品味生活（精選7篇）

品味生活 篇1

　　第七課 品味生活教案

　　5分鐘訓練  (預習類訓練，可用于課前)

　　一、我選擇（下列各題至少有一項符合題意，請選出正確答案）

　　1.小洪近來迷戀上網絡游戲，常常一放學就準備好錢往電子游戲廳跑，一玩就是兩三個小時。沒有錢時，就對爸爸說謊，說是要買書，拿到錢后又去玩游戲，從而耽誤了學習，致使學習成績明顯下降。小李這種行為，體現了他的生活情趣是（    ）

　　a.高雅的生活情趣                        b.文明的生活情趣

　　c.科學的生活情趣                        d.庸俗的生活情趣

　　思路解析：庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。以此標準來判斷小李的生活情趣是庸俗的。

　　答案：d

　　2.高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，這是因為，高雅的生活情趣（    ）

　　①能使人感受到生活的美好和人間的真情 ②能夠醫治好個人身體和心理的各種疾病 ③使人的身心經常處在愉快之中，較快擺脫不良情緒 ④可以緩解身體的不適，有助于疾病的恢復

　　a.①②③              b.②③④            c.①③④           d.①②④

　　思路解析：高雅情趣是健康、文明、科學的情趣。高雅的情趣能增強人體的免疫能力，體力充沛，精力旺盛，有益于身心健康，有利于工作和生活。它能使人的身心經常處在愉快之中，較快擺脫不良情緒，有助于疾病的恢復。但它不能醫治好個人身體和心理的各種疾病，故②排除掉。

　　答案：c

　　3.一個生氣勃勃和富有朝氣的人，總是瞪大眼睛，帶著求知的渴望，觀察周圍的一切事物，從中獲得靈感，捕捉滿足自己好奇心的“獵物”。這句話的意思是說（    ）

　　a.好奇心往往是形成興趣的直接原因

　　b.好奇心決定了青少年的興趣是“多中心”的

　　c.好奇心強就可以成大器

　　d.有了好奇心就一定成功

　　思路解析：該題考查好奇心、興趣、高雅情趣的關系及好奇心的作用。好奇之心，人皆有之。對我們青少年來說，周圍的世界充滿了神奇。好奇心是我們行為的動力，它可以驅使我們去探索未知世界的各種奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。不過，好奇心如果把握不好，也可能會影響正常的學習和生活。高雅的情趣通過一個人廣泛而有益的興趣愛好表現出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可能把一個人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始，我們應該由好奇開始，培養廣泛而有益的興趣愛好，并進而發展為高雅情趣。因此a、b兩項是正確的，c、d兩項是錯誤的。

　　答案：ab

　　二、我判斷（對的劃“√”；錯的劃“×”）

　　1.人生就是一場游戲，不需要培養高雅情趣。（    ）

　　思路解析：塑造完美的人生需要培養高雅情趣。

　　答案：（×）

　　2.培養高雅情趣，要從日常的平凡小事做起。（    ）

　　思路解析：培養高雅情趣，要從日常的平凡小事做起，從一點一滴做起，從自我做起。

　　答案：（√）

　　10分鐘訓練  (強化類訓練，可用于課中)

　　一、我選擇（下列各題至少有一項符合題意，請選出正確答案）

　　1.豐富文化生活，應該做到科學化。下列文化生活現象中，符合科學化要求的是（    ）

　　a.通宵打撲克、搓麻將

　　b.剛吃完飯就去球場踢球

　　c.為了搞好學習，把所有課余時間都用來做作業

　　d.做完作業后，適當聽聽音樂，唱唱卡拉ok

　　思路解析：符合科學化要求即應是高雅的生活情趣。高雅的情趣是健康、文明、科學、向上的情趣。它應該符合社會道德和法律的要求，體現了一個人對美好生活的追求。以此標準作為判斷依據。

　　答案：d

　　2.老孫和老劉是年輕時的同學，后來他們一齊從工作崗位上退休回家。老孫在家里養花弄草、照看孫女，忙里偷閑還去茶社去唱出京戲，整日生活得有滋有味，身體硬朗，精神抖擻；而老劉退休后成天在家里無所事事，悶悶不樂，整天打不起精神來，沒過幾年，就顯得老態龍鐘了。這說明，高雅的生活情趣（    ）

　　a.有助于人們更有工作的激情和創造力                b.有益于個人的身心健康

　　c.有利于開闊人的眼界，豐富人的知識                d.有助于提高人們的道德文化水平

　　思路解析：比較老孫和老劉兩個人的生活經歷不難發現高雅的生活情趣有益于個人的身心健康。

　　答案：b

　　3.現實生活中，有的人講究穿名牌，擺闊氣，在公共場所行為粗野，滿嘴臟話。有這種行為的人經常受到人們當面或者背后的譴責。這是因為（    ）

　　a.這種情趣是不文明的情趣

　　b.這種情趣是健康的生活情趣

　　c.說臟話影響人的心情，無法辦事

　　d.它是對生活充滿樂觀、積極態度的情趣

　　思路解析：有的人講究穿名牌，擺闊氣，在公共場所行為粗野，滿嘴臟話。這顯然是一種庸俗的生活情趣。庸俗的生活情趣，即不文明的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至有害于身心健康。所以有這種行為的人經常受到人們當面或者背后的譴責。

