走自立自強(qiáng)之路（通用5篇）
走自立自強(qiáng)之路 篇1
課題：第八課
描繪自強(qiáng)人生 學(xué)案序號(hào)：17
課時(shí)：1授課時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義
2.以自立、自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，明白走上自立自強(qiáng)之路應(yīng)從哪些方面努力，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。
重難點(diǎn)：如何培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神？
自主學(xué)習(xí)探究 ;
( 一)預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
1. 賴晨光、陳寧、蘇名娟等人的身上，共同具有什么樣的精神？這種精神對(duì)自己起到怎樣的作用？
2. 排球運(yùn)動(dòng)員趙蕊蕊的說(shuō)和做，對(duì)你有什么樣的影響？
3. 自己身上還存在那些明顯的弱點(diǎn)？自己有過(guò)戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎？
（二）精講點(diǎn)撥：
1.具有自強(qiáng)不息的精神有何重要意義？
（1）一個(gè)自強(qiáng)的人會(huì)對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力積極進(jìn)取；
（2）一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神，正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰。(劃粥充饑)
2.如何培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神？
（1）要樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗；
（2）戰(zhàn)勝自我，超越自我。自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人；(魏清、丘吉爾)
（3）在磨礪中走向自強(qiáng)。我們應(yīng)從小事做起，主動(dòng)約束自己的言行，在生活中鍛煉自己。
（三）鞏固練習(xí)：（★）
選擇題：
1.既是一個(gè)人戰(zhàn)勝困難、走向成功的條件，又是我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力的是 （ ）
a、自立自強(qiáng)能力 b、自強(qiáng)不息的精神
c、堅(jiān)強(qiáng)的意志力 d、開拓創(chuàng)新的精神
2.一個(gè)人是不是具有自強(qiáng)的品質(zhì)，重要的是看他面對(duì)困難和挫折的態(tài)度，自強(qiáng)的人在困難面前 （ ）
a、表現(xiàn)出畏懼和膽怯
b、不低頭，不喪氣，想辦法克服
c、會(huì)喪失前進(jìn)的目標(biāo)和方向
d、會(huì)超越自己，完善自我
3.每個(gè)人都有缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人必須面對(duì)自己的弱點(diǎn)，就像說(shuō)的：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)。”因此，要自強(qiáng) （ ）
a、就要從生活中的小事做起
b、不達(dá)目的不罷休
c、就要選擇正確的人生方向
d、必須戰(zhàn)勝自我，超越自我
非選擇題：
4.大學(xué)生洪戰(zhàn)輝，當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子承擔(dān)了責(zé)任。在父親患病、母親離家出走的漫長(zhǎng)歲月中，他一邊掙錢撫養(yǎng)撿來(lái)的妹妹和照顧患病的父親。洪戰(zhàn)輝成為XX年感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一。
（1） 上述材料中洪戰(zhàn)輝的哪些品質(zhì)令你感動(dòng)？
（2） 你從中得到哪些啟示？我們應(yīng)怎樣走上自強(qiáng)之路？
（1）（答案提示）：洪戰(zhàn)輝面對(duì)生活的困難與挫折，自立自強(qiáng)、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、勇于承擔(dān)責(zé)任的良好品質(zhì)令人感動(dòng)。
（2）啟示：要自立就要克服依賴性；要獨(dú)立思考，自主做出決定；在生活中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，逐步提高自立能力。
做法：我們要樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。
戰(zhàn)勝自我，超越自我。
從小事做起，主動(dòng)約束自己的言行。在生活中鍛煉自己。
（四）拓展延伸：（★★）
1.選擇題：（舟山模擬）
浙江大學(xué)學(xué)生王爭(zhēng)因小時(shí)候發(fā)生意外而失去雙臂，他為了生活自理，學(xué)翻書、放磁帶，開錄音機(jī)都是用嘴咬著鉛筆進(jìn)行的；更令人驚嘆的是他還用嘴寫出漂亮的毛筆字。從王爭(zhēng)的身長(zhǎng)我們看到 （ ）
①在困難面前不低頭、不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折，這才是自強(qiáng)的重要表現(xiàn)
②生活要自立，人生當(dāng)自強(qiáng)
③身體有殘疾的人都能做到自立自強(qiáng)
④自理才能走向自強(qiáng)
a ①②④ b①②③④ c ②③④ d①③④
2.閱讀理解
自立自強(qiáng)才能擁有生活
中國(guó)有句俗話:富貴不過(guò)三代。思其原因多半原因是有與許多創(chuàng)立基業(yè)的祖先知道事業(yè)的來(lái)之不易，因此謹(jǐn)小慎微，積極創(chuàng)業(yè)，把事業(yè)管理的非常好。但子孫往往不知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的艱辛，揮霍無(wú)度，不久便失掉家業(yè)。西方有許多大家族，如洛克菲勒、摩根，他們的家族雖然向許多名牌大學(xué)慷慨捐助，甚至許多學(xué)校的建筑以他們家族的名字命名，但當(dāng)他們的子孫上學(xué)時(shí)，好不借助家族的名望自我炫耀，相反自己很辛苦的打工，繳納學(xué)費(fèi)。
月亮雖然能靠太陽(yáng)的光芒照耀自己，但他本身不會(huì)發(fā)光，等到太陽(yáng)消失的時(shí)候，月亮再也無(wú)光彩可言了。僅僅依靠別人的榮耀而自己不懂得付出的人，永遠(yuǎn)不可能真正擁有生活。
讀了短文，你有何感想？
（五）中考鏈接：（★★★）（蘭州模擬）
材料一 某大城市的一個(gè)獨(dú)生子，學(xué)習(xí)成績(jī)一向拔尖，已經(jīng)順利的讀完了研究生課程，即將被保送到國(guó)外攻讀博士學(xué)位。一家人歡天喜地，獨(dú)生子卻心事重重，驚恐不安。原來(lái)，一想到出國(guó)后將遠(yuǎn)離媽媽，沒有人照料生活，他就心跳加快。結(jié)果，他患上了“出國(guó)恐懼癥”，不僅不能出國(guó)了，連日常生活和學(xué)習(xí)也無(wú)法進(jìn)行，只能住進(jìn)醫(yī)院……
材料二 東北有個(gè)丑姑娘，連父母和家人都嫌棄她。她決心活出骨氣來(lái)，叫歧視她的人崇敬她。于是，她辭去公職，四處奔波，創(chuàng)辦慈善事業(yè)。她相貌的丑由于她行為的善而被人們忽略了，人們被她誠(chéng)懇的訴說(shuō)所感到。經(jīng)過(guò)半年的奮斗，他終于辦起了慈善機(jī)構(gòu)，她的事業(yè)進(jìn)入良好的狀態(tài)。她 招聘了工作人員，開始了嶄新的事業(yè)，平時(shí)傲慢的人們開始尊敬她了……
（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劜牧弦弧⒉牧隙械闹魅斯斐刹煌Y(jié)局的原因是什么？
（2）閱讀上述材料，結(jié)合說(shuō)學(xué)知識(shí)談?wù)勀愕捏w會(huì)。
（3）七年級(jí)（1）班團(tuán)支部決定針對(duì)本班部分學(xué)生依賴心理嚴(yán)重，缺乏自立自強(qiáng)的意識(shí)，決定召開一個(gè)主題班會(huì)，請(qǐng)你為班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。
走自立自強(qiáng)之路 篇2
一、自己的事情自己做
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神；以自立自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。
