第八課 走自立自強之路 學案
第八課 走自立自強之路 學案
第一框 自己的事情自己做教師寄語：告別依賴，走向自立。學習目標：1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。重難點：1)依賴的危害是教學難點。2)自立能力培養是教學重點。學習流程：一、少年需自立環節一： [生活賽場，自主感悟]1、活動要求：1） 隨機抽取3—5名學生參與活動2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。3) 時間：3—5分鐘。4) 評選辦法： 規定時間內完成任務質量最好者獲勝。5) 獎勵：生活自立獎。活動評價：誰做得最好？2、（生活小記者）采訪：＊同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？環節二：[啟動思維，合作探究]小仲馬寫作之初，寄出的稿件連連石沉大海，父親大仲馬對他說：“ 你寄稿時給編輯先生附上一封信，說我是大仲馬的兒子，也許情況就會好多了。 ”可小仲馬不但堅決拒絕以父親的盛名作自己事業的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以免編輯把他和父親聯系起來。經過堅韌不拔的努力，他終于取得了成功——長篇小說《茶花女》一炮打響，成為傳世之作。可以想像，假如小仲馬當年依靠父親的名氣從事創作，或許能發表一些作品，卻斷然不會創作出如此不朽之作。1、小組討論自立對小仲馬的成長起了怎樣的作用？2、自立對我們的健康成長有何意義？二、告別依賴，走向自立環節三：[小組討論，展示交流]18歲的郝丁中專畢業了，在家等著父親給自己找工作,卻等來一紙冷冰冰的“自立協議”。協議中父親要求郝丁自謀職業養活自己。從小就養成了依賴習慣的郝丁，一下子被推出了家門。他帶著一肚子的埋怨和委屈，硬著頭皮到人才市場上去應聘。一向不善與人打交道的他，見了生人連話都說不清，一連幾個月都沒有找到工作，最后總算在一家打印社找到了一份打字員的工作，才有了暫時糊口的差事。每天早出晚歸的郝丁，在辛苦之余心里卻越來越踏實，畢竟能夠養活自己了。6年過去了，郝丁先后給人包過包子、釀過酒，還和幾個朋友做過小生意。他吃過苦、受過累、哭過鼻子，一次次的磨煉和摔打改變了郝丁。用他自己的話來說，就是臉皮不那么薄了，獨立性增強了。現在，經過自己的努力，郝丁在一家廣告公司找到了一份穩定的工作，已經是一名出色干練的廣告人了。年輕的他正向著更高的人生目標前進。1、從郝丁的經歷中明白了什么道理?2、讀課本89頁 “讀一讀”,思考:從小龍的成長過程中,你認為應怎樣自立?三、小結反思：四、課堂達標訓練：一、網絡知識填空1、少年需自立：⑴自立就是 ；⑵自立才能走向 ；