自我新期待

    2.人的潛能是多方面的。

    活動設計：潛能大搜索。

    (讓學生聯系前面講到的多種智能，然后再仔細分析、對照自己在哪方面還有潛能。然后先以同桌為單位再以小組為單位，幫助其他同學尋找潛能。這個活動設計的目*的有兩點：一是幫助自己或同學發現潛能，增強對自我的信心；二是通過尋找同學潛能的方式，加深了解，學會欣賞別人的長處。)    ’

    教師  認識到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應該善于發現自己的潛能，正確評估自己的潛能，以判斷今后發展的方向，為自己的人生定一個正確的目標。從某種意義上講，發現自己的潛能，是我們取得成功的重要條件。

    3.發現自己的潛能是成功的重要條件。

    承上啟下：那么如何發掘自己的潛能呢?

    (二)發掘自己的潛能。

    錄音模擬，請一位聲音渾厚、響亮的男同學錄一句話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，學習很順利，我很走運。”在課堂上把它一遍又一遍地放給同學聽，然后讓同學自己說，且聲音越來越響。

    教師  同學們有什么啟發呢?

    學生  越說心情越開朗，越振奮，真覺得自己很棒！

    教師  這就是一種發揮自己潛能的好辦法，同學們不妨試著去做做。

    1.給予自己積極的暗示。

    出示課本第53頁畫面，展開討論：①這個孩子的回答，對他日后成為建筑設計師有影響嗎?②你怎么理解他的話?③你身邊有沒有出現過相同經歷的人?

    學生討論，教師友情點撥.并講述自己的體會：老師從小就有一個夢想，長大了當一名光榮的人民教師，而且我一直為這個理想而努力著。在老師的日記本中經常記著那么幾個字：

    “我要當老師，我要考大學！”終于我如愿以償。(也可以請其他老師介紹自己的親身經歷)這又是一種發掘自己潛能的好辦法。

    2。想像更好的“自我”形象。

    教師  通過想像更好的自我形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能，但只有在社會實踐中我們才能真正發揮自己的潛能。所以我們在乎時生活中應該注意培養有利于激發潛能的習慣，從小事做起。

    3.在實踐中激發自己的潛能。

    教師  就讓我們從今天開始，為自己制定一個切實可行的發掘自己潛能的計劃。(4～5    分鐘)

    教師媒體展示設計好的幾個問題，要求學生思考幾分鐘后，認真如實填寫，然后向全班同學匯報，受全體同學監督，幫助完成自己的心愿。

    (1)根據剛才自己的思考與同學們的評價，我到底有哪些特長?

    (2)我打算先開發自己哪方面的潛能?

    (3)我要通過什么樣的方式來發掘自己的潛能?

    抽部分同學上臺作短小演講，最后教師作課堂小結相關資料：人腦的結構特點，使它的信息儲存密度非常大，比電子計算機容量高一百倍，有人估計，在一生中一個人的大腦，可容下5億本書的知識。即使一個人用其一生的時間和所有的精力學習，大腦也永遠裝不滿