7.1 特殊保護（精選15篇）

7.1 特殊保護 篇1

　　7.1 特殊保護

　　2課時

　　第一課時   生活與法律

　　第二課時   未成年人的健康成長需要法律的特殊保護

　　教學設計思路和教學過程               

　　第一課時 生活與法律

　　課前布置：《陽光少年》p50，請你做一回小小法律監督員，把你對周圍的人進行觀察后，將他們可能違反法律的行為記錄在表格中，然后查閱相關的法律條文。

　　（一）問題導入

　　師：生活中我們都在接觸法律（舉例）。那你們知道什么是法律嗎？先不用急著回答，我們來做一個測試，大家翻到書上p52，做一做“法律與未成年人保護知多少”。

　　（板書）一、生活與法律

　　（二）自我測試：法律知識知多少

　　（讓學生獨立判斷并思考判斷的理由，時間3分鐘，3分鐘后讓學生舉手搶答，再由老師來總結，并用相關的法律規定來補充說明。）

　　1、國家為保護未成年人制定了專門的法律（√）

　　理由：有《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩部專門法律。

　　補充：涉及未成年人保護的有關法律、法規還有：憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法、收養法、禁止使用童工規定等。（看p55“小資料”）

　　2、老師和家長出于關心，隨意拆閱未成年人的信件（×）

　　理由：未經未成年人的允許和同意，隨意動用未成年人物品的行為屬于侵犯未成年人隱私權的行為。父母私自看孩子的信件和日記是不對的。雖然少男少女是未成年人，但未成年人同樣有通信自由和保守自己的秘密的基本權利，這種權利是受《未成年人保護法》保護的。

　　（投影：我國《未成年人保護法》第三十一條明確規定：“對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄。除因追查罪犯的需要由公安機關或人民檢察院依照規定的程序進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監護人代為開拆外，任何組織和個人不得開拆。”）

　　補充：但在特定情況下，私拆未成年人信件卻是合法的，特定情況是指——當未成年人涉及觸犯法律問題時，公安機關依法律可未經未成年人的允許和同意，拆閱未成年人的信件。

　　3、因為一個同學的錢包丟失，老師便對全班同學進行搜查（×）

　　理由：侵犯未成年人的隱私權和人身自由權（搜身）。

　　補充：老師可以請全班同學配合調查，讓學生自己拿出自己的物品，但老師動手搜查則是違法的。

　　4-7題  基本意思相同，只是表述略有不同。

　　未成年人年齡太小，與法律沒多大關系，既不用與法律打交道，也不受法律的約束，也不需要承擔法律責任（×）

　　理由：未成年人指的是未滿多少周歲的人？（看p54“小詞典”）。未成年人雖然年齡小，卻與法律有著非常密切的關系，國家為保護未成年人制訂了一系列的法律法規；法律對所有人都具有約束力，未成年中學生也不例外；法律除了用來懲治犯罪，也可以用來保護我們自身不受侵害；未成年人犯了法也需要承擔法律責任。看投影。

　　（投影：根據《中華人民共和國刑法》第十七條第一款，已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任。

　　根據第二款的規定，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、q###j、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的已滿14周歲不滿16周歲的人應當負刑事責任。因為其不滿18周歲，量刑時應從輕或減輕處罰。）

　　8、父母離婚了，10歲的麗麗由法院判給母親，父親與麗麗就脫離了父女關系（×）

　　理由：父母雖然離婚了，但并不影響與子女的血緣關系，父親仍然對麗麗負有撫養的義務（要給麗麗生活費、教育費等），父親還有探視麗麗的權利，所以父親與麗麗并沒有脫離父女關系。

　　9、未成年中學生購買了偽劣商品同樣可以索賠（√）

　　理由：《消費者權益保護法》規定所有的消費者如購買了偽劣商品都有索賠的權利，而未成年的中學生也屬于消費者的一部分，當然也有索賠的權利。

　　10、有人到學校鬧事，擾亂教學秩序，學校不能將其關起來或對其處以罰款。（√）

　　理由：學校是教育機構，沒有關押或罰款的權利。如果有人擾亂教育秩序，學校應報告公安機關或有關部門來處理，而不能關押或處以罰款。

　　11、人人擁有受教育的權利。（√）

　　理由：未成年人擁有受教育的權利，在《未成年人保護法》和《義務教育法》中有相關規定。

　　12、為了保護未成年人的合法權益，人民法院專門設立了少年法庭（√）

　　理由：書p57上有少年法庭的例子。

　　師：通過分析這12道題，你能用簡短的語句概括出生活與法律的關系嗎？

　　（引導學生回答）  ——生活與法律息息相關

　　（板書）1、生活與法律息息相關

　　（三）情景討論：捕捉身邊的法律影子

　　師：我們再來看看書上p50－51“探究園”，看這4個同學觀察到的生活現象與法律是否有關系。

　　（提示：由老師提問，讓學生小組討論后發表分析意見。）

　　首先看羅琳同學的：公安機關破獲了一個教唆未成年人犯罪的團伙，主犯被判了刑。

　　分析：與法律有關系，未成年人雖然年齡小，但同樣受法律制約，如果未成年人犯了罪（不管是主動，還是被動的），都和成年人一樣要受到法律的制裁。

　　再來看霍偉同學的發現：有一天我發現學校附近的一家經常賣非法出版物的商店被查封了。

　　分析：與法律有關系。這里國家依法清查非法出版物是為了保護未成年人思想和心靈的健康。

　　接下來是章寧同學的發現：思思的爸爸想讓她去打工，后來，居委會的阿姨上門說服了她爸爸。今天，思思又能和我們一起高高興興地上學了。

　　分析：與法律有關系。居委會的阿姨這樣做才維護了思思的受教育權。

　　最后是路遙同學的發現：由于學校的體育設施陳舊失修，上體育課時，趙雷從松脫的單杠上摔下來，受了輕傷，學校對其作出了相應的賠償。

　　分析：與法律有關系。學校應保護學生在校期間的人身安全，如果不是由于學生人為原因造成身體受傷，學校對學生的受傷應負責任。

　　教師小結：從這4個同學的發現中，我們再一次深深感受到法律與我們未成年人的生活是息息相關的。

　　不管是在社會、家庭還是學校中，我們都可以捕捉到法律的影子。

　　（補充板書）生活中時時處處有法律

　　我們還能捕捉更多的法律的影子嗎？請根據你們平時的觀察，把自己的發現說出來和大家分享。

　　（學生活動）

　　師：法律在我們身邊，和我們有著密切的聯系，法律在保護著我們。那什么是法律，它為什么和我們有這么密切的關系，為什么可以保護我們呢？

　　（引導學生看教材p53－54，從了解法律的特征入手去概括法律的含義。）

　　（四）法律導航：法律的特征及含義

　　（板書）2、法律的特征及含義

　　（1）三大特征：　　

　　法律的第一個特征：（板書）①法律由國家制定或認可的。

　　重點詞：由國家制定或認可。

　　師：一般的行為規范或紀律要求只需相關部門制定或認可就可以了。比如我們學校的學生管理條例、規章制度，只需學校的政教處等相關部門制定就行了，不需要驚動國家。這里大家要了解一下一個小知識點，書上告訴大家：國家是通過立法機關依照一定的法律程序來制定或認可法律的。

　　請問：我國的立法機關是什么？——全國人民代表大會和地方各級人民代表大會

　　法律的第二個特征：法律是靠國家強制力（即軍隊、警察、法庭、監獄等）保證實施的。

　　（引導學生思考并討論為什么公民觸犯了法律之后，最終都不能逃脫法律的制裁。）

　　（板書）：②法律靠國家強制力保證實施——包括：軍隊  警察  法庭  監獄 （最主要的特征）

　　法律的第三個特征：對全體社會成員具有普遍的約束力。

　　（投影案例：

　　XX年2月，江西省副省長胡長清因貪污受賄，被南昌市中級人民法院判處死刑，并剝奪政治權利終身，沒收財產，追繳非法所得。

　　XX年5月，最高人民檢察院對中央紀委移送的成克杰（原九屆全國人大常委會副委員長）案依法立案偵查，并決定將其逮捕。

　　得出結論：如果犯了法，不管職位高低，年齡大小、財富多少，都要受到法律的制裁。）

　　（板書）③法律對全體社會成員具有普遍的約束力

　　師：我們從以上法律的3個特征來對法律下個定義，看書上p54，大家把法律的含義劃下來。

　　（板書）（2）法律的含義：法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。

　　師：這里大家在“特殊”兩個字下面標一下著重號，如果把“特殊”兩個字去掉的話，就看不出法律的特征了。法律是特殊的行為規范，“特殊”的方式就在于剛剛我們講的法律與其他行為規范相比具有的3個特征。

　　（五）知識測評：

　　現在請大家翻到p56，我們來看兩張圖片，看看它們分別反映了法律的什么特征。

　　（指導學生進行討論，讓學生自己總結出下列的知識點）

　　1、全國人大常委會審議并通過法律文件

　　反映法律的第一個特征：由國家制定或認可

　　2、威武的公安干警

　　反映了法律的第二個特征：靠國家強制力保證實施

　　（六）教師總結

　　【綜合設計思路】：

　　以新課程理念為指導，結合我校正在實施的“在思想品德課教學中實施｀體驗性｀學習”的研究課題，嘗試在課堂教學中主要通過創設各種情景，讓學生親身體驗“社會生活需要規則”“法律與我們的生活密切相關”，以活動的串聯將生活中的規則具體化、形象化，突出學生自身的感受；通過引導學生進行合作探究，在探究中歸納出法律的特征，充分發揮學生的主體作用，讓他們自己觀察、發現問題，從中啟迪學生思考：法律是一種特殊的行為規范。

　　【教學過程】

　　〖導入新課〗：

　　一、「情景體驗」讓學生體驗規則的作用，取得感性認識。

　　創設情境：〔多媒體動畫“奇特的跳高比賽”〕

　　剛才大家看到的撐桿比賽不是我杜撰的，而是發生在一次國際比賽的真實事件。說的是在撐桿跳比賽剛剛設立時，有一次國際比賽，一位日本運動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，他的這一做法令全場觀眾一下子目瞪口呆。

　　引導學生討論：這樣的比賽成績算還是不算？為什么會出現這種場景？……假如體育比賽當中都是這種場景，那會是一種什么樣子？……（略）

　　教師歸納：同學們，出現這種情形的原因在于當時的撐桿跳比賽規則中，沒有規定是否允許爬桿，只是說用桿。

　　（設計意圖：通過對體育比賽中突發事故的討論，引出設立規則的必要性，讓學生認識到，如果沒有規則，體育比賽可能就會發生無法預計的突發事件。）

　　教師歸納過渡：同學們，體育比賽要有體育比賽的規則，體育比賽才能正常進行。要是在要道或十字路口，人們都不遵守交通規則，那又會是怎樣的一番情景呢？

　　〔多媒體出示一組交通事故現場照片〕

　　感悟：社會生活要有規則（板書）

　　那么，請問：我們的生活中有哪些規則？我們的行為要受到哪些規則的制約和約束呢？其中有沒有特殊的規則呢？這就是我們今天要學習的內容。

　　〖講授新課〗

　　二、「情景體驗」：同心協力，尋找生活中的規則，假如沒有規則會怎樣？了解規則的重要性

　　教師提問：一天中，你曾經歷或直接感受到哪些有關衣、食、住、行、學習、文體活動等方面的規則？如果要你對這些規則進行分類，你怎么分？

　　★比一比活動（一）

　　1）學生活動：看誰知道的更多？（讓學生列舉自己所熟悉的自己生活中的各種規矩）：

　　①在學校讀書　　　　　　　　

　　②公共場所　　　　　　　　

　　③做生意　　　　　　　　　

　　④到商場購物　　　　　　

　　（設計意圖：設置學生身邊發生的事件場景，體現了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生思考討論，也有利增強學生體驗感，提高分析解決現實問題能力，并從對比中自然引出特殊的規則——法律。）

　　教師歸納：剛才一輪的比賽，組表現最佳，希望其他組在下一輪比賽中要發揮出最佳水平。通過剛才的比賽，大家知道了我們的生活中有很多規則如——道德、紀律等。那么，請問大家：我們在生活中還要遵守什么規則呢？

　　（學生回答略）

　　教師過渡：對于道德和紀律與我們日常生活的關系，同學們在日常生活中常聽常聞，比較熟悉，而對于法律與我們的生活的關系，大家知道的有多少呢？法律與我們的生活有沒有關系呢？你們會不會認為“我年齡還小，尚未成年，再加上我一不違法，二不犯罪，所以法律與我的關系不大甚至會認為沒有關系呢？”。那么這些認識是對是錯呢？讓我們先來看幾幅圖片

　　三、「合作探究」什么是法律？法律的特征是什么？

　　一）〔多媒體出示幾幅紅燈與交通事故的圖片〕

　　1、“紅燈停綠燈行”——　　　　　　　

　　2、打假維權反欺詐——

　　3、悲慘的童工——

　　4、北京藍極速網吧案件（被告人劉某某、宋某某、張某(女)因對“藍極速網吧”不滿而起意報復，并使用放火手段危害公共安全，致25人死亡，多人受傷，并使公私財產遭受重大損失，其行為均已構成放火罪，后果極為嚴重。）——

　　學生討論：這些圖片說明了什么問題？大家討論“法律與我們的生活，與青少年有沒有關系？”

　　教師過渡：好，經過緊張的學習后，我們來輕松一下。請大家欣賞動畫歌曲《法律我們永遠的朋友》。當然，聽的時候可別忘了想一想“法律與我們的生活的關系。”

　　感悟：法律與生活密切相關（板書）。

　　教師過渡：好，在知道法律與我們的生活的關系后，在下一環節，我們將在法律的大海中游，我們大家一起來看看什么是法律？法律又有哪些特征？

　　二）多媒體出示幾組圖片，學生分組討論

　　a：全國人大開會畫面、人大代表表決《反分裂國家法》→法律是由國家制定或認可的規范。

　　b：全國各級法院審理貪污賄賂案件、成克杰案件等→法律對全體社會成員具有普遍約束力的行為規范。

　　c：陳希同案件等→法律是靠國家強制力保證實施的行為。

　　▲感悟收獲：法律是一種特殊的行為規范（板書）

　　法律是由國家制定或認可的規范。（板書）

　　法律對全體社會成員具有普遍約束力的行為規范。（板書）

　　法律是靠國家強制力保證實施的行為。（板書）

　　歸納：由學生通過討論歸納出法律的定義：法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。

　　「三」法律對對碰

　　一）案例分析：

　　二）將下列四種行為規范與其相對應的選項連線

　　社會道德　　　　　　在學校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。

　　學生守則　　　　　　在法院旁聽審判必須保持安靜

　　法律　　　　　　　　每天早上，贛州壽量寺的佛家子弟必須靜坐一小時

　　宗教規范　　　　　　雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜

　　〖歸納引伸〗

　　「四」回音壁：歸納總結并發現新問題

　　教師歸納：通過這節課的學習，你明白了什么道理？知道了哪些知識？你還有什么問題需要明白？請大家按照屏幕上的提示來了個自我總結：

　　★這堂課我們學到的知識有：

　　第二課時  未成年人的健康成長需要法律的特殊保護

　　（一）案例導入

　　師：閱讀《他是怎樣成為流浪少年的》（給學生3分鐘閱讀時間）

　　（板書）二、未成年人的健康成長需要法律的特殊保護

　　師：從這個例子中我們知道，景聰還是一個未成年人，但他處處遭到不同程度的侵害（家庭、學校、社會），導致他從一名好學生成為了一名流浪少年。為了防止和彌補未成年人受到各方面的傷害，國家對我們未成年人給予特殊的保護。我們來看一下書上p54的分析。

　　（二）啟發式探究學習

　　師：國家給予未成年人特殊保護的原因是什么？  （ 一共有3小點，讓學生自己去概括總結。）

　　（板書）1、國家給予未成年人特殊保護的原因：

　　由于未成年人的生理和心理發育不完全，各方面都很不成熟，自我保護能力很弱，有的甚至缺乏自我保護的能力。因此，社會上有一部分違法犯罪分子把侵害對象直接指向未成年人，如拐賣兒童、虐待未成年人，體罰未成年學生，等等。這些侵害未成年人合法權益的行為，說明這部分特殊群體需要法律給予特殊保護。

