身邊的侵害與保護

（承接）我們懂得了受侵害的種類及原因，還要懂得怎樣保護自己。 讓學生討論后，體會到這些侵害會帶來的嚴重后果，為下面身邊的保護的教學打下很好的伏筆。 分析案例  懂得自護 分析案例  懂得自護 1、閱讀課本p92頁的案例，思考以下問題：(獨立思考，不會的問題可以相互商量，舉手回答。) 杜鵑受到的侵害來自何處？她采取的行動是什么？她得到哪些方面的幫助和保護？ （學生回答之后，多媒體展示：1、杜鵑受到的侵害來自家庭方面侵害；2、她采取的行動是她采取的行動是： 告訴老師，尋求老師的幫助。3、她得到哪些方面的幫助和保護？得到了老師的幫助和法律的保護，如《義務教育法》和《教育法》等。） 多媒體展示：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 (兩部專門保護未成年人的法律) 多媒體展示：《未成年人保護法》四道防線 •         家庭保護：父母或其他監護人依法履行對未成年人的撫養、監護和教育的義務及其職責等。 •         學校保護：尊重學生人格尊嚴，不得體罰、變相體罰；保障學生人身安全、健康等。 •         社會保護：禁止未成年人進入營業性歌舞廳、網吧；禁止童工等。 •         司法保護：設立少年法庭；不披露違法犯罪未成年人姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。 2、新聞回顧 （1）石岐區進行校安工程，對10所學校教學樓進行加固；和外立面改造；（2）XX年12月，中山市教育局、中山市公安局以及中山市城管執法局聯合發布《關于進一步加強校園及周邊治安環境整治工作的通知》（3）近幾年來，啟發中學每學期都舉行緊急疏散預演活動。分別屬于什么保護？ （社會保護、社會保護、學校保護，教師適當點撥，尤其是第一則新聞） 以上三則新聞以及杜鵑的案例說明了家庭、學校、社會等積極保護青少年，促使青少年健康成長。 3、辨一辨：“未成年人保護法規定了對未成年人的家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。有了這四道防線，我們青少年就可以高枕無憂了。”     學生思考、討論，教師歸納小結，指出我們青少年在四道防線保護下的同時應學會自我保護。 （承接）接下來老師檢驗一下同學們今天的學習成果。 讓學生意識到自我保護的重要性。學生在思考時有可能想不到，所以給予適當的提示。引導學生多角度的思考問題。   讓學生感知四大保護，增強自我保護意識，為第二框的學習打下基礎。  遷移運用 提升能力 1、多媒體出示小故事《小強流浪記》。 第一集：小強是一名初中生，平時愛撒謊，不喜歡學習，老師布置的作業很少按時完成。這次期中考試考得很糟糕，班主任還打了電話給他父親，讓家長配合學校好好教育。           小強非常害怕，以前的場景浮現眼前。因為調皮、成績不好，他不知挨了多少次打。這一次不知道爸爸又會怎樣“懲罰”他。