第六課 授人玫瑰 手留余香教案

    第二課時  人人為我  我為人人
導入新課
活動內容：閱讀感悟“天堂與地獄的差別”（教材p59-60）
討論：這個故事讓我們明白了什么道理？
提示：雖然在現(xiàn)實世界中不存在天堂或地獄，但這則故事通過天堂與地獄之間的比較，得出兩者的差別其實就在于人與人之間能否相互幫助，或者說是否存在著“愛”。沒有“愛”的世界猶如地獄一樣，只有充滿了“愛”的世界才是真正的人間天堂。
新課講授
活動內容：閱讀感悟“愛的傳遞”（教材p55-56）
討論1：陳紅得救的主要原因有哪些?
提示：有社會的關懷、他人的愛心、醫(yī)生的技術和責任、技術的發(fā)展等。
討論2：“人人為我，我為人人”在陳紅身上是如何體現(xiàn)出來的？
一、愛心的表現(xiàn)形式（板書）
討論3：臺北青年自愿捐獻骨髓是愛心的表現(xiàn)。我們每個人都生活在愛河里，請你談談現(xiàn)實生活中你感受到別人的愛心有哪些形式？
時間 地點 事件 愛心形式
   
   
   
設計意圖：通過討論3，一方面讓學生感悟體驗被別人幫助、關心的心境，使學生認識到愛無處不在、無時不在；另一方面讓學生認識到自己的成長離不開別人關心、幫助，體驗“人人為我”的喜悅，讓學生說出來，就是要讓學生學會表達感恩。
教師小結：愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在于點點滴滴的真情實意之中。一次得力的救助，一次善意的批評，一句關切的問候，一次適時的看望，一個及時的電話，一個親切的微笑，一次碰撞后的謙讓，一次跌倒后的攙扶……這些都是愛心的體現(xiàn)。
討論4：你在日常生活中幫助過哪些人？當時你的心情怎樣？
    (1)騎車與別人發(fā)生碰撞時，我              ，我的心情                       。
    (2)看到同學學習上有了困難時，我          ，我的心情                       。
    (3)過馬路時，遇到幾位小學生，我          ，我的心情                       。
(4)一向開朗的小明今天心事重重，我        ，我的心情                       。……
設計意圖：通過討論4，一方面讓學生明白在日常生活中給予別人方便、幫助，就是付出愛，每個人都可以做到。同樣“我為人人”我們自己也可以做到。另一方面讓學生回味關心、幫助人得到的心理體驗，使學生認識到幫助人可以給自己帶來快樂（助人為樂）。正如“授人玫瑰，手留余香。”