　　（板書）①未成年人缺乏自我保護能力，易受侵害

　　從景聰的那個例子中我們可以知道，家庭、學校、社會都可能存在侵害未成年人合法權益和身心健康的現象，這需要用法律來規范社會各方面的力量，從而保護未成年人。

　　（板書）②各方面存在侵害未成年人合法權益的現象

　　近年來，由于種種原因，越來越多的未成年人加入了犯罪的行列，為了預防未成年人犯罪，也需要運用法律的手段。

　　（板書）③未成年人的犯罪已成為嚴重的社會問題

　　師：結合剛才的分析，向大家提出一個問題：國家通過什么方式給予未成年人特殊保護？（法律）

　　（板書）三、我國未成年人保護法律的制定與實施

　　師：我國有兩部專門保護未成年人的法律，是哪兩部法律？

　　（板書）兩部法律——《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》

　　師：我們不僅要知道這兩部法律的名稱，還要了解它們是什么時候通過、什么時候開始施行的，以及它們的作用。大家把書上的相關信息劃下來。　注意：《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人身心健康、保障未成年人合法權益的專門法律。大家把“第一部”圈一下，以后碰到問哪部法律是我國第一部保護未成年人的專門法律，就要知道回答《未成年人保護法》。

　　為了保護未成年人的身心健康和合法權益，我國正在逐步建立較為完善的保護未成年人的法律體系。

　　（三）閱讀與感悟

　　閱讀p57“法律不同情眼淚”

　　導語：未成年人因不知法、不懂法而走上違法犯罪道路的現象很普遍。未成年人的生理和心理不成熟，很容易受到外界的影響，引導得好，可以成為社會主義建設的合格人才，引導得不好，或者受到一些不法分子的誘惑，就很容易走上違法犯罪的道路。這從反面說明加強未成年人法制教育的重要性。

　　（四）課堂總結，布置作業

7.1 特殊保護 篇2

　　第九課  第四框  婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護

　　教學目標 ：

　　1、知識與能力：通過教學，使學生知道我國保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的專門法律的名稱。并能列舉實例，說明法律嚴懲拐賣、殘害婦女和兒童的犯罪行為。

　　2、過程與方法：通過對一些社會現狀的調查或對一些圖片、文字材料的分析，了解到由于歷史的、生理的、心理的各方面原因，婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利比較容易受到傷害。通過對一些政策、法規的學習，了解到國家已采取一些必要的措施來保護這幾部分的人身權利。

　　3、情感、態度與價值觀：通過教學，使學生懂得為什么要對這幾部分人的人身權利進行特殊保護，并能由此影響自己的言行，尊重這些特殊群體，不傷害他們。當他們受到傷害時，能主動采取行動去維護他們的合法權益。

　　教材分析：

　　本框教學內容依托保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的相關法律展開論述，并分為兩個部分具體論述。第一部分“婦女和未成年人的人身權利受到法律特殊保護”和第二部分“老年人和殘疾人受法律特殊保護”。第一部分重點談婦女權益保障問題：法律對女職工有特殊保護規定；法律嚴厲打擊拐賣婦女的犯罪行為。其次介紹了“法律保護未成年人的身心健康和合法權益。第二部分分析了為什么要尊重和保護老年人，并介紹了憲法的有關規定以及為什么要制定老年人權益保障法和殘疾人保障法。

　　教法建議：

　　教師可以從分析婦女、未成年人、老年人、殘疾人容易受到人身侵害入手，先讓學生認識到法律為什么要對他們進行特殊保護。教師可以安排學生提前調查這四類群體的生存狀態，了解他們的合法權益受侵害的情況，課堂上讓學生根據調查的情況分析、討論，總結出法律對他們進行特殊保護的原因。然后教師為學生介紹國家保護這幾類群體的措施。

　　導入  新課：

　　提問：為什么要對婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利進行特殊保護？

　　學生活動（一）：以小組為單位，派代表向大家介紹小組的調查結果，說明在現代社會，婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利還在受著不同程度的侵害，所以，法律要對他們進行特殊保護。

　　婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護（板書）

　　一、婦女、未成年人的人身權利受法律的特殊保護（板書）

　　學生活動（二）：分析下列材料說明了什么問題。

　　1、古希臘哲學家柏拉圖感謝上帝沒使他成為女人，并將之列為上帝賜給他的八種恩惠之一。2、猶太男子在祈禱時會說： “贊頌不使我做女子的我主！”

　　1、  在莎士比亞的戲劇中，作者通過哈姆雷特之口高聲呼喚：“弱者，你的名字是女人！”

　　2、  《舊約》上講述神創世的故事：第一天神造了天地；第二天造了空氣；第三天造了植物；第四天造了太陽、月亮和星星；第五天造了魚類和飛鳥；第六天造了野獸、牲畜、昆蟲和一個男人……而女人只是神用男人身上的一根肋骨造成的。

　　3、  據世界銀行1995年統計，印度、巴基斯坦、孟加拉等國，男人的人數均超過女人。有些中東國家，如沙特、巴林、卡塔爾、阿聯酋等國，男女比例嚴重失調，分別為100：81、100：77、100：60和100：58。而經濟發達國家則女子比例略高于男子。

　　學生通過分析知道，歷史上女人比男人的社會地位低，受歧視現象嚴重。近百年，盡管隨著世界范圍的婦女解放運動和女權主義的興起，兩性之間的社會地位差距越來越小，但在經濟、文化落后的國家和地區，重男輕女、男女不平等的現象仍很嚴重。

　　我國還是處于社會主義初級階段的發展中國家，盡管黨和國家非常重視和關心婦女，憲法明確保障婦女與男子的平等地位，婦女參與國家和社會事物管理的人數大大增加，但在很多地區，仍較嚴重地存在著歧視婦女的現象。婦女解放和真正的男女平等，仍是一個較長的過程。

　　至于保護未成年人即少年兒童的身心健康和合法權益，更是人類社會的通行準則。未成年人不但是國家的未來和希望，更由于他們尚缺少獨立生活能力、是非判斷能力和自我保護能力，更需要家長、教師及全社會的關懷和愛護。

　　如何保護婦女、未成年人的人身權利？

　　1、憲法和法律確認和保障婦女的權利和平等地位。（板書）

　　我國憲法和婦女權益保障法規定：婦女在政治、經濟、文化、社會、家庭生活等各方面享有同男子平等的權利。

　　舉例：在國家政治生活中占有重要地位的優秀女性（詳見擴展資料和媒體素材圖片）

　　2、法律對女職工有特殊保護規定（板書）

　　根據女性的生理特點和哺育子女的需要，我國有關部門勞動的法律、法規對女職工在勞動過程中的安全健康采取了有別于男職工的特殊保護措施。如，禁止或限制女職工從事某些不適合婦女生理特點的作業 ，對婦女在月經期、懷孕期、生育期、哺乳期進行保護等。

　　但由于傳統文化中重男輕女的影響，造成婦女整體素質偏低，在低層次勞動密集型行業滯留現象較為嚴重，婦女自身利益被損害的現象也時有發生。這種新的“性別分工”傾向，已為很多社會問題埋下隱患。

　　舉例：外出打工身患絕癥 無良老板置若罔聞（詳見擴展資料和媒體素材）

　　3、法律打擊拐賣婦女的犯罪行為（板書）

　　拐賣婦女的犯罪現象在我國一些地區時有發生。為保護婦女的人身安全，我國法律嚴懲拐賣婦女、兒童的犯罪行為。

　　舉例：杭州市郊某縣農民魏某腿有殘疾，年近四十仍未娶妻。一天，他以3000元的“價格”從一個“介紹人”手里“買下”一外地女子，并不顧該女子被騙的哭訴，強行與之發生性關系，并和家人日夜看守，不許她單獨外出。當警方來解救時，他還糾集家人，對警方進行阻撓、圍攻。最終，魏某以收買被拐賣婦女罪、罪和聚眾阻礙國家工作人員解救被拐賣的婦女罪，數罪并罰，判處有期徒刑15年。

　　4、法律保護未成年人的身心健康和合法權益。（板書）

　　學生活動（三）：回憶以前講過的未成年人保護法的有關規定，認識到從家庭、學校到社會，到司法部門，都有相應的措施保護未成年人的健康成長。

　　二、老年人和殘疾人受法律特別保護（板書）

　　1、法律保障老年人的生活和晚年幸福。（板書）

　　我國法律規定，公民在年老、疾病或者更新換代勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。當然，根據我國國情，老年人養老還主要依靠家庭。

　　學生活動（四）：說一說你所在的社區或村莊，有哪些專為老年人設立的活動場所或保護老年人權益的專門措施；在你的家庭中，如何體現“孝道”？

　　2、法律規定了對殘疾人的特殊保障措施（板書）

　　1987年，全國抽樣調查顯示，我國視力、聽力、言語、肢體、智力、精神等各類殘疾人占總人口的5%，有殘疾人的家庭占全國總戶數的18%，平均每20人中就有一個殘疾人，每5個家庭中就有一個生活著殘疾人。國家對殘疾人特別關懷，依法維護殘疾人的合法權益。1988年3月，經政府批準和法律確認，建立了全國各類殘疾人的統一組織——中國殘疾人聯合會；1990年12月28日，通過了《中華人民共和國殘疾人保障法》，這部法律特別規定，每年五月的第三個星期日為“全國助殘日”，這在世界各國頒布的殘疾人法規中是沒有的。

　　學生活動（五）：說一說你所了解的國家對殘疾人在就業、受教育、生活等方面的特殊照顧情況。

　　小結：通過這節課的學習，我們知道，國家通過法律形式對婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利進行特殊保護。但是，由于各種原因，社會上侵害他們合法權益的事情依然存在，希望大家能從自己做起，尊重他們，不去歧視、侵害他們。

7.1 特殊保護 篇3

　　婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護 教學設計

　　教學目標 

　　認知目標

　　通過教學，使學生知道我國保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的專門法律的名稱。并能列舉實例，說明法律嚴懲拐賣、殘害婦女和兒童的犯罪行為。

　　能力目標

　　通過對一些社會現狀的調查或對一些圖片、文字材料的分析，了解到由于歷史的、生理的、心理的各方面原因，婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利比較容易受到傷害。通過對一些政策、法規的學習，了解到國家已采取一些必要的措施來保護這幾部分的人身權利。

　　思想覺悟目標

　　通過教學，使學生懂得為什么要對這幾部分人的人身權利進行特殊保護，并能由此影響自己的言行，尊重這些特殊群體，不傷害他們。當他們受到傷害時，能主動采取行動去維護他們的合法權益。

　　教學重點

　　法律為什么要嚴厲打擊拐賣婦女、兒童。

　　教學過程 

　　導入  新課

　　通過前幾節課的學習，我們知道憲法所確認的公民的基本權利中人身權利對公民非常重要。我國許多法律法規都對保護公民的人身權利做了重要的規定。但由于歷史的、生理的、心理的各方面原因，婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利較容易受到侵害。因此，國家除了憲法和其他法律上有專門條款明確保障婦女、未成年人、老年人、殘疾人的權益外，還專門制定了一些法律來保護他們的權益。今天我們一起來學習一下。

　　講授新課

　　四、婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護（板書）

　　1.婦女和未成年人的人身權利受法律特殊保護（板書）

　　（就婦女在社會中的作用采訪某些相關人士，將采訪錄音放給學生聽。）

　　（1）憲法和法律確認和保障婦女的權利和平等地位（板書）

　　錄音紀錄：

　　小記者：某同志，您好，今天我就婦女在社會中的作用對您進行一下采訪，好嗎？

　　某同志：好！我國的婦女在社會發展的過程中起了舉足輕重的作用，中國婦女在經濟發展中的作用在農村最突出。比如，在農、林、牧、副、漁、水利等行業的勞動者中，女性勞動力占半數以上；在金融、文教、廣播、電視、衛生、體育、社會福利、商業供應、機關團體中，女職工起著很大作用，其人數早在30年代就超過了男性。舉例說：1992年，各級各類學校的教師中女教師占30%－44.5%，1993年女科技人員占科技人員總數的35％；1993年，中國已經有婦女衛生專業人員227萬，占全部醫務人員總數的55%。

　　在我國，婦女全面參與國家和社會事務的管理。第九屆全國人民代表大會婦女代表有651人，占代表總數的21.85；在全國人大常委會有19名女常委，占常委總數的12.3％；在國家機關工作人員中，婦女約占32％。

　　從上述這些方面可以看出婦女在我國社會中的作用。

　　小記者：我國在現實社會中是否還存在歧視婦女的現象？

　　某同志：是，由于歷史上重男輕女的封建思想還存在，加上婦女的生理特點，她們承擔著生育與撫養子女的家庭責任，在勞動就業上處于劣勢。這是極不公平的。

　　小記者：那么，我國是否有措施保障婦女的權益？

　　某同志：有。不管在政策上還是在法律上，國家都有措施維護婦女的合法權益。比如，我國憲法明確規定：婦女享有同男子平等的權利，男女同工同酬。在我國的勞動法中還對婦女在勞動過程中的安全健康采取了有別于男職工的保護措施。我國還專門制定了保護婦女權益的法律——《中華人民共和國婦女權益保護法》。相信在黨的領導下，在廣大婦女的共同努力下，婦女的地位會進一步提高。

　　小記者：謝謝。

　　教師提問：

　　①結合剛才的訪問錄音，請同學們分析一下婦女在社會發展過程中起到的作用。

　　②請同學們談談自己的媽媽在家庭和事業上做出的貢獻。

　　③分析婦女在社會上受到歧視的原因。

　　④在社會上，有些單位招工或接收大中專畢業生時，明確提出只限于男性，或以某種借口排斥女性，這是否違法？談談你的想法。

　　⑤通過談話錄音，請回答保護婦女權益的法律法規有那些？專門保護的是哪一個？除了錄音中談到的法律，你還知道其他保護婦女權益的法律嗎？

　　⑥在我國勞動法中，女職工禁忌從事的勞動范圍包括哪些？請從課本第13頁中找到答案。

　　（學生討論、思考、回答。）

　　教師總結：通過同學們的回答，使同學們認識到了國家在法律上有專門的規定來保護婦女的合法權利，但現實社會中還存在歧視婦女的違法行為，這不但需要法制的更加健全，還需要人們增強法制觀念。需要廣大婦女的加倍努力。尤其在市場經濟體制下，就業的選擇性很強，女性由于生理上的原因和成家后肩負養育與撫養后代的家庭責任，在競爭中處于劣勢，這是極不公平的。要實現婦女同男子在就業上的平等，既要扭轉社會風氣，也需要政府的干預，同時需要婦女提高教育水平和專業技術水平，迎接挑戰。

　　（2）法律打擊拐賣婦女的犯罪行為（板書）

　　請同學們閱讀下列材料：

　　材料1：20歲的章列鳳在生產清潔劑的深圳龍崗輝開公司每天至少工作12小時以上，報酬每天7元。1996年6月的一天早上，天剛蒙蒙亮，章列鳳在工頭的吆喝聲中爬起來，接著用一盆冷水洗臉。可手指剛接觸水，就像觸電一樣。仿佛電流擊遍全身。半個月后，她的十個手指如雞爪一樣僵硬、變形，怎么也伸不直。與此同時，同車間的30名打工妹也相繼中毒癱瘓。

　　材料2：何某和肖某均為南方農民，二人自1995年10月至1997年2月，先后從四川、貴州、河南等省，以廣東生活好、好找對象、能找工作為名，拐騙婦女13人，以每名婦女2000～4000元的價格，賣給廣東山區農民。共得贓款4萬余元。被公安人員抓捕歸案。

　　材料3：刑法第240條規定：拐賣婦女、兒童的，處5年以上10年以下有期徒刑，并處罰金；情節嚴重的處10年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產；情節特別嚴重的處死刑，并處沒收財產。

　　投影（教師提問）：

　　①材料1中章列鳳的什么權利受到了侵害？作為婦女她應該從事有劇毒的勞動嗎？

　　②張列鳳的老板有哪些違法行為？

　　③如果你是張列鳳，你打算如何處理這件事？

　　④材料2中的何某和肖某應依據什么法律給予怎樣的處罰？

　　⑤結合材料3說說何某和肖某應根據什么法律給予怎樣的處罰？

　　材料4：（后記）在政府的干預下，已經查明，導致打工妹中毒的元兇是生產清潔劑的原料正己烷。打工妹的老板已受到法律的制裁。何某和肖某拐賣婦女數量多，情節嚴重，分別判處二人有期徒刑15年，并處沒收財產。