（二）能力：提高自理自立的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的事情自己來(lái)安排；面對(duì)遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
（三）知識(shí)：認(rèn)識(shí)自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理；學(xué)會(huì)走上自立之路。
教學(xué)內(nèi)容分析
“自己的事情自己做”是第四單元第八課的第一項(xiàng)目?jī)?nèi)容，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難。
進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生遇到的最大的不適應(yīng)，就是在自立能力上。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這就給學(xué)生的自立能力提出了較高的要求，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自立教育非常重要。
本項(xiàng)目分兩個(gè)層次內(nèi)容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴，走向自立，主要是講解如何走向自立。前一層次是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到自立的重要性，才能自覺走自立之路；后一層次是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡較小，又大多是獨(dú)生子，依賴性較強(qiáng)，要在學(xué)習(xí)生活中真正克服依賴心理，走向自立難度較大。道理好明白，但做起來(lái)較難。
教學(xué)活動(dòng)
（一）導(dǎo)入新課
多媒體投放：人生是一頓自助餐
一位朋友的祖父當(dāng)年從東歐來(lái)到美國(guó)。他通過(guò)愛利斯島，然后走進(jìn)曼哈頓的一間餐館，想找點(diǎn)東西吃。他坐在空無(wú)一物的餐桌旁，等著有人拿來(lái)菜譜請(qǐng)他點(diǎn)菜，但是沒有人來(lái)。他等了很久，最后有一個(gè)女人端著滿滿一盤食物過(guò)來(lái)，坐在了他的對(duì)面。
朋友的祖父問(wèn)：“這里怎么沒有侍者？”
那女人告訴他，這是一家自助餐館。果然，他看見有許多食物陳列在臺(tái)子上，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一行。“從一頭開始，”女人說(shuō)，“你挨個(gè)地揀你想吃的菜。等你揀完，到另一頭他們會(huì)告訴你該付多少錢。”
“我很快就知道了，這就是在美國(guó)做事的法則。”朋友的祖父后來(lái)對(duì)人講，“在這里，人生就是一頓自助餐。只要你愿意付費(fèi)，你想要什么都可以。你可以獲得成功。但是，如果你只是一味地等著別人把它拿給你，你將永遠(yuǎn)也成功不了。你必須站起身來(lái)，自己去拿。”
這也是所有成功者的法則。
提出問(wèn)題：人生是一頓自助餐，說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：人生像一頓自助餐，不能一味地等別人，“你必須站起來(lái)，自己去拿”。只有自立才能開創(chuàng)自己的事業(yè)，獲得成功。
多媒體投放課題：自立的事情自己做
（二）共同探討
多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重?fù)?dān)
安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生
豆蔻年華的她，本應(yīng)得到父母的百般呵護(hù)，但病重的母親，卻讓她小小年紀(jì)便挑起生活的重?fù)?dān)。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來(lái)后吃飯、服藥。為了減少生活開支，她又學(xué)會(huì)了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負(fù)下，她一直勤于學(xué)業(yè)，科科成績(jī)名列前茅。
提出問(wèn)題；安琳最值得我學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？它的具體表現(xiàn)是什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考回答。
然后教師總結(jié)：安琳是一個(gè)具有自立精神的孩子。他小小年紀(jì)克服困難，洗衣做飯照顧媽媽，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
多媒體投放：
繼續(xù)多媒體投放：年少有志，勇挑生活重?fù)?dān)
安琳6歲那年，她的媽媽突患神經(jīng)元損傷，最終導(dǎo)致下肢癱瘓，生活不能自理。為了給媽媽看病，不但家里的積蓄花光了，還欠下了十幾萬(wàn)元的債務(wù)。為了能多掙點(diǎn)錢給媽媽治病，爸爸早出晚歸外出打工，從此照顧媽媽的任務(wù)，便壓在了剛剛上學(xué)的安琳身上。她伺候媽媽吃飯、洗頭、洗腳、給媽媽熬藥，收拾家務(wù)，管理菜園，有時(shí)做點(diǎn)葷菜，她總是仔細(xì)的把肉片挑出來(lái)，端給媽媽吃。她說(shuō)：“如果我能替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)痛苦，我心里也會(huì)變得高興一點(diǎn)……”為了讓媽媽高興，她一有時(shí)間就和媽媽聊天，學(xué)校的新事、趣事都和媽媽說(shuō)說(shuō)。拳拳孝心受到了鄰里和學(xué)校老師的一致稱贊。
困難并沒有讓小安琳屈服，反而讓她更堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。為使家務(wù)料理與學(xué)習(xí)兩不誤，她學(xué)會(huì)了科學(xué)合理地安排時(shí)間，當(dāng)同齡人在媽媽的陪伴下悄悄進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，安琳卻剛剛做完家務(wù)，開始寫作業(yè)，從來(lái)沒有因?yàn)榧覄?wù)勞動(dòng)而影響學(xué)習(xí)。XX年，安琳被評(píng)為青島市“春蕾之星”，XX年被評(píng)為全國(guó)“十佳春蕾女童”、感動(dòng)青島十佳人物。
提出問(wèn)題：讀了安琳的事跡，你有什么感受？
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，然后全班交流。在學(xué)生討論交流的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，了解各組討論情況，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)。討論2-3分鐘后，請(qǐng)各組推選代表發(fā)表本組意見。
在學(xué)生發(fā)表意見的過(guò)程中教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，抓住學(xué)生發(fā)言中的精彩之處，及時(shí)給予歸納、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
教師歸納總結(jié)，多媒體投放結(jié)論：
自立的重要意義：
1、自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程。
2、自立才能走向自強(qiáng)。
異域采風(fēng)：奧巴馬的家規(guī)
奧巴馬夫婦共育兩個(gè)女兒，為了培育兩個(gè)乖女兒更加健康成長(zhǎng)，夫婦倆對(duì)女兒制定了幾條既簡(jiǎn)單觀念性很強(qiáng)的家規(guī)。
1、不能有無(wú)理的抱怨、爭(zhēng)吵或者惹人討厭的取笑。
2、一定要鋪床，不能只是看上去整潔而已。
3、自己的事情自己做，比如自己沖麥片或倒牛奶，自己疊被子，自己設(shè)置鬧鐘，自己起床并穿衣服。
4、保持玩具房的干凈。
5、幫父母分擔(dān)家務(wù)，每周1美元。
6、每逢生日或是圣誕節(jié)，沒有豪華的禮物和華麗的聚會(huì)。
7、每晚8點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)熄燈。
8、安排充實(shí)的課余生活：瑪莉亞跳舞、排戲、彈鋼琴、打網(wǎng)球、玩橄欖球;薩莎練體操、彈鋼琴、打網(wǎng)球、跳踢踏舞。
9、不準(zhǔn)追星。
提出問(wèn)題：你有什么感想？
教師也可以利用古代的“虎父犬子”、今天的“富二代”、“啃老族”等啟發(fā)學(xué)生，讓他們充分地認(rèn)識(shí)到自立的重要性，從而要做有自立能力的人，順利地過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容。
