《我和父母》中學(xué)政治學(xué)科公開課教案（精選5篇）
《我和父母》中學(xué)政治學(xué)科公開課教案 篇1
課題
孝親敬長我本分
概述
本課題出自七年級上第三單元文明交往——《我和父母》的內(nèi)容。《我和父母》是粵教版第三單元《學(xué)會(huì)交往》第一課題的內(nèi)容。父母作為學(xué)生最熟悉、接觸最多、關(guān)系最密切的人、能否順利與父母進(jìn)行良好的溝通，對青少年個(gè)人有重要現(xiàn)實(shí)的意義。
另外，在學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元《認(rèn)識自我》的內(nèi)容，本單元《學(xué)會(huì)交往》是第二單元的升華，在學(xué)生認(rèn)識和了解了自己的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握與人相處的藝術(shù)和技巧。同時(shí),本課也為下一節(jié)《師生情誼》中,師生交往、相處藝術(shù)和技巧的教學(xué)做了鋪墊。可見本課題在第二單元與第三單元知識體系中起到承上啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。
本節(jié)課擬從父母對孩子成長、進(jìn)步的作用的角度讓學(xué)生充分認(rèn)識到父母賦予我們生命，父母在我們的一生中起的作用不可替代。培育學(xué)生對父母的感激之情，享受愛，懂得愛，更應(yīng)回報(bào)愛。
教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本校實(shí)際，在學(xué)生原有的知識和能力的基礎(chǔ)上,針對學(xué)生普遍的困惑,為學(xué)生確立以下學(xué)習(xí)目標(biāo)即本課教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩；盡自己所能孝敬父母和長輩，并能夠體驗(yàn)盡孝后的快樂；增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任感。
2、過程與方法目標(biāo)：通愛的感悟、愛的分享等環(huán)節(jié)，體會(huì)父母的關(guān)愛；通過“孝的交流、孝的延續(xù)”等環(huán)節(jié)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛。
3、知識與能力目標(biāo)：懂得父母理應(yīng)受到子女的孝敬；知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律要求；知道孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。提高孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力等。
學(xué)習(xí)者
特征分析
隨著年齡的增長，七年級學(xué)生的社會(huì)交往逐漸增多，與父母的關(guān)系有了一些微妙的變化，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，對父母的依賴感降低，希望得到父母的理解和尊重；我校學(xué)生大部分為外來務(wù)工人員子女，家庭環(huán)境和條件比較差，大部分的學(xué)生父母跟學(xué)生相處機(jī)會(huì)少，學(xué)生缺少關(guān)愛，溝通。跟所有的初中階段的學(xué)生一樣，他們有比較明顯的逆反心理，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛心，卻常常身在福中不知福，感受不到家中的親情，因而存在對父母不知孝敬，不懂如何孝敬。因此，通過感悟愛、分享孝、踐行孝等活動(dòng)，有助于學(xué)生健康成長和營造和諧親子關(guān)系。
教學(xué)策略選擇與
設(shè)計(jì)
運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用了觀察法、對話法、知識搶答法、小組討論法等教學(xué)方法。通過愛的感悟、孝的認(rèn)知、孝的踐行、孝的分享、孝的傳遞“等系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)感受父母之愛，報(bào)答父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)資源與
工具設(shè)計(jì)
多媒體課件；引導(dǎo)學(xué)生課前收集歌父愛和母愛的詩歌、名言，以及教育世人孝親敬長的警句、故事等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
資源
設(shè)計(jì)意圖
愛的感悟
播放視頻《母愛無疆》
展示思考題：
①父母對孩子的愛有什么特點(diǎn)
②回憶父母在撫育我們成長過程中，最令你難忘的一件事
觀看視頻，思考，回答問題（個(gè)別交流），并交流體現(xiàn)父母之愛的真情故事。
多媒體課件
視頻
觀看視頻，營造情感氛圍；引導(dǎo)學(xué)生交流體現(xiàn)父母之愛的真情故事，在講述和交流過程中，達(dá)到情感的觸動(dòng)。
孝的認(rèn)知
組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行知識搶答
小組合作，搶答知識
多媒體課件
讓學(xué)生在合作交流的過程中認(rèn)知孝，從理性上了解孝是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律所要求的，為下一步的教學(xué)做好鋪墊。
孝的行動(dòng)
組織學(xué)生調(diào)查日常孝的行為，收集學(xué)生生活中不足的問題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論解決措施并上臺展示。
學(xué)生孝行小調(diào)查（由主持人完成）
小組合作，解決問題
多媒體課件
白紙
彩筆
本框的重點(diǎn)及落腳點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，我們究竟應(yīng)該如何孝敬父母呢？采用小組合作，給學(xué)生展示才干的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，明確孝敬父母應(yīng)該如何具體行動(dòng)。
