七年級思品讓人三尺又何妨教案
教師小結：寬容不是不講原則。做一個寬容友善的人，要堅持原則，依法維護自己的合法權益。（板書）
活動內容：知識運用
生活中，人們對寬容有各種各樣的理解，讓我們對下列觀點加以辨析。
內容 判斷 評析
寬容意味著事事都要做出忍讓 錯 寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問題，如違反法律的問題上，我們不能夠退讓。
意味著事事都要遷就別人 錯 寬容是有原則的，不是盲目的，對“壞人”、“惡人”就不能遷就。
寬容是懦弱的表現 錯 寬容是一種美德、一種境界，能夠寬容他人的人是最有勇氣的人。
寬容等于縱容 錯 寬容是有原則的，縱容是沒有原則的，兩者不是一回事。
要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容 錯 在堅守原則，不違背原則的基礎上，我們寬厚待人，與人為善，就是寬容。
對缺乏寬容心的人是無法講寬容的 錯 寬容他人的過錯，寬容別人對自己的傷害，是寬容的表現，寬容往往能夠感化當事人，使缺乏寬容心的人學會寬容。
寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的傷害。 錯 只有違背原則的問題，才不能夠寬容。
活動內容：拓展天地——生命的郵件（見教材p68）
讀了上面一位父親寫給自己初生兒子的短文，說說自己的感想。
問題提示：這一問題比較開放。學生要感悟到一位父親對兒子的愛，也能使學生認識到必須用寬厚仁愛之心報答父母、老師和社會。
設計意圖：通過閱讀，感悟到人生活在社會中，寬容友善是人際關系的潤滑劑。要正確理解寬容，學會寬容，做一個寬容友善的人。
教后記