多媒體投放：告別依賴，走向自立
多媒體播放動(dòng)畫片：《小馬過(guò)河》或投放這個(gè)故事的文本。
小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的小河邊，他總跟在媽媽身邊寸步不離。只有在媽媽過(guò)河給對(duì)岸村子送糧食時(shí)，他才不跟著媽媽。小馬過(guò)得很快樂(lè)，時(shí)光飛快地過(guò)去了，小馬漸漸長(zhǎng)大了。
有一天，小馬媽媽把小馬叫到身邊說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧。”小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來(lái)到了小河邊。可是河上沒有橋，只能自己淌過(guò)去。可又不知道河水有多深呢？
正在猶豫中，小馬一抬頭，看見了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過(guò)去問(wèn)到：“牛伯伯，這河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿。”
小馬高興地跑回河邊，準(zhǔn)備淌過(guò)河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個(gè)聲音：“小馬，小馬，別下去！這河可深啦。”小馬低頭一看，原來(lái)是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說(shuō)：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了。”小馬一聽沒主意了。
牛伯伯說(shuō)河水很淺，小松鼠卻說(shuō)這河水很深，這可怎么辦呢？小馬只好回去問(wèn)媽媽。馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見小馬低著頭，馱著糧食又回來(lái)了。心想他一定是遇到困難了，就迎過(guò)去問(wèn)小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽，媽媽安慰小馬說(shuō)：“你為什么不自己到河里去試試呢？做什么事只有自己試過(guò)了，才能知道是否能成功。”
小馬聽了媽媽的話，紅著臉說(shuō)：“媽媽，我知道怎么做了。”說(shuō)完小馬轉(zhuǎn)身就向河邊跑去。
又來(lái)到河邊，他小心地試探著，一步一步地向河心走去。這時(shí)小松鼠又在大叫“小馬！河水很深，會(huì)淹死你的！”小馬再也不聽小松鼠的話了，繼續(xù)一步一步向前走去，終于淌過(guò)了河。
原來(lái)，河水既沒有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒有小松鼠說(shuō)的那么深。
提出問(wèn)題：小馬為什么第一次沒有渡過(guò)河？第二次為什么能成功渡河？
學(xué)生思考回答后，教師歸納總結(jié)，多媒體投放：
怎樣成為一個(gè)有自立精神的人？
1、要克服依賴性
2、獨(dú)立思考，自主做出決定（重要標(biāo)志）
3、積極鍛煉，提高自立能力（最基本途徑）
然后教師可以用超鏈接的形式進(jìn)一步幫助學(xué)生理解過(guò)度依賴的危害及“自主做出決定”和“積極實(shí)踐和鍛煉”的重要性。
多媒體投放：警鐘長(zhǎng)鳴
在一個(gè)招聘會(huì)上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來(lái)找工作的，一打聽才知道，他所做的一切都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻，他的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了吃飯睡覺，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。
提出問(wèn)題：
如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)年輕人嗎？為什么？
學(xué)生思考回答之后，教師歸納總結(jié)。因?yàn)樗淖粤⒁庾R(shí)、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的，所以不能聘用他。生活在21世紀(jì)的我們,在父母的呵護(hù)之下,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的無(wú)憂無(wú)慮的生活.然而我們長(zhǎng)期處于這種優(yōu)越的環(huán)境下,必將會(huì)喪失斗志和自立的能力,嚴(yán)重阻礙了我們將來(lái)成功的事業(yè)道路。所以我們一定要克服依賴心理，獨(dú)立地面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。
多媒體投放：j8峰會(huì)上一鳴驚人的中國(guó)男生
XX年7月6日，意大利羅馬一所高等消防學(xué)院的會(huì)議室內(nèi)，青少年八國(guó)峰會(huì)（以下簡(jiǎn)稱j8峰會(huì)）正在進(jìn)行，幾十位各種膚色的青少年熱烈地討論非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題。以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的青少年尤其活躍，一位美國(guó)代表頻頻發(fā)言：“要解決非洲的貧困問(wèn)題，我覺得應(yīng)該建立一家專業(yè)銀行，向非洲國(guó)家提供小額貸款，讓他們逐步擺脫窮困的境地。”
“沒錯(cuò)！只有給他們提供貸款，才有可能將經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)。”
在座的青少年代表紛紛表示同意。這時(shí)，一位個(gè)子高高的、戴著眼鏡的亞洲男孩說(shuō)：“我覺得應(yīng)該務(wù)實(shí)一點(diǎn)。農(nóng)業(yè)是一個(gè)國(guó)家的根本，應(yīng)該制訂切實(shí)的政策，向非洲國(guó)家提供農(nóng)業(yè)方面的援助。還有，由于非洲飲水比較困難，我們還應(yīng)該想辦法解決他們的飲水問(wèn)題。只有讓他們的基本生活得到保障，才能談經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。最重要的是，這些建議不能流于形式。”
他流利的英文和不跟隨潮流的觀點(diǎn)引起一片熱烈的掌聲，他就是梁曉天，來(lái)自中國(guó)北京二中。
提出問(wèn)題：梁曉天為什么會(huì)贏得熱烈的掌聲？
學(xué)生思考回答之后，教師總結(jié)：德國(guó)哲學(xué)家叔本華說(shuō)：“不要讓自己的腦袋成為別人思想的跑馬場(chǎng)。”梁曉天遇事獨(dú)立思考，決不隨波逐流，人云亦云。既維護(hù)了國(guó)家利益，又展示了中國(guó)當(dāng)代青年的風(fēng)采，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
多媒體投放：名言賞析
不依賴別人，是少數(shù)強(qiáng)者的特權(quán)。 ——尼采
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游
兩則名言告訴我們要培養(yǎng)自立能力的最好辦法是什么？
學(xué)生思考回答后，教師歸納總結(jié)：只有投身社會(huì)實(shí)踐，才能逐步提高自立能力。積極實(shí)踐和鍛煉是培養(yǎng)自立能力的基本最基本途徑。
（三）走進(jìn)生活，體驗(yàn)自立
多媒體投放：遇到下列情境，“我”該怎么辦呢？
情境一：爸爸媽媽因公外出，我要到奶奶家住幾天
情境二：做數(shù)學(xué)題時(shí)，遇到難題了
情境三：爸爸出差，媽媽生病了，我該
情境四：學(xué)校要組織藝術(shù)節(jié)，可媽媽擔(dān)心參加藝術(shù)節(jié)會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓我參加
教師多媒體展示本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)：
多媒體投放：收獲與感悟
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感悟到這些道理
生活中，我要這樣做
在舒緩的樂(lè)曲聲中，教師小結(jié)，表達(dá)期望：生活是一本厚厚的書，需要我們仔細(xì)閱讀，他教給我們很多很多，需要我們?cè)陲L(fēng)風(fēng)雨雨中成熟長(zhǎng)大；生活不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他要求我們從小自立自強(qiáng)，像海燕一樣頂風(fēng)冒雨，翱翔于天際之間。
