第三單元 待人接物須明理
難點：通過分析社會生活中的事例，引發對“以恰當方式表現友善”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。[教學時數]1課時[教學用具]多媒體課件[教學過程]一、導入：閱讀教材94-95頁“足球賽帶水”的材料。提問：你有沒有更好的辦法，做到既幫助同學，又維護同學的感受呢？通過同學們討論回答，引入新課。二、學習新課：（一）調查活動調查“你對別人做過那些友善的事情？別人對你做過哪些友善的事？” （二）辯論平臺以小組為單位，合作交流后并發表本組的觀點及依據，展開辯論。甲方：與人友善不需要注意方法方式； 乙方：我們要以恰當方式表現友善。教師總結：我們對他人的友好態度不僅要發自內心，還要通過恰當的言談舉止表現出來。（三）社會觀察 看教材第97頁材料后，請談談你的認識。（四）各抒己見：1、我為父母做了什么？父母為我做了什么？2、我為家庭做了什么？父母為家庭做了什么？3、比較自己和父母所做的，你有什么感受？（五）活動平臺1、我不能接受的他人行為有：2、我不喜歡別人對待我的方式有： 三、課堂小結：“友善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人為善“的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。四、課堂檢測（見練習題二）五、板書設計：做一個友善的人1、換位思考；2、相互理解；3、以恰當方式表現友善寬容；4、友好對待陌生人。六、布置作業： 辨析：待人友善不需要注意方法方式。七、課后反思：練習一1、“己所不欲，勿施于人”的含義 2、善良的含義3、如何培養善良的品格？4、在受到傷害時，應該------。答案：略練習題二：（一）概括題 1、要設身處地的替別人著想，而不是站在自己的立場、從自己的角度來揣摩對方的想法。 2、只有了解對方的情感、思想及活動，才可能知道他遇事會增么想，理解他人處世的方式。（二）辨析題待人友善不需要注意方法方式。答案：略