的例子，談?wù)勀愕南敕�。你在學(xué)校教育中，有過哪些挫折？）
投影:
有這樣一個17歲的少年，他的父母離了婚，法院將他判給了母親。家庭的破裂，給他的心靈蒙上了陰影，不久他的學(xué)習(xí)成績直線下降，緊接著便是母親焦慮的規(guī)勸甚至是責(zé)罵，使他的情緒低落，孤零凄慘的感覺油然而生。從此，他頻繁出入于舞廳、影劇院、電子游戲室，但是這些都不能驅(qū)逐壓在他心底的痛苦。就在這時，他結(jié)識了一個吸毒者，為了擺脫家庭破裂帶來的孤獨、茫然，他接受了毒品。
請同學(xué)們討論一下，是什么使這個少年最終走向墮落？
(4)個人因素(板書)
在現(xiàn)實生活中,許多挫折的造成,來自于個人體力、智力、外貌以及生理缺陷的限制,即來自于個人的生理因素和心理因素。例如:身體不高卻想成為籃球運動員；眼睛近視的卻想當(dāng)飛行員；制定學(xué)習(xí)計劃,卻不堅持完成,因而成績不理想；待人刻薄、虛偽,所以沒有朋友,很是孤獨寂寞；等等。
請學(xué)生舉一些由于個人因素造成的挫折的例子?
[課堂小結(jié)]:
挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我們在日常生活中,應(yīng)認(rèn)真分析出現(xiàn)挫折的原因,才能有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折,經(jīng)受考驗。
[課外練習(xí)]:
思考題：有人說：“我心胸開闊，遇到什么困難都想得開，或者說我根本就不去想它，這樣我就可以避免挫折了�！边@種說法對嗎？
《人生難免有挫折》 —— 初中政治第一冊教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、知識和技能：了解挫折的含義，知道造成挫折的因素及面對挫折的不同態(tài)度和結(jié)果，懂得挫折與人生的關(guān)系。初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力。
2、過程和方法：通過活動交流，讓學(xué)生體會什么是挫折？并結(jié)合自己的實際談?wù)動龅酱煺蹠r的心理反應(yīng)，加深學(xué)生對挫折的理解。通過一些圖片使學(xué)生從直觀上認(rèn)識造成挫折的原因，對自己遇到的挫折能正確找到原因。通過列舉名人、偉人、生活中凡人遇到的挫折，讓學(xué)生體驗到挫折是難免的。通過角色扮演活動教育學(xué)生要直面挫折，選擇堅強的人生態(tài)度。
3、情感、態(tài)度和價值觀：教育學(xué)生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，深刻體悟“人生難免有挫折”，進而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅強意志。
教學(xué)重點：感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴，并選擇堅強的人生態(tài)度。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生分析造成挫折的原因。導(dǎo)入：欣賞歌曲《真心英雄》在我心中曾經(jīng)有一個夢. 要用歌聲讓你忘了所有的痛
燦爛星空誰是真的英雄. 平凡的人們給我最多感動
再沒有恨也沒有了痛. 但愿人間處處都有愛的影蹤
用我們的歌換你真心笑容. 祝福你的人生從此與眾不同
把握生命里的每一分鐘. 全力以赴我們心中的夢
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹. 沒有人能隨隨便便成功 把握生命里每一次感動. 和心愛的朋友熱情相擁
讓真心的話和開心的淚. 在你我的心里流動
啦啦啦啦......活動一：頑強拼搏的鄧亞萍閱讀鄧亞萍的有關(guān)材料回答：1、鄧亞萍曾經(jīng)遇到的挫折：2、當(dāng)時的情緒反應(yīng)：3、說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折，描述當(dāng)時的情緒反應(yīng)�；顒佣� 挫折大家談：欣賞課文中第61、62頁的圖片，填寫表格