自己的事情自己做，自己的問(wèn)題自己想，自己的路要自己走！愿同學(xué)們搏擊長(zhǎng)空，翱翔千里！
走自立自強(qiáng)之路 篇3
第八課 走自立自強(qiáng)之路 第二框 描繪自強(qiáng)人生 教案
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。
2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。
能力目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)能力。
2、提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。
知識(shí)目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義，了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：1、自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義 2、怎樣走自強(qiáng)之路？
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正擺脫猶豫和彷徨，克服惰性，樹立自強(qiáng)的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？
生：回答略。
師：我們就一起欣賞歌曲-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》（展示課件二：歌曲）
生：欣賞歌曲
師：不僅男兒要自強(qiáng)，我們?cè)谧拿恳晃欢家詮?qiáng)，要用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。這就是我們這節(jié)課所要探討的問(wèn)題---------描繪自強(qiáng)人生（學(xué)生齊讀課題）（教師板書，同時(shí)展示課件三：描繪自強(qiáng)人生）
環(huán)節(jié)二：合作探究。共同探討
師：我們來(lái)看一段錄象，從中你能感悟到什么？（洪戰(zhàn)輝的事跡材料）
生：回答略
師：同學(xué)們還知道哪些讓人感動(dòng)的自強(qiáng)故事，）他們身上有什么共同點(diǎn)
生：舉事例略
師：同學(xué)們講的很好，但你有沒有發(fā)現(xiàn)他們身上有什么共同點(diǎn)？
生：回答略（不怕困難，不向困難低頭，積極想辦法克服困難，不達(dá)目的不罷休）
師：這就是我們所說(shuō)的自強(qiáng)精神。自強(qiáng)的表現(xiàn)（板書，同時(shí)展示課件四：自強(qiáng)的表現(xiàn)）
師：我們?cè)賮?lái)設(shè)想一下，假如沒有自強(qiáng)的精神他們的人生又會(huì)怎樣？
生：回答略
師：通過(guò)正反比較，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
生：回答略（自強(qiáng)能改變?nèi)说囊簧詮?qiáng)對(duì)我們有非常重要的作用；自強(qiáng)能使人克服前進(jìn)道路上的困難，自強(qiáng)能使人勇往直前）
師：這就是自強(qiáng)對(duì)我們的作用。（板書，課件展示五：自強(qiáng)的作用）
自強(qiáng)使他們克服了各種困難，積極進(jìn)取，走向成功。
對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)需不需要自強(qiáng)的精神呢？（師：展示課件六：列強(qiáng)瓜分中國(guó)及神六發(fā)射圖）
師生：我們一起走進(jìn)中國(guó)歷史，來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，從1848年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，帝國(guó)主義列強(qiáng)開始侵略中國(guó)，在中國(guó)劃分殖民地，無(wú)惡不作，中國(guó)人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，共產(chǎn)黨誕生后領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行8年抗戰(zhàn)，3年內(nèi)戰(zhàn)，建立新中國(guó)，取得現(xiàn)代化建設(shè)的巨大勝利，
師：自強(qiáng)是中華民族生生不息的力量源泉，是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神，正是這種民族精神使中華民族歷經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立與世界民族之林。（展示課件：自強(qiáng)的作用）
我們作為炎黃子孫應(yīng)為此感到驕傲和自豪，同時(shí)也應(yīng)該感到責(zé)任的重大，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任，要使我們的祖國(guó)變地越來(lái)越強(qiáng)，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？
生：回答略（自強(qiáng)，學(xué)生握拳舉手回答）
師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢？
我們來(lái)看一段材料看故事的主人公是如何做的？（趙蕊蕊的事跡材料）
生：分組討論，代表發(fā)言
師：那個(gè)組先來(lái)說(shuō)一下？
生：回答略（結(jié)合具體材料來(lái)說(shuō)：樹立自己的奮斗目標(biāo)；努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)）
師：我們要自強(qiáng)首先要樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈的奮斗。（教師板書，展示課件）
為什么要樹立正確的目標(biāo)？
生：回答略（沒有目標(biāo)就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的方向，遇到困難時(shí)不想去克服，得過(guò)且過(guò)）
師：托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，就沒有生活。（展示課件：名言賞析）
師：我們確立目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意不要太高，也不要太低。（打個(gè)比喻）
有了目標(biāo)，關(guān)鍵要看行動(dòng)，克雷洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)是架在川上的橋梁。（展示課件）
我相信同學(xué)們肯定已行動(dòng)起來(lái)，設(shè)想好了自己美好的未來(lái)，對(duì)不對(duì)？下面我們就一起來(lái)暢想一下我們的未來(lái)（展示課件：暢想未來(lái)）
①設(shè)計(jì)初中三年的學(xué)習(xí)生活
②暢想三年后自己 （小組先進(jìn)行交流）
③實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃、措施
④在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中你遇到的最大障礙是什么？
生：回答略（小組交流，代表發(fā)言）
師：同學(xué)們的理想各不相同，但在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，都遇到障礙，這些障礙就是自己平時(shí)身上存在的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。自強(qiáng)的人有弱點(diǎn)嗎？下面的兩位同學(xué)觀點(diǎn)各不相同，討論一下，看你支持哪種觀點(diǎn)？
自強(qiáng)的人有弱點(diǎn)嗎？他們是如何對(duì)待自己弱點(diǎn)的？（展示課件：自強(qiáng)的人是沒有缺點(diǎn)的自強(qiáng)的人是善于戰(zhàn)勝自己缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人）
生：回答略（列舉事例來(lái)證明）
師：自強(qiáng)的人面對(duì)自己的弱點(diǎn)，不是自暴自棄，怨天尤人，而是敢于正視自己的弱點(diǎn)，想辦法去戰(zhàn)勝他克服它，從而戰(zhàn)勝自我，超越自我。（板書）也就是說(shuō)要自強(qiáng)就必須戰(zhàn)勝自我，超越自我
（展示課件：1、自己有過(guò)戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎?