　　教師提問：縱觀以上四個材料，說明了什么問題？

　　（學生思考、討論、回答問題）

　　教師總結：由于章列鳳的老板違反勞動法、婦女權益保障法等法律法規，嚴重地傷害了章列鳳及其他打工妹的人身安全，嚴重地侵犯了婦女的合法權益，章列鳳及其他打工妹應該使用法律武器，狀告她們的老板，通過法律來維護自己的合法權益。同時按照法律規定，應該嚴懲違反法律的違法犯罪分子。而何某和肖某多次拐賣婦女的行為是嚴重的侵犯婦女合法權益的行為，當然應該受到法律的制裁。縱觀這四個閱讀材料，我們可以看出，婦女的合法權益是受到國家法律法規保護的，任何侵犯婦女合法權益的行為都將受到法律的嚴懲。

　　過渡語：對于同學們來說，你們也屬于一種特殊的人群——未成年人，你們的身心也有特殊的地方。你們自己談談，你們有什么特殊的地方？

　　（學生思考、討論、回答問題）

　　教師總結：青少年正處于長身體，長知識的重要時期，各方面都很不成熟，自我保護能力很弱，甚至缺乏自我保護的能力。因此，需要國家給予特殊關注。關于這些方面我們已經在上學期學習過了，現在我要檢查一下同學們是否記得。請同學們仔細觀察下列圖片，并思考相應問題。

　　投影（教師提問）：

　　①你知道保護未成年人的合法權益有哪些法律法規？其中，專門保護未成年人合法權益的法律是哪一部？

　　②請結合圖片，談談圖中人物的行為是否合法。

　　③這四幅圖反映的是未成年人保護法規定的對未成年人保護的內容，請你回答出來。

　　④既然國家、社會、家庭、學校在許多方面保護青少年的健康成長，那么作為未成年人，你打算用什么實際行動來促使自己健康成長？

　　（學生思考、討論、回答問題。）

　　教師總結：（答案概要）保護未成年人的法律有《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國婚姻法》《中華人民共和國繼承法》《中華人民共和國未成年人保護法》等，其中《中華人民共和國未成年人保護法》是專門保護未成年人的法律。通過上面四幅圖可以看出未成年人保護法規定的保護內容有：社會保護、家庭保護、學校保護和司法保護。作為未成年人，應該做到：（1）自覺履行作為未成年人的義務，做德、智、體全面發展的合格的學生；（2）自覺抵制不良的生活習慣；（3）自覺同不良習慣和壞事作斗爭。

　　過渡句：請同學們觀察下面的圖標，猜猜它是什么標志。

　　教師總結：這個標志是1999年國際老人年的標志。目前，在世界60億總人口中，超過65歲的老年人已達到5.78億，接近10％。中國是世界上人口最多的國家，中國的老年人約占世界老年人口的25％，而且，60歲以上的人以每年3.2％的速度增長，目前已達到1.2億。下個世紀中葉，我國將有4億多老齡人口。這些情況說明，我國將面臨如何妥善解決老年人的問題。

　　2.老年人和殘疾人受法律特殊保護（板書）

　　（1）法律保障老年人的生活和晚年幸福（板書）

　　教師總結：老年人在青壯年時曾為國家和社會做出過貢獻，現在他們步入老年，身體和生活狀況發生了很大變化，理應受到社會的尊重和法律的特殊保護。下面請同學們觀察投影：

　　《中華人民共和國憲法》規定：中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。

　　《中華人民共和國繼承法》規定：對被繼承人盡了主要撫養義務的，或者與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺產時，可以多分。

　　教師總結：通過上面的投影同學們看到，為了更好地保障老年人的生活，國家用法律的手段來保障老年人的合法權益。有一部專門保護老年人權益的法律，哪位同學知道？

　　教師總結：它就是《中華人民共和國老年人權益保障法》。對于社會上虐待老人的違法犯罪行為，法律必將給予制裁。請同學們看下一個例子。

　　案例：馮大娘中年守寡，一個人含辛茹苦地將四個子女養大成人。子女相繼成家，老人跟著小女兒生活。小女兒收入不高，馮大娘由于年歲漸大，經常要到醫院，無力支付醫療費用，找其他幾個子女要錢。除二女兒以外，兩個兒子均以不與老人同住為由，拒絕老人的要求。老人將兩個兒子告上法庭，法院依據《中華人民共和國老年人權益保障法》第1l條和第15條的規定，判定兩個兒子負擔老人的贍養費，并負擔原告部分醫藥費。

　　教師總結：孝敬老人是中國人民的光榮傳統，晚輩要義不容辭地承擔對老人的經濟贍養、生活照料和精神慰藉的責任。不履行這個責任，不僅要受到道德的譴責，也要受到法律的制裁。除了法律的保護，國家政府在現實生活中，還采取了許多措施來幫助老年人安度晚年。請同學們閱讀課本第15頁最后一個自然段找到相關內容。（學生閱讀課文，找答案。）

　　（2）法律規定了對殘疾人的特殊保護措施（板書）

　　教師講解：首先請問學們閱讀材料：

　　材料：1987年，全國抽樣調查顯示，我國視力、聽力、肢體、智力、精神等各類殘疾人占總人數的5％。有殘疾人的家庭占全國總戶數的18%，平均每20人當中就有一個殘疾人，每5個家庭中就有一個生活著殘疾人。

　　國家對殘疾人特別關懷，依法維護殘疾人的合法權益。在我國，經政府批準和法律確認，建立了全國各類殘疾人的統一組織——中國殘疾人聯合會；l990年12月28日，通過了《中華人民共和國殘疾人保障法》。這部法律特別規定，每年五月的第三個星期日為“全國助殘日”，這在世界各國頒布的殘疾人法規中是沒有的。

　　投影（教師提問）：

　　①為什么社會和國家應該特殊保護殘疾人？

　　②我國是否重視保護殘疾人的工作？舉例說明。（可以結合生活實際。）

　　③專門保護殘疾人的法律是什么？哪年制定的？

　　④我國各類殘疾人的統一組織是什么？

　　教師總結：通過學生閱讀材料和回答問題，使同學們對殘疾人和國家保護殘疾人的措施有了一定的了解。

　　過渡句：當然在現在的社會上，還存在著少數歧視殘疾人的現象，隨著人們更加重視關心殘疾人，這樣的事情會逐漸減少。下面請問學們觀察一張圖片：

　　故事梗概：李洪是剛年滿13周歲的孩子。在他小學三年級的時候，一天放學回家，媽媽騎車帶著他，不幸發生了車禍，媽媽當場身亡，李洪幸免于難，可雙腳截肢成了殘疾人。李洪痛不欲生，幸虧爸爸疼愛他。照顧他，他的傷也漸漸地好起來。可好景不長，不久，李洪的爸爸又給他找了個新媽媽，面對這么一個生活不能自理的殘疾孩子，新媽媽的耐性沒過三天便消失了，取而代之的是嫌棄、謾罵，甚至不讓他吃飯，將他的床搬到小雜屋，也不再給他繼續治病，李洪的爸爸為了討好新媽媽，也逐漸冷淡李洪，到后來也不管他了。可憐的李洪本來見好的雙腿又開始萎縮.人瘦得變了形。鄰居的叔叔阿姨實在看不過去，便聯名向婦聯寫了一封控告信。這封信引起了社會許多好心人的關注，在社會輿論的譴責下，在我國法律的威嚴下，李洪的爸爸和他的新媽媽又重新照顧李洪了。

　　教師提問：同學看了這則小故事想到了什么？談談你對這件事的看法。

　　教師總結：我想，李洪作為未成年人失去了母愛，自己又成了殘疾人，已經很不幸了，他的繼母和爸爸還虐待他，他們沒有盡到做父母的責任。《中華人民共和國未成年人保護法》第八條規定：父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人或者有殘疾的未成年人。他們的行為不僅是一個道德的問題還是一個法律問題，應當引起社會上有類似行為的父母的警戒。

　　教師過渡語：作為殘疾人，當你的合法權益受到侵害時你應該怎么辦呢？請同學們一起看看小梅的做法，希望你從中得到一些啟示。

　　故事梗概：身患小兒麻痹后遺癥的小梅高考取得了好成績，總分超過錄取分數線30多分。小梅很高興。然而，發榜過去十幾天了，小梅卻一直沒收到錄取通知書。小梅十分著急，去找老師，老師也不知為什么。這天，爸爸扶著小梅找到了區高考招生辦公室。一位中年男子冷冰冰地接待了他們。并告訴他們，學校不錄取小梅是很正常的，因為她有殘疾。小梅的爸爸連忙解釋：“我們并沒有報考對身體有限制的專業。”那位中年男子無可奈何地擺了擺手，又對小梅的爸爸擺了一大堆原因。“總之是不會錄取小梅的。”小梅的眼淚順著臉頰淌下來。

　　教師提問：小梅該怎么辦？你來選擇一下。

　　A.以死來抗爭命運的不公。

　　B.找一些要好的朋友，砸毀招生辦的辦公室，以解心頭之恨。

　　C.找律師咨詢一下，是不是殘疾人就沒權利上大學。如果殘疾孩子一樣可以讀大學，就狀告招生辦。

　　D.找老師說明情況，讓老師幫忙想辦法。

　　E.找主管教育和殘疾人權益的部門來討回屬于自己的讀書權。

　　（學生思考、討論、回答問題。）

　　教師總結：我想CDE的設想都有參考價值，是合法的維護自己合法權益的正確方法。而第一種是一種懦夫的表現，是對生命不負責的表現，是我們要舍棄的做法。第二種使用違法的手段來解決，是法律所不允許的。那么，故事的結局是：依據《中華人民共和國殘疾人保障法》第22條的規定：普通高級中學學校、中等專業學校、技工學校和高等學校，必須招收符合國家規定的錄取標準的殘疾考生入學，不得因其殘疾而拒絕招收。拒絕招收的，當事人或者其親屬、監護人可以要求有關部門處理，有關部門應當責令該學校招收。小梅討回了屬于自己的讀大學的機會，并在后來的學習中取得了較優秀的成績。

　　課堂小結

　　通過這節課的學習，我們了解了國家在法律和政策上對婦女、未成年人、老年人、殘疾人有特殊的保護措施。希望我們每一位同學從小就形成尊老愛幼的好品德。多做助人（包括殘疾人）為樂的好事。

7.1 特殊保護 篇4

　　課前，學生分成6個小組，分別以下面的內容為主題，通過報紙、雜志、網絡等多種渠道查找相關資料，并進行認真整理。課堂上，每組選派一名代表擔任“老師”，將本組的調查結果以講座或授課的方式介紹給大家。以此鍛煉學生搜集材料、組織材料的能力以及語言表達能力。

　　1、婦女在社會發展中起著重要作用。

　　2、女職工工作環境的調查。

　　3、法律打擊拐賣婦女的犯罪行為。

　　4、法律保護未成年人的身心健康和合法權益。

　　5、法律保障老年人的生活和晚年幸福。

　　6、法律對殘疾人的人身權利進行特殊保護。

7.1 特殊保護 篇5

　　特殊保護

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　知道法律是一種特殊的行為規范,理解法律在社會生活中尤其是在保護未成年人中的特殊作用.

　　認識未成年人的健康成長離不開法律的特殊保護.

　　知道我國保護未成年人健康成長的兩部專門法律的名稱.

　　通過參與有關活動,培養和提高觀察、判斷、分析問題的能力.

　　過程與方法：

　　通過“探究園”的活動,感受生活離不開法律,體會法律給予未成年人特殊保護的意義;學習和培養觀察生活以及判斷、整合信息的方法.

　　通過“實踐與評價”的活動,提高判斷、分析法律現象的能力,更深入地更法律與未成年人的關系,學習運用法律保護自己合法權益.

　　通過悟讀《法律不同情眼淚》,進一步加深對法律在保護未成年人中的特殊作用的認識,從而尊重法律、遵守法律、維護法律.

　　結合活動中提出的問題,學習“法律導航”,從理性的層面更法律的特征及法律在保護未成年人中的特殊作用.

　　情感、態度與價值觀：

　　通過對法律是一種特殊的行為規范\法律在社會生活中尤其是在保護未成年人中的特殊作用的了解,培養熱愛法律\尊重法律的情感和意識,依靠法律維護自己的合法權益.

　　【教學重點】未成年人需要法律的特殊保護

　　【教學難點】法律的三個特征

　　教學目標

　　知識與能力：

　　知道法律是一種特殊的行為規范。通過參與有關的活動，提高判斷、分析法律現象的能力，體會法律與未成年人的關系，學習運用法律保護自己合法權益。

　　過程與方法：

　　通過“探究園”的活動，感受生活離不開法律，體會法律給予未成年人特殊保護的意義：學習和培養觀察生活以及判斷、整合信息的方法。

　　通過“實踐與評價”的活動，提高判斷、分析法律現象的能力，更深入地理解法律與未成年人的關系，學習運用法律保護自己合法權益。

　　通過悟讀《法律不同情眼淚》，進一步加深對法律在保護未成年人中的特殊作用的認識，從而尊重法律、遵守法律、維護法律。

　　結合活動中提出的問題，學習“法律導航”，從理性的層面理解法律的特征以及法律在保護未成年人中的特殊作用。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過對法律、法律對未成年人的特殊保護的初步了解，培養學生熱愛法律、尊重法律的情感和意識，并樹立依法維護自身合法權益的信心。

　　教學重點：

　　學生體驗生活和法律的密切關系；

　　教學難點：

　　法律的三個特征。

　　教學方法：

　　討論式、活動式、啟發式教學。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學準備：

　　讓學生在課前收集一些與未成年人有關的法制案例或照片、圖片，并準備在課堂上宣講案例.

　　（一）興趣導入

　　同學們知道什么是法律嗎？知道法律和我們未成年人也存在密切的關系嗎？知道我們的生活離不開法律嗎？先不用急著回答，我們來看閱讀與感悟《法律不同情眼淚》

　　師問：對于這些傷害行為，僅靠批評教育、社會呼吁、青少年的眼淚行嗎？

　　生答：不行，還需要法律！

　　師說：我們來做一個測試，大家翻到書上p52，做一做“法律與未成年人保護知識”知多少？

　　（讓學生獨立判斷并思考判斷的理由，時間3分鐘，3分鐘后讓學生舉手搶答，再由老師來總結，并用相關的法律規定來補充說明。）

　　1、國家為保護未成年人制定了專門的法律（√）

　　理由：有《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩部專門法律。

　　補充：涉及未成年人保護的有關法律、法規：

　　憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法、收養法、禁止使用童工規定等。

　　2、老師和家長出于關心，隨意拆閱未成年人的信件（×）

　　理由：未經未成年人的允許和同意，隨意動用未成年人物品的行為屬于侵犯未成年人隱私權的行為。父母私自看孩子的信件和日記是不對的。雖然少男少女是未成年人，但未成年人同樣有通信自由和保守自己的秘密的基本權利，這種權利是受《未成年人保護法》保護的。

　　3、因為一個同學的錢包丟失，老師便對全班同學進行搜查（×）

　　理由：侵犯未成年人的隱私權和人身自由權（搜身）。

　　補充：老師可以請全班同學配合調查，讓學生自己拿出自己的物品，但老師動手搜查則是違法的。所以大家要明確這一點。

　　4-7題 基本意思相同，只是表述略有不同。

　　未成年人年齡太小，與法律沒多大關系，既不用與法律打交道，也不受法律的約束，也不需要承擔法律責任（×）

　　理由：未成年人雖然年齡小，卻與法律有著非常密切的關系，國家為未成年人制訂了兩部專門保護未成年人的法律——《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，還有《憲法》、《刑法》、《民法通則》、《婚姻法》、《義務教育法》、《收養法》及禁止使用童工規定等相關的法律法規，都是保護未成年人的。

　　根據第二款的規定，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強*、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的已滿14周歲不滿16周歲的人應當負刑事責任。因為其不滿18周歲，量刑時應從輕或減輕處罰。

　　8、父母離婚了，10歲的麗麗由法院判給母親，父親與麗麗就脫離了父女關系（×）

　　理由：父母雖然離婚了，但并不影響與子女的血緣關系，父親仍然對麗麗有撫養的義務，父親還有探視麗麗的權利，所以父親與麗麗并沒有脫離父女關系。

　　9、未成年中學生購買了偽劣商品同樣可以索賠（√）

　　理由：《未成年人保護法》中雖沒有這種未成年學生有索賠權利的相關規定，但《消費者權益保護法》是面對所有的消費者的，對全體消費者都進行保護，而未成年中學生也屬于消費者的一部分，所以也有索賠的權利。