孝的延續(xù)
教師寄語
課外作業(yè)
齊聲朗讀
完成課外作業(yè)
多媒體課件
通過：“愛心倡議”引起情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生孝敬感恩父母的情懷。借此升華主題，指導(dǎo)學(xué)生踐行。
教學(xué)流程圖
（最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評價(jià)方式）
教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。另外，可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)）
幫助和
總結(jié)
（說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)。可以布置一些思考或練習(xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域）
《我和父母》中學(xué)政治學(xué)科公開課教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本框題是第三單元“學(xué)會(huì)交往”的第一課，單元主要圍繞學(xué)生怎樣正確處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與人交往，尤其是怎樣處理好與父母、教師的關(guān)系，學(xué)會(huì)與父母、教師進(jìn)行有效溝通展開的。本課重點(diǎn)講解“我與父母”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生如何正確看待、處理與父母之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩，用愛和孝敬回報(bào)父母的愛，走好人生之路。
二、教學(xué)對象分析
隨著年齡的增長，七年級學(xué)生的心理世界發(fā)生了很大的變化，社會(huì)交往逐漸增多，與父母之間的關(guān)系也有了一些微妙的變化。他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，對父母的依賴感降低，希望得到父母理解與尊重，但他們又很難理解、讀懂父母所付出的愛，更不懂得在相處的過程中如何感恩，如何回報(bào)父母。
以我們學(xué)校的學(xué)生為例，這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤為突出，我校屬于民辦學(xué)校，絕大部分學(xué)生家境較好，多數(shù)是獨(dú)生子女，成長過程中比較少經(jīng)歷磨難，家長寄予希望較大，平時(shí)家長都是盡力滿足他們的要求；大部分學(xué)生知識面較廣，思維也比較活躍，喜歡追求個(gè)性，但極少能真正替父母著想，幫助父母分憂解愁，不懂得感恩。
1、堅(jiān)持新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”“師生在教學(xué)中共同成長”的理念，以“體驗(yàn)式”情境教學(xué)為主。對青春期的孩子單純的說教只會(huì)適得其反，只有讓其在切身體驗(yàn)中有所感悟，才能達(dá)到老師的引導(dǎo)作用。謹(jǐn)記教育的心理規(guī)律“親身經(jīng)歷的，我會(huì)記住”。
2、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)心理，通過換位思考、體驗(yàn)、合作探究的方法，激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的思想共鳴，通過實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到情感的升華。同時(shí)，充分利用學(xué)生課堂生成資源。
3、注意現(xiàn)代信息技術(shù)和課程的整合。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尋找學(xué)生熟悉的生活化的圖片、音樂、視頻等材料，增強(qiáng)學(xué)生的情感熏陶，拓寬學(xué)生的視野，也使課堂氣氛更加輕松融洽，提升德育的實(shí)效性。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到生命是父母賦予的，體會(huì)到父母在我們一生中給予的愛和所付出的辛勞，認(rèn)識到孝敬父母不僅僅是美德，也是法律賦予的責(zé)任。
2.能力目標(biāo)：懂得孝敬父母，能尊重父母和長輩，糾正各種不孝敬父母的行為，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感恩，回報(bào)父母的愛。
3.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，激發(fā)學(xué)生對父母的親情和孝敬父母的真情。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：孝敬父母，用愛回報(bào)父母
難點(diǎn)：如何讀懂、體會(huì)父母的愛
六、教學(xué)手段和準(zhǔn)備
1、多媒體教學(xué)設(shè)備
2、班級前后四個(gè)同學(xué)為一小組進(jìn)行分組
3、課前完成“家庭支出”的小調(diào)查
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
設(shè)疑導(dǎo)入
激發(fā)情趣
幻燈片展示：福娃迎迎
設(shè)疑啟發(fā)：迎迎的設(shè)計(jì)取材于什么動(dòng)物呢？我們同學(xué)可能有聽過藏羚羊跪拜的故事,一只母藏羚羊在面對獵人的槍口時(shí),卻留著眼淚主動(dòng)地跪在獵人的槍口下,為的是保護(hù)剛要出生的孩子，我們知道生物中的許多母性通常用超常的行為去保護(hù)他們的孩子，而我們?nèi)祟愐彩侨绱恕Ｓ腥擞谩罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”來形容兒女對父母的回報(bào)，那父母究竟給予我們哪些愛呢？我們又該如何報(bào)答父母的愛呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)探討。 學(xué)生觀察圖片、競猜 通過福娃圖片的展示、設(shè)疑，從學(xué)生熟知的奧運(yùn)吉祥物入手，激發(fā)學(xué)生情趣，自然導(dǎo)入本課課題
