親子之間
2、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷通過思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如設(shè)計的“穿越時空”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己平時的行為，找到不足的地方，明確自己改進的方向，有效避免日常生活中的親子沖突。 3、設(shè)計思路較清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這節(jié)課設(shè)計了五個活動環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都為下個環(huán)節(jié)埋下了伏筆，從活動一：小組分享故事正視親子間的矛盾，到活動二、三合作探究、自主探究親子間矛盾的成因，接著在此基礎(chǔ)上探討實現(xiàn)親子和諧的方法和途徑，層層深入，實現(xiàn)教學(xué)目標。4、結(jié)合本班實際，設(shè)計課外延伸活動。本班的大部分學(xué)生都是留守兒童，父母大多數(shù)都不在外打工，因此我設(shè)計了“行動起來：寫給……的一封信”這一環(huán)節(jié)，近一步在生活中促進學(xué)生和父母彼此的真實情感互動和聯(lián)系。教學(xué)過程中的不足之處：1、游戲時間沒有掌控得很準確。在清掃親情“垃圾”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生探討時間較長，因此活動五這一環(huán)節(jié)沒能很好的展開。2、在分享環(huán)節(jié)有極個別組員不愿意向別人分享，因時間關(guān)系，沒能做好引導(dǎo)工作存在的這些不足之處，還需今后在教學(xué)設(shè)計時多做好這方面的預(yù)設(shè)，未雨綢繆