2、自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)?打算怎樣去做?）
生：回答略
師：課前，同學(xué)們都找出了自己的弱點(diǎn)并制定切實(shí)可行的方案，但當(dāng)局者迷，旁觀者清，有些弱點(diǎn)可能我們自己發(fā)現(xiàn)不了，但別人卻很清楚。下面請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)為你找缺點(diǎn)，并制定出改進(jìn)的方法。
生：回答略（小組同學(xué)相互討論）
師：目標(biāo)制定好，弱點(diǎn)也找出來(lái)了，并制定改進(jìn)的方法，下一步關(guān)鍵是要看我們的行動(dòng)，我們要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做到自己的事情自己做，從而在生活中鍛煉自己，磨礪自己，逐步走向自強(qiáng)。（展示課件，板書：在磨礪中自強(qiáng)）這也是我們培養(yǎng)自強(qiáng)精神的好方法
培養(yǎng)自強(qiáng)的精神還有那些方法？
生：回答略（珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，自尊自信，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)）
師：培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法多種多樣，關(guān)鍵是如何運(yùn)用，下面我們就運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來(lái)過(guò)把導(dǎo)演癮。
故事續(xù)寫
17歲的小蘭是一個(gè)美麗、熱情、有著美好前途的女孩兒，在大家的眼中，她無(wú)疑是幸運(yùn)的。但是造化弄人，一場(chǎng)意外使她第6、第7頸椎骨折脊髓損傷、胸以下失去知覺及運(yùn)動(dòng)能力……醫(yī)生說(shuō)她的后半生將在輪椅上度過(guò)。
師：那接下來(lái)小蘭的人生之路應(yīng)該怎么走呢？
生：討論發(fā)言。（略）（可以當(dāng)作家、醫(yī)生、心理學(xué)家，還可以當(dāng)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍和坐在輪椅上的歌星。）、（當(dāng)她得知自己以后再也不能站起來(lái)時(shí)，她絕望了，沉淪了……，那么她可能不得不成為別人的負(fù)擔(dān)：肌肉逐步萎縮，自理能力漸失，社交圈子變窄……）
師總結(jié)：同學(xué)們的續(xù)寫都很精彩。看來(lái)身體的殘疾并不等于宣判了人生的終結(jié)。而要看你以什么樣的態(tài)度去對(duì)待。
師：可是在最初的一段時(shí)間里，小蘭陷在沮喪和絕望的情緒中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面對(duì)一個(gè)對(duì)生活失去信心的花季少年，你將如何開導(dǎo)她？（展示課件）
生：（現(xiàn)場(chǎng)展示：老師當(dāng)小蘭，學(xué)生是她最好的朋友，朋友耐心地勸導(dǎo)著小蘭。）
師：同學(xué)們確實(shí)非常會(huì)開導(dǎo)人，我相信當(dāng)真的小蘭聽到后也一定會(huì)樹立起生活的信心，勇敢的面對(duì)人生。
環(huán)節(jié)三：歸航點(diǎn)貝（展示課件）
師：這就是我們這節(jié)課所要探討和學(xué)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)完之后，我相信同學(xué)們肯定會(huì)有不少的感悟與體會(huì)吧？說(shuō)出來(lái)我們一起分享一下。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了----------，今后我會(huì)------。
生：回答略（不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，自甘中游，不珍惜時(shí)間，逃避困難）
師：結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們的感悟、體會(huì)確實(shí)非常深，表現(xiàn)也非常好，那老師該把獎(jiǎng)品發(fā)給哪個(gè)組呢？
生：回答略
師：老師把他送給我們班的每一位同學(xué)，請(qǐng)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)上臺(tái)打開獎(jiǎng)品
生：回答略（學(xué)生齊讀名言）
強(qiáng)者，活動(dòng)的發(fā)酵素，生活的酵母。——羅曼•羅蘭
師：我們要時(shí)刻記住這句話，時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者，用自強(qiáng)去描繪我們美麗的人生。
走自立自強(qiáng)之路 篇4
第八課 走自立自強(qiáng)之路 學(xué)案
第一框 自己的事情自己做教師寄語(yǔ)：告別依賴，走向自立。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。重難點(diǎn)：1)依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。2)自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)流程：一、少年需自立環(huán)節(jié)一： [生活賽場(chǎng)，自主感悟]1、活動(dòng)要求：1） 隨機(jī)抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng)2） 比賽項(xiàng)目：疊衣服、疊被子。3) 時(shí)間：3—5分鐘。4) 評(píng)選辦法： 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝。5) 獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng)。活動(dòng)評(píng)價(jià)：誰(shuí)做得最好？2、（生活小記者）采訪：＊同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對(duì)大家說(shuō)些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？環(huán)節(jié)二：[啟動(dòng)思維，合作探究]小仲馬寫作之初，寄出的稿件連連石沉大海，父親大仲馬對(duì)他說(shuō)：“ 你寄稿時(shí)給編輯先生附上一封信，說(shuō)我是大仲馬的兒子，也許情況就會(huì)好多了。 ”可小仲馬不但堅(jiān)決拒絕以父親的盛名作自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以免編輯把他和父親聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)過(guò)堅(jiān)韌不拔的努力，他終于取得了成功——長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶花女》一炮打響，成為傳世之作。可以想像，假如小仲馬當(dāng)年依靠父親的名氣從事創(chuàng)作，或許能發(fā)表一些作品，卻斷然不會(huì)創(chuàng)作出如此不朽之作。1、小組討論自立對(duì)小仲馬的成長(zhǎng)起了怎樣的作用？2、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義？二、告別依賴，走向自立環(huán)節(jié)三：[小組討論，展示交流]18歲的郝丁中專畢業(yè)了，在家等著父親給自己找工作,卻等來(lái)一紙冷冰冰的“自立協(xié)議”。協(xié)議中父親要求郝丁自謀職業(yè)養(yǎng)活自己。從小就養(yǎng)成了依賴習(xí)慣的郝丁，一下子被推出了家門。他帶著一肚子的埋怨和委屈，硬著頭皮到人才市場(chǎng)上去應(yīng)聘。