心靈導(dǎo)航
引發(fā)思考 啟發(fā)思考：每個(gè)人生下來最熟悉的、一直陪伴我們成長的莫過于我們自己的父母，你是否了解你自己的父母呢？ 用簡短的語言介紹一下自己的父母，包括姓名、職業(yè)、工作單位、生日、愛好、喜歡的顏色、愛吃的食品等等。 通過心靈導(dǎo)航，把學(xué)生引向自己最熟悉的父母，使學(xué)生提出問題：我和父母之間是怎么樣的關(guān)系？我是否了解自己的父母？
創(chuàng)設(shè)情景
情感體驗(yàn)
（突破難點(diǎn)） 播放flash《母親》 學(xué)生觀看flash
學(xué)生討論、思考并回答：
父母撫養(yǎng)我們長大……
父母供我們上學(xué)……
父母經(jīng)常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)……
………… 通過觀看flash動(dòng)畫，更直觀地把學(xué)生引向生活情境中去，觸發(fā)情感，使學(xué)生回歸生活，反思父母在自己成長過程中給予的愛。
通過“假如我是父母”的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)
換位思考，體驗(yàn)父母對子女博大、無私的愛，同學(xué)之間互相分享也使他們能更充分體驗(yàn)父母的期望
引導(dǎo)學(xué)生思考：請大家說說父母在一生中給予我們哪些愛？
啟發(fā)：有人說“家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是人生第一位老師。”父母的愛從呱呱墜地開始就伴隨我們一生，而且是博大的、無私的。
分組換位思考：“假如我是父母”
把學(xué)生分成嬰幼兒組、青少年組、成年組、老年組
請分別用一句話，說說假如你是父母，你最希望自己的子女怎么樣？
貼近生活，深入激發(fā)
啟發(fā)思考：
1.你為什么會(huì)希望自己的孩子能健康、快樂、好好學(xué)習(xí)呢？
2.生活中是否有曾經(jīng)感動(dòng)你的記憶最深刻的事情呢？ 學(xué)生按嬰幼兒組、青少年組、成年組、老年組，用一句話談?wù)劇凹偃缥沂歉改福蚁Ｍ麄儭?/p>
學(xué)生回答：
在幼年的時(shí)候，我希望小孩能健康快樂
在少年的時(shí)候，我希望小孩能聰明、愛學(xué)習(xí)
在青少年時(shí)期，我希望他能好好學(xué)習(xí)，分擔(dān)父母的憂愁，學(xué)會(huì)自立
在老年的時(shí)候，我希望孩子們能陪伴在自己的身邊，享受天倫之樂！
……………
同學(xué)分享
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，談?wù)勗?jīng)讓自己的感動(dòng)的那份愛
比如，有位學(xué)生列舉自己參加省歌詠比賽的時(shí)候，突然生病時(shí)，看到父母焦頭爛額的神情以及父母在自己最后獲獎(jiǎng)時(shí)，欣喜激動(dòng)的情形，使自己認(rèn)識到父母在自己心中，幾乎傾注了全部的愛……
師生共學(xué)
獲理釋疑
啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本：
剛才同學(xué)們都結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，回憶了曾經(jīng)讓自己的感動(dòng)的偉大的父母的愛。父母究竟給予我們哪些愛呢？ 學(xué)生閱讀課本，小組討論歸納，每小組各派一位同學(xué)總結(jié) 通過師生共學(xué)，回歸教材，落實(shí)知識目標(biāo)，獲理釋疑
引用生活中熟悉的公益廣告片《常回家看看》，增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，通過愛的呼吁和換位思考，升華學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)角度去思考。
歸納、板書：（見前）
啟發(fā)思考：
俗話說：“受人滴水之恩，定當(dāng)涌泉相報(bào)”，父母的愛是無價(jià)的，我們除了享受愛、讀懂愛，更應(yīng)該學(xué)會(huì)回報(bào)愛，用實(shí)際行動(dòng)去孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩。
（引導(dǎo)學(xué)生從書本找出為什么？）
歸納、板書：（見前）
播公益廣告片《常回家看看》 學(xué)生觀看并啟發(fā)學(xué)生從社會(huì)的角度思考，關(guān)愛老年人對我們社會(huì)有什么意義？
提問：看完這熟悉的《常回家看看》，同學(xué)們想想假如你是其中的那位老人，你會(huì)怎么有什么感受？
歸納總結(jié)：這廣告呼吁我們常回家看看，關(guān)心和照顧家中的老人，回報(bào)父母是我們做兒女的責(zé)任，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予我們的責(zé)任。只有我們每個(gè)人都將愛心傳遞下去，關(guān)心和孝敬長輩，我們的社會(huì)才會(huì)變得更加溫馨。
投影：老吾老以及人之老
提問：學(xué)完這課后，你們準(zhǔn)備用什么樣的方式去孝敬父母？回報(bào)父母的愛呢？
歸納、板書：（見前） 1、以小組為單位，討論并策劃用什么樣的方案回報(bào)父母最好？
2、各小組展示小組方案 小組合作探究，共同探討，群策群力，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)
引導(dǎo)：
“家庭開支—我的小調(diào)查”完成情況，并鼓勵(lì)同學(xué)談?wù)劯惺?nbsp;同學(xué)們展示自己的調(diào)查結(jié)果，并談感受
經(jīng)過調(diào)查我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)生活來之不易，父母在我們生活中日夜操勞，為了我們家庭付出了很多！……
通過學(xué)生課前的小調(diào)查，使學(xué)生真正感受和體驗(yàn)生活的艱辛，能夠理解父母的行為，珍惜父母的愛
播公益廣告片《給媽媽洗腳》
