特殊的保護特殊的愛

 
三、案例分析，探究學習
 
播放視頻──震驚全國的藍極速網吧縱火案
 
教師：在我們為失去的生命痛心時，讓我震驚的是制造這起案件的是4個未成年人，他們是如何走到一起？又是如何走向犯罪的呢？讓我們看一系列報道，揭開藍極速網吧縱火案背后不為人知的故事。
 
1、報道一──引出家庭保護
 
報道一：小軍（化名）──縱火少年犯之一，年僅14歲。在他不滿1歲時，父母離異。當時，法院將他判歸父親撫養，但由于父親阻攔，小軍再沒見過母親。之后父親對他不管不問，還經常打他。他的手掌經常腫得“跟饅頭似的”，至今，手上還留有痕跡。1997年，父親又開始吸毒，被勞教一年半，聽到這個消息的小軍只是默默流淚，自認倒霉。對于家庭教育問題，小軍爺爺表示：“家長對孩子沒有盡到責任”。
 
請思考：
 
①小軍走向犯罪道路的原因是多方面的，通過看報道一，你認為原因是什么？如何體現？
 
②小軍爺爺說：“家長對孩子沒有盡到責任。”家長應對孩子盡怎樣的責任？引出家庭保護的含義（注意聯系小軍的父母沒有做到）和作用，其中說完第一層作用后，請學生舉例在家庭生活中,可能出現哪些侵犯未成年人合法權益的現象？（家長施壓、隨意打罵、輟學務工、虐待遺棄、歧視殘疾、溺嬰、棄嬰等。）第二層：教師出示漫畫《如此學習》和《劣父教子》。問這樣的環境適宜未成年人成長嗎？接著出示漫畫《學校大掃除》和《跑官》，問這樣的做法是否符合家庭保護的有關規定？讓學生明確過度的溺愛也是一種侵害。
 
過渡語：家庭是我們未成年人成長的搖籃，我們的性格、道德品質、都與家庭環境、家庭教育有很大關系。我們有權享受家庭的保護。當我們遭受家庭侵害時，應拿起法律武器捍衛自己的合法權益，而不應該像小軍一樣，只是默默流淚，自認倒霉。對我們來說最基本的家庭保護防線，在小軍面前第一個被沖跨了，讓我們繼續看報道二探究案例。
 
2、報道二──引出學校保護
 
報道二：新學期開學了，小軍每天準時離開家，晚上很晚回來。但爺爺還是產生懷疑，因為他從來不拿書包，書也沒翻過。一天，爺爺委托鄰居找到學校，才知道，這學期開學，老師根本沒有見過他。老師說：“家長干什么吃的，孩子上沒上學不知道？” 小軍爺爺聽到這些話的第一反應是：校長、老師干什么吃的？缺一個學生難道不知道，孩子不上學也不問問原因，也不及時告訴我們，把責任都推給家長？小軍曾說：“派出所到學校找過我后，老師就對我很冷淡，同學都擠兌我，我不愿意上學了。” 之后在學校里再也找不到小軍的身影了.
 
請思考：
 
①在這則案例中，小軍走上犯罪道路原因除了和家庭有關外，還和什么有關？為什么？
 
②學校應該怎樣做呢？
 
讓學生找出學校保護的含義、作用和內容；接著讓學生聯系實際，說出自己學校為發展教育學生身心，是如何做的？（運動會、藝術節、樓道安裝照明燈、設立心理咨詢室等）使學生進一步感受學校對我們的保護；然后出示反面案例──豐鎮二中特大學生傷亡事故，理解出這一事件，違背了學校保護中關于未成年人的生命安全保障的規定。
 
過渡語：除了家庭之外，跟我們關系最密切的地方就是學校！如果學校教育不當，對未成年人保護不夠，也會使未成年人的健康成長受阻。就像案例中的小軍一樣，他的第二道保護防線也被沖跨了，讓我們繼續尋找原因。