　　10、有人到學校鬧事，擾亂教學秩序，學校不能將其關起來或者對其處以罰款。（√）

　　理由：學校是教育機構，沒有關押或罰款的權利。如果有人擾亂教育秩序，學校應報告公安機關或有關部門來處理，而不能關押或處以罰款。

　　11、人人擁有受教育的權利。（√）

　　理由：未成年人擁有受教育的權利，在《未成年人保護法》和《義務教育法》中有相關規定。

　　12、為了保護未成年人的合法權益，人民法院專門設立了少年法庭（√）

　　理由：書p57上有少年法庭的例子。

　　師問：上面的十二個題目都有兩個共同的關鍵詞：未成年人和法律。我們能用簡短的語句來概括我們的生活和法律的的關系嗎？

　　（引導學生回答） ——生活與法律息息相關

　　（二）情景討論：捕捉身邊的法律影子

　　師問：我們再來看看“探究園”書上p50，4個同學觀察到的生活現象與法律是否有關系。

　　（提示：由老師提問，讓學生小組討論后發表分析意見。）

　　首先看羅琳同學的：公安機關破獲了一個教唆未成年人犯罪的團伙，主犯被判了刑。

　　分析：有關系，未成年人雖然年齡小，但同樣受法律制約，如果未成年人犯了罪（不管是主動，還是被動的），都和成年人一樣要受到法律的制裁。

　　再來看霍偉同學的發現：有一天我發現學校附近的一家經營非法出版物的商店被查封了。

　　分析：有關系。這里國家依法清查非法出版物是為了保護未成年人思想和心靈的健康。

　　接下來是章寧同學的發現：思思的爸爸想讓她去打工，后來，居委會的阿姨上門說服了她爸爸。今天，思思又能和我們一起高高興興地上學了。

　　分析：與法律有關系。這樣做才維護了思思的受教育權。

　　最后是路遙同學的發現：由于學校的體育設施陳舊失修，上體育課時，趙雷從松脫的單杠上摔下來，受了輕傷，學校對其作出了相應的賠償。

　　分析：與法律有關系。學校應保護學生在校期間的人身安全，如果不是由學生人為原因造成身體受傷，學校對學生的受傷應負責任。

　　師問：法律在我們身邊，和我們有著密切的聯系，法律在保護著我們。那什么是法律，它為什么和我們有這么密切的關系，為什么可以保護我們呢？

　　（引導學生看到書上p53，從了解法律的特征入手去結概括法律的定義。）

　　（三）法律導航：法律的特征及涵義

　　1、特征：　　

　　法律的第一個特征：（板書）①法律由國家制定或認可的。

　　法律的第二個特征：法律是靠國家強制力（即軍隊、警察、法庭、監獄等）保證實施的。

　　法律的第三個特征：對全體社會成員具有普遍的約束力。

　　師說：我們從以上法律的3個特征來對法律下個定義，看到書上p54，大家把法律定義劃下來。

　　法律的定義：法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。

　　師說：這里大家在“特殊”兩個家下面標一下著重號，如果把“特殊”兩個字去掉的話，就具體不出法律的特征了，法律是特殊的行為規范，“特殊”的方式就在于剛剛我們講的法律與其他行為規范相比之下具有的3個特征。

　　（四）知識測評：

　　現在請大家看大屏幕，我們來看下面的內容（p56收集與分析），看看它們分別反映了法律的什么特征。

　　（指導學生進行討論，讓學生自己總結出下列的知識點）

　　1、全國人大常委會審議并通過法律文件

　　反映法律的第一個特征：由國家制定或認可

　　2、威武的公安干警

　　反映了法律的第二個特征：靠國家強制力保證實施

　　3、原北京市市委書記陳希同因貪污罪和瀆職罪被人民法院判處有期徒刑16年。原第九屆全國人大常委會成克杰因貪污罪、瀆職罪被人民法院判處死刑。

　　反映了法律的第三個特征：對全體社會成員具有普遍的約束力。

　　（五）教師總結

　　這節課，我們與法律第一次“零距離”接觸。知道生活中處處需要法律，時時需要法律，法律與我們的生活密切相關。

　　正如諺語所說：“不以規矩，不能成方圓”，這句話折射出法律的光芒，從現在開始我們要樹立強烈的法律意識，既要自覺遵守法律，又要學會運用法律武器來維護自己的合法權益！

　　課外作業：

　　預習下節課的內容，收集案例來體現各種保護

　　反饋：

　　未成年人的成長需要法律的特殊保護。

　　可見未成年人的健康成長需要法律的特殊保護（為什么呢？）（p54共三點）

　　1、未成年人處于人生發展進程中的幼弱時期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保護的能力，是個人權益很容易受到侵害的群體

　　2、家庭、學校、社會都可能存在不同程度的侵犯未成年人合法權益和損害未成年人身心健康的現象。

　　3、由于種種原因，未成年人犯罪逐漸成為嚴重的社會問題。

7.1 特殊保護 篇6

　　導入  新課：

　　提問：為什么要對婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利進行特殊保護？

　　學生活動（一）：以小組為單位，派代表向大家介紹小組的調查結果，說明在現代社會，婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利還在受著不同程度的侵害，所以，法律要對他們進行特殊保護。

　　（板書）

　　一、婦女、未成年人的人身權利受法律的特殊保護（板書）

　　學生活動（二）：分析下列材料說明了什么問題。

　　1、古希臘哲學家柏拉圖感謝上帝沒使他成為女人，并將之列為上帝賜給他的八種恩惠之一。2、猶太男子在祈禱時會說： “贊頌不使我做女子的我主！”

　　在莎士比亞的戲劇中，作者通過哈姆雷特之口高聲呼喚：“弱者，你的名字是女人！”

　　《舊約》上講述神創世的故事：第一天神造了天地；第二天造了空氣；第三天造了植物；第四天造了太陽、月亮和星星；第五天造了魚類和飛鳥；第六天造了野獸、牲畜、昆蟲和一個男人……而女人只是神用男人身上的一根肋骨造成的。

　　據世界銀行1995年統計，印度、巴基斯坦、孟加拉等國，男人的人數均超過女人。有些中東國家，如沙特、巴林、卡塔爾、阿聯酋等國，男女比例嚴重失調，分別為100：81、100：77、100：60和100：58。而經濟發達國家則女子比例略高于男子。

　　學生通過分析知道，歷史上女人比男人的社會地位低，受歧視現象嚴重。近百年，盡管隨著世界范圍的婦女解放運動和女權主義的興起，兩性之間的社會地位差距越來越小，但在經濟、文化落后的國家和地區，重男輕女、男女不平等的現象仍很嚴重。

　　我國還是處于社會主義初級階段的發展中國家，盡管黨和國家非常重視和關心婦女，憲法明確保障婦女與男子的平等地位，婦女參與國家和社會事物管理的人數大大增加，但在很多地區，仍較嚴重地存在著歧視婦女的現象。婦女解放和真正的男女平等，仍是一個較長的過程。

　　至于保護未成年人即少年兒童的身心健康和合法權益，更是人類社會的通行準則。未成年人不但是國家的未來和希望，更由于他們尚缺少獨立生活能力、是非判斷能力和自我保護能力，更需要家長、教師及全社會的關懷和愛護。

　　如何保護婦女、未成年人的人身權利？

　　1、憲法和法律確認和保障婦女的權利和平等地位。（板書）

　　我國憲法和婦女權益保障法規定：婦女在政治、經濟、文化、社會、家庭生活等各方面享有同男子平等的權利。

　　舉例：在國家政治生活中占有重要地位的優秀女性（詳見擴展資料和媒體素材圖片）

　　2、法律對女職工有特殊保護規定（板書）

　　根據女性的生理特點和哺育子女的需要，我國有關部門勞動的法律、法規對女職工在勞動過程中的安全健康采取了有別于男職工的特殊保護措施。如，禁止或限制女職工從事某些不適合婦女生理特點的作業 ，對婦女在月經期、懷孕期、生育期、哺乳期進行保護等。

　　但由于傳統文化中重男輕女的影響，造成婦女整體素質偏低，在低層次勞動密集型行業滯留現象較為嚴重，婦女自身利益被損害的現象也時有發生。這種新的“性別分工”傾向，已為很多社會問題埋下隱患。

　　舉例：外出打工身患絕癥 無良老板置若罔聞（詳見擴展資料和媒體素材）

　　3、法律打擊拐賣婦女的犯罪行為（板書）

　　拐賣婦女的犯罪現象在我國一些地區時有發生。為保護婦女的人身安全，我國法律嚴懲拐賣婦女、兒童的犯罪行為。

　　舉例：杭州市郊某縣農民魏某腿有殘疾，年近四十仍未娶妻。一天，他以3000元的“價格”從一個“介紹人”手里“買下”一外地女子，并不顧該女子被騙的哭訴，強行與之發生性關系，并和家人日夜看守，不許她單獨外出。當警方來解救時，他還糾集家人，對警方進行阻撓、圍攻。最終，魏某以收買被拐賣婦女罪、罪和聚眾阻礙國家工作人員解救被拐賣的婦女罪，數罪并罰，判處有期徒刑15年。

　　4、法律保護未成年人的身心健康和合法權益。（板書）

　　學生活動（三）：回憶以前講過的未成年人保護法的有關規定，認識到從家庭、學校到社會，到司法部門，都有相應的措施保護未成年人的健康成長。

　　二、老年人和殘疾人受法律特別保護（板書）

　　1、法律保障老年人的生活和晚年幸福。（板書）

　　我國法律規定，公民在年老、疾病或者更新換代勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。當然，根據我國國情，老年人養老還主要依靠家庭。

　　學生活動（四）：說一說你所在的社區或村莊，有哪些專為老年人設立的活動場所或保護老年人權益的專門措施；在你的家庭中，如何體現“孝道”？

　　2、法律規定了對殘疾人的特殊保障措施（板書）

　　1987年，全國抽樣調查顯示，我國視力、聽力、言語、肢體、智力、精神等各類殘疾人占總人口的5%，有殘疾人的家庭占全國總戶數的18%，平均每20人中就有一個殘疾人，每5個家庭中就有一個生活著殘疾人。國家對殘疾人特別關懷，依法維護殘疾人的合法權益。1988年3月，經政府批準和法律確認，建立了全國各類殘疾人的統一組織——中國殘疾人聯合會；1990年12月28日，通過了《中華人民共和國殘疾人保障法》，這部法律特別規定，每年五月的第三個星期日為“全國助殘日”，這在世界各國頒布的殘疾人法規中是沒有的。

　　學生活動（五）：說一說你所了解的國家對殘疾人在就業、受教育、生活等方面的特殊照顧情況。

　　小結：通過這節課的學習，我們知道，國家通過法律形式對婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利進行特殊保護。但是，由于各種原因，社會上侵害他們合法權益的事情依然存在，希望大家能從自己做起，尊重他們，不去歧視、侵害他們。

7.1 特殊保護 篇7

　　第九課  第四框  婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護

　　教學目標 ：

　　1、知識與能力：通過教學，使學生知道我國保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的專門法律的名稱。并能列舉實例，說明法律嚴懲拐賣、殘害婦女和兒童的犯罪行為。

　　2、過程與方法：通過對一些社會現狀的調查或對一些圖片、文字材料的分析，了解到由于歷史的、生理的、心理的各方面原因，婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利比較容易受到傷害。通過對一些政策、法規的學習，了解到國家已采取一些必要的措施來保護這幾部分的人身權利。

　　3、情感、態度與價值觀：通過教學，使學生懂得為什么要對這幾部分人的人身權利進行特殊保護，并能由此影響自己的言行，尊重這些特殊群體，不傷害他們。當他們受到傷害時，能主動采取行動去維護他們的合法權益。

　　教材分析：

　　本框教學內容依托保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的相關法律展開論述，并分為兩個部分具體論述。第一部分“婦女和未成年人的人身權利受到法律特殊保護”和第二部分“老年人和殘疾人受法律特殊保護”。第一部分重點談婦女權益保障問題：法律對女職工有特殊保護規定；法律嚴厲打擊拐賣婦女的犯罪行為。其次介紹了“法律保護未成年人的身心健康和合法權益。第二部分分析了為什么要尊重和保護老年人，并介紹了憲法的有關規定以及為什么要制定老年人權益保障法和殘疾人保障法。

　　教法建議：

　　教師可以從分析婦女、未成年人、老年人、殘疾人容易受到人身侵害入手，先讓學生認識到法律為什么要對他們進行特殊保護。教師可以安排學生提前調查這四類群體的生存狀態，了解他們的合法權益受侵害的情況，課堂上讓學生根據調查的情況分析、討論，總結出法律對他們進行特殊保護的原因。然后教師為學生介紹國家保護這幾類群體的措施。

　　導入  新課：

　　提問：為什么要對婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利進行特殊保護？

　　學生活動（一）：以小組為單位，派代表向大家介紹小組的調查結果，說明在現代社會，婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利還在受著不同程度的侵害，所以，法律要對他們進行特殊保護。

　　婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護（板書）

　　一、婦女、未成年人的人身權利受法律的特殊保護（板書）

　　學生活動（二）：分析下列材料說明了什么問題。

　　1、古希臘哲學家柏拉圖感謝上帝沒使他成為女人，并將之列為上帝賜給他的八種恩惠之一。2、猶太男子在祈禱時會說： “贊頌不使我做女子的我主！”

　　1、  在莎士比亞的戲劇中，作者通過哈姆雷特之口高聲呼喚：“弱者，你的名字是女人！”

　　2、  《舊約》上講述神創世的故事：第一天神造了天地；第二天造了空氣；第三天造了植物；第四天造了太陽、月亮和星星；第五天造了魚類和飛鳥；第六天造了野獸、牲畜、昆蟲和一個男人……而女人只是神用男人身上的一根肋骨造成的。

　　3、  據世界銀行1995年統計，印度、巴基斯坦、孟加拉等國，男人的人數均超過女人。有些中東國家，如沙特、巴林、卡塔爾、阿聯酋等國，男女比例嚴重失調，分別為100：81、100：77、100：60和100：58。而經濟發達國家則女子比例略高于男子。

　　學生通過分析知道，歷史上女人比男人的社會地位低，受歧視現象嚴重。近百年，盡管隨著世界范圍的婦女解放運動和女權主義的興起，兩性之間的社會地位差距越來越小，但在經濟、文化落后的國家和地區，重男輕女、男女不平等的現象仍很嚴重。

　　我國還是處于社會主義初級階段的發展中國家，盡管黨和國家非常重視和關心婦女，憲法明確保障婦女與男子的平等地位，婦女參與國家和社會事物管理的人數大大增加，但在很多地區，仍較嚴重地存在著歧視婦女的現象。婦女解放和真正的男女平等，仍是一個較長的過程。

　　至于保護未成年人即少年兒童的身心健康和合法權益，更是人類社會的通行準則。未成年人不但是國家的未來和希望，更由于他們尚缺少獨立生活能力、是非判斷能力和自我保護能力，更需要家長、教師及全社會的關懷和愛護。

　　如何保護婦女、未成年人的人身權利？

　　1、憲法和法律確認和保障婦女的權利和平等地位。（板書）

　　我國憲法和婦女權益保障法規定：婦女在政治、經濟、文化、社會、家庭生活等各方面享有同男子平等的權利。

　　舉例：在國家政治生活中占有重要地位的優秀女性（詳見擴展資料和媒體素材圖片）

　　2、法律對女職工有特殊保護規定（板書）

　　根據女性的生理特點和哺育子女的需要，我國有關部門勞動的法律、法規對女職工在勞動過程中的安全健康采取了有別于男職工的特殊保護措施。如，禁止或限制女職工從事某些不適合婦女生理特點的作業 ，對婦女在月經期、懷孕期、生育期、哺乳期進行保護等。

　　但由于傳統文化中重男輕女的影響，造成婦女整體素質偏低，在低層次勞動密集型行業滯留現象較為嚴重，婦女自身利益被損害的現象也時有發生。這種新的“性別分工”傾向，已為很多社會問題埋下隱患。

　　舉例：外出打工身患絕癥 無良老板置若罔聞（詳見擴展資料和媒體素材）

　　3、法律打擊拐賣婦女的犯罪行為（板書）

　　拐賣婦女的犯罪現象在我國一些地區時有發生。為保護婦女的人身安全，我國法律嚴懲拐賣婦女、兒童的犯罪行為。

　　舉例：杭州市郊某縣農民魏某腿有殘疾，年近四十仍未娶妻。一天，他以3000元的“價格”從一個“介紹人”手里“買下”一外地女子，并不顧該女子被騙的哭訴，強行與之發生性關系，并和家人日夜看守，不許她單獨外出。當警方來解救時，他還糾集家人，對警方進行阻撓、圍攻。最終，魏某以收買被拐賣婦女罪、罪和聚眾阻礙國家工作人員解救被拐賣的婦女罪，數罪并罰，判處有期徒刑15年。

