人生價值的實現 教學設計示例

一、知識與技能：

識記：人生價值的實現中必須發揮主觀能動性，個人素質所包含的內容

理解：實現人生價值的主觀條件

運用：在客觀條件基本相同的情況下，由于主觀能動性發揮不同，形成的人生價值也就不相同。

二、過程與方法：

通過引導學生列舉自己熟悉的事例，說明在人生價值的實現中為什么要充分發揮主觀能動性；

通過對具體事例的分析，使學生學會全面的發展的看待問題，懂得運用辯證的方法去分析現實問題，解決生活中的難題。

三、情感、態度與價值觀：

通過對實現人生價值需要主、客觀條件的學習，使學生一方面能正確的對待社會現實，另一方面要珍惜生命，創造條件實現人生價值；

通過教學，使學生體驗在實現人生價值過程中的社會美、創造美、理性美和人格美。

教學重點：實現人生價值的主觀條件；

教學難點 ：如何正確看待我國階段實現人生價值的客觀條件；教學方法：在引導學生探討實現人生價值的主觀條件的過程中，可采用事例分析法、討論法、辯論法等。

課時安排：1課時

教學過程 ：

媒體展示材料：

自20世紀80年代起，中國電影節的女性中掀起一股出國熱。有的得過一兩次獎，有了點名氣便跑；有的只演過一兩部片子，稍露了點臉也跑。……然而，可惜不少人是“流星”，只在夜空里劃了一下，稍縱即逝。我們的女星到底怎么啦？為什么“女明星跨出國門便成了流星？”這主要是不少女星的心根本不在“中國電影”上。即使有些女星頗有才華，然而由于膚色限制，再加上難過語言關，能真正在好萊塢站穩腳跟的，實在是少得可憐。

（以上材料選自《廣州日報》）

隨著八十年代中國改革開放，許多中國演員到國外留學，尋求發展，這時到美國的有陳沖、鄔君梅等。陳沖是少數能在好萊塢揚名的華裔女星之一。1981年在北京拍完美國片《相遇在北京》后，她只身赴美發展，進入加州大學北嶺分校，主攻比較文學，1985年參加影片《大班》的拍攝，飾演美美。陳沖在這部反映蘇格蘭兩個鴉片商為爭奪中國市場的明爭暗斗的影片中的表現遭到了當時輿論的批評，她卻因此闖入好萊塢。之后在《末代皇帝》《誘僧》、《天與地》等片中都飾演了重要角色。在1994美國第十七屆亞美電影節上，陳沖膺選全美杰出亞裔演員。即使如此，華裔演員依然很難敲開好萊塢的大門，即使有上片機會也大多是擔任配角。

教師提問：華人影星在美國遭遇的尷尬說明了什么道理？絕大多數進軍好萊塢的華裔女星的失敗說明什么？陳沖為什么能夠成為為數不多的能在好萊塢揚名的華裔女星之一？

教師引導：這說明一個人的人生價值的實現，既需要一定的主觀條件，也需要一定的客觀條件。絕大多數進軍好萊塢的華裔女星的失敗說明客觀條件對個人的人生價值的實現起到了約束和限制的作用。而陳沖的成功說明即使在客觀條件比較惡劣的環境中，只要努力提高自身素質去適應客觀環境，仍然可以獲得成功，甚至通過自身的努力一定程度上改變客觀環境。因此，能否實現人生價值最主要的決定因素在于個人的主觀條件。（或者可以引導學生運用內因外因的基本原理進行分析，從而鍛煉學生運用理論知識解決實際問題的能力。）

二、人生價值的實現（板書）

（一）、實現人生價值的條件（板書）

1、實現人生價值需要社會提供一定的客觀條件（板書）

媒體展示材料：

地質之光圖片

建議有條件的學校組織學生從網上搜集李四光的資料，組織一次故事會。李四光紀念館網址：

教師提問：在國民黨統治時期，李四光就已經提出了全新的地質理論，但是，他的研究為什么沒有被廣泛的應用到國家經濟建設中去？請同學們找出原因。新中國建國以后，李四光在石油勘探、地震預報等方面都取得全世界矚目的成就。除了他自身的努力以外，你們認為還有什么原因？

學生發言。

教師引導并總結。要注意講清楚兩點：一是，聯系前一節課的結論“個人活動受到社會發展的制約”從總理論上闡明人生價值的實現需要以一定的生產力為基礎，依賴于特定的社會政治經濟條件。二是，引導學生正確認識我國現階段實現人生價值的客觀條件。

討論：如何正確認識我國現階段實現人生價值的客觀條件

媒體展示材料：

我國已有十一萬留學人員回國創業和工作

自從中國70年代末開始對外開放以來，數十萬中國學生漂洋過海，到國外學習。中國政府希望這些人在深造之后，把先進的科學技術帶回中國。但是20多年來，中國留學生學業完成之后回國的人數連一半都不到，出國留學也幾乎成了到國外工作、定居的同義詞。不過，有跡象顯示，中國留學人員最近回國的人數逐漸增多。近一兩年來，中國留學人員回國創辦的企業是過去十幾年的總和，目前，已有十一萬留學人員回國創業和工作。

《光明日報》今天報道說，據統計，改革開放以來，中國相繼派出訪問學者、留學人員達四十余萬人，加上自費出國留學人員，已形成科技人才隊伍的“海外兵團”。目前已有十一萬留學人員回國創業和工作，他們在國內的成功又帶動了更多的留學人員回國創業。

