《法不可違》教案設計

教學依據：
1、全日制九年義務教育《思想品德課程標準》
2、《思想品德》教材
3、搜集部分教學案例及社區課程資源
    4、七年級學生認知結構特點
教學設計：
一.教學目標：
1.讓學生認識到一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，青少年要增強法制觀念和守法意識，自覺規范自身行為，做遵紀守法的好公民。
2.能根據案例判斷違法行為的類別，在參與活動的過程中培養學生的合作競爭意識、口頭表達能力、閱讀理解能力等。
3.知道什么是違法行為，能分清違法行為的類別及其相關的法律責任。
二.教學方式：
1.學生學習方式：學生自主學習，主動探究，通過欣賞歌曲、模擬情境、知識競答、以案說法等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，增長知識、培養能力。
2.教師教學方式：教師是課堂活動的引導者和參與者，主要采用啟發、引導、創設情境、營造氛圍等方式激發學生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。
三.教學構思：
根據七年級學生身心發展的特點、學習水平及能力以及本框教材的特點，設計了歌曲欣賞、引起思考；情境模擬、分組探究；風采展示、一比高下；知識竟答、搶前爭先；感知教材、質疑求索；案例傳真、探究解惑；聯系生活、以案說法；課外拓展、學法踐行等八個活動，讓學生在活動中探究、在探究中體驗、在體驗中感悟，以實現本框的教學目標。
四.教學過程：

播放電影《少年犯》主題曲《心聲》，學生欣賞。
師：一曲《心聲》，唱出了一批失足少年對往事的追悔，對新生的期待，這些正值花季的少年，為什么會走向違法犯罪的道路呢？我想一個重要的原因就是他們不知法為何物，以致一失足成千古恨，他們的經歷給我們一個什么啟示？（學生自由發言）。

師：請同學們以小組為單位分別模擬教材91至92面中的三個情境，并思考：“三個情境中的主人公的行為給社會造成了什么危害，其行為違反了什么法律？行為人自己落得了什么結果？”然后完成93面的表格。（把全班學生分成三組，分別展開模擬和探究活動）
師：在學生模擬和探究的過程中適時的指導，廣泛的參與學生的活動。

師：下面我們分組展示我們模擬和探究的結果。
（學生分組表演情境模擬小品，并展示小組探究的結果）
師：對每組的表演及其探究的結果進行簡單的評價。
師：剛才各組分別展示了他們的探究成果，完成的都很出色，相比之下，哪一個組的最精彩呢？請每個同學充當評委，作出客觀、公正的評價。（讓學生進行自我評價和評價他人有助于激發學生的參與、合作、探究意識。）

師：通過我們共同探究，我們弄清楚了違法行為大致可分為三種：行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為，為了檢測同學們是否能判別這三類違法行為，下面進行知識競答活動，看哪個同學回答的最快、最準確。
出示題目：（投影）
1.王某與劉某因一件小事發生爭執，王某一怒之下，把劉某打成重傷，被判處有期徒刑5年。
2.李某在放學回家途中用彈弓把沿街路燈打破了4、5盞，被公安機關處于200元罰款，并責令其賠償經濟損失。
  3. 趙某與李某有矛盾，一天趙某家被盜了，趙某在沒有任何證據的情況下逢人便說李某是強盜，后經公安機關調查，李某并沒有實施偷盜行為，李某以趙某侵犯其名譽權為由向法院起訴，法院判處趙某向李某道歉，并賠償精神損失費1000元。