圖 片
挫 折
使人產(chǎn)生的心理反應(yīng)
造成挫折的原因
結(jié)論
第一張
第二張
第三張
第四張
第五張
第六張
活動三：請出三個學(xué)生表演短劇《三個50分》。
附劇情如下：數(shù)學(xué)考試成績剛剛公布，拿到成績單后……
學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進教室，“哎，我真是笨死了，又考了50分，看來我不是讀書的料，我決定了立即回家賣紅薯”！
學(xué)生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤，從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)了”，（10分鐘后）禁不住同學(xué)的邀請，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實我也不錯了張三才考了30分，我還比他高20分呢！以后再努力也不晚�！�
學(xué)生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我應(yīng)該及時調(diào)整，我一定要好好學(xué)習(xí)，不氣餒。”（隨后無數(shù)個夜晚挑燈苦讀）他們遇到同樣的挫折后表現(xiàn)卻截然不同，請大家就此點評一下�；顒铀模罕纫槐龋阂姇�64頁挫折承受力測試
同學(xué)們，請你認(rèn)真思考以下一些題目，他能幫助你了解自己的受挫能力 。1、碰到令人擔(dān)心的事 a：無法著手學(xué)習(xí) b：照干不誤 c：兩者之間2、碰到討厭的對手時 a：感情用事，無法應(yīng)付 b：能控制感情，應(yīng)付自如 c：兩者之間3、失敗時 a：不想再干了 b：努力尋找成功的機會 c：兩者之間4、學(xué)習(xí)進展不快時a：焦躁萬分，無法思考 b：可以冷靜地想辦法 c：兩者之間5、學(xué)習(xí)中感到疲勞時a：腦子不好使了b：耐住疲勞繼續(xù)學(xué)習(xí) c：兩者之間6、學(xué)習(xí)條件惡劣時a：無法學(xué)習(xí)好 b：克服困難創(chuàng)造條件 c：兩者之間 7、在絕望的情況下a：聽任命運擺布 b：力挽狂瀾 c：兩者之間 8、碰到困難時 a：失去信心 b：開動腦筋 c：兩者之間 9、接到很難完成的學(xué)習(xí)任務(wù)時a：不完成b：千方百計干好它c：兩者之間10、困難落到自己的頭上時 a：厭惡之極 b：欣然努力克服c：兩者之間 挫折承受力測試評分標(biāo)準(zhǔn) a＝0分；b＝2分；c＝1分總分在17分以上說明受挫能力很強；在10－－16分之間，說明對某些特定的挫折的承受力比較弱；在9分以下的，說明承受能力比較弱。 自我檢測
一、我來選擇(溫馨提示，每小題只有一個正確答案)
1、5.12地震導(dǎo)致國家和人民遭受挫折的因素是（ ）
a.自然因素 b.社會因素 c.個人因素 d.家庭和學(xué)校因素
2.有位中學(xué)生，因一次考試失常被同學(xué)議論了幾句，回到家后，父母也委婉地說了他幾句，他就受不了，關(guān)上門不吃不喝，竟然走上了絕路，要不是家人及時發(fā)現(xiàn)，真要造成一場悲劇呢。這說明 ( )
a.他有較強的自尊心 b.還是學(xué)生，有情可原
c.同學(xué)父母不應(yīng)該說他 d.承受挫折能力弱
3.學(xué)而不厭的孔子，從小家境貧困，沒有受過良好的教育，為了實現(xiàn)自己的人生抱負(fù)，他歷經(jīng)坎坷和磨難，最終成為我國著名的思想家和教育家。著名音樂家貝多芬也曾經(jīng)歷過雙耳失聰?shù)拇驌簦瑲v經(jīng)坎坷寫出了舉世聞名的《第九交響曲》；屈原、司馬遷、文天祥、魯迅、華羅庚……他們也都經(jīng)歷過種種的坎坷、磨難和挫折。即使在我們生活中，我們也曾經(jīng)歷過家庭變故、身體殘疾、學(xué)習(xí)困難、事業(yè)失利等的打擊。以上材料說明( )
