第七課 第二框題 “法不可違”（通用2篇）

第七課 第二框題 “法不可違” 篇1

　　第七課  第二框題 “法不可違”

　　教材分析：

　　第二框：“法不可違”。由“誰都不能違法”“犯罪必受懲罰”兩目組成，分別介紹什么是違法、犯罪、刑罰等內容。

　　第一目：“誰都不能違法”。

　　主要介紹什么是違法。首先通過小勤的事例說明不違法是人們行為的底線，我們不能違反法律。其次通過三個違法情景并填寫表格說明了違法的含義及類別。所謂違法行為，就是不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為。根據其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最后簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。

　　第二目：“犯罪必受懲罰”。

　　主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內容。關于犯罪行為，首先說明了刑事違法行為是犯罪行為；其次簡介了刑法及其性質；最后說明了犯罪的三個基本特征：嚴重危害性是犯罪的最本質特征，刑事違法性是犯罪的法律標志，刑罰當罰性是犯罪的必然后果。這三個特征共同構成了罪與非罪的標準。關于刑事處罰，介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。我國刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大類，主刑有5種，即管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑；附加刑有3種，即罰金、剝奪政治權利、沒收財產。最后，設計了一個乘飛機開玩笑的討論活動，使學生認識到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。

　　教學目標 ：通過教學幫助學生了解什么是違法和犯罪；了解犯罪的三個基本特征，引導學生理解刑事處罰含義和種類；提高學生守法意識。

　　教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

　　教學難點 ：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別

　　學生分析：

　　初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學兼優、健康向上的道路，也可以在不良的環境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內，青少年犯罪總數已經占全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數的70%以上，其中缺乏法律知識的現象非常嚴重。因此讓學生了解哪些行為是違法行為，使他們懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁，從而養成遵紀守法的習慣。

　　教學過程 ：

　　復習導入  第二框題的教學：

　　同學們，通過前邊的探討和學習，我們知道：我們每個人都是社會的一員，每個人的行為都不可能是隨心所欲的。人的行為如果不加以約束，那將會給別人、給社會、最終會給自己帶來不利，造成危害。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要，沒有行為規矩是不行的。法律是一種特殊的行為規范；生活需要各種規矩，更需要法律的規范和保護；我們生活離不開法律，學法、用法、護法是我們應盡的責任，愛法是我們應取的態度。那么，我們可不可以違法呢？違法行為又會受到怎樣的制裁和處罰呢？這就是第二框題“法不可違”將要學習和討論的內容。

　　展開教學：

　　第一目：“誰都不能違法”

　　1、組織學生閱讀教材第91頁“小勤的故事”，思考書中的問題：

　　學生回答，教師歸納：小勤由于不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對我們最起碼的要求，我們維護自尊，培養自信，實現自立，力求自強，一個重要的條件就是要遵守規則，尤其不能違反法律。那么，什么是違法哪？

　　2、學生探究活動：

　　1）組織學生閱讀教材第91－92頁的插圖故事并思考：故事中的主人公給社會造成了什么危害？其行為違反了什么法律？他們自己落得什么結果？……

　　①李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。他們該由誰來處理？

　　②朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。

　　蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）

　　③17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學生的財物，得贓款400多元。

　　公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據刑法判處其有期徒刑。）

　　教師歸納分析：

　　①故事中的李某等三人的行為違反了我國治安管理處罰條例的規定，擾亂了公共場所的秩序，李某等三人受到公安機關的“警告”處罰。

　　②故事中的朱某的行為觸犯了我國民法通則第79條的規定，拾得遺失物應當歸還原主，是違反民事法律法規的行為。法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。

　　③故事中的趙某，觸犯了我國刑法的規定，已構成了搶劫罪。人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據刑法判處其有期徒刑。

　　上述材料中的幾位主人公都沒有履行法律規定的義務，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。

　　2）學生討論并填寫P93頁的表格：

　　情景

　　對社會的危害

　　違反的法律

　　應承擔的責任

　　所屬違法類別

　　一

　　相對較輕

　　行政管理法規

　　應受到行政制裁

　　行政違法

　　二

　　相對較輕

　　民事法律法規

　　應承擔民事責任

　　民事違法

　　三

　　比較嚴重

　　刑法

　　應受到刑法處罰

　　刑事違法

　　根據對上述材料的分析，我們可以看出違法行為可以分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。同學們，請大家看看書，了解一下它們的含義，并把它們鉤劃下來。

　　3、什么是違法行為？違法行為可以分為哪幾類？

　　違法行為的含義：凡不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。

　　違法行為的分類：根據其違反的法律，可以將它們分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。

　　（1）行政違法行為就是違反行政管理法律法規的行為。

　　（2）民事違法行為就是違反民事法律法規的行為。

　　（3）刑事違法行為就是違反刑法的行為。

　　其中，任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔相應的法律責任。

　　（特別提醒：在行政法、民法、刑法之上，還有憲法。違法憲法的行為也是違法行為，簡稱為違憲行為。一切違憲行為都要受到追究。）

　　4、什么是一般違法行為？

　　三類違法行為相比較而言，民事違法行為和行政違法行為的情節比較輕微，對社會危害性較小，因而稱它們為一般違法行為。而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。那么，什么是犯罪呢？犯罪的特征有哪些呢？