一向不善與人打交道的他，見了生人連話都說(shuō)不清，一連幾個(gè)月都沒有找到工作，最后總算在一家打印社找到了一份打字員的工作，才有了暫時(shí)糊口的差事。每天早出晚歸的郝丁，在辛苦之余心里卻越來(lái)越踏實(shí)，畢竟能夠養(yǎng)活自己了。6年過(guò)去了，郝丁先后給人包過(guò)包子、釀過(guò)酒，還和幾個(gè)朋友做過(guò)小生意。他吃過(guò)苦、受過(guò)累、哭過(guò)鼻子，一次次的磨煉和摔打改變了郝丁。用他自己的話來(lái)說(shuō)，就是臉皮不那么薄了，獨(dú)立性增強(qiáng)了。現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)自己的努力，郝丁在一家廣告公司找到了一份穩(wěn)定的工作，已經(jīng)是一名出色干練的廣告人了。年輕的他正向著更高的人生目標(biāo)前進(jìn)。1、從郝丁的經(jīng)歷中明白了什么道理?2、讀課本89頁(yè) “讀一讀”,思考:從小龍的成長(zhǎng)過(guò)程中,你認(rèn)為應(yīng)怎樣自立?三、小結(jié)反思：四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空1、少年需自立：⑴自立就是 ；⑵自立才能走向 ；2、告別依賴，走向自立：⑴自立就要克服 ；⑵獨(dú)立 ，自主做出決定；⑶積極鍛煉，提高 能力；二、選擇題1、你認(rèn)為下列同學(xué)中，缺乏自立意識(shí)的人是（ ）①小剛做不出作業(yè)就抄同桌的 ②看到遠(yuǎn)處有人在打架，馬上撥打110 ③別人學(xué)英語(yǔ)，他也學(xué)英語(yǔ)；別人練拳，他又去練拳 ④制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃能按時(shí)完成a、①② b、①③ c、②③ d、③④有同學(xué)說(shuō)：“培養(yǎng)自立意識(shí)是大人的事，與青少年無(wú)關(guān)。”（請(qǐng)回答2---3題）2、你認(rèn)為這一觀點(diǎn)（ ）a、正確，青少年不需要自立 b、錯(cuò)誤，青少年需要自立，而大人不需要c、無(wú)法判斷，必須具體情況具體分析d、錯(cuò)誤，大人和青少年都需要，而青少年時(shí)期是培養(yǎng)自立意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期3、培養(yǎng)自立能力最基本的就是( ) a、立是于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以小事做起 b、得到父母的物質(zhì)幫助c、得到社會(huì)的關(guān)愛 d、有偉大理想，從大事做起4、教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“滴自已的汗，吃自已的飯，自已的事自已干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢”對(duì)這句話理解正確的是（ ）a、依賴他人可以使自已走很多捷徑 b、人在心理上可以有依賴，但在行為上不能有依賴c、依賴他人可以提高我們做事能力 d、依賴心理阻礙我們走向自立自強(qiáng)5、德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)若不能主宰自己，誰(shuí)就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。”這句話警示我們（ ）a、自尊自信 b、自強(qiáng)不息 c、自主自立 d、做自己的奴隸三、非選擇題材料一：一名女生經(jīng)過(guò)三年的“煉獄”，以優(yōu)異的成績(jī)考上了夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)大學(xué)，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來(lái)到學(xué)校報(bào)到、注冊(cè)，接下來(lái)由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當(dāng)，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來(lái)沒有離開過(guò)媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。材料二：有一位女生，喜歡上網(wǎng)聊天，經(jīng)常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復(fù)習(xí)功課，可她認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，有權(quán)利安排自己的時(shí)間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個(gè)流氓，如果不是有人報(bào)警，可能會(huì)發(fā)生不愿發(fā)生的事情。⑴材料一中女孩的大學(xué)生活會(huì)是怎樣的呢？⑵材料一給你的啟示是什么？⑶一個(gè)人是否做到了自立，能否獨(dú)立地作出決定是一個(gè)重要的標(biāo)志。結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練參考答案：一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空二：1、⑴自己的事情自己做；⑵自強(qiáng)； 2、⑴依賴性；⑵思考；⑶自立；選擇題三：題號(hào)12345答案cdadc非選擇題：(1)由于自己的自理能力較差，相信她的大學(xué)生活（前一階段）會(huì)一塌糊涂，做事無(wú)條理，不能合理安排自己的課余生活，甚至生活不能自理。(2) 答：一個(gè)處處依賴他人的人，是不會(huì)獨(dú)立地生活的。他們不會(huì)有自己獨(dú)立的思想，不會(huì)有自己獨(dú)立的行動(dòng)，就不可能走向自立。(3)能否獨(dú)立自主地作出決定是衡量一個(gè)是否自立的標(biāo)志，但獨(dú)立地作出決定，并不意味著不聽取別人的意見，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間，才能體現(xiàn)自己的自立自理能力。材料二中的女孩的教訓(xùn)是及時(shí)而必要的。
第二框 描繪自強(qiáng)人生教師寄語(yǔ)：戰(zhàn)勝自我，超越自我。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。2、能力：能樹立正確的生活目標(biāo)，培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義，懂得如何走向自強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：“描繪自強(qiáng)人生”，是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“人生當(dāng)自強(qiáng)”是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)流程：一、人生當(dāng)自強(qiáng)活動(dòng)一： 1、想一想：（見教材p91頁(yè)）（指名學(xué)生朗讀材料）①在賴晨光走過(guò)的生活道路上，始終堅(jiān)持了一種什么樣的生活態(tài)度？②只要自己不倒下，就沒誰(shuí)能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用？③自己的進(jìn)取目標(biāo)是什么？當(dāng)遇到前進(jìn)道路上的阻力的時(shí)候，是怎樣克服的？2、談一談：①自強(qiáng)者都有哪些表現(xiàn)？ ②自強(qiáng)精神的重要作用有哪些？ 活動(dòng)二：1、（見教材p92頁(yè)）“大眼睛”姑娘蘇明娟（指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問(wèn)題。）說(shuō)一說(shuō)：①蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)了一種什么精神？