中國有關部門也進一步加大了吸引留學人員回國的工作力度。目前，北京、上海、天津、蘇州、西安等高新技術產業開發區都相繼建立了留學歸國人員創業園，為他們提供優惠條件和優質的服務，搭建創業的舞臺。到目前為止，已吸引了二千多位留學人員進入園區從事科研成果的產業化開發，且已有一千一百二十家由留學歸國人員創辦的高新技術企業，經園區的孵化后，走入社會，參與國內外激烈的市場競爭。

有關人士認為，中國留學人員創業的熱潮在新世紀之初將會更快升溫。

討論提示：

1、早期的留學生到多數都不想回國，這是為什么？

（我國經濟和社會發展水平比較低，這也成為了我們實現人生價值的制約因素。）

2、近幾年留學生回國創業成為熱潮，這是什么原因導致的？

（隨著改革開放的進一步深化，社會主義市場經濟體制逐步完善，社會主義制度的優勢進一步顯現，中國成為最有發展潛力的國家之一，這就給留學人員提供了一個廣闊的發展空間，為他們實現自己的人生價值提供了良好的條件。）

3、過以上分析，你們認為應該如何看待我國現階段實現人生價值的客觀條件呢？

（第一，要承認我們國家的社會經濟發展水平不高，還存在著各種各樣的不利條件。提醒學生要有艱苦創業的思想準備，不能只做白日夢。第二，要辯證的發展的看問題，指出我國改革開放正在迅速的改變著中國的面貌，我們的社會主義建設事業蒸蒸日上。正也為我們將來實現個人人生價值提供了良好的條件。）

教師總結并引導學生，如果有了實現人生價值的客觀條件，那么是不是我們的理想和愿望就能夠自然而然的實現了呢？不是的，在我們的人生價值的實現過程中，起到決定作用是我們自身的主觀條件。

2、實現人生價值需要發揮主觀能動性，創造必要的主觀條件。

（1）要全面提高個人素質。

教師提問：你們認為個人素質應該包括哪些方面？（思想政治素質、道德素質、科學文化素質、心理素質和身體素質）請同學們舉例說明這些素質對我們的重要性。

學生舉例分析

教師引導總結：良好的思想政治素質能夠幫助我們認清社會發展的方向和客觀規律，使我們確立正確的人生方向；提高道德素質既是社會主義精神文明建設的需要，又是個人成才、實現人生價值的需要；而科學文化素質則是我們改造世界，創造社會財富，實現人生價值的重要條件；心理素質和身體素質是我們從事創造活動的基礎。因此，我們必須全面提高個人素質。

（2）要在自己的崗位上埋頭實干，發揮聰明才智。

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崗位作奉獻，真情為他人

北京公交公司售票員李素麗同志在近20年的售票工作中，崗位作奉獻，真情為他人，用真情架起了一座與乘客相互理解的橋梁，把微笑送給四面八方，被廣大群眾譽為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向導，病人的護士，群眾的貼心人”，模范體現了公交“一心為乘客，服務最光榮”的行業宗旨，贏得了廣大乘客的尊敬和愛戴。

為了適應社會主義市場經濟對公交服務的新要求，她刻苦學習文化知識，認真學習英語、啞語，并努力鉆研心理學、語言學，利用業余時間走訪地理環境，潛心研究各種乘客心理和要求，有針對性地為不同乘客提供滿意周到的服務。她親切、誠懇、樸實、大方、得體的服務，使平凡的售票工作升華為一種藝術化的服務。

教師引導：李素麗同志的工作很平凡，但是她敬業愛崗，努力做好本職工作，并且努力提高自身素質以優質的服務回報社會。她沒有抱怨自己的工作，沒有夢想很好的工作條件，在這種平凡的工作中做出了不平凡的事情，從而最大程度的實現了自己的人生價值。這正好說明了在我們的社會主義建設中，只有分工的不同，沒有職業的貴賤。“三百六十行，行行出狀元”，只要我們腳踏實地，勤奮進取，充分發揮我們的聰明才智，我們的人生價值就能夠實現。

（3）要有百折不撓、不怕失敗的頑強奮斗精神

媒體展示材料：

史東幼年喪父，靠母親替人縫衣服維持生活，為補貼家用，他很小就出去販賣報紙了。有一次他走進一家飯館叫賣報紙，被趕了出來。他乘餐館老板不備，又溜了進去賣報。氣惱的餐館老板一腳把他踢了出去，可是史東只是揉了揉屁股，手里拿著更多的報紙，又一次溜進餐館。那些客人見到他這種勇氣，終于勸主人不要再攆他，并紛紛買他的報紙看。史東的屁股被踢痛了，但他的口袋里卻裝滿了錢。

勇敢地面對困難，不達目地絕不罷休——史東就是這樣的孩子，后來他就成了美國“聯合保險公司”的董事長，美國最大的商業巨子之一。被稱為“保險業怪才”。

教師提問：你們知道他（史東）是誰嗎？

學生回答

教師提問：如果史東第一次被踢出來就放棄了努力，他會不會取得事業的成功？你們從他身上學到了什么？

學生回答

教師總結：對了，如果沒有面對困難甚至失敗的勇氣，史東就不會成為全球聞名的傳奇人物。同樣，如果我們不能承受挫折，沒有頑強的奮斗精神想要實現美好的理想也是不可能的。我們應該敢于面對一切困難，盡最大的努力實現自己的人生價值。

課堂小結：請一位同學對本課內容進行簡單總結，教師作評價與補充。主要內容“一個難點，一個重點，一個要點”難點是正確看待我國現階段實現人生價值的客觀條件，重點是實現人生價值的主觀條件，要點是把這些觀念轉化成實際行動。