自我新期待
課堂練習(xí)：潛能大搜索布置作業(yè)：1.讓學(xué)生為自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃阱在父母、同學(xué)、老師的監(jiān)督幫助下完成。 2.社會(huì)調(diào)查：在全校學(xué)生中層開一次調(diào)查，了解同學(xué)中間有多少人能真正認(rèn)識(shí)并發(fā)掘自我的潛能，然后向同學(xué)提出倡議，認(rèn)認(rèn)真真地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自我的潛能教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課為公開課,效果較好.但時(shí)間較緊,一些問(wèn)題不能深入探討備注：教案二發(fā)現(xiàn)自己的潛能一、教材分析教學(xué)重點(diǎn)：懂得每個(gè)人都具有潛能的依據(jù)以及開發(fā)潛能的科學(xué)方法教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己是有潛能的二、學(xué)生分析在新的學(xué)校、新的班集體中，隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)壓力、難度的增強(qiáng)，很多學(xué)生早早的失去了自信心，迷失了少年時(shí)期美好的夢(mèng)想，總認(rèn)為自己什么都不行，什么都不如別人。從而影響自己的健康成長(zhǎng)，因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹立更多的信心，為根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。三、綜合設(shè)計(jì)思路：
《挑戰(zhàn)自我 激發(fā)潛能》一、教材分析： 教材首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。因此，本課題教學(xué)的難點(diǎn)是是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的巨大潛能，以樹立信心。其教學(xué)重點(diǎn)是與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法。二、學(xué)生分析：初中生的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，會(huì)不斷對(duì)自己提出一些與之相關(guān)的基本問(wèn)題，尤其是對(duì)我的能力、我的潛能，這一話題往往會(huì)令學(xué)生感到遙遠(yuǎn)、神秘，而事實(shí)上每個(gè)人身上都存在巨大的潛能。因此，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛能以及如何科學(xué)、有效的開發(fā)自己的潛能，過(guò)積極上進(jìn)的生活就顯得尤為重要。三、設(shè)計(jì)理念：由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，取材十分便捷。因此，在教學(xué)中，多給學(xué)生時(shí)間用于回憶、反思自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高對(duì)潛能的認(rèn)識(shí)，在審視自己中不斷建構(gòu)對(duì)自己信心、能力的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中需要尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽，使學(xué)生的內(nèi)心世界能向老師和所有同學(xué)敞開，這樣才能使老師順利幫助學(xué)生樹立對(duì)未來(lái)的信心，以積極的心態(tài)面對(duì)美好的青春生活。四、教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂(lè)觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。2、能力：學(xué)會(huì)在小組合作中搜集和整理激發(fā)潛能的故事和方法的能力。提高自我反思、激勵(lì)自我的能力 3、知識(shí)：了解每個(gè)人都存在巨大的潛能的；知道開發(fā)潛能的一些方法與要求。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生搜集有關(guān)人們或自己發(fā)掘潛能的故事2、準(zhǔn)備一把小剪刀、一張5平方厘米的小紙片、一段1厘米長(zhǎng)的透明膠。六、教學(xué)流程：（一）、情景設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課：播放《命運(yùn)交響曲》讓學(xué)生聽。老師提問(wèn)：這是什么曲子？誰(shuí)寫的？你知道他寫這首曲子時(shí)的情況嗎？（學(xué)生收集的資料見略）（二）、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣：1、 認(rèn)識(shí)自己的潛能：（1） 老師提問(wèn)：你相信人真有這么大的潛能嗎？請(qǐng)大家就貝多芬的故事談?wù)勛约旱目捶ā?-→讓學(xué)生分組交流。