歸納總結(jié)：于細(xì)微處見精神，老師希望你們從學(xué)完這課后有真實(shí)的行動(dòng)，選一個(gè)合適的家務(wù)崗位，說說選擇的理由并保證做到。
學(xué)生思考，選擇崗位并說明理由
我希望幫爸爸媽媽洗碗，因?yàn)槲夷茏龅健?/p>
我準(zhǔn)備幫媽媽周末拖地板，因?yàn)槲乙部梢宰龅剑瑢W(xué)校我就是這樣做的……
通過活動(dòng)呼吁學(xué)生從生活中的小事做起，開始愛的行動(dòng)
此外，我們在一些特殊的節(jié)日也不要忘記給父母一些真誠的問候和祝福，如父親節(jié)、母親節(jié)，父母的生日。
課外拓展：父親節(jié)、母親節(jié)的來歷
引導(dǎo)思考：你知道英文father、mother首字母分別代表什么單詞？
學(xué)生討論：
尋找最合適的單詞
制作精美小卡片
發(fā)散學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野，注重學(xué)生跨學(xué)科的資源整合，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力
歸納小結(jié)、教學(xué)反思 課堂小結(jié)：
學(xué)完了這課，相信我們對父母在我們一生中的作用以及我們應(yīng)該如何報(bào)答父母的愛有了新的認(rèn)識，可能你很想感謝父母又不敢說；或許你曾經(jīng)讓父母生氣，現(xiàn)在你領(lǐng)會(huì)了想表達(dá)歉意卻找不到合適的方式；或許你想對父母表達(dá)你的看法，請以“爸爸媽媽，我想對你說”為題，寫一段你的心語。
播放背景音樂：鋼琴曲《秋日私語》 學(xué)生課堂或課后完成，并把心語交給自己的父母 讓學(xué)生有感而發(fā)，通過親子溝通，增進(jìn)學(xué)生與父母之間的感情，也為下節(jié)課《如何化解親子沖突》作好鋪墊
八、板書設(shè)計(jì)：
（一）、追隨一生的愛
1.父母賦予我們生命，把我們帶到這美好的世界
2.父母給我們衣食和愛撫，培養(yǎng)我們健康成長。
3.父母給我們殷切的叮嚀和期望，教我們學(xué)會(huì)做人。
（二）、學(xué)會(huì)感恩，用愛和孝敬回報(bào)父母
1.報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩是我們每個(gè)人應(yīng)有的責(zé)任。
2.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德
（三）、孝敬父母，回報(bào)父母的愛
1.用心領(lǐng)受父母的教誨和期待。
2.誠心體諒父母的憂慮和煩惱。
3.真心關(guān)注父母的健康和心情。
九、教學(xué)反思
1、這堂課上完后，學(xué)生大部分都有送給父母一份自己的禮物或給父母一段自己的心語，通過學(xué)生和家長之間的親子溝通，增進(jìn)了學(xué)生與父母的感情，真正做到了課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，這種做法得到了很多家長的充分認(rèn)可和贊同。針對初中階段的學(xué)生，我還是堅(jiān)信：要抓住他們的成長心理，通過體驗(yàn)式的情境教學(xué)，回歸生活，而不是簡單說教。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)下更應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，貼近生活，做到因材施教，注重學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，充分利用課堂生成資源，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和課程資源的整合，真正做到“從生活中探尋，在探尋中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”。
《我和父母》中學(xué)政治學(xué)科公開課教案 篇3
（第二課時(shí)）
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
第三單元《學(xué)會(huì)交往》主要圍繞學(xué)生怎樣正確處理人際關(guān)系、學(xué)會(huì)與人交往展開，《我和父母》是本單元第一小節(jié)內(nèi)容。父母作為學(xué)生最熟悉、接觸最多、關(guān)系最密切的人，能否順利地與父母進(jìn)行良好的溝通，對青少年的個(gè)人成長具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
本課主要是讓學(xué)生能夠體會(huì)父母對我們的關(guān)愛，學(xué)會(huì)尊重父母，孝敬父母。特別是要能正確看待生活中與父母起沖突的情況，克服“逆反”心理，掌握與父母溝通的方法。對于現(xiàn)在的中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律來說，出現(xiàn)親子沖突是正常現(xiàn)象，但經(jīng)常發(fā)生沖突必竟不利于和諧親子關(guān)系的發(fā)展，會(huì)影響親子之間的正常溝通。雖然化解親子沖突需要父母、子女雙方共同的努力，但本課主要從教育、引導(dǎo)學(xué)生入手，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，掌握與父母溝通的方法。
二、目標(biāo)要求
課標(biāo)要求：
1。1學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理
2。1理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本校學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生原有的知識和能力的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生普遍的困惑，為學(xué)生確立以下學(xué)習(xí)目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，學(xué)會(huì)換位思考，正確認(rèn)識與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理。并掌握一定的與父母溝通的技巧和方法。
2、過程與方法：
