積極同違法犯罪做斗爭 教學設(shè)計（三）

認識積極同違法犯罪做斗爭，保護國家和人民的利益不受侵害，既是每個公民義不容辭的責任，又是法律賦予公民的權(quán)利。

能力目標

1.利用社會熱點、時事新聞事例來分析、理解公民同違法犯罪做斗爭具有重要意義。

2.講授知識點時，注重學生對案例的主動分析與理解，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和辨別是非的能力。

3.結(jié)合學生在實際生活中常遇到的問題展開討論，培養(yǎng)學生解決實際生活問題的能力。掌握一些同違法犯罪做斗爭的方法，不斷提高自我保護能力。

思想覺悟目標

懂得同違法犯罪做斗爭既是公民的義務(wù)，又是法律賦予公民的權(quán)利。能意識到對違法犯罪現(xiàn)象視而不見、聽之任之的態(tài)度是十分有害的。明確青少年同違法犯罪做斗爭不光要勇氣，更要有智慧，增強學生敢于并善于同違法犯罪做斗爭的意識。逐步培養(yǎng)見義勇為的好品質(zhì)。

教學重點
見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭。

教學難點 
實施正當防衛(wèi)同犯罪分子做斗爭。

教學過程 
導(dǎo)入  新課

請同學們粗讀本課的課題、框題、目題、然后寫出本課知識結(jié)構(gòu)框架。

本課知識結(jié)構(gòu)表

（組織學生觀看投影片）

一天晚上，中學生劉愛娟、田玲、張萍看完電影騎車回家。突然，一個黑影從小樹林里竄了出來，朝騎在后邊的田玲撲去，“啊！救命！”田玲驚叫一聲，連人帶車被推倒在地。劉愛娟趕緊下車，一邊叫喊著：“抓壞蛋！”一邊奔過來，附近沒有人家，又沒有過路人，所以無人來相救。騎在前面的張萍，已在夜幕中消失。“一定要要保護田玲。”此時，劉愛娟只有一個念頭。她使勁揪住壞蛋的頭發(fā)往后拉，那壞蛋不得不騰出一只手來對付。愛娟想；“應(yīng)該給壞蛋留點傷，好讓警察叔叔抓住他”。她急中生智朝壞蛋的手咬去，“呀！”壞蛋疼得松開了手。愛娟又從地上抓起一把泥土朝壞蛋臉上揚去，壞蛋被泥沙瞇得睜不開眼，田玲乘機掙脫了。張萍害怕，騎車飛也似地跑回家。其父得知此事抄起一把鐵鍬在張萍的帶領(lǐng)下騎車趕往出事地點，剛一出村就碰到劉愛娟和田玲。當天晚上，劉愛娟在父親和村長的陪同下，到派出所報了案。第二天下午派出所根據(jù)劉愛娟提供的線索，抓住了壞蛋。

提問：（1）上述案例劉愛娟同學的行動為什么受到同學和教師的好評？

（2）張萍同學的做法對嗎？為什么？

（設(shè)計此問題的目的：（1）讓學生用自己的眼光去分析身邊的案例，引起對本節(jié)課學習內(nèi)容的思考；（2）從學生的困惑點入手，引發(fā)學生對社會上違法犯罪這一社會現(xiàn)象的關(guān)注；（3）在擴散性思維的過程中，使學生對社會上違法犯罪現(xiàn)象由無奈到理性的思考。）

（學生回答后，教師歸納。）

劉愛娟同學的行動這所以受到同學和教師的好評，因為她用法律賦予的正當防衛(wèi)的武器保護了同學田玲、戰(zhàn)勝了罪犯。好的行為是見義勇為的行為。張萍同學在危急關(guān)頭，沒有停車相救，反而飛車回家的做法是不妥的，但她叫了人也是同犯罪分子做斗爭的方法之一。

講授新課

同違法犯罪做斗爭對于公民個人和國家利益有什么意義？法律給我們哪些武器？

這就是本課要解決的問題：

一、見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭（板書）

1.同違法犯罪做斗爭，是公民義不容辭的責任（板書）

提問：上述案例中劉愛娟同學咬傷壞蛋的手，又在當天晚上在父親和村長的陪同下到派出所報了案，對破案有什么作用？劉愛娟同學保護同學抓獲歹徒的事跡受到學校的表彰，也受到法律的支持和鼓勵在哪些法律中有明確規(guī)定？

（學生回答后，老師歸納。）

（1）公民同違法犯罪做斗爭，具有重要意義。（板書）

既可以協(xié)助執(zhí)法機關(guān)及時地偵破案件、懲處違法犯罪。

又能有效地預(yù)防和減少犯罪。

公民還可以從中受到教育，得到鍛煉。

教師講述：我國憲法第41條、刑法第254條、刑事訴訟法第63條規(guī)定鼓勵和支持公民同違法犯罪做斗爭。

（投影片二）昆明市人民銀行分理處的營業(yè)員林茨、戴書華值班時，與持刀搶動的歹徒拼死搏斗。戴書華不幸犧牲，林茨身負重傷12處。但就在罪犯縱火時，林茨仍以驚人的毅力堅持斗爭，用身軀撲滅火焰，然后，跌跌撞撞前去報案，使公安機關(guān)及時抓獲了罪犯。