a.只有偉大人物才會經(jīng)歷挫折 b.普通人的生活中沒有挫折
c.無論是偉人還是普通人，挫折是普遍存在的，人生處處有挫折
d.只有意志薄弱的人才會遭遇挫折的打擊
4.有的同學(xué)競選班干部沒有成功；有的同學(xué)學(xué)期末沒有評上“三好學(xué)生”；有的同學(xué)在期末考試中沒有發(fā)揮好，成績不理想；有的同學(xué)父母離婚，影響了自己的學(xué)習(xí)和生活……這些情況表明( )
a.中學(xué)生遇到的挫折最多 b.人生挫折太多，根本沒有成功的可能
c.有的人一生多次挫折，有的人一生一次挫折也沒有
d.人生難免會遇到各種挫折
5.“說說心里話”：瑤瑤的苦惱
大家好，我叫瑤瑤，出生在湖南郴州的一個貧困山區(qū)，我是一個很不幸的女孩。從小酷愛藝術(shù)，很想當(dāng)一名出色的服裝設(shè)計師，不料我被診斷患有先天性缺陷──色盲癥，設(shè)計師的夢想因此破滅。疼愛我的爸爸因一場突如其來的車禍早早地離開了我，我和媽媽想相依為命，誰知天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，在前年的那場罕見的雪災(zāi)中，我家房屋倒塌，無情的冰雪又奪去了老師和同學(xué)都不喜歡我，我真的很苦惱。她都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？
《人生難免有挫折》 —— 初中政治第一冊教案 篇9
初一思想政治《人生難免有挫折》教案
[教學(xué)目標(biāo) ]：
1. 理解心理學(xué)上挫折的涵義；
2. 識記造成挫折的因素，理解“人生難免有挫折”。
3. 在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折時，能具體分析造成挫折的因素，努力學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的心理情緒。
[教學(xué)重點]：造成挫折的因素。
[教學(xué)難點 ]：什么是挫折？（比較日常生活用語中的挫折與心理學(xué)上的挫折）
[教學(xué)手段]：
通過網(wǎng)絡(luò)課件的演示和師生交互作用，使學(xué)生在理解學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，能進行師生、同學(xué)之間的相互交流，并能開闊視野，了解“挫折”的相關(guān)理論和案例，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握與運用。
[教學(xué)過程 ]：
[導(dǎo)入 新課]
（展示四張圖片）：畫面上青山綠水，山間小溪緩緩流淌。請同學(xué)們描述一下畫面，它讓你有什么感受？
看上去小溪緩緩流淌，自然流暢，很輕松，很平靜。其實大江東去，百川歸海。其整個過程，卻并非一帆風(fēng)順。它時而急，時而緩，碰到暗礁、險灘它會打個漩渦，激起來幾朵水花，但它依舊前行。自然界萬事萬物的生長、發(fā)展都是如此。
人的一生又如何呢？
人的一生短暫而又漫長，其生活歷程更不平坦，雖然人人希望事事順利，但這是不可能的，人們隨時都可能遇到這樣或那樣的困難和挫折。張海迪和桑蘭（見課本第二頁彩圖），在生活中經(jīng)歷的挫折，引發(fā)了人們感受生命的議論，激勵更多的人去面對困難，在挫折中前行。
可見，挫折不僅是對人的磨難，更使強者發(fā)奮圖強。一個人要想有所作為，就必須能夠承受挫折，并且在面對挫折時能夠迎難而上，勇于開拓
第四課 能夠承受挫折 勇于開拓進取
[講授新課]
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生閱讀引言的故事）
提問：談遷是個大人物，他經(jīng)歷了那么多的挫折，最終獲得了成功，而我們都是普普通通的學(xué)生，是否可以避免挫折，事事順利呢？
（學(xué)生回答，教師歸納）不可能，因為人生難免有挫折。