　　4、法律保護未成年人的身心健康和合法權益。（板書）

　　學生活動（三）：回憶以前講過的未成年人保護法的有關規定，認識到從家庭、學校到社會，到司法部門，都有相應的措施保護未成年人的健康成長。

　　二、老年人和殘疾人受法律特別保護（板書）

　　1、法律保障老年人的生活和晚年幸福。（板書）

　　我國法律規定，公民在年老、疾病或者更新換代勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。當然，根據我國國情，老年人養老還主要依靠家庭。

　　學生活動（四）：說一說你所在的社區或村莊，有哪些專為老年人設立的活動場所或保護老年人權益的專門措施；在你的家庭中，如何體現“孝道”？

　　2、法律規定了對殘疾人的特殊保障措施（板書）

　　1987年，全國抽樣調查顯示，我國視力、聽力、言語、肢體、智力、精神等各類殘疾人占總人口的5%，有殘疾人的家庭占全國總戶數的18%，平均每20人中就有一個殘疾人，每5個家庭中就有一個生活著殘疾人。國家對殘疾人特別關懷，依法維護殘疾人的合法權益。1988年3月，經政府批準和法律確認，建立了全國各類殘疾人的統一組織——中國殘疾人聯合會；1990年12月28日，通過了《中華人民共和國殘疾人保障法》，這部法律特別規定，每年五月的第三個星期日為“全國助殘日”，這在世界各國頒布的殘疾人法規中是沒有的。

　　學生活動（五）：說一說你所了解的國家對殘疾人在就業、受教育、生活等方面的特殊照顧情況。

　　小結：通過這節課的學習，我們知道，國家通過法律形式對婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利進行特殊保護。但是，由于各種原因，社會上侵害他們合法權益的事情依然存在，希望大家能從自己做起，尊重他們，不去歧視、侵害他們。

7.1 特殊保護 篇8

　　婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護 教學設計

　　教學目標 

　　認知目標

　　通過教學，使學生知道我國保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的專門法律的名稱。并能列舉實例，說明法律嚴懲拐賣、殘害婦女和兒童的犯罪行為。

　　能力目標

　　通過對一些社會現狀的調查或對一些圖片、文字材料的分析，了解到由于歷史的、生理的、心理的各方面原因，婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利比較容易受到傷害。通過對一些政策、法規的學習，了解到國家已采取一些必要的措施來保護這幾部分的人身權利。

　　思想覺悟目標

　　通過教學，使學生懂得為什么要對這幾部分人的人身權利進行特殊保護，并能由此影響自己的言行，尊重這些特殊群體，不傷害他們。當他們受到傷害時，能主動采取行動去維護他們的合法權益。

　　教學重點

　　法律為什么要嚴厲打擊拐賣婦女、兒童。

　　教學過程 

　　導入  新課

　　通過前幾節課的學習，我們知道憲法所確認的公民的基本權利中人身權利對公民非常重要。我國許多法律法規都對保護公民的人身權利做了重要的規定。但由于歷史的、生理的、心理的各方面原因，婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利較容易受到侵害。因此，國家除了憲法和其他法律上有專門條款明確保障婦女、未成年人、老年人、殘疾人的權益外，還專門制定了一些法律來保護他們的權益。今天我們一起來學習一下。

　　講授新課

　　四、婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護（板書）

　　1.婦女和未成年人的人身權利受法律特殊保護（板書）

　　（就婦女在社會中的作用采訪某些相關人士，將采訪錄音放給學生聽。）

　　（1）憲法和法律確認和保障婦女的權利和平等地位（板書）

　　錄音紀錄：

　　小記者：某同志，您好，今天我就婦女在社會中的作用對您進行一下采訪，好嗎？

　　某同志：好！我國的婦女在社會發展的過程中起了舉足輕重的作用，中國婦女在經濟發展中的作用在農村最突出。比如，在農、林、牧、副、漁、水利等行業的勞動者中，女性勞動力占半數以上；在金融、文教、廣播、電視、衛生、體育、社會福利、商業供應、機關團體中，女職工起著很大作用，其人數早在30年代就超過了男性。舉例說：1992年，各級各類學校的教師中女教師占30%－44.5%，1993年女科技人員占科技人員總數的35％；1993年，中國已經有婦女衛生專業人員227萬，占全部醫務人員總數的55%。

　　在我國，婦女全面參與國家和社會事務的管理。第九屆全國人民代表大會婦女代表有651人，占代表總數的21.85；在全國人大常委會有19名女常委，占常委總數的12.3％；在國家機關工作人員中，婦女約占32％。

　　從上述這些方面可以看出婦女在我國社會中的作用。

　　小記者：我國在現實社會中是否還存在歧視婦女的現象？

　　某同志：是，由于歷史上重男輕女的封建思想還存在，加上婦女的生理特點，她們承擔著生育與撫養子女的家庭責任，在勞動就業上處于劣勢。這是極不公平的。

　　小記者：那么，我國是否有措施保障婦女的權益？

　　某同志：有。不管在政策上還是在法律上，國家都有措施維護婦女的合法權益。比如，我國憲法明確規定：婦女享有同男子平等的權利，男女同工同酬。在我國的勞動法中還對婦女在勞動過程中的安全健康采取了有別于男職工的保護措施。我國還專門制定了保護婦女權益的法律——《中華人民共和國婦女權益保護法》。相信在黨的領導下，在廣大婦女的共同努力下，婦女的地位會進一步提高。

　　小記者：謝謝。

　　教師提問：

　　①結合剛才的訪問錄音，請同學們分析一下婦女在社會發展過程中起到的作用。

　　②請同學們談談自己的媽媽在家庭和事業上做出的貢獻。

　　③分析婦女在社會上受到歧視的原因。

　　④在社會上，有些單位招工或接收大中專畢業生時，明確提出只限于男性，或以某種借口排斥女性，這是否違法？談談你的想法。

　　⑤通過談話錄音，請回答保護婦女權益的法律法規有那些？專門保護的是哪一個？除了錄音中談到的法律，你還知道其他保護婦女權益的法律嗎？

　　⑥在我國勞動法中，女職工禁忌從事的勞動范圍包括哪些？請從課本第13頁中找到答案。

　　（學生討論、思考、回答。）

　　教師總結：通過同學們的回答，使同學們認識到了國家在法律上有專門的規定來保護婦女的合法權利，但現實社會中還存在歧視婦女的違法行為，這不但需要法制的更加健全，還需要人們增強法制觀念。需要廣大婦女的加倍努力。尤其在市場經濟體制下，就業的選擇性很強，女性由于生理上的原因和成家后肩負養育與撫養后代的家庭責任，在競爭中處于劣勢，這是極不公平的。要實現婦女同男子在就業上的平等，既要扭轉社會風氣，也需要政府的干預，同時需要婦女提高教育水平和專業技術水平，迎接挑戰。

　　（2）法律打擊拐賣婦女的犯罪行為（板書）

　　請同學們閱讀下列材料：

　　材料1：20歲的章列鳳在生產清潔劑的深圳龍崗輝開公司每天至少工作12小時以上，報酬每天7元。1996年6月的一天早上，天剛蒙蒙亮，章列鳳在工頭的吆喝聲中爬起來，接著用一盆冷水洗臉。可手指剛接觸水，就像觸電一樣。仿佛電流擊遍全身。半個月后，她的十個手指如雞爪一樣僵硬、變形，怎么也伸不直。與此同時，同車間的30名打工妹也相繼中毒癱瘓。

　　材料2：何某和肖某均為南方農民，二人自1995年10月至1997年2月，先后從四川、貴州、河南等省，以廣東生活好、好找對象、能找工作為名，拐騙婦女13人，以每名婦女2000～4000元的價格，賣給廣東山區農民。共得贓款4萬余元。被公安人員抓捕歸案。

　　材料3：刑法第240條規定：拐賣婦女、兒童的，處5年以上10年以下有期徒刑，并處罰金；情節嚴重的處10年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產；情節特別嚴重的處死刑，并處沒收財產。

　　投影（教師提問）：

　　①材料1中章列鳳的什么權利受到了侵害？作為婦女她應該從事有劇毒的勞動嗎？

　　②張列鳳的老板有哪些違法行為？

　　③如果你是張列鳳，你打算如何處理這件事？

　　④材料2中的何某和肖某應依據什么法律給予怎樣的處罰？

　　⑤結合材料3說說何某和肖某應根據什么法律給予怎樣的處罰？

　　材料4：（后記）在政府的干預下，已經查明，導致打工妹中毒的元兇是生產清潔劑的原料正己烷。打工妹的老板已受到法律的制裁。何某和肖某拐賣婦女數量多，情節嚴重，分別判處二人有期徒刑15年，并處沒收財產。

　　教師提問：縱觀以上四個材料，說明了什么問題？

　　（學生思考、討論、回答問題）

　　教師總結：由于章列鳳的老板違反勞動法、婦女權益保障法等法律法規，嚴重地傷害了章列鳳及其他打工妹的人身安全，嚴重地侵犯了婦女的合法權益，章列鳳及其他打工妹應該使用法律武器，狀告她們的老板，通過法律來維護自己的合法權益。同時按照法律規定，應該嚴懲違反法律的違法犯罪分子。而何某和肖某多次拐賣婦女的行為是嚴重的侵犯婦女合法權益的行為，當然應該受到法律的制裁。縱觀這四個閱讀材料，我們可以看出，婦女的合法權益是受到國家法律法規保護的，任何侵犯婦女合法權益的行為都將受到法律的嚴懲。

　　過渡語：對于同學們來說，你們也屬于一種特殊的人群——未成年人，你們的身心也有特殊的地方。你們自己談談，你們有什么特殊的地方？

　　（學生思考、討論、回答問題）

　　教師總結：青少年正處于長身體，長知識的重要時期，各方面都很不成熟，自我保護能力很弱，甚至缺乏自我保護的能力。因此，需要國家給予特殊關注。關于這些方面我們已經在上學期學習過了，現在我要檢查一下同學們是否記得。請同學們仔細觀察下列圖片，并思考相應問題。

　　投影（教師提問）：

　　①你知道保護未成年人的合法權益有哪些法律法規？其中，專門保護未成年人合法權益的法律是哪一部？

　　②請結合圖片，談談圖中人物的行為是否合法。

　　③這四幅圖反映的是未成年人保護法規定的對未成年人保護的內容，請你回答出來。

　　④既然國家、社會、家庭、學校在許多方面保護青少年的健康成長，那么作為未成年人，你打算用什么實際行動來促使自己健康成長？

　　（學生思考、討論、回答問題。）

　　教師總結：（答案概要）保護未成年人的法律有《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國婚姻法》《中華人民共和國繼承法》《中華人民共和國未成年人保護法》等，其中《中華人民共和國未成年人保護法》是專門保護未成年人的法律。通過上面四幅圖可以看出未成年人保護法規定的保護內容有：社會保護、家庭保護、學校保護和司法保護。作為未成年人，應該做到：（1）自覺履行作為未成年人的義務，做德、智、體全面發展的合格的學生；（2）自覺抵制不良的生活習慣；（3）自覺同不良習慣和壞事作斗爭。

　　過渡句：請同學們觀察下面的圖標，猜猜它是什么標志。

　　教師總結：這個標志是1999年國際老人年的標志。目前，在世界60億總人口中，超過65歲的老年人已達到5.78億，接近10％。中國是世界上人口最多的國家，中國的老年人約占世界老年人口的25％，而且，60歲以上的人以每年3.2％的速度增長，目前已達到1.2億。下個世紀中葉，我國將有4億多老齡人口。這些情況說明，我國將面臨如何妥善解決老年人的問題。

　　2.老年人和殘疾人受法律特殊保護（板書）

　　（1）法律保障老年人的生活和晚年幸福（板書）

　　教師總結：老年人在青壯年時曾為國家和社會做出過貢獻，現在他們步入老年，身體和生活狀況發生了很大變化，理應受到社會的尊重和法律的特殊保護。下面請同學們觀察投影：

　　《中華人民共和國憲法》規定：中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。

　　《中華人民共和國繼承法》規定：對被繼承人盡了主要撫養義務的，或者與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺產時，可以多分。

　　教師總結：通過上面的投影同學們看到，為了更好地保障老年人的生活，國家用法律的手段來保障老年人的合法權益。有一部專門保護老年人權益的法律，哪位同學知道？

　　教師總結：它就是《中華人民共和國老年人權益保障法》。對于社會上虐待老人的違法犯罪行為，法律必將給予制裁。請同學們看下一個例子。

　　案例：馮大娘中年守寡，一個人含辛茹苦地將四個子女養大成人。子女相繼成家，老人跟著小女兒生活。小女兒收入不高，馮大娘由于年歲漸大，經常要到醫院，無力支付醫療費用，找其他幾個子女要錢。除二女兒以外，兩個兒子均以不與老人同住為由，拒絕老人的要求。老人將兩個兒子告上法庭，法院依據《中華人民共和國老年人權益保障法》第1l條和第15條的規定，判定兩個兒子負擔老人的贍養費，并負擔原告部分醫藥費。

　　教師總結：孝敬老人是中國人民的光榮傳統，晚輩要義不容辭地承擔對老人的經濟贍養、生活照料和精神慰藉的責任。不履行這個責任，不僅要受到道德的譴責，也要受到法律的制裁。除了法律的保護，國家政府在現實生活中，還采取了許多措施來幫助老年人安度晚年。請同學們閱讀課本第15頁最后一個自然段找到相關內容。（學生閱讀課文，找答案。）

　　（2）法律規定了對殘疾人的特殊保護措施（板書）

　　教師講解：首先請問學們閱讀材料：

　　材料：1987年，全國抽樣調查顯示，我國視力、聽力、肢體、智力、精神等各類殘疾人占總人數的5％。有殘疾人的家庭占全國總戶數的18%，平均每20人當中就有一個殘疾人，每5個家庭中就有一個生活著殘疾人。

　　國家對殘疾人特別關懷，依法維護殘疾人的合法權益。在我國，經政府批準和法律確認，建立了全國各類殘疾人的統一組織——中國殘疾人聯合會；l990年12月28日，通過了《中華人民共和國殘疾人保障法》。這部法律特別規定，每年五月的第三個星期日為“全國助殘日”，這在世界各國頒布的殘疾人法規中是沒有的。

　　投影（教師提問）：

　　①為什么社會和國家應該特殊保護殘疾人？

　　②我國是否重視保護殘疾人的工作？舉例說明。（可以結合生活實際。）

　　③專門保護殘疾人的法律是什么？哪年制定的？

　　④我國各類殘疾人的統一組織是什么？

　　教師總結：通過學生閱讀材料和回答問題，使同學們對殘疾人和國家保護殘疾人的措施有了一定的了解。

　　過渡句：當然在現在的社會上，還存在著少數歧視殘疾人的現象，隨著人們更加重視關心殘疾人，這樣的事情會逐漸減少。下面請問學們觀察一張圖片：

　　故事梗概：李洪是剛年滿13周歲的孩子。在他小學三年級的時候，一天放學回家，媽媽騎車帶著他，不幸發生了車禍，媽媽當場身亡，李洪幸免于難，可雙腳截肢成了殘疾人。李洪痛不欲生，幸虧爸爸疼愛他。照顧他，他的傷也漸漸地好起來。可好景不長，不久，李洪的爸爸又給他找了個新媽媽，面對這么一個生活不能自理的殘疾孩子，新媽媽的耐性沒過三天便消失了，取而代之的是嫌棄、謾罵，甚至不讓他吃飯，將他的床搬到小雜屋，也不再給他繼續治病，李洪的爸爸為了討好新媽媽，也逐漸冷淡李洪，到后來也不管他了。可憐的李洪本來見好的雙腿又開始萎縮.人瘦得變了形。鄰居的叔叔阿姨實在看不過去，便聯名向婦聯寫了一封控告信。這封信引起了社會許多好心人的關注，在社會輿論的譴責下，在我國法律的威嚴下，李洪的爸爸和他的新媽媽又重新照顧李洪了。

　　教師提問：同學看了這則小故事想到了什么？談談你對這件事的看法。

　　教師總結：我想，李洪作為未成年人失去了母愛，自己又成了殘疾人，已經很不幸了，他的繼母和爸爸還虐待他，他們沒有盡到做父母的責任。《中華人民共和國未成年人保護法》第八條規定：父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人或者有殘疾的未成年人。他們的行為不僅是一個道德的問題還是一個法律問題，應當引起社會上有類似行為的父母的警戒。