提問；營業(yè)員林茨、戴書華奮不顧身保護的是誰的財產(chǎn)？林茨在身負重傷12處的情況下仍用身體撲滅火焰，并跌跌撞撞前去報案表現(xiàn)了什么樣的精神和覺悟？

（學生回答后，教師歸納。）

積極同違法犯罪做斗爭，是公民忠于祖國、忠于社會主義事業(yè)、有高度的社會主義覺悟和集體主義精神的表現(xiàn)。

青少年必須從小培養(yǎng)這種高尚品德，見義勇為，敢于同各種違法犯罪做斗爭。

（2）有人看到違法犯罪現(xiàn)象卻視而不見、聽之任之，這是十分有害的（板書）

（投影片三）武漢廣播電臺記者、共產(chǎn)黨員楊威在漢口鬧市區(qū)的一家餐館就餐地，發(fā)現(xiàn)一個正在扒竊的歹徒。楊威一把抓住歹徒的衣領(lǐng)，大喝一聲：“快把錢包交出來！”在楊威的威逼下，歹徒連聲求饒。這時，楊威向被盜人說：“同志，您的錢包被盜。”可是被盜人否認自己錢包被盜。歹徒立刻反撲過來，氣勢洶洶地說：“你誣陷好人！”七八個歹徒蜂擁而上，向楊威劈頭蓋臉打來。楊威一面死死抓住作案歹徒，一面大聲疾呼：“共產(chǎn)黨員、革命同志幫我抓壞蛋！”可是竟無一人出來相助，楊威全身多處受傷。事后，被盜人給楊威跪下說：“我對不起您。”公安人員采訪了店主和當時的就餐者：為什么見到違法犯罪視而不見、聽之任之時，有人說：“雷鋒早就過時了，市場經(jīng)濟嘛，就該自己顧自己。”

提問：這種看法對嗎？為什么？（學生討論發(fā)言之后，教師歸納。）

第一，這種看法是十分有害的。因為采取這種態(tài)度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，同時，這也是懦夫、自私的表現(xiàn)，應(yīng)該受到譴責。

第二，自己顧自己的原則和市場經(jīng)濟是不相容的。因為市場經(jīng)濟是社會化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，而社會化大生產(chǎn)造就了協(xié)作這樣一種勞動方式，所以協(xié)作性勞動的過程就像一條一環(huán)扣一環(huán)的鏈子，把人和人緊緊聯(lián)系在一起，社會生產(chǎn)越發(fā)達，對協(xié)作與互相幫助的要求越高。到了今天，勞動的協(xié)作性已經(jīng)滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，甚至成為商品生產(chǎn)條件下一種普遍的文化。一種公認的道德準則。上述案例中的店主和就餐者面對歹徒行兇而袖手旁觀，客觀上縱容和支持了犯罪分子，不利于維護社會秩序和人民的利益，是十分有害的。

（投影片四）某日，一架中國民航的客機剛起飛數(shù)分鐘，機上一名乘客突然沖向駕駛室，一手舉槍頂著駕駛員的腦袋，另一只手則拉著捆在腰上的足以使飛機炸毀的炸藥導(dǎo)火索，命令駕駛員將飛機飛往目的地。而對劫機犯，駕駛員以及其他機組人員意識到，如果與他硬拼，必然會導(dǎo)致機毀人亡，造成重大的損失和犧牲。要制服罪犯，保全飛機和全體機組人員、乘客的安全，必須采取機智的斗爭策略。因而，駕駛員對于罪犯“言聽計從”，想盡辦法穩(wěn)住罪犯，并鎮(zhèn)靜自若地與罪犯聊起天來，在聊天中，將劫機情況通知地面，在聊天中發(fā)現(xiàn)罪犯對地形不熟悉，于是駕駛飛機在原來起飛的機場周圍上空繞圈子，最后將飛機降落在原來起飛的機場，并告訴劫機犯，飛機已經(jīng)抵達他要到的地方。劫機犯聽后高興異常，當他快步走下飛機時卻被我公安人員擒獲。

提問：上述事例說明了什么道理？事例中哪些情節(jié)體現(xiàn)了駕駛員善于斗爭呢？日常生活中勇敢機智地同違法犯罪做斗爭的好方法還有哪些？

（學生回答后，教師歸納。）

2.青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭（板書）

青少年在與違法犯罪做斗爭時，既要勇敢，又要機智。力求在保存自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。

與違法犯罪做斗爭的好方法有：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等。

提問：你知道哪些情況應(yīng)打“110”報警電話？

（學生討論后發(fā)言，老師歸納。）

當公民、國家、集體的合法權(quán)利正在遭受不法侵害，或者發(fā)生交通、火災(zāi)等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、強奸、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關(guān)緊急處置的事件；四是自然災(zāi)害事故；五是群眾的求助。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了兩個基本知識：公民同違法犯罪斗爭的重要意義；青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭。懂得了一個重要道理：看到違法犯罪現(xiàn)象視而不見、聽之任之是十分有害的。