一、人生難免有挫折（板書）
“笑口常開”、“心想事成”、“萬事如意”、“一帆風(fēng)順”、“天天都有好心情”┄┄這些都是我們?nèi)粘Ｕf的吉祥話語，我們衷心希望生活就是如此，沒有煩惱，沒有挫折，沒有錯誤，沒有失望┄┄，只有歡喜和順利，但就大多數(shù)人來說，這似乎是一種奢望。事實上，只要人們有目標(biāo)，有追求目標(biāo)的活動，就會遇到干擾、障礙，遭受損失和失敗。你心胸再開闊，也會有各種感受和情緒，只不過挫折有大有小，有長久有短暫，多一些或少一些罷了。從來沒有遇到過任何挫折的人是不存在的，偉大人物是這樣，普通人也不例外。
觀察古今中外名人的生活道路，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們無一不是從挫折和坎坷中磨礪出來的。
�。ㄍ队�1）
西伯拘，而演《周易》
仲尼厄，而作《春秋》
屈原放逐，乃賦《離騷》
左丘失明，厥有《國語》
孫戶臏腳，《兵法》修例
教師解釋古文意：
相傳周文王被囚禁在牖里時，推演古代的八卦為六十四卦，成為《周易》一書的骨干�？鬃樱ㄗ种倌幔┲苡瘟袊�，宣傳自己的主張，卻受到圍攻和絕糧的困厄，他回到魯國，寫出《春秋》一書。屈原受小人陷害，正確的主張得不到楚王采納，反被流放，他因此而創(chuàng)作了名篇《離騷》。魯國史官左丘明不幸失明，他沒有向命運屈服，寫下了《國語》。孫臏被學(xué)第龐涓嫉妒陷害，受到斷足的迫害，他仍然以其《兵法》名揚天下。
�。ㄍ队�2）
人類科學(xué)史上的巨人愛因斯坦，在報考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校時，竟因三科不及格落榜，被人恥笑為“低能兒”。
小澤征爾這位被譽為“東方卡拉揚”的日本著名指揮家，在初出茅廬的一次指揮演出時，曾被中途“轟”下場，緊接著又被解聘。
�。ㄍ队�3）
學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)成績達不到自己的目標(biāo)；
沒有考上理想的學(xué)校；
沒有編入理想的班級；
沒有機會顯示自己的才能和興趣等。
人際關(guān)系：不受老師喜歡；
經(jīng)常受到同學(xué)的排斥、諷刺；
交不到能講知心話的朋友；
父母教育不當(dāng)?shù)取?/p>
興趣愿望：興趣得不到大人的支持；
因生理條件限制，不能達到自己的愿望等。
自尊方面：得不到老師、同學(xué)的信任，常受輕視；
自感各方面表現(xiàn)都很好，卻沒有評上“三好”；
沒被選為班干部；
體育競賽、學(xué)習(xí)競賽中得不到名次等。
提問：請談?wù)勀阌∠笾凶钌羁痰囊淮未煺凼鞘裁�？�?dāng)時你的心情是怎樣的？你是怎樣對待它的？
（讓學(xué)生就這個問題充分發(fā)言）
從同學(xué)們的發(fā)言中，我們不難認(rèn)識到，在社會生活中，人們總會有各種需求得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實現(xiàn)受到阻礙，或遇天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折，所以說：挫折是普遍存在的，任何人都是無法避免的。
1. 挫折是普遍存在的（板書）
提問：在人生的道路上，挫折為什么難以避免，產(chǎn)生挫折的原因是什么？
（學(xué)生回答，教師歸納）略
2.造成挫折的因素 (板書)
造成挫折的因素,可以分為自然因素、社會因素、家庭因素和學(xué)校因素、個人因素等。
投影:
材料：1976年的7月28日的凌晨，河北省唐山市發(fā)生了7.8級強烈地震，唐山市頃刻間成為一片廢墟，24萬人喪生，83萬人受傷，1200個家庭絕戶，數(shù)萬個家庭支離破碎。1998年的百年不遇特大洪水，使多少人流離失所，財產(chǎn)和生命受到極大的威脅。2002年4月的北京多次被沙塵暴襲擊，黃沙蔽日，街上行人稀少，能見度低。
提問:地震、水災(zāi)和沙塵暴給人們帶來了巨大的創(chuàng)傷,這些挫折是什么因素引起的呢?