通過欣賞歌曲，感受到家庭的溫暖。通過聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課堂設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)，包括辯論、小調(diào)查、情景劇表演，反思與父母起沖突的原因，并思考化解沖突的方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩。要愛自己的父母，盡自己的所能孝敬父母和長輩。學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好的改善親子關(guān)系。
三、教學(xué)對象分析
七年級的學(xué)生與小學(xué)時(shí)相比，親子關(guān)系表現(xiàn)為如下特點(diǎn)：孩子對父母的依賴感降低；父母對孩子的影響降低；孩子希望得到父母的理解、尊重、認(rèn)可、信任，甚至贊賞；家長往往認(rèn)為孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，因而不能公平、平等地對待孩子；孩子與父母之間感情色彩減少；內(nèi)心矛盾沖突強(qiáng)烈，其理性相對較差，感情，行為沖動(dòng)較多；親子關(guān)系由簡單到復(fù)雜。
情感方面，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。他們往往認(rèn)為自己的已經(jīng)長大了，不愿意父母再把自己當(dāng)成小孩子看待；而在父母的心目中，卻一般習(xí)慣于把自己的孩子看得比他們的實(shí)際年齡還要小些，還很不成熟，還需要呵護(hù)。這時(shí)，經(jīng)常會(huì)使孩子感到父母過分把自己當(dāng)成小孩子，過多干涉自己的的事，因而會(huì)產(chǎn)生種種不滿情緒，與父母發(fā)生沖突。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與的能力，初步培養(yǎng)與父母之間的交往與溝通的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，能夠負(fù)責(zé)任地做出正確的選擇。
確立依據(jù)：父母與子女間的相互關(guān)愛都是天生的，但有些時(shí)候這種關(guān)愛得不到相互理解，反而成了親子關(guān)系之間的阻礙。一旦孩子和家長產(chǎn)生矛盾，造成沖突，那么對孩子可能造成一系列不良的影響。對多數(shù)青少年而言，他們不能很好的與父母溝通，不善于以積極的方式改善親子關(guān)系，因此，確立重點(diǎn)為學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握溝通的方法；難點(diǎn)為能夠正確認(rèn)識親子矛盾，克服“逆反”心理。
五、教學(xué)方法：
運(yùn)用多媒體演示，以學(xué)生為主體，采用分析法，討論法，情景表演法等等
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入
先播放flash歌曲《讓愛住我家》。(由此吸引學(xué)生注意,通過描述聽完歌曲的感受，引起師生思想上的共鳴,由此進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。)
通過6張圖片將上節(jié)課的知識與本課時(shí)相連接：父母生我養(yǎng)我，我們要尊重父母，孝敬父母。
每個(gè)人都有自己的家人，每個(gè)人都希望與家人永遠(yuǎn)相親相愛，尤其是生養(yǎng)我們的父母。但在現(xiàn)實(shí)生活中，許多本來是十分美好的事情，卻往往不盡人意、事與愿違。有時(shí)候，哪怕是一件“芝麻綠豆”般的小事，也會(huì)給我們帶來無限的煩惱。今天，我就和大家一起來探討思想品德第三單元“我和父母”中的第二個(gè)內(nèi)容：愛的沖突以及化解沖突小錦囊。
出示課題：愛的沖突以及化解沖突小錦囊
（二）聯(lián)系實(shí)際，自主探究，獲知明理
師：下面就請同學(xué)們來完成書上探究園的圖表題。書上八幅漫畫中哪些表現(xiàn)了親子之間的相互關(guān)愛，哪些則表現(xiàn)了“愛的沖突”？你們是否有過漫畫中“愛的沖突”的類似經(jīng)歷?舉例說明。
師：看來許多同學(xué)都有過與父母之間或多或少的沖突體驗(yàn)。是父母變了，還是自己成熟了，你也許會(huì)感到與父母之間的矛盾比從前增添了許多。
美國小說家馬克.吐溫曾說過這么一句話：“當(dāng)我七歲的時(shí)候，我覺得父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我十四歲的時(shí)候，我覺得父親是最不講理的人；當(dāng)我二十一歲的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)父親還是比我聰明。”
為什么會(huì)在十四歲的時(shí)候出現(xiàn)這種現(xiàn)象，父母對我們又是如何看的呢？
活動(dòng)設(shè)計(jì)：辯論
規(guī)則：將全班同學(xué)以中間為界，分成左右兩大組，左邊代表正方，右邊代表反方。每一方派3名同學(xué)作代表,由第一名同學(xué)闡述觀點(diǎn),其他兩名同學(xué)與對方辯論。
辯題：父母管我們究竟是多一些好，還是少一些好?
正方觀點(diǎn)：多管一些好 反方觀點(diǎn)：少管一些好
學(xué)生辯論。
師：父母對我們的管教，正是出自父母對我們的愛。
（通過辯論，請同學(xué)歸納出與父母起沖突的原因，并思考：與父母起沖突是正常現(xiàn)象嗎？經(jīng)常跟父母起沖突會(huì)有什么危害性？）
師：盡管父母的方法有時(shí)并不是很得當(dāng)，但實(shí)際上卻充滿著他們對子女深深的愛。
下面我們完成一個(gè)小小的測試，請大家拿出筆來做一做，把所知道的內(nèi)容打“√”。
內(nèi)容：你對父母了解多少
生日
最近的苦惱
對我們的期待等等
現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)：進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)。公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請2名學(xué)生談看法。（通過這個(gè)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生換位思考問題。）