②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對(duì)自己起到了什么作用？ 2、（學(xué)生朗讀教材p92頁(yè)第二段。）自強(qiáng)不息時(shí)中華民族幾千年來(lái)熔成的民族精神，自強(qiáng)精神有什么作用？二、走自強(qiáng)之路活動(dòng)三：“網(wǎng)上長(zhǎng)城”的故事（指名學(xué)生朗讀材料）小組討論，展示交流：在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了什么作用？ 活動(dòng)四：丘吉爾的故事（指名學(xué)生朗讀材料）1、想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？ 2、說(shuō)一說(shuō)：①自己有過(guò)戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎？ ②自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)？打算怎樣去做？活動(dòng)五：“神童”的故事想一想：“神童”的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？ 三、總結(jié)反思：四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空1、人生當(dāng)自強(qiáng)：⑴一個(gè)人需要 精神；⑵一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族同樣需要 精神；2、走自強(qiáng)之路：⑴要自強(qiáng)首先要樹立正確的 ；⑵要自強(qiáng)必須 ；⑶我們要在 中走向自強(qiáng)；二、選擇題1、要自強(qiáng)，首先就要（ ）a 樹立正確的人生目標(biāo) b 戰(zhàn)勝自我，超越自我c 發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避開自己的短處 d 從小事做起，在生活中鍛煉自己2、在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難，這是 的重要表現(xiàn)（ ）a自立 b 自強(qiáng) c 自理 d 自信3、自強(qiáng)不息是（ ）①?zèng)]有弱點(diǎn)的人才具有的品質(zhì)。②我們的民族精神。③一個(gè)人成功必須具備的品質(zhì)。④我們健康成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。a ①③④ b ①②④ c ①②③ d ②③④4、走向自強(qiáng)我們應(yīng)從（ ）a 大事做起。 b 難事做起。 c 小事做起。 d 幫助別人做起。5、下列做法不利于增強(qiáng)自強(qiáng)品質(zhì)的是（ ）a 樹立正確的人生目標(biāo)并為之奮斗 b 勇敢并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn) c 放任自流，貪圖享樂(lè) d 明確自己努力的方向，揚(yáng)長(zhǎng)避短。三、非選擇題一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。⑴請(qǐng)你舉出近幾年來(lái)中華民族自強(qiáng)不息的事例。（至少三例）⑵重溫這些事列，你有什么感受？課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練參考答案：一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空二：1、⑴自強(qiáng)；⑵自強(qiáng)不息；2、⑴人生目標(biāo)；戰(zhàn)勝自我，超越自我；⑶磨礪；選擇題三：1、a 2、b 3、d 4、c 5、c非選擇題： ⑴申辦XX年奧運(yùn)會(huì)成功；“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功；神舟七號(hào)發(fā)射成功；奪取抗震救災(zāi)偉大勝利。⑵為我們的民族感到驕傲和自豪。我們現(xiàn)在要勤奮學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，將來(lái)為國(guó)家的發(fā)展、民族的振興多作貢獻(xiàn)。
走自立自強(qiáng)之路 篇5
第一課時(shí) 自己的事情自己做
教師寄語(yǔ)：告別依賴，走向自立。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力；
2、能力：提高自立能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做；
3、知識(shí)：了解自立的表現(xiàn)和重要性，知道走向自立的途徑。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：告別依賴，走向自立 。⒈認(rèn)識(shí)依賴對(duì)走向自立的危害；⒉獨(dú)立思考，自主做出決定；⒊積極鍛煉，提高自立能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：少年需自立。只有自立自強(qiáng)的人才能自覺地服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
【生活警示】讀兩則故事思考：
故事一：一天中午吃飯時(shí)間，一個(gè)名牌大學(xué)的大學(xué)生拿著一個(gè)熟雞蛋左看右看，不知道怎么吃。原來(lái)一直都是媽媽給他剝好，這一天早上媽媽沒有來(lái)得及給他剝掉雞蛋皮，他竟然不知道怎么吃下去… …。
故事二：德國(guó)人常說(shuō)，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定，要求孩子幫助父母做家務(wù)。
條文的內(nèi)容是：
6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。
6～10歲：偶爾要幫助父母洗碗，掃地，買東西。
lo～14歲：要剪草坪，洗碗，掃地，給全家人擦皮鞋。
14～16歲：要洗汽車，整理花園。
16～18歲：如父母上班，要每周給家里大掃除一次。
對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法庭申訴，以求法庭督促孩子履行法律。
以上兩個(gè)故事說(shuō)明了什么問(wèn)題?給你的啟示是什么?
【合作探究】讀材料回答問(wèn)題：
小仲馬寫作之初，寄出的稿件連連石沉大海，父親大仲馬對(duì)他說(shuō)：“ 你寄稿時(shí)給編輯先生附上一封信，說(shuō)我是大仲馬的兒子，也許情況就會(huì)好多了。 ”可小仲馬不但堅(jiān)決拒絕以父親的盛名作自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以免編輯把他和父親聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)過(guò)堅(jiān)韌不拔的努力，他終于取得了成功——長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶花女》一炮打響，成為傳世之作。可以想像，假如小仲馬當(dāng)年依靠父親的名氣從事創(chuàng)作，或許能發(fā)表一些作品，卻斷然不會(huì)創(chuàng)作出如此不朽之作。
1、小組討論自立對(duì)小仲馬的成長(zhǎng)起了怎樣的作用？
2、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義？
3、怎樣才能走向自立？
典例分析：小江雖然家境優(yōu)越，生活無(wú)憂無(wú)慮，但他上中學(xué)時(shí)就自覺培養(yǎng)自立能力。進(jìn)入大學(xué)后，他開始嘗試勤工儉學(xué)，先后做過(guò)推銷員、家庭教師、服務(wù)生等，在實(shí)踐中學(xué)到了不少東西。臨畢業(yè)時(shí)，某著名公司來(lái)學(xué)校招聘人才，經(jīng)過(guò)面試和考察很快就相中他。
(1)該公司為什么會(huì)看中他?
(2)你認(rèn)為該怎樣在實(shí)踐中培養(yǎng)自立能力?