(1)自然因素(板書)
過度：那么,造成挫折的第二個因素是什么呢?
(2)社會因素(板書)
見下列二則材料:
材料一：風(fēng)華正茂的大學(xué)生，有著美好前程的陳果，因練習(xí)于2001年初在天安門廣場參與自焚。陳果燒傷十分嚴(yán)重，燒傷面積達80%，頭部布滿疤痕，那雙曾經(jīng)撥動出美妙旋律的纖細(xì)靈巧的手，因自焚時被燒焦而永遠(yuǎn)地失去了。
材料二：美國東部時間2001年9月11日上午9時（北京時間9月11日23時）前后，美國紐約和華盛頓的主要建筑接連遭到恐怖主義分子襲擊�？植乐髁x劫持的兩架飛機撞擊了紐約世貿(mào)中心101層的姊妹樓，有超過1000人在恐怖襲擊中受傷。兩座大樓的爆炸聲此起彼伏，引起了民眾的極大恐慌。這兩座曾經(jīng)是世界上最高的標(biāo)志性建筑當(dāng)前已經(jīng)不復(fù)存在了。
(3)家庭和學(xué)校因素(板書)
家庭和學(xué)校因素。它包括家庭變故、教育不當(dāng)造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。
家庭因素是不可忽視的，因為家庭是每個人出生后的第一個生活環(huán)境，是塑造情感意志、性格、品德的場所。家庭成員間的關(guān)系、家庭經(jīng)濟狀況、家長的教育方式方法以及和鄰里的關(guān)系，都會對青少年心理造成影響。
此外，學(xué)校是一個有組織、有計劃、有目的地培養(yǎng)教育青少年的專門機構(gòu)。學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主要途徑，因而學(xué)校教育必須從全面育人的角度出發(fā)，若出現(xiàn)偏差，就會對青少年的心理帶來危害。（閱讀書中60頁第3自然段的例子，談?wù)勀愕南敕�。你在學(xué)校教育中，有過哪些挫折？）
投影:
有這樣一個17歲的少年，他的父母離了婚，法院將他判給了母親。家庭的破裂，給他的心靈蒙上了陰影，不久他的學(xué)習(xí)成績直線下降，緊接著便是母親焦慮的規(guī)勸甚至是責(zé)罵，使他的情緒低落，孤零凄慘的感覺油然而生。從此，他頻繁出入于舞廳、影劇院、電子游戲室，但是這些都不能驅(qū)逐壓在他心底的痛苦。就在這時，他結(jié)識了一個吸毒者，為了擺脫家庭破裂帶來的孤獨、茫然，他接受了毒品。
請同學(xué)們討論一下，是什么使這個少年最終走向墮落？
(4)個人因素(板書)
在現(xiàn)實生活中,許多挫折的造成,來自于個人體力、智力、外貌以及生理缺陷的限制,即來自于個人的生理因素和心理因素。例如:身體不高卻想成為籃球運動員；眼睛近視的卻想當(dāng)飛行員；制定學(xué)習(xí)計劃,卻不堅持完成,因而成績不理想；待人刻薄、虛偽,所以沒有朋友,很是孤獨寂寞；等等。
請學(xué)生舉一些由于個人因素造成的挫折的例子?
[課堂小結(jié)]:
挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我們在日常生活中,應(yīng)認(rèn)真分析出現(xiàn)挫折的原因,才能有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折,經(jīng)受考驗。
[課外練習(xí)]:
思考題：有人說：“我心胸開闊，遇到什么困難都想得開，或者說我根本就不去想它，這樣我就可以避免挫折了�！边@種說法對嗎？