針對學(xué)生的回答教師進(jìn)一步引導(dǎo)：
你認(rèn)為彼此之間缺少了解與沖突本身的關(guān)系大不大?你們認(rèn)為增進(jìn)了解最好的辦法是什么?（演示課件要增進(jìn)與父母的了解必需要先學(xué)會(huì)溝通：溝通從心開始）
（三）設(shè)置情景，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識，解決問題
設(shè)置情景：考試考砸了，回家怎么向父母交待
師：請大家根據(jù)漫畫中所提示的信息，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，充分發(fā)揮想象，用你們的真情實(shí)感，把漫畫聯(lián)想構(gòu)成一個(gè)完整的故事，并把故事用角色扮演的方式告訴大家。
學(xué)生角色扮演。
（學(xué)生演繹的故事可謂異彩紛呈，但無非是兩種情況：一種是避免了沖突；一種是矛盾激化，引發(fā)了親子沖突。因此要根據(jù)學(xué)生表演的情況進(jìn)行引導(dǎo)。如果是第一種情況的話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸因，學(xué)會(huì)借鑒別人的可取之處，并能對這種做法形成正確的認(rèn)識；如果是第二種情況的話，可采取將錯(cuò)就錯(cuò)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生步步“錯(cuò)”下去。當(dāng)引出一個(gè)破壞性的后果時(shí)，學(xué)生也就明白了問題所在。這種通過學(xué)生自己體悟出來的道理學(xué)生容易接受。）
師：在同學(xué)們的生活中，一定還有成功化解與父母沖突的例子
請2個(gè)同學(xué)分享成功化解與父母沖突的例子
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的“化解沖突小錦囊”，由此歸納出溝通的四大法則。
演示課件：溝通的四大法則
（四）歸納小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐
師：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)找到了一些解決沖突的錦囊妙計(jì)，你用過這些方法了嗎？如果沒用過，不妨試一試。
師：好了，一堂課的時(shí)間不能解決所有的煩惱和所有的問題，但同學(xué)們的許多經(jīng)驗(yàn)卻給了我們很好的啟發(fā)，說得好，我們更要做得好。(作業(yè)布置)大家下去以后，請完成書上51頁到52頁的內(nèi)容，并請父母談?wù)勊麄兊目捶āＭ瑫r(shí)也請大家參照書上“閱讀與感悟”中 “成長的談判”，試著與爸爸媽媽簽訂一分成長協(xié)議，與父母來一次真誠、愉快的溝通。
最后，在這幾幅圖片中結(jié)束我們今天的課程。
七、本課板書設(shè)計(jì)如下:
二、愛的沖突以及化解沖突小錦囊
（一）愛的沖突
1、與父母起沖突的原因
2、與父母產(chǎn)生沖突是正常的現(xiàn)象嗎
3、經(jīng)常跟父母起沖突有什么危害性
（二）化解沖突小錦囊
1、多與父母溝通,多了解父母,學(xué)會(huì)換位思考
2、溝通的方法
八、教學(xué)反思
在教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，考慮到學(xué)生的實(shí)際，有意地設(shè)計(jì)了一些鋪墊和引導(dǎo)，既鞏固舊有知識，又為新知識提供了附著點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
突出活動(dòng)的有效性，多層次、多角度展開對問題的研究和討論，由此解決親子之間沖突問題，化解了親子之間的矛盾，教師起 “導(dǎo)”的作用，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
活動(dòng)設(shè)計(jì)注重心靈體驗(yàn)，強(qiáng)化正信息。
由于本課主要是以活動(dòng)為主，因此活動(dòng)開展是否成功對本課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。例如安排的辯論，由于要我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，要注意辯論一邊倒的情況；或者是安排的情景劇，有可能也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“逆反”心理的表演，這些都是需要老師的引導(dǎo)。
當(dāng)然，一堂課是不可能十全十美的，由于初中生的年齡及性格特點(diǎn)，他們往往“明理”但卻無法“踐行”，也就是不能把對父母的愛持之以恒的落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中。因此，在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，需要向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生從日常的點(diǎn)滴事情做起。在課后要及時(shí)的加以引導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要繼續(xù)跟蹤情況，同時(shí)也要請家長參與到對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)當(dāng)中來。
《我和父母》中學(xué)政治學(xué)科公開課教案 篇4
（一）、興趣導(dǎo)入
導(dǎo)入 ：很高興能在這里見到大家，并與大家一起度過一個(gè)美好的時(shí)刻。上課前，我們請一位同學(xué)來進(jìn)行一個(gè)有趣的拼圖游戲，其他同學(xué)可以在下面幫忙出出主意。
（拼圖）
拼出來的是什么？——家！在大家的心目中，家是什么呢？我們來個(gè)快速頭腦風(fēng)暴，填空：家是---------（學(xué)生輪流發(fā)言）
正如同學(xué)們所說，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠。無論是遠(yuǎn)方的游子還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著世界上最偉大的父愛和最無私的母愛！