　　第二目：“犯罪必受懲罰”

　　1、什么是刑法?什么是犯罪？犯罪的特征有哪些？

　　1）刑事違法行為屬于嚴重的違法行為，是犯罪行為。所謂犯罪是指具有嚴重社會危害性，觸犯刑法并依法應受處罰的行為。（根據上面分析，請大家填寫教材第94頁的表。）

　　2）刑法是以國家的名義規定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。我國刑法是保護國家和人民的利益、懲治犯罪的有力武器。

　　3）犯罪具有三個基本特征：

　　①犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。嚴重危害性，是犯罪的最本質特征。

　　②犯罪是一種觸犯刑法的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標志。

　　③犯罪是應受刑罰處罰的行為。刑罰當罰性，是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然后果。

　　4）學生討論并填寫教材第94頁的表格：

　　行為表現

　　違反的法律

　　屬于什么性質的行為？

　　毆打他人未對他人造成重傷

　　治安管理處罰條例

　　一般違法行為

　　毆打他人致其重傷甚至死亡

　　觸犯了        法律？

　　（特別提醒：犯罪歷來是我國法律打擊的重點，犯罪分子終究要受到我國法律的嚴厲打擊。）

　　2、什么是刑罰？刑罰有幾種類型？

　　刑罰有較刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制手段。（學生劃書）

　　我國的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。

　　主刑是對犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。

　　附加刑是補充主刑適用的刑罰方法，包括罰金（不是罰款）、剝奪政治權利、沒收財產三種。

　　（為提高學生興趣，教師可以拓展一些內容）

　　3、學生閱讀教材第96頁的故事，回答：①開玩笑也犯法嗎？②如果人們在無意中犯法，就可以原諒嗎？③如果有人慫恿你，你會這么做嗎？……

　　教師歸納小結：都是玩笑惹的禍。看來我們開玩笑也要分清場合，要把握分寸，玩笑楷的不當會害人害己的。這個材料也告訴我們不論什么原因，只要觸犯了法律（包括無意中違法），都是違法行為，都會給社會造成危害，都要受到法律的制裁。

　　課堂小結：

　　通過這個框題的學習，我們懂得了哪些行為是違法的，那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，什么樣的行為會給社會和他人帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養成遵紀守法的習慣，做一個知法、守法的好公民。

第七課 第二框題 “法不可違” 篇2

　　第二框題   法不可違（一至兩課時）

　　【教材分析】

　　教學重點：

　　使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

　　教學難點：

　　行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別

　　【學生分析】

　　初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學兼優、健康向上的道路，也可以在不良的環境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內，青少年犯罪總數已經占全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數的70%以上，其中缺乏法律知識的現象非常嚴重。因此讓學生了解哪些行為是違法行為，使他們懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁，從而養成遵紀守法的習慣。

　　【綜合設計思路】

　　由幽默的歌曲導入，直觀了解違法行為必然導致法律責任，引出課題，再通過三個不同違法事件的再現，結合模擬法庭的形式，讓學生在形象的真實情景中，通過喜聞樂見親身參與的活動，自主學習，合作學習，深切體味、掌握知識，提高對法律的認識，提高尊重法律的覺悟。

　　教學過程：

　　歌曲導入：雪村的《抓賊》是一首比較幽默的歌曲，歌曲的內容描述的是一個小偷偷窨井蓋，最后被繩之以法的故事，能夠較好的吸引學生的注意，并自然引到本課的教學——法不可違。

　　案例展開：

　　1、李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。

　　他們該由誰來處理？

　　2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。

　　蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）

　　3、17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學生的財物，得贓款400多元。

　　公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據刑法判處其有期徒刑。）

　　后兩則案例均以模擬法庭的形式進行，通過模擬法庭，了解不同的違法行為有承擔不同的責任。

　　模擬法庭：（教師可以擔任記者或法律咨詢專家的身份）

　　1、確定模擬扮演分工。

　　從本班同學中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。不擔任扮演角色的同學也作出分工，作為某具體角色的助理，參與學習、調查、研究和準備工作。扮演者準備服裝（或者標志），由班干部作出安排并準備模擬法庭所用的簡單道具。

　　根據案情和角色需要，分別復習、查找與此案審判的有關法律知識。

　　2、開庭前布置模擬法庭現場。

　　（1）開庭審理

　　審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。

　　遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據。

　　原告辯護律師申述訴訟請求的法律根據。

　　被告（或其辯護律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據。

　　（2）法庭辯論。

　　（3）審判長宣判。

　　庭后小結：通過模擬審訊過程的對比，尋找三者之間的相同點和不同點，并通過法庭宣判，明確違反不同的法律要承擔不同的責任，并對刑罰進行一定的知識補充（也可以在課外通過該組學生自己的了解，制作成宣傳板，向別的同學做宣傳）。

　　【教學中存在的疑問】

　　審判活動是非常復雜又有諸多種類的訴訟活動，對初中學生來說，不可能完成模擬的全部，不能提出過高的要求，只能演示其中的一種和關鍵環節，所以開展這一活動，如何從實際出發，抓住重點，服從整體教學的安排，如何精心設計和組織，達成教育目標是最關鍵的一點。而且課外的知識鋪墊也要花較多時間準備，教師的指導在這里顯得尤為重要。