　　教師過渡語：作為殘疾人，當你的合法權益受到侵害時你應該怎么辦呢？請同學們一起看看小梅的做法，希望你從中得到一些啟示。

　　故事梗概：身患小兒麻痹后遺癥的小梅高考取得了好成績，總分超過錄取分數線30多分。小梅很高興。然而，發榜過去十幾天了，小梅卻一直沒收到錄取通知書。小梅十分著急，去找老師，老師也不知為什么。這天，爸爸扶著小梅找到了區高考招生辦公室。一位中年男子冷冰冰地接待了他們。并告訴他們，學校不錄取小梅是很正常的，因為她有殘疾。小梅的爸爸連忙解釋：“我們并沒有報考對身體有限制的專業。”那位中年男子無可奈何地擺了擺手，又對小梅的爸爸擺了一大堆原因。“總之是不會錄取小梅的。”小梅的眼淚順著臉頰淌下來。

　　教師提問：小梅該怎么辦？你來選擇一下。

　　A.以死來抗爭命運的不公。

　　B.找一些要好的朋友，砸毀招生辦的辦公室，以解心頭之恨。

　　C.找律師咨詢一下，是不是殘疾人就沒權利上大學。如果殘疾孩子一樣可以讀大學，就狀告招生辦。

　　D.找老師說明情況，讓老師幫忙想辦法。

　　E.找主管教育和殘疾人權益的部門來討回屬于自己的讀書權。

　　（學生思考、討論、回答問題。）

　　教師總結：我想CDE的設想都有參考價值，是合法的維護自己合法權益的正確方法。而第一種是一種懦夫的表現，是對生命不負責的表現，是我們要舍棄的做法。第二種使用違法的手段來解決，是法律所不允許的。那么，故事的結局是：依據《中華人民共和國殘疾人保障法》第22條的規定：普通高級中學學校、中等專業學校、技工學校和高等學校，必須招收符合國家規定的錄取標準的殘疾考生入學，不得因其殘疾而拒絕招收。拒絕招收的，當事人或者其親屬、監護人可以要求有關部門處理，有關部門應當責令該學校招收。小梅討回了屬于自己的讀大學的機會，并在后來的學習中取得了較優秀的成績。

　　課堂小結

　　通過這節課的學習，我們了解了國家在法律和政策上對婦女、未成年人、老年人、殘疾人有特殊的保護措施。希望我們每一位同學從小就形成尊老愛幼的好品德。多做助人（包括殘疾人）為樂的好事。

7.1 特殊保護 篇9

　　課題授課人班級課型新授主備人學生姓名學習目標1、知識目標：知道未成年人需要特殊保護的原因，了解家庭、學校、社會和司法保護的基本內容。2、能力目標：認識和判斷違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別能力。3、情感目標：知道法律對未成年人給予特殊保護的意義，增強振興祖國的責任感。學習重點法律保護我們健康成長 學習過程一、自主學習1.未成年人為什么要受到法律的特殊保護？（閱讀教材p63、64正文內容，2分鐘完成）友情提示：①我國法律規定，凡未滿_____周歲的公民都是未成年人；         ②由于未成年人       不足，各方面都還不夠成熟，在     、       方面往往會出現這樣那樣的問題；           和              也不夠強，容易遭受不法侵害；（必要性）③未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著           、             。（重要性）結論：未成年人需要       保護。2.未成年人受到哪些特殊保護？（閱讀教材p66正文內容，并結合教材p62圖片和p67“相關鏈接”的內容，5分鐘內完成）提示：①我國制定的專門保護未成年人的兩部法律是：        、           。②這兩部法律從     、      、      、       四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。課外小資料：保護未成年人的建議國家 完善和制定保護未成年人健康成長的法律，加大打擊侵害未成年人合法權益行為的力度  社會 有關部門凈化社會環境，搞好校園周邊環境建設，為未成年人的健康成長創造良好的外部條件。 學校 老師加強對學生的紀律、法制教育、思想道德教育，增強抵制不良誘惑的能力。 家長 要以正確的方法教育引導子女，使其沿著正確的方向健康發展結論：       保護我們健康成長。二、合作學習1、讀材料，小組內交流：材料分別從哪個方面體現了“我們應該受特殊保護”。（3分鐘，可直接回答體現了“必要性”或“重要性”）   材料一：XX年，黑龍江3名小學生因無錢還賬被黑心網吧主殺死。  材料二：目前意外傷害已成為中小學生的頭號殺手，每年我國有近兩萬名14歲以下兒童非正常死亡，40-50萬兒童受到車禍、中毒、他殺等意外傷害。專家分析，原因雖多，但未成年人閱歷不豐、辨別能力弱決定了他們處于弱勢地位。   材料三：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，……少年雄于地球，則國雄于地球。（梁啟超）   材料四：世界是你們的，也是我們的，但是歸根到底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。2、情景劇：誰來保護我？（組內演練3分鐘然后班上模擬并回答問題）三、展示交流 （要求：人人參與，小組內競相展示個人思考結果，10分鐘內完成）結合我們的生活實際，舉出家庭、學校、社會對我們實施保護或危害的例子至少各一個。①家庭保護的例子：                      ；危害：______________；②學校保護的例子：                      ；危害：______________；③社會保護的例子：______________________。危害：_______________ 。四、整理收獲（結合提綱，快速記憶2分鐘）需要特殊保護：（必要性、重要性）

　　如何特殊保護：（專門法律、四個方面）我們受法律特殊保護五、達標檢測：（一）、選擇題（下列各題選項中只有一個最符合題意）1.XX年1月1日正式實施的《廣東省未成年人保護條例》規定，父母或者其他監護人不得放任未成年人夜不歸宿，學校不得公布未成年學生的考試成績名次。這一規定體現了對未成年人的（      ）①家庭保護     ②學校保護    ③社會保護    ④自我保護a ①③         b ①②        c ①④       d  ②③2、某校學生小輝，天資聰明，但因結交了一些社會上不三不四的人，不思學業，整日游手好閑，吃喝玩樂，最終因盜竊他人財物而受到了法律的制裁。以上材料不能說明（    ）a  未成年人各方面都還不成熟，辨別是非、良莠的能力較差b  社會現實生活中還存在著不利于未成年人健康成長的因素c  未成年人的行為需要法律約束，成長環境需要法律優化d  小輝雖然聰明，但品行天生就差，所以才會走上違法的道路3、學校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學校的保護。下列做法中符合學校保護的要求的是（     ）a  李大力沒有完成作業，老師讓他站到教室外b  學校為了提高升學率，取消了音樂、體育等科目c  小玲在聽寫英語單詞時寫錯了一個，老師罰她抄寫50遍d  小強逃課去上網，老師知道后對他進行教育4、“兒童和少年的權利應當得到保護，他們沒有能力保護自己，因此，社會有責任保護他們。”馬克思的這句話主要是說明（        ）a  兒童和少年很特殊，有超越法律的特權b  兒童和少年沒有任何能力來保護自己，完全依靠社會的保護c  兒童和少年各方面還不成熟，法律意識和自我保護能力也不強，需要社會的特殊保護d  保護兒童和少年的健康成長是國家的全部工作（二）、材料分析題     XX年5月，新泰市某中學針對青少年中存在的不良行為及其嚴重危害，開展了以“健康成長，告別不良行為”為主題的校園文化活動。有四位同學在學校“中學生論壇”上提出了以下幾種觀點：甲同學：法律是未成年人最好的保護傘，國家立法是最重要的。乙同學：“沒有天生不良的青少年”，不良行為的根源來自于家庭和社會。丙同學：“近朱者赤，近墨者黑”，社會的不良誘惑和消極因素對我們的危害極大。丁同學：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，我們防微杜漸，加強自律最重要。綜合以上同學的觀點，你認為應如何保護未成年人的健康成長？六、課外實踐調查我校同學輟學情況及原因，向學校提出解決方案。反思或個性修訂情景劇：誰來保護我？角色分工：欣欣、媽媽、吧主、老師各1人，旁白可由其他組1同學擔任。提    示：表演時，注意表現出人物的表情和語氣。旁白：（敘述性語氣）初一學生欣欣，15歲。去年春天，父母離異，他被判給爸爸。爸爸南下打工，很少回家。欣欣很孤獨。這時，欣欣想起了媽媽，他高興的敲開媽媽家的門。媽媽：（發怒）你來干什么？我現在不是你媽媽了！以后別來找我！旁白：欣欣委屈的離開了媽媽的家，漫無目的的走在大街上。頭腦中一片茫然。這時有人和他說話。欣欣發現自己到了一家網吧門前。吧主：（面帶微笑）小朋友，遇到不高興的事了吧？進來坐坐，我們新安裝了最有趣、最刺激的游戲，保證讓你很快忘記煩惱。放心，新顧客前10天免費體驗。旁白：從此，欣欣迷上了游戲。因連續上網，欣欣上課經常睡覺，成績下降。這天，他被叫到教師辦公室。老師：（生氣）看看你最近的表現，成什么樣子！如果以后還不改正，我的課就別來上了！旁白：欣欣負氣離開學校，和社會上一些不三不四的人混在一起。后參與了搶劫。法院不公開審理了此案，欣欣進了少管所。問題：法律規定未成年人應受到的四個方面的保護中，欣欣得到了嗎？

7.1 特殊保護 篇10

　　導入  新課：

　　提問：為什么要對婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利進行特殊保護？

　　學生活動（一）：以小組為單位，派代表向大家介紹小組的調查結果，說明在現代社會，婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利還在受著不同程度的侵害，所以，法律要對他們進行特殊保護。

　　（板書）

　　一、婦女、未成年人的人身權利受法律的特殊保護（板書）

　　學生活動（二）：分析下列材料說明了什么問題。

　　1、古希臘哲學家柏拉圖感謝上帝沒使他成為女人，并將之列為上帝賜給他的八種恩惠之一。2、猶太男子在祈禱時會說： “贊頌不使我做女子的我主！”

　　在莎士比亞的戲劇中，作者通過哈姆雷特之口高聲呼喚：“弱者，你的名字是女人！”

　　《舊約》上講述神創世的故事：第一天神造了天地；第二天造了空氣；第三天造了植物；第四天造了太陽、月亮和星星；第五天造了魚類和飛鳥；第六天造了野獸、牲畜、昆蟲和一個男人……而女人只是神用男人身上的一根肋骨造成的。

　　據世界銀行1995年統計，印度、巴基斯坦、孟加拉等國，男人的人數均超過女人。有些中東國家，如沙特、巴林、卡塔爾、阿聯酋等國，男女比例嚴重失調，分別為100：81、100：77、100：60和100：58。而經濟發達國家則女子比例略高于男子。

　　學生通過分析知道，歷史上女人比男人的社會地位低，受歧視現象嚴重。近百年，盡管隨著世界范圍的婦女解放運動和女權主義的興起，兩性之間的社會地位差距越來越小，但在經濟、文化落后的國家和地區，重男輕女、男女不平等的現象仍很嚴重。

　　我國還是處于社會主義初級階段的發展中國家，盡管黨和國家非常重視和關心婦女，憲法明確保障婦女與男子的平等地位，婦女參與國家和社會事物管理的人數大大增加，但在很多地區，仍較嚴重地存在著歧視婦女的現象。婦女解放和真正的男女平等，仍是一個較長的過程。

　　至于保護未成年人即少年兒童的身心健康和合法權益，更是人類社會的通行準則。未成年人不但是國家的未來和希望，更由于他們尚缺少獨立生活能力、是非判斷能力和自我保護能力，更需要家長、教師及全社會的關懷和愛護。

　　如何保護婦女、未成年人的人身權利？

　　1、憲法和法律確認和保障婦女的權利和平等地位。（板書）

　　我國憲法和婦女權益保障法規定：婦女在政治、經濟、文化、社會、家庭生活等各方面享有同男子平等的權利。

　　舉例：在國家政治生活中占有重要地位的優秀女性（詳見擴展資料和媒體素材圖片）

　　2、法律對女職工有特殊保護規定（板書）

　　根據女性的生理特點和哺育子女的需要，我國有關部門勞動的法律、法規對女職工在勞動過程中的安全健康采取了有別于男職工的特殊保護措施。如，禁止或限制女職工從事某些不適合婦女生理特點的作業 ，對婦女在月經期、懷孕期、生育期、哺乳期進行保護等。

　　但由于傳統文化中重男輕女的影響，造成婦女整體素質偏低，在低層次勞動密集型行業滯留現象較為嚴重，婦女自身利益被損害的現象也時有發生。這種新的“性別分工”傾向，已為很多社會問題埋下隱患。

　　舉例：外出打工身患絕癥 無良老板置若罔聞（詳見擴展資料和媒體素材）

　　3、法律打擊拐賣婦女的犯罪行為（板書）

　　拐賣婦女的犯罪現象在我國一些地區時有發生。為保護婦女的人身安全，我國法律嚴懲拐賣婦女、兒童的犯罪行為。

　　舉例：杭州市郊某縣農民魏某腿有殘疾，年近四十仍未娶妻。一天，他以3000元的“價格”從一個“介紹人”手里“買下”一外地女子，并不顧該女子被騙的哭訴，強行與之發生性關系，并和家人日夜看守，不許她單獨外出。當警方來解救時，他還糾集家人，對警方進行阻撓、圍攻。最終，魏某以收買被拐賣婦女罪、罪和聚眾阻礙國家工作人員解救被拐賣的婦女罪，數罪并罰，判處有期徒刑15年。

　　4、法律保護未成年人的身心健康和合法權益。（板書）

　　學生活動（三）：回憶以前講過的未成年人保護法的有關規定，認識到從家庭、學校到社會，到司法部門，都有相應的措施保護未成年人的健康成長。

　　二、老年人和殘疾人受法律特別保護（板書）

　　1、法律保障老年人的生活和晚年幸福。（板書）

　　我國法律規定，公民在年老、疾病或者更新換代勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。當然，根據我國國情，老年人養老還主要依靠家庭。

　　學生活動（四）：說一說你所在的社區或村莊，有哪些專為老年人設立的活動場所或保護老年人權益的專門措施；在你的家庭中，如何體現“孝道”？

　　2、法律規定了對殘疾人的特殊保障措施（板書）

　　1987年，全國抽樣調查顯示，我國視力、聽力、言語、肢體、智力、精神等各類殘疾人占總人口的5%，有殘疾人的家庭占全國總戶數的18%，平均每20人中就有一個殘疾人，每5個家庭中就有一個生活著殘疾人。國家對殘疾人特別關懷，依法維護殘疾人的合法權益。1988年3月，經政府批準和法律確認，建立了全國各類殘疾人的統一組織——中國殘疾人聯合會；1990年12月28日，通過了《中華人民共和國殘疾人保障法》，這部法律特別規定，每年五月的第三個星期日為“全國助殘日”，這在世界各國頒布的殘疾人法規中是沒有的。

　　學生活動（五）：說一說你所了解的國家對殘疾人在就業、受教育、生活等方面的特殊照顧情況。

　　小結：通過這節課的學習，我們知道，國家通過法律形式對婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利進行特殊保護。但是，由于各種原因，社會上侵害他們合法權益的事情依然存在，希望大家能從自己做起，尊重他們，不去歧視、侵害他們。

7.1 特殊保護 篇11

　　思想品德 7.1《特殊保護》學案

　　【知識框架】教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊！" type="#_x0000_t87" adj=",10281">                                由國家制定或認可                  什么是法律    靠國家強制力保證實施                                對全體社會成員具有普遍約束力                 未成年人的健康成長   未成年人身心發展尚未成熟，缺乏自我保護能力特殊保護      需要法律的特殊保護   家庭、學校、社會對未成年人不同程度的侵犯                  未成年人犯罪逐漸成為嚴重的社會問題                  我國未成年人保護  《中華人民共和國未成年人保護法》                  法律的制定與實施  《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

　　【核心問題】

　　7.11.通過活動感受到我們的生活離不開法律，生活中處處有法律。 2.認識法律的三個特征。 3.青少年的健康成長需要法律來保護。 4.保護青少年健康成長的兩部法律。