下面我給大家播放一段配樂朗讀：故事《關(guān)窗》，我們一起來感受一下這種父愛和母愛。
很長一段時(shí)間，我找不到自己的位置。我是學(xué)生，這個(gè)我知道，因?yàn)槲疑蠈W(xué)，有老師；我是女兒，卻得不到均衡的愛。我的父母，曾相親相愛，可從9歲起我就生活在單親家庭里。開始，是父親來深圳，母親帶我三年；現(xiàn)在我來到深圳，父親還將帶我三年。沒有父親，我會(huì)遭受欺凌；沒有母親，我會(huì)有諸多不便。每天放學(xué)用最虛偽的笑容看著同學(xué)被母親擁入懷抱，心就在流血。相信我，并沒有埋怨他們的意思，他們有他們的生活。而且他們都是我的驕傲。
在和媽媽獨(dú)處的三年里，我們簡直就是“小吵天天有，大吵三六九。”因此我對母親，母親對我日漸冷漠。
12歲時(shí)，我喜歡趴在窗上向外看，看那些花，那些草，那些樹，每每看到一家人幸福地走在一起，都會(huì)很羨慕地望著。所以那時(shí)侯我喜歡開窗，甚至喜歡開窗睡覺，仿佛能從窗外涌進(jìn)爸爸的氣息。而在這種冷暖交替的季節(jié)，我沒有感冒。
一天夜晚，我在床上翻來翻去都睡不著，正在我展轉(zhuǎn)難眠的時(shí)候，母親進(jìn)來了，她看了看我 ，顯然，她認(rèn)為我睡熟了，便把手伸向窗子，母親的個(gè)子不高，要隔著我的床關(guān)窗，實(shí)在是有些困難。而她又怕弄醒我，不敢上床去關(guān)。她顯得很吃力又很努力，努力掂起了腳伸手夠著，終于，她一只手指觸到了窗柄，關(guān)上了一扇窗。要關(guān)上另一扇窗就更不容易了，不過她仍不肯上我的床。她很費(fèi)力關(guān)上了窗，又仔仔細(xì)細(xì)地幫我蓋好被子，然后在我額頭上輕輕地吻了一下。剎那間，我能感覺到她嘴唇的溫度從頭到腳，溫暖了全身。淚水順著臉頰就淌下來，當(dāng)然是在母親離開我房間后。
天氣越來越冷，我再也看不到母親為我關(guān)窗的身影，她身在北方每天工作很忙，卻一如既往地關(guān)心我這邊的冷暖。在沒有母親的日子里，父親代替了母親的工作，盡管他每天多忙到深夜，卻總不忘為我關(guān)窗。
這就是母愛！無私而又奉獻(xiàn)！因?yàn)閻郏覀兊靡躁柟庥曷叮驗(yàn)閻郏覀兊靡越】党砷L；然而，也是因?yàn)閻郏覀冾H感壓力，甚至煩惱不堪。就像天空不可能總是湛藍(lán)，我們與父母之間也不可能總是風(fēng)和日麗，有時(shí)不但陰云密布，甚至?xí)婇W雷鳴。其實(shí)沖突的起因往往很簡單，都是些“雞毛蒜皮”的小事，但卻給我們帶來無窮的煩惱。那么這些“雞毛蒜皮”到底是些什么呢？我們該如何去處理。今天我們就來共同探討這個(gè)話題。
出示課題：愛的沖突以及化解沖突小錦囊
（二）、探討問題
請同學(xué)看一下書上P47的圖表題，聯(lián)系前面的8副漫畫，判斷一下哪些表現(xiàn)了親子之間的相互關(guān)愛，哪些則表現(xiàn)了“愛的沖突”？你們是否有過漫畫中“愛的沖突”的類似的經(jīng)歷？（老師在黑板上先寫上沖突，根據(jù)學(xué)生講的寫下他們和父母之見發(fā)生的沖突。）
活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說。
大家講講自己的故事（老師、學(xué)生穿插講。）
（老師作副板書，記下沖突）
播放事先準(zhǔn)備的視頻文件：對幾個(gè)家長的采訪錄，他們談自己和孩子之間發(fā)生過什么沖突。
原來，天下所有的家長都是一樣的，都在擔(dān)心我們是否能健康快樂的成長，都希望我們能努力學(xué)習(xí)。原來，天下所有的孩子都是一樣的，都感激家長的養(yǎng)育之恩，都希望家長能給他們一些成長的空間。父母都想做好父母，孩子都想做好孩子，為什么會(huì)有如此大的沖突呢？看來都是愛惹的禍。這種愛中有苦澀也有甜蜜，如何去掉愛中的苦澀，讓愛更甜蜜，這就要我們懂得一些化解沖突的方法，以及如何和父母和睦共處的交往技巧。
（三）、解決問題
下面一個(gè)環(huán)節(jié)，我們將對同學(xué)們進(jìn)行非常考驗(yàn)
請各組同學(xué)針對剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)，推舉同學(xué)扮演孩子和家長，將它演繹出來，在演繹的過程中，特別要表現(xiàn)出你是如何緩解、解決沖突的？看哪個(gè)組表演得最好，沖突解決得最圓滿。 （老師選兩組表演）
第二方案：如果學(xué)生調(diào)動(dòng)不起來的話，老師就要親自扮演家長，和學(xué)生演對手戲。
（老師做副板書，記錄學(xué)生所表現(xiàn)出解決沖突的方法）
剛才的表演非常精彩，展現(xiàn)了同學(xué)們很好的表現(xiàn)力。
記得一位心理學(xué)大師曾經(jīng)說過，任何問題都有解決的三種方式，關(guān)鍵看你如何選擇。面對沖突，我們也有很多選擇，關(guān)鍵看你是選擇有效的方式還是繼續(xù)沿用以前無效的方式。
（四）、指導(dǎo)實(shí)踐
剛才同學(xué)們總結(jié)了不少，在日常生活中，跟父母更好相處還需要一些技巧，老師這里再給予大家一些建議，以供參考：
1、 不要跟父母正面沖突（聰明的你應(yīng)該用理智和溝通去代替激烈的口水之戰(zhàn)）
2、 多說甜言蜜語（媽媽可夸身材好等，爸爸可夸能干等）
3、 訓(xùn)練柔順的耳（為將來練功）
4、 培養(yǎng)良好的信譽(yù)（成年人注重信譽(yù)，我們也多問問自己“答應(yīng)的事有沒有做到啊”等等）
5、 注重父母所重視的
6、 學(xué)習(xí)談判的技巧（口訣有三：再試一下，以柔克剛，以物易物）
書上P49還告訴了我們其他的一些好辦法，不妨試一試。
好了，一堂課的時(shí)間不能解決所有的煩惱所有的問題，但同學(xué)們的許多經(jīng)驗(yàn)卻給了我們很好的啟發(fā)。說得好不如做得好，大家下去之后參照書上“閱讀與感悟”中“成長的談判”，試著與自己的父母來一次真誠愉快的溝通。愿天下的家庭都能和睦相處，讓天下所有的家庭都能充滿愛和溫馨。
在《讓愛住我家》的音樂聲中，結(jié)束本課。
《我和父母》中學(xué)政治學(xué)科公開課教案 篇5
（一）、興趣導(dǎo)入
導(dǎo)入 ：很高興能在這里見到大家，并與大家一起度過一個(gè)美好的時(shí)刻。上課前，我們請一位同學(xué)來進(jìn)行一個(gè)有趣的拼圖游戲，其他同學(xué)可以在下面幫忙出出主意。
（拼圖）
