七年級思品讓人三尺又何妨教案
第七課 讓人三尺又何妨
一、教學目標
[知識與能力]
1.了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人，就是善待自己。
2.正確認識寬容與軟弱、寬容與嚴格、寬容與維權的界限。
[過程與方法]
學會正確運用寬容、友愛的心態和情感，與同學、與老師、與他人相處。
[情感、態度與價值觀]
懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統美德，是一個人有修養的體現，樂于寬容待人，與人為善。
二、教學重難點
“生活需要寬容友善”是本課的教學重點；
“正確把握寬容友善”是本課的教學難點。
三、知識體系
第一框 生活需要寬容友善
1.人為何要有寬闊的胸襟?
人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結；才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產生很大的感召力，使人相互信任親近。而心胸狹小，于己于人都沒有好處。
2.為何要寬容那些曾經傷害過自己的人?
實踐證明，在隔閡誤會面前，寬容能醫治心靈的創傷，使你忘記不快，而不會為往事耿耿于懷；寬容能使你用自身內心的溫暖去融化寒冷的堅冰；寬容也能使你理智填平感情上的洼地，對美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個人有修養的體現。
第二框 正確把握寬容友善
1.為什么要正確對待老師、家長的批評和教育?
答：個人的成長和發展離不開老師和家長的教育。老師、家長的批評和教育，是對我們的關愛，是為了我們的健康成長。我們要正確對待老師、家長的批評和教育。
2.我們應該怎樣做一個寬容友善的人?
答：(1)重大義輕小是非，對人有寬容之心；(2)要正確對待老師、家長的批評和教育；(3)堅持原則，依法維護自己的合法權益。
四、教學方法
閱讀討論法、情境教學法、親身體驗法
五、課時安排：2課時
六、教學過程
課前準備：
(1) 課前讓學生收集、查找古今中外寬容友善方面的名言警句小故事。(2)教師課前找學生交談，調查了解學生在寬容友善方面存在的問題。
第1課時 生活需要寬容友善
新課導入：生活在線（教材p61）
看看三幅圖片，說說發生了什么事情。如果我們生活都像這樣，會怎么樣？
提示：兩同學騎車相撞一矛盾發生；怒火沖天一矛盾沖突；握手言和一矛盾解決。怒火沖天的兩個同學最后握手言和了，原因在于雙方采取了寬容友善的態度。
設計意圖：通過學生生活中的小事，引出生活需要寬容友善。
一、生活需要寬容友善（板書）
活動內容：閱讀“六尺巷”的啟示（教材p62）
討論：（1）如果張英和葉家互不相讓可能導致什么后果?
（2）這個故事給我們什么啟示?
提示：(1)這一問題的答案比較開放。可能的后果有：①打官司，讓官府裁決；②鄰居之間老死不相往來；③大打出手，釀成慘劇，等等。
(2)啟示是：與人相處，與人交往，應該胸襟開闊，謙讓友善。