　　【單元測試】

　　一、選擇題（下列各題均有四個選項,其中只有一個選項最符合題意，請將所選答案的字母填入題干后的括號內。）

　　1.《中華人民共和國未成年人保護法》保護的對象是(    )。    a.未滿18周歲的我國公民     b.年滿14周歲、未滿18周歲的我國公民    c.未滿16周歲的我國公民      d.年滿1 6周歲、未滿18周歲的我國公民    2.在我國，國家創制法律 的兩種形式是(    )。    a.制定或習慣    b.輿論或認可    c.制定或認可    d.制定或輿論    3.實施法律的必要措施和重要保證依靠的是(    )。    a.人民    b.領導   c.法律的制定方式    d.國家強制力    4.法律的約束力(   )。    a.只針對違法犯罪分子       b.對全體社會成員具有普遍性    c.具有個別性               d.只針對本國公民    5.我國專門保護未成年人健康成長的法律是(    )。    a.未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、治安管理處罰條例    b.未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、憲法    c.未成年人保護法、預防未成年人犯罪法    d.未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、刑法    6.與道德、紀律等行為規范相比，法律是一種＿＿的行為規范(    )。    a.特殊    b.特別    c.普通   d.特定    7.未成年人保護工作的目的和我國制定未成年人保護法的目的是(    ) 。    a.尊重未成年人的人格尊嚴     b.適應未成年人身心發展的特點    c.確保社會主義事業后繼有人   d.保障未成年人的合法權益    8.對漫畫《求助》的看法正確的是 （   ）。                          a.爸爸的行為違反了未成年人保護法    b.爸爸的教育方式雖不妥當，但不違法    c.孩子的行為不利于保護自己的合法權益    d.孩子的行為是不孝敬父母的行為9.商店保安因懷疑兩名顧客偷了商店里的商品，對他們進行強行搜身，并用電棒威脅、恐嚇他們，將他們扣留了一個小時，才允許他們離開。你如果遇到這種情況，應當(    )。    a.逆來順受，忍氣吞聲    b.找幾個人偷偷把保安打一頓，出出氣    c.到人民法院起訴，維護自己的合法權益    d.先找商家管理部門協調，如果不行，就把商店砸了10.XX年12月29日，十屆全國人大常委會第二十五次會議表決通過了新修訂的未成年人保護法。這(    )    ①意味著實施該法后，未成年人就不會違法 犯罪了    ②表明未成年人受特殊保護③有利于促進未成年人健康成長④是為了保障未成年人的合法權益a.①②③   b . ②③④   c. ①②④   d. ①③④

　　二、非選擇題1.材料一：某教師因懷疑學生王某偷了同學10元錢，便兇狠地在其臉上刺了個“賊”字。12歲的劉某因父母離異，只身外出打工，露宿街頭，一天晚上竟被人慘無人道地打成重傷……

　　材料二：有關資料表明，XX年我國25歲以下青少年犯罪在全部刑事案件中所占比例高達45％，占全國治安拘留人員總數的33％。1999年至XX年間，青少年犯罪人數增長4.7％，刑事案件作案率增長1.4倍；同時，18歲以下未成年人犯罪上升勢頭明顯，犯罪類型增多。 閱讀上述材料，請回答下列問題。(1)上述材料分別說明了什么?

　　(2)材料二所反映的原因是什么?你認為應如何解決這一嚴重問題?

　　(3)結合材料，說明為什么要依法保護青少年健康成長？

　　2.在一次思想品德課上，某班同學圍繞法律問題展開討論，經過激烈的爭議出現了以下三種觀點：

　　甲：法律是可愛的，因為它保護公民的 權利。 乙：法律是無情的，因為它與懲罰緊密相連。 丙：法律是神圣的，因為它由國家強制力保證實施。 請就上述觀點，談談你的認識。3.材料一：XX年12月29日，十屆全國人大常委會第二十五次會議表 決通過了新修訂的未成年人保護法，自XX年6月1日起施行。這是我國第一部保護未成年人身心健康、保障未成年人合法權益的專門法律。《中華人 民共和國預防未成年人犯罪法》于1999年11月1日起施行，此法的立法宗旨是：保障未成年人身心健康，培養未成年人良好品行，有效預防未 成年人犯罪。 材料二：有關專家指出，盡管我國電子信息正處于快速發展時期，但我國現有的預防未成年人犯罪法和未成年人保護法，對于不良電子信息危害青少年的行為并沒有做出相應的規定，目前僅能根據治安管理處罰法，對發送不良信息的行為進行處罰。 根據上述材料，回答下列 問題。（1）材料一、材料二分別說明了什么?

　　（2）在現實生活中有哪些侵犯未成年人合法權益的事情?你認為應該如何杜絕此類事件的發生?

　　4.某中學附近一家電子游戲室門口的顯眼處，雖掛著“非節假日，禁止中小學生進入”的標志牌，但實際上是來者不拒，甚至允許學生欠賬玩游戲。年僅13歲的七年級學生劉楠，經常逃學來這里玩游戲，學習成績一落千丈。劉楠的父母遂讓其輟學，并把他送到附近的水泥廠打工。

　　請閱讀上述材料后，運用相關法律知識回答下列問題。（1）游戲室老板、劉楠的父母、水泥廠是否違反了未成年人保護法?為什么?

　　（2）假如你是劉楠，你會怎么做呢?

　　三、探究活動題5.我國初中生課外生活調查表時間大部分時間自由支配時間  內容完成作業參加輔導班看電視玩電腦讀書看報社會實踐體育活動比例80％69％81％41％12％2％14％    請你根據上面的數據，結合實際，分析以下問題。   （1）上述數據反映了初中生的課外生活存在哪些問題?   （2）簡要分析產生上述問題的原因，并提出合理化建議。

　　【參考答案】

　　一、選擇題1.a　2.c　3.d　4.b　5.c　6.a　7.d　8.a　9.c　10.b二、非選擇題1.(1)材料一說明在現實生活中，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的事件時有發生；材料二說明近年來青少年犯罪率呈上升趨勢， 青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。 (2)①青少年有著不同于成年人的特殊心理和生理特征，具有很強的可塑性，容易受到外界影響，加上一些不法之徒教唆、引誘，從而出現青少年違法犯罪現象。②制定保護青少年的專門法律，用法律維護青少年的正當權益，約束青少年的行為，有效地制止侵害未成年人的合法權益的行為。(只要言之有理即可) (3) ①青少年正處于長身體、長知識的重要時期， 各方面都很不成熟，自我保護能力很弱，甚至缺乏自我保護能力。因此，需要法律給予特殊保護。②青少年能否健康成長，是直接關系到國家存亡、民族興衰，關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后繼有人的大問題。 2.甲的觀點只看到法律具有保護人民的一方面，而沒有看到它懲治犯罪的另一方面。乙的觀點有點片面，恰好與甲的觀點各執一詞，二者合而為一就完美了。丙的觀點，認為法律是神圣的，很有道理。法律的神圣，不僅僅因為它靠國家強制力保障實施，還因為它是由國家制定或認可，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。3.（1）材料一說明我國制定了專門保護未成年人健康成長的法律，即未成 年人保護法和預防未成年人犯罪法。這兩部法律的頒布實施，為保護未成年人的健康成長提供了法律依據。材料二說明我國的法律建設還不健全，應進一步加快立法步伐。（2）略 (這個問題具有開放性，只要能夠注意材料中的問題，提出的建議切實可行即可)。 4.（1）①是。②因為我國未成年人保護法規定：營業性電子游戲機室，除法定節假日外，不能向中小學生開放；父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學；任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規定的除外。（2）首先，我會依法自律，痛改前非，認真學習。其次，我會爭取父母的諒解，讓自己返校讀書，完成學業。如果父母堅持其 錯誤做法，我會用法律來維護自己的合法權益。同時，我還要向有關部門舉報水泥廠招用16歲以下的未成年人，以制止這種違法行為。

　　三、探究活動題

　　5.（1）學習的時間長，看電視和玩電腦時間太多，社會實踐、讀書看報和體育活動時間太少。 (2)①學校對學生的課外活動缺乏有效管理，學生多樣化的活動場所少，應試教育盛行等。②政府要進一步 加強和改進未成年人校外活動場所的建設和管理，學校應切實推進素質教育，減輕學生課業負擔，合理引導中學生開展課外活動等。

7.1 特殊保護 篇12

　　導入新課：

　　提問：為什么要對婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利進行特殊保護？

　　學生活動（一）：以小組為單位，派代表向大家介紹小組的調查結果，說明在現代社會，婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利還在受著不同程度的侵害，所以，法律要對他們進行特殊保護。

　　婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護（板書）

　　一、婦女、未成年人的人身權利受法律的特殊保護（板書）

　　學生活動（二）：分析下列材料說明了什么問題。

　　1、古希臘哲學家柏拉圖感謝上帝沒使他成為女人，并將之列為上帝賜給他的八種恩惠之一。2、猶太男子在祈禱時會說： “贊頌不使我做女子的我主！”

　　在莎士比亞的戲劇中，作者通過哈姆雷特之口高聲呼喚：“弱者，你的名字是女人！”

　　《舊約》上講述神創世的故事：第一天神造了天地；第二天造了空氣；第三天造了植物；第四天造了太陽、月亮和星星；第五天造了魚類和飛鳥；第六天造了野獸、牲畜、昆蟲和一個男人……而女人只是神用男人身上的一根肋骨造成的。

　　據世界銀行1995年統計，印度、巴基斯坦、孟加拉等國，男人的人數均超過女人。有些中東國家，如沙特、巴林、卡塔爾、阿聯酋等國，男女比例嚴重失調，分別為100：81、100：77、100：60和100：58。而經濟發達國家則女子比例略高于男子。

　　學生通過分析知道，歷史上女人比男人的社會地位低，受歧視現象嚴重。近百年，盡管隨著世界范圍的婦女解放運動和女權主義的興起，兩性之間的社會地位差距越來越小，但在經濟、文化落后的國家和地區，重男輕女、男女不平等的現象仍很嚴重。

　　我國還是處于社會主義初級階段的發展中國家，盡管黨和國家非常重視和關心婦女，憲法明確保障婦女與男子的平等地位，婦女參與國家和社會事物管理的人數大大增加，但在很多地區，仍較嚴重地存在著歧視婦女的現象。婦女解放和真正的男女平等，仍是一個較長的過程。

　　至于保護未成年人即少年兒童的身心健康和合法權益，更是人類社會的通行準則。未成年人不但是國家的未來和希望，更由于他們尚缺少獨立生活能力、是非判斷能力和自我保護能力，更需要家長、教師及全社會的關懷和愛護。

　　如何保護婦女、未成年人的人身權利？

　　1、憲法和法律確認和保障婦女的權利和平等地位。（板書）

　　我國憲法和婦女權益保障法規定：婦女在政治、經濟、文化、社會、家庭生活等各方面享有同男子平等的權利。

　　舉例：在國家政治生活中占有重要地位的優秀女性（詳見擴展資料和媒體素材圖片）

　　2、法律對女職工有特殊保護規定（板書）

　　根據女性的生理特點和哺育子女的需要，我國有關部門勞動的法律、法規對女職工在勞動過程中的安全健康采取了有別于男職工的特殊保護措施。如，禁止或限制女職工從事某些不適合婦女生理特點的作業，對婦女在月經期、懷孕期、生育期、哺乳期進行保護等。

　　但由于傳統文化中重男輕女的影響，造成婦女整體素質偏低，在低層次勞動密集型行業滯留現象較為嚴重，婦女自身利益被損害的現象也時有發生。這種新的“性別分工”傾向，已為很多社會問題埋下隱患。

　　舉例：外出打工身患絕癥 無良老板置若罔聞（詳見擴展資料和媒體素材）

　　3、法律打擊拐賣婦女的犯罪行為（板書）

　　拐賣婦女的犯罪現象在我國一些地區時有發生。為保護婦女的人身安全，我國法律嚴懲拐賣婦女、兒童的犯罪行為。

　　舉例：杭州市郊某縣農民魏某腿有殘疾，年近四十仍未娶妻。一天，他以3000元的“價格”從一個“介紹人”手里“買下”一外地女子，并不顧該女子被騙的哭訴，強行與之發生性關系，并和家人日夜看守，不許她單獨外出。當警方來解救時，他還糾集家人，對警方進行阻撓、圍攻。最終，魏某以收買被拐賣婦女罪、q###j罪和聚眾阻礙國家工作人員解救被拐賣的婦女罪，數罪并罰，判處有期徒刑15年。

　　4、法律保護未成年人的身心健康和合法權益。（板書）

　　學生活動（三）：回憶以前講過的未成年人保護法的有關規定，認識到從家庭、學校到社會，到司法部門，都有相應的措施保護未成年人的健康成長。

　　二、老年人和殘疾人受法律特別保護（板書）

　　1、法律保障老年人的生活和晚年幸福。（板書）

　　我國法律規定，公民在年老、疾病或者更新換代勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。當然，根據我國國情，老年人養老還主要依靠家庭。

　　學生活動（四）：說一說你所在的社區或村莊，有哪些專為老年人設立的活動場所或保護老年人權益的專門措施；在你的家庭中，如何體現“孝道”？

　　2、法律規定了對殘疾人的特殊保障措施（板書）

　　1987年，全國抽樣調查顯示，我國視力、聽力、言語、肢體、智力、精神等各類殘疾人占總人口的5%，有殘疾人的家庭占全國總戶數的18%，平均每20人中就有一個殘疾人，每5個家庭中就有一個生活著殘疾人。國家對殘疾人特別關懷，依法維護殘疾人的合法權益。1988年3月，經政府批準和法律確認，建立了全國各類殘疾人的統一組織——中國殘疾人聯合會；1990年12月28日，通過了《中華人民共和國殘疾人保障法》，這部法律特別規定，每年五月的第三個星期日為“全國助殘日”，這在世界各國頒布的殘疾人法規中是沒有的。

　　學生活動（五）：說一說你所了解的國家對殘疾人在就業、受教育、生活等方面的特殊照顧情況。

　　小結：通過這節課的學習，我們知道，國家通過法律形式對婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利進行特殊保護。但是，由于各種原因，社會上侵害他們合法權益的事情依然存在，希望大家能從自己做起，尊重他們，不去歧視、侵害他們。

7.1 特殊保護 篇13

　　第一課時  家庭保護 學校保護

　　教材分析：

　　重點：使學生了解家庭保護、學校保護的重要性和主要內容。

　　難點：提高學生在家庭生活、學校生活中依法自我保護、維護自身合法權益的能力。

　　學生分析：

　　由于學生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認識，即使有所認識，也因自身處于弱勢地位而難以保護。因此需要通過家庭保護、學校保護為學生健康成長筑起第一道防線，使學生在良好的環境中健康成長。

　　設計思路：

　　1、活動導入：我說我“家”

　　（課前準備小時侯的全家福照片）學生相互展示并交流自己準備的“家庭照片”，由此引出“家庭保護”。

　　2、七嘴八舌：

　　學生討論：（1）父母教給了我們什么？

　　（2）除父母外，哪些人可以成為我們的監護人？

　　（3）列舉身邊的事例，說明家庭保護的重要性。

　　3、閱讀空間：

　　學生閱讀“信息平臺”的內容，了解家庭保護的主要內容。

　　4、診斷室：

　　多媒體出示尹某案例。

　　討論：尹某產生不良行為的主要原因有哪些？

　　學生討論后教師引導學生認識：

　　（1）家庭保護不僅是未成年人個人成長的需要，也是父母和其他監護人的義務和法律的規定。

　　（2）家庭保護為未成年人的健康成長筑起第一道防線。

　　5、我說我“校”

　　（1）結合實際，說說我們在學校里可以享有哪些權利？

　　（2）為了維護我們的 權利，學校應該履行哪些職責？（學生閱讀“信息平臺”內容）

　　（3）列舉學校保護對我們的健康發展具有重大意義的身邊的具體事例。

　　引導學習認識：青少年成長離不開學校的教育和保護。

　　承轉：在校園內有時也會有一些不和諧的音符呈現。

　　6、你爭我辯：

　　多媒體出示教材第86頁材料。

　　正方：學校做法是合法的。

　　反方：學校做法是不合法的。

　　由持不同觀點的學生以自愿舉手的方式組成正反方，進行自由辯論賽。

　　要求：（1）每方推薦4位辯手，其他同學組成智囊團；（2）辯論雙方從多角度尋找充足的理由力求駁倒對方；（3）每方最后都要做陳述總結。辯論結束后教師進行點評。

　　7、獻計獻策：

　　教師發給學生每人一張建議卡，學生根據所在學校的實際情況，結合未成年人學校保護的相關內容，向學校領導、老師提幾條好的建議。選擇較好的進行交流，然后總結。（較好的建議卡可由班長轉交學校領導、有關老師）