三、課堂小結(jié)：
四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空
二、單項(xiàng)選擇題(見綜合能力訓(xùn)練p85頁(yè)1、2、3題及p86頁(yè)3、4題 )
三、非選擇題
材料一：一名女生經(jīng)過(guò)三年的“煉獄”，以優(yōu)異的成績(jī)考上了夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)大學(xué)，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來(lái)到學(xué)校報(bào)到、注冊(cè)，接下來(lái)由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當(dāng)，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來(lái)沒有離開過(guò)媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。
材料二：有一位女生，喜歡上網(wǎng)聊天，經(jīng)常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復(fù)習(xí)功課，可她認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，有權(quán)利安排自己的時(shí)間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個(gè)流氓，如果不是有人報(bào)警，可能會(huì)發(fā)生不愿發(fā)生的事情。
⑴材料一中女孩的大學(xué)生活會(huì)是怎樣的呢？
⑵材料一給你的啟示是什么？
⑶一個(gè)人是否做到了自立，能否獨(dú)立地作出決定是一個(gè)重要的標(biāo)志。結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。
五、學(xué)習(xí)感悟
第二課時(shí) 描繪自強(qiáng)人生
教師寄語(yǔ)：戰(zhàn)勝自我，超越自我。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，培養(yǎng)自強(qiáng)精神；
2、能力：能樹立正確的生活目標(biāo)，培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力；
3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義，懂得如何走向自強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：“描繪自強(qiáng)人生”。
教學(xué)難點(diǎn)：“人生當(dāng)自強(qiáng)”。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）自主學(xué)習(xí)
1、讀材料，想一想：（見教材p91頁(yè)）
①在賴晨光走過(guò)的生活道路上，始終堅(jiān)持了一種什么樣的生活態(tài)度？
②只要自己不倒下，就沒誰(shuí)能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用？
2、（見教材p92頁(yè)）“大眼睛”姑娘蘇明娟（指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問(wèn)題。）
說(shuō)一說(shuō)：
①蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)了一種什么精神？
②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對(duì)自己起到了什么作用？
3、（學(xué)生朗讀教材p92頁(yè)第二段。）自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來(lái)熔成的民族精神，自強(qiáng)精神有什么作用？
典例分析1：18歲的山東青年陳州高位截肢，但身殘志堅(jiān)，立志以手代步，“走”遍神州。在登上了普陀山、九華山、華山、五臺(tái)山后，來(lái)到北京八大處公園。在人們驚嘆、欽佩的目光中，他用雙手一“步”一“步”爬上了龍泉庵。
陳州出生在山東省臨沂市蒼山縣二廟鄉(xiāng)的一個(gè)農(nóng)民家庭。12歲那年，不幸被火車軋斷雙腿。當(dāng)時(shí)他萬(wàn)念俱灰，幾次自殺未遂。1996年，蒼山縣殘疾人協(xié)會(huì)向陳州伸出了希望之手，將他吸收為殘疾人登山運(yùn)動(dòng)員。一直處于絕望之中的陳州從此認(rèn)識(shí)到，殘疾人也是可以有所作為的。他決心把登山作為終身的職業(yè)，并為此拼搏到底。
殘協(xié)沒有專職教練，也沒有正規(guī)的訓(xùn)練。陳州選擇了獨(dú)行。他從山東出發(fā)，先后登上了普陀山、九華山、華山、五臺(tái)山，所到之處，受到了人們的熱情關(guān)注。XX年3月10日，他以頑強(qiáng)的毅力，花費(fèi)11個(gè)小時(shí)，用雙手“走”過(guò)了7000多級(jí)臺(tái)階，登上了泰山絕頂。第二天，他又一鼓作氣，“走”下險(xiǎn)峻的泰山十八盤。
4年來(lái)，陳州“走”壞了16個(gè)用來(lái)行走的木盒子，堅(jiān)韌的精神感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。他說(shuō)：“殘疾人和正常人一樣，有理想、有追求。我的理想就是要走遍祖國(guó)的大好河山，為殘疾人爭(zhēng)光。”
(1)面對(duì)艱難的境遇，陳州采取了一種什么樣的生活態(tài)度?
(2)這種生活態(tài)度在陳州的人生之路上起到了什么作用?
(3)你有自己的奮斗目標(biāo)嗎？為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，你打算怎樣做?
（二）合作探究
1、讀“網(wǎng)上長(zhǎng)城”的故事，小組討論，展示交流：在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了什么作用？
2、說(shuō)一說(shuō)：
①自己有過(guò)戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎？
②自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)？打算怎樣去做？
3、讀“神童”的故事，想一想：“神童”的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？
典例分析2：
材料一：七年級(jí)學(xué)生小杜，一度沉溺于玩電子游戲機(jī)，經(jīng)過(guò)老師批評(píng)教育后，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但他認(rèn)為自己是一個(gè)壞學(xué)生，做什么都提不起精神來(lái)。
材料二：小菊剛參加女子特警隊(duì)時(shí)，曾經(jīng)因?yàn)樽约簜�(gè)子小、貌不出眾而苦惱，其他隊(duì)員也認(rèn)為她不是干這一行的料。但小菊沒有自暴自棄，經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練之后，她終于成為一名出色的特警隊(duì)員。
(1)兩則材料共同說(shuō)明了什么?
(2)請(qǐng)你給材料中的小杜提幾條合理化的建議。
三、課堂總結(jié)：
四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
（一）網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空
（二）單項(xiàng)選擇題(見綜合能力訓(xùn)練p89頁(yè)1、2、3題及p90頁(yè)3、4題 )
（三）非選擇題
一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。
⑴請(qǐng)你舉出近幾年來(lái)中華民族自強(qiáng)不息的事例。（至少三例）
⑵重溫這些事列，你有什么感受？
五、學(xué)習(xí)感悟
參考答案：
第一課時(shí) 自己的事情自己做
典例分析：(1)因?yàn)樾〗瓘男【妥⒁馀囵B(yǎng)自立能力，在社會(huì)實(shí)踐中提高了自己的綜合素質(zhì)，所以，在人才招聘會(huì)上脫穎而出：被該公司選中。
(2)要培養(yǎng)自立能力，就要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐。只有在社會(huì)實(shí)踐中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自立能力。
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
（三）非選擇題
(1)由于自己的自理能力較差，相信她的大學(xué)生活（前一階段）會(huì)一塌糊涂，做事無(wú)條理，不能合理安排自己的課余生活，甚至生活不能自理。(2) 答：一個(gè)處處依賴他人的人，是不會(huì)獨(dú)立地生活的。他們不會(huì)有自己獨(dú)立的思想，不會(huì)有自己獨(dú)立的行動(dòng)，就不可能走向自立。(3)能否獨(dú)立自主地作出決定是衡量一個(gè)是否自立的標(biāo)志，但獨(dú)立地作出決定，并不意味著不聽取別人的意見，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間，才能體現(xiàn)自己的自立自理能力。材料二中的女孩的教訓(xùn)是及時(shí)而必要的。
第二課時(shí) 描繪自強(qiáng)人生
典例分析1：(1)陳州采取了一種自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
(2)陳州身上所體現(xiàn)的自強(qiáng)精神，使他在困難面前不低頭、不喪氣，想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折；對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極進(jìn)取；哪怕是在前進(jìn)的路上遇到了重重阻力和艱難險(xiǎn)阻，他也能憑借堅(jiān)強(qiáng)的意
典例分析2：（ 1)要自強(qiáng)，不自卑，才能克服困難，取得成功。
(2)請(qǐng)老師和同學(xué)幫助他發(fā)揮出優(yōu)點(diǎn)，重新確立自信，再找到自己的缺點(diǎn)努力去克服。(言之有理即可)
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
（三）非選擇題
⑴申辦XX年奧運(yùn)會(huì)成功；“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功；神舟七號(hào)發(fā)射成功；奪取抗震救災(zāi)偉大勝利。
⑵為我們的民族感到驕傲和自豪。我們現(xiàn)在要勤奮學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，將來(lái)為國(guó)家的發(fā)展、民族的振興多作貢獻(xiàn)。