第三單元 待人接物須明理

難點：通過分析社會生活中的事例，引發對“以恰當方式表現友善”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。[教學時數]1課時[教學用具]多媒體課件[教學過程]一、導入：閱讀教材94-95頁“足球賽帶水”的材料。提問：你有沒有更好的辦法，做到既幫助同學，又維護同學的感受呢？通過同學們討論回答，引入新課。二、學習新課：（一）調查活動調查“你對別人做過那些友善的事情？別人對你做過哪些友善的事？” （二）辯論平臺以小組為單位，合作交流后并發表本組的觀點及依據，展開辯論。甲方：與人友善不需要注意方法方式； 乙方：我們要以恰當方式表現友善。教師總結：我們對他人的友好態度不僅要發自內心，還要通過恰當的言談舉止表現出來。（三）社會觀察   看教材第97頁材料后，請談談你的認識。（四）各抒己見：1、我為父母做了什么？父母為我做了什么？2、我為家庭做了什么？父母為家庭做了什么？3、比較自己和父母所做的，你有什么感受？（五）活動平臺1、我不能接受的他人行為有：2、我不喜歡別人對待我的方式有：       三、課堂小結：“友善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人為善“的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。四、課堂檢測（見練習題二）五、板書設計：做一個友善的人1、換位思考；2、相互理解；3、以恰當方式表現友善寬容；4、友好對待陌生人。六、布置作業：  辨析：待人友善不需要注意方法方式。七、課后反思：練習題一（一）選擇題1、人際交往的前提和基石是（   ）a、平等 b、尊重  c、自信  d、關愛2、下列對平等認識正確的是（   ）a、平等就意味著人們在社會生活中實行平均主義b、我國法律保護公民的一切權利c、未成年人不享有平等的權利d、平等的權利只有在法律的范圍內是現實的3、我國憲法規定：中華人民共和國公民在法律面前一律平等。這表明（   ）a、我國任何公民不論權利大小、金錢多少、地位多高，在法律面前一律平等b、我國任何公民在法律面前不享有特權c、我國公民在享有權利和履行義務上是平等的d、既然一律平等，就不需要彰顯人的個性（二）概括人與人的心心交流必須建立在平等關系的基礎上。（三）辨析題平等是人際交往的前提和基石。答案：一、1.a      2.d      3.a二、略.三、略.練習題二： （一）概括題      1、要設身處地的替別人著想，而不是站在自己的立場、從自己的角度來揣摩對方的想法。    2、只有了解對方的情感、思想及活動，才可能知道他遇事會增么想，理解他人處世的方式。（二）辨析題待人友善不需要注意方法方式。答案：一、  略.二、  略.審核人  趙志明

                            XX年8月11日