　　8、課堂小結：家庭保護、學校保護為未成年人的健康成長筑起了兩道防線。

　　第二課時 社會保護 司法保護

　　教材分析:

　　重點：讓學生了解社會保護、司法保護的主要內容和作用。

　　難點：提高學生在社會生活中依法自我保護、維護自身合法權益的能力。

　　學生分析：

　　由于學生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認識。即使有所認識，也因自身處于弱勢地位而難以保護。因此，還需要通過社會保護、司法保護為學生健康成長筑起第三道、第四道防線，使學生在良好的環境中健康成長。

　　設計思路：

　　1、典型材料、導入新課：

　　由教材第88頁《一位母親的呼吁》事例引出未成年人需要社會保護。點明社會保護是為未成年人健康成長筑起的第三道防線。

　　2、現場采訪：

　　3名學生扮演記者，3名學生分別扮演共青團領導、某企業總經理、政府部門領導的角色。

　　記者甲：請問作為社會團體的共青團組織對未成年人實施社會保護有那些具體措施？

　　答：（略）

　　記者乙：請問作為企業的法人代表，你們認為社會保護應該履行哪些職責？

　　答：（略）

　　記者丙：請問政府部門將 如何開辟和改善未成年人的活動場所？

　　答：（略）

　　3、閱讀空間：

　　學生閱讀“信息平臺“內容，了解社會保護的有關內容。

　　4、七嘴八舌：

　　（1）為什么中小學生不能私自進入營業性網吧？

　　(2)你知道李斯斯舅舅為什么被罰款？

　　教師引導學生了解社會保護的重要性和主要內容。

　　承轉：社會保護為未成年人健康成長筑起了第三道防線，那么司法保護又是如何筑起第四道防線的呢？

　　5、案例分析：

　　學生閱讀劉初冬案例，討論分析：

　　（1）你贊成這種做法嗎？

　　（2）這是否與“在法律面前人人平等”相違背？

　　通過討論分析，引導學生弄清司法部門對未成年人的違法犯罪，在處罰上與對成年人的違法犯罪是有區別的，了解司法機關處理未成年人違法犯罪案件所堅持的原則和方針。

　　6、你說我說大家說：

　　說一說你對“南方某市電視臺直播”事件的看法。

　　7、閱讀空間

　　學生閱讀“信息平臺”內容，了解司法保護的基本要求。

　　8、課堂小結：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護是國家為保護青少年健康成長筑起的四道防線。同時，青少年自己也應該增強自我保護意識，提高自我保護能力。

　　9、課后延伸：以“法律對未成年人的特殊保護”為主題，編輯一份法制小報，并在班里進行評選。

7.1 特殊保護 篇14

　　第九課  第四框  婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護

　　教學目標 ：

　　1、知識與能力：通過教學，使學生知道我國保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的專門法律的名稱。并能列舉實例，說明法律嚴懲拐賣、殘害婦女和兒童的犯罪行為。

　　2、過程與方法：通過對一些社會現狀的調查或對一些圖片、文字材料的分析，了解到由于歷史的、生理的、心理的各方面原因，婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利比較容易受到傷害。通過對一些政策、法規的學習，了解到國家已采取一些必要的措施來保護這幾部分的人身權利。

　　3、情感、態度與價值觀：通過教學，使學生懂得為什么要對這幾部分人的人身權利進行特殊保護，并能由此影響自己的言行，尊重這些特殊群體，不傷害他們。當他們受到傷害時，能主動采取行動去維護他們的合法權益。

　　教材分析：

　　本框教學內容依托保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的相關法律展開論述，并分為兩個部分具體論述。第一部分“婦女和未成年人的人身權利受到法律特殊保護”和第二部分“老年人和殘疾人受法律特殊保護”。第一部分重點談婦女權益保障問題：法律對女職工有特殊保護規定；法律嚴厲打擊拐賣婦女的犯罪行為。其次介紹了“法律保護未成年人的身心健康和合法權益。第二部分分析了為什么要尊重和保護老年人，并介紹了憲法的有關規定以及為什么要制定老年人權益保障法和殘疾人保障法。

　　教法建議：

　　教師可以從分析婦女、未成年人、老年人、殘疾人容易受到人身侵害入手，先讓學生認識到法律為什么要對他們進行特殊保護。教師可以安排學生提前調查這四類群體的生存狀態，了解他們的合法權益受侵害的情況，課堂上讓學生根據調查的情況分析、討論，總結出法律對他們進行特殊保護的原因。然后教師為學生介紹國家保護這幾類群體的措施。

　　導入  新課：

　　提問：為什么要對婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利進行特殊保護？

　　學生活動（一）：以小組為單位，派代表向大家介紹小組的調查結果，說明在現代社會，婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利還在受著不同程度的侵害，所以，法律要對他們進行特殊保護。

　　婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護（板書）

　　一、婦女、未成年人的人身權利受法律的特殊保護（板書）

　　學生活動（二）：分析下列材料說明了什么問題。

　　1、古希臘哲學家柏拉圖感謝上帝沒使他成為女人，并將之列為上帝賜給他的八種恩惠之一。2、猶太男子在祈禱時會說： “贊頌不使我做女子的我主！”

　　1、  在莎士比亞的戲劇中，作者通過哈姆雷特之口高聲呼喚：“弱者，你的名字是女人！”

　　2、  《舊約》上講述神創世的故事：第一天神造了天地；第二天造了空氣；第三天造了植物；第四天造了太陽、月亮和星星；第五天造了魚類和飛鳥；第六天造了野獸、牲畜、昆蟲和一個男人……而女人只是神用男人身上的一根肋骨造成的。

　　3、  據世界銀行1995年統計，印度、巴基斯坦、孟加拉等國，男人的人數均超過女人。有些中東國家，如沙特、巴林、卡塔爾、阿聯酋等國，男女比例嚴重失調，分別為100：81、100：77、100：60和100：58。而經濟發達國家則女子比例略高于男子。

　　學生通過分析知道，歷史上女人比男人的社會地位低，受歧視現象嚴重。近百年，盡管隨著世界范圍的婦女解放運動和女權主義的興起，兩性之間的社會地位差距越來越小，但在經濟、文化落后的國家和地區，重男輕女、男女不平等的現象仍很嚴重。

　　我國還是處于社會主義初級階段的發展中國家，盡管黨和國家非常重視和關心婦女，憲法明確保障婦女與男子的平等地位，婦女參與國家和社會事物管理的人數大大增加，但在很多地區，仍較嚴重地存在著歧視婦女的現象。婦女解放和真正的男女平等，仍是一個較長的過程。

　　至于保護未成年人即少年兒童的身心健康和合法權益，更是人類社會的通行準則。未成年人不但是國家的未來和希望，更由于他們尚缺少獨立生活能力、是非判斷能力和自我保護能力，更需要家長、教師及全社會的關懷和愛護。

　　如何保護婦女、未成年人的人身權利？

　　1、憲法和法律確認和保障婦女的權利和平等地位。（板書）

　　我國憲法和婦女權益保障法規定：婦女在政治、經濟、文化、社會、家庭生活等各方面享有同男子平等的權利。

　　舉例：在國家政治生活中占有重要地位的優秀女性（詳見擴展資料和媒體素材圖片）

　　2、法律對女職工有特殊保護規定（板書）

　　根據女性的生理特點和哺育子女的需要，我國有關部門勞動的法律、法規對女職工在勞動過程中的安全健康采取了有別于男職工的特殊保護措施。如，禁止或限制女職工從事某些不適合婦女生理特點的作業 ，對婦女在月經期、懷孕期、生育期、哺乳期進行保護等。

　　但由于傳統文化中重男輕女的影響，造成婦女整體素質偏低，在低層次勞動密集型行業滯留現象較為嚴重，婦女自身利益被損害的現象也時有發生。這種新的“性別分工”傾向，已為很多社會問題埋下隱患。

　　舉例：外出打工身患絕癥 無良老板置若罔聞（詳見擴展資料和媒體素材）

　　3、法律打擊拐賣婦女的犯罪行為（板書）

　　拐賣婦女的犯罪現象在我國一些地區時有發生。為保護婦女的人身安全，我國法律嚴懲拐賣婦女、兒童的犯罪行為。

　　舉例：杭州市郊某縣農民魏某腿有殘疾，年近四十仍未娶妻。一天，他以3000元的“價格”從一個“介紹人”手里“買下”一外地女子，并不顧該女子被騙的哭訴，強行與之發生性關系，并和家人日夜看守，不許她單獨外出。當警方來解救時，他還糾集家人，對警方進行阻撓、圍攻。最終，魏某以收買被拐賣婦女罪、罪和聚眾阻礙國家工作人員解救被拐賣的婦女罪，數罪并罰，判處有期徒刑15年。

　　4、法律保護未成年人的身心健康和合法權益。（板書）

　　學生活動（三）：回憶以前講過的未成年人保護法的有關規定，認識到從家庭、學校到社會，到司法部門，都有相應的措施保護未成年人的健康成長。

　　二、老年人和殘疾人受法律特別保護（板書）

　　1、法律保障老年人的生活和晚年幸福。（板書）

　　我國法律規定，公民在年老、疾病或者更新換代勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。當然，根據我國國情，老年人養老還主要依靠家庭。

　　學生活動（四）：說一說你所在的社區或村莊，有哪些專為老年人設立的活動場所或保護老年人權益的專門措施；在你的家庭中，如何體現“孝道”？

　　2、法律規定了對殘疾人的特殊保障措施（板書）

　　1987年，全國抽樣調查顯示，我國視力、聽力、言語、肢體、智力、精神等各類殘疾人占總人口的5%，有殘疾人的家庭占全國總戶數的18%，平均每20人中就有一個殘疾人，每5個家庭中就有一個生活著殘疾人。國家對殘疾人特別關懷，依法維護殘疾人的合法權益。1988年3月，經政府批準和法律確認，建立了全國各類殘疾人的統一組織——中國殘疾人聯合會；1990年12月28日，通過了《中華人民共和國殘疾人保障法》，這部法律特別規定，每年五月的第三個星期日為“全國助殘日”，這在世界各國頒布的殘疾人法規中是沒有的。

　　學生活動（五）：說一說你所了解的國家對殘疾人在就業、受教育、生活等方面的特殊照顧情況。

　　小結：通過這節課的學習，我們知道，國家通過法律形式對婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利進行特殊保護。但是，由于各種原因，社會上侵害他們合法權益的事情依然存在，希望大家能從自己做起，尊重他們，不去歧視、侵害他們。

7.1 特殊保護 篇15

　　導入  新課：

　　提問：為什么要對婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利進行特殊保護？

　　學生活動（一）：以小組為單位，派代表向大家介紹小組的調查結果，說明在現代社會，婦女、未成年人、老人、殘疾人的人身權利還在受著不同程度的侵害，所以，法律要對他們進行特殊保護。

　　（板書）

　　一、婦女、未成年人的人身權利受法律的特殊保護（板書）

　　學生活動（二）：分析下列材料說明了什么問題。

　　1、古希臘哲學家柏拉圖感謝上帝沒使他成為女人，并將之列為上帝賜給他的八種恩惠之一。2、猶太男子在祈禱時會說： “贊頌不使我做女子的我主！”

　　在莎士比亞的戲劇中，作者通過哈姆雷特之口高聲呼喚：“弱者，你的名字是女人！”

　　《舊約》上講述神創世的故事：第一天神造了天地；第二天造了空氣；第三天造了植物；第四天造了太陽、月亮和星星；第五天造了魚類和飛鳥；第六天造了野獸、牲畜、昆蟲和一個男人……而女人只是神用男人身上的一根肋骨造成的。

　　據世界銀行1995年統計，印度、巴基斯坦、孟加拉等國，男人的人數均超過女人。有些中東國家，如沙特、巴林、卡塔爾、阿聯酋等國，男女比例嚴重失調，分別為100：81、100：77、100：60和100：58。而經濟發達國家則女子比例略高于男子。

　　學生通過分析知道，歷史上女人比男人的社會地位低，受歧視現象嚴重。近百年，盡管隨著世界范圍的婦女解放運動和女權主義的興起，兩性之間的社會地位差距越來越小，但在經濟、文化落后的國家和地區，重男輕女、男女不平等的現象仍很嚴重。

　　我國還是處于社會主義初級階段的發展中國家，盡管黨和國家非常重視和關心婦女，憲法明確保障婦女與男子的平等地位，婦女參與國家和社會事物管理的人數大大增加，但在很多地區，仍較嚴重地存在著歧視婦女的現象。婦女解放和真正的男女平等，仍是一個較長的過程。

　　至于保護未成年人即少年兒童的身心健康和合法權益，更是人類社會的通行準則。未成年人不但是國家的未來和希望，更由于他們尚缺少獨立生活能力、是非判斷能力和自我保護能力，更需要家長、教師及全社會的關懷和愛護。

　　如何保護婦女、未成年人的人身權利？

　　1、憲法和法律確認和保障婦女的權利和平等地位。（板書）

　　我國憲法和婦女權益保障法規定：婦女在政治、經濟、文化、社會、家庭生活等各方面享有同男子平等的權利。

　　舉例：在國家政治生活中占有重要地位的優秀女性（詳見擴展資料和媒體素材圖片）

　　2、法律對女職工有特殊保護規定（板書）

　　根據女性的生理特點和哺育子女的需要，我國有關部門勞動的法律、法規對女職工在勞動過程中的安全健康采取了有別于男職工的特殊保護措施。如，禁止或限制女職工從事某些不適合婦女生理特點的作業 ，對婦女在月經期、懷孕期、生育期、哺乳期進行保護等。

　　但由于傳統文化中重男輕女的影響，造成婦女整體素質偏低，在低層次勞動密集型行業滯留現象較為嚴重，婦女自身利益被損害的現象也時有發生。這種新的“性別分工”傾向，已為很多社會問題埋下隱患。

　　舉例：外出打工身患絕癥 無良老板置若罔聞（詳見擴展資料和媒體素材）

　　3、法律打擊拐賣婦女的犯罪行為（板書）

　　拐賣婦女的犯罪現象在我國一些地區時有發生。為保護婦女的人身安全，我國法律嚴懲拐賣婦女、兒童的犯罪行為。

　　舉例：杭州市郊某縣農民魏某腿有殘疾，年近四十仍未娶妻。一天，他以3000元的“價格”從一個“介紹人”手里“買下”一外地女子，并不顧該女子被騙的哭訴，強行與之發生性關系，并和家人日夜看守，不許她單獨外出。當警方來解救時，他還糾集家人，對警方進行阻撓、圍攻。最終，魏某以收買被拐賣婦女罪、罪和聚眾阻礙國家工作人員解救被拐賣的婦女罪，數罪并罰，判處有期徒刑15年。

　　4、法律保護未成年人的身心健康和合法權益。（板書）

　　學生活動（三）：回憶以前講過的未成年人保護法的有關規定，認識到從家庭、學校到社會，到司法部門，都有相應的措施保護未成年人的健康成長。

　　二、老年人和殘疾人受法律特別保護（板書）

　　1、法律保障老年人的生活和晚年幸福。（板書）

　　我國法律規定，公民在年老、疾病或者更新換代勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。當然，根據我國國情，老年人養老還主要依靠家庭。

　　學生活動（四）：說一說你所在的社區或村莊，有哪些專為老年人設立的活動場所或保護老年人權益的專門措施；在你的家庭中，如何體現“孝道”？

　　2、法律規定了對殘疾人的特殊保障措施（板書）

　　1987年，全國抽樣調查顯示，我國視力、聽力、言語、肢體、智力、精神等各類殘疾人占總人口的5%，有殘疾人的家庭占全國總戶數的18%，平均每20人中就有一個殘疾人，每5個家庭中就有一個生活著殘疾人。國家對殘疾人特別關懷，依法維護殘疾人的合法權益。1988年3月，經政府批準和法律確認，建立了全國各類殘疾人的統一組織——中國殘疾人聯合會；1990年12月28日，通過了《中華人民共和國殘疾人保障法》，這部法律特別規定，每年五月的第三個星期日為“全國助殘日”，這在世界各國頒布的殘疾人法規中是沒有的。

　　學生活動（五）：說一說你所了解的國家對殘疾人在就業、受教育、生活等方面的特殊照顧情況。

　　小結：通過這節課的學習，我們知道，國家通過法律形式對婦女、未成年人、老年人、殘疾人的人身權利進行特殊保護。但是，由于各種原因，社會上侵害他們合法權益的事情依然存在，希望大家能從自己做起，尊重他們，不去歧視、侵害他們。