拼出來的是什么？——家！在大家的心目中，家是什么呢？我們來個(gè)快速頭腦風(fēng)暴，填空：家是---------（學(xué)生輪流發(fā)言）
正如同學(xué)們所說，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠。無論是遠(yuǎn)方的游子還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著世界上最偉大的父愛和最無私的母愛！
下面我給大家播放一段配樂朗讀：故事《關(guān)窗》，我們一起來感受一下這種父愛和母愛。
很長一段時(shí)間，我找不到自己的位置。我是學(xué)生，這個(gè)我知道，因?yàn)槲疑蠈W(xué)，有老師；我是女兒，卻得不到均衡的愛。我的父母，曾相親相愛，可從9歲起我就生活在單親家庭里。開始，是父親來深圳，母親帶我三年；現(xiàn)在我來到深圳，父親還將帶我三年。沒有父親，我會(huì)遭受欺凌；沒有母親，我會(huì)有諸多不便。每天放學(xué)用最虛偽的笑容看著同學(xué)被母親擁入懷抱，心就在流血。相信我，并沒有埋怨他們的意思，他們有他們的生活。而且他們都是我的驕傲。
在和媽媽獨(dú)處的三年里，我們簡直就是“小吵天天有，大吵三六九。”因此我對母親，母親對我日漸冷漠。
12歲時(shí)，我喜歡趴在窗上向外看，看那些花，那些草，那些樹，每每看到一家人幸福地走在一起，都會(huì)很羨慕地望著。所以那時(shí)侯我喜歡開窗，甚至喜歡開窗睡覺，仿佛能從窗外涌進(jìn)爸爸的氣息。而在這種冷暖交替的季節(jié)，我沒有感冒。
一天夜晚，我在床上翻來翻去都睡不著，正在我展轉(zhuǎn)難眠的時(shí)候，母親進(jìn)來了，她看了看我 ，顯然，她認(rèn)為我睡熟了，便把手伸向窗子，母親的個(gè)子不高，要隔著我的床關(guān)窗，實(shí)在是有些困難。而她又怕弄醒我，不敢上床去關(guān)。她顯得很吃力又很努力，努力掂起了腳伸手夠著，終于，她一只手指觸到了窗柄，關(guān)上了一扇窗。要關(guān)上另一扇窗就更不容易了，不過她仍不肯上我的床。她很費(fèi)力關(guān)上了窗，又仔仔細(xì)細(xì)地幫我蓋好被子，然后在我額頭上輕輕地吻了一下。剎那間，我能感覺到她嘴唇的溫度從頭到腳，溫暖了全身。淚水順著臉頰就淌下來，當(dāng)然是在母親離開我房間后。
天氣越來越冷，我再也看不到母親為我關(guān)窗的身影，她身在北方每天工作很忙，卻一如既往地關(guān)心我這邊的冷暖。在沒有母親的日子里，父親代替了母親的工作，盡管他每天多忙到深夜，卻總不忘為我關(guān)窗。
這就是母愛！無私而又奉獻(xiàn)！因?yàn)閻郏覀兊靡躁柟庥曷叮驗(yàn)閻郏覀兊靡越】党砷L；然而，也是因?yàn)閻郏覀冾H感壓力，甚至煩惱不堪。就像天空不可能總是湛藍(lán)，我們與父母之間也不可能總是風(fēng)和日麗，有時(shí)不但陰云密布，甚至?xí)婇W雷鳴。其實(shí)沖突的起因往往很簡單，都是些“雞毛蒜皮”的小事，但卻給我們帶來無窮的煩惱。那么這些“雞毛蒜皮”到底是些什么呢？我們該如何去處理。今天我們就來共同探討這個(gè)話題。
出示課題：愛的沖突以及化解沖突小錦囊
（二）、探討問題
請同學(xué)看一下書上P47的圖表題，聯(lián)系前面的8副漫畫，判斷一下哪些表現(xiàn)了親子之間的相互關(guān)愛，哪些則表現(xiàn)了“愛的沖突”？你們是否有過漫畫中“愛的沖突”的類似的經(jīng)歷？（老師在黑板上先寫上沖突，根據(jù)學(xué)生講的寫下他們和父母之見發(fā)生的沖突。）
活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說。
大家講講自己的故事（老師、學(xué)生穿插講。）
（老師作副板書，記下沖突）
播放事先準(zhǔn)備的視頻文件：對幾個(gè)家長的采訪錄，他們談自己和孩子之間發(fā)生過什么沖突。
原來，天下所有的家長都是一樣的，都在擔(dān)心我們是否能健康快樂的成長，都希望我們能努力學(xué)習(xí)。原來，天下所有的孩子都是一樣的，都感激家長的養(yǎng)育之恩，都希望家長能給他們一些成長的空間。父母都想做好父母，孩子都想做好孩子，為什么會(huì)有如此大的沖突呢？看來都是愛惹的禍。這種愛中有苦澀也有甜蜜，如何去掉愛中的苦澀，讓愛更甜蜜，這就要我們懂得一些化解沖突的方法，以及如何和父母和睦共處的交往技巧。
（三）、解決問題
下面一個(gè)環(huán)節(jié)，我們將對同學(xué)們進(jìn)行非常考驗(yàn)
請各組同學(xué)針對剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)，推舉同學(xué)扮演孩子和家長，將它演繹出來，在演繹的過程中，特別要表現(xiàn)出你是如何緩解、解決沖突的？看哪個(gè)組表演得最好，沖突解決得最圓滿。 （老師選兩組表演）
第二方案：如果學(xué)生調(diào)動(dòng)不起來的話，老師就要親自扮演家長，和學(xué)生演對手戲。
（老師做副板書，記錄學(xué)生所表現(xiàn)出解決沖突的方法）
剛才的表演非常精彩，展現(xiàn)了同學(xué)們很好的表現(xiàn)力。
記得一位心理學(xué)大師曾經(jīng)說過，任何問題都有解決的三種方式，關(guān)鍵看你如何選擇。面對沖突，我們也有很多選擇，關(guān)鍵看你是選擇有效的方式還是繼續(xù)沿用以前無效的方式。
（四）、指導(dǎo)實(shí)踐
剛才同學(xué)們總結(jié)了不少，在日常生活中，跟父母更好相處還需要一些技巧，老師這里再給予大家一些建議，以供參考：
1、 不要跟父母正面沖突（聰明的你應(yīng)該用理智和溝通去代替激烈的口水之戰(zhàn)）
2、 多說甜言蜜語（媽媽可夸身材好等，爸爸可夸能干等）
3、 訓(xùn)練柔順的耳（為將來練功）
4、 培養(yǎng)良好的信譽(yù)（成年人注重信譽(yù)，我們也多問問自己“答應(yīng)的事有沒有做到啊”等等）
5、 注重父母所重視的
6、 學(xué)習(xí)談判的技巧（口訣有三：再試一下，以柔克剛，以物易物）
書上P49還告訴了我們其他的一些好辦法，不妨試一試。
好了，一堂課的時(shí)間不能解決所有的煩惱所有的問題，但同學(xué)們的許多經(jīng)驗(yàn)卻給了我們很好的啟發(fā)。說得好不如做得好，大家下去之后參照書上“閱讀與感悟”中“成長的談判”，試著與自己的父母來一次真誠愉快的溝通。愿天下的家庭都能和睦相處，讓天下所有的家庭都能充滿愛和溫馨。
在《讓愛住我家》的音樂聲中，結(jié)束本課。