　　答案：a

　　二、我判斷（對的劃“√”；錯的劃“×”）

　　1.高雅情趣是人生來具有的，隨著年齡增長，高雅情趣也就顯現出來。（    ）

　　思路解析：高雅情趣不是人生來就有的，需要經過后天培養，才會形成。

　　答案：（×）

　　2.既學好課本知識，又拓展文化生活領域，是培養高雅情趣的重要途徑。（    ）

　　思路解析：既學好課本知識，又拓展文化生活領域，是培養高雅情趣的重要途徑。

　　答案：（√）

　　3.有人說，培養個人的興趣愛好，發展個人的特長會妨礙學習。（    ）

　　思路解析：培養個人的興趣愛好，發展個人特長，不妨礙學習。它可以拓寬人們對學習和活動的領域，發展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發智力，激發創造力。

　　答案：（×）

　　三、我回答

　　文彪對世界充滿了好奇。他對什么都感興趣，只要是他觀察和想象到的新鮮東西，都愛研究一番，試著做一做。有一天，文彪聽郵遞員說，使用世界通用的郵筒分信很辛苦，也影響郵遞速度，就下決心發明一個新式郵筒。經過反復設計、修改，他終于發明了一種既能減輕分信負擔，又能加快郵遞速度的郵筒，這項成果還獲得了第一屆全國青少年科技發明創造比賽一等獎。文彪的生活也因這些“小發明”“小創造”而充滿了無限的樂趣。

　　文彪的成功給我們什么啟示？

　　思路解析：生活就是七色陽光，生活是一幅絢麗畫卷，生活就是一首美麗的樂章！學習之余，你是否喜歡聽一聽優美的音樂？是否喜歡看一看新聞，了解一下國家大事？是否喜歡觀看動人心魄的體育比賽？是否喜歡下棋、書法、繪畫？是否有過塘邊垂釣的經驗？是否喜歡看大海、登高山，以抒情懷、陶冶情操、勞其筋骨、磨礪意志？

　　參考答案：通常人的興趣可分成三種。一是一般性的樂趣，二是有一定的情趣，三是產生了志趣。樂趣是開始的興奮、快樂。情趣有一定的向往要求，希望在一定長的時間內發展這種興趣愛好，比一般興趣要專一、穩定。興趣的最高層次是志趣，即興趣到了一定程度，將近期的暫時的興奮、快樂和長遠的奮斗目標及追求理想的情趣結合起來。志趣具有相對穩定性和一定的方向性。

　　文彪同學的興趣就是一種生活志趣，已經將平常的娛樂興趣升華到學習、生活、人生進步的穩定志向和長遠志趣。這正是文彪成功的秘訣。

　　四、我評析

　　同學甲和同學乙是一對好朋友。同學甲認為：中學生的主要生活和基本任務就是學好課堂知識，沒有必要花時間去陶冶情趣，這會分散學習的精力。同學乙認為：人們對生活的情趣，一般是先從興趣開始的，而各人的興趣又不盡相同，只要發展各人的興趣，都對陶冶高雅的情趣有作用。

　　（1）他們的觀點正確嗎？為什么？

　　（2）請聯系自己的實際情況，談談甲同學和乙同學的做法對你有什么啟示。

　　思路解析：培養個人的興趣愛好，發展個人特長，不妨礙學習。它可以拓寬人們對學習和活動的領域，發展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發智力，激發創造力。所以，中學生學好課堂知識的同時也應該培養個人的興趣愛好，但必須培養正當的興趣愛好，并且要把興趣提升為情趣。

　　參考答案：甲、乙兩同學的觀點都是錯誤的。

　　（1）同學甲沒有認識到陶冶情趣對個人發展的重要性，更沒有看到學生生活中也可陶冶情趣。學習科學文化知識和培養高雅情趣是相輔相成的，只要處理得當，并不會妨礙學習，相反，會對學習有促進作用。所以，同學甲的說法是不對的。

　　同學乙看到了興趣對陶冶情趣的作用，但沒有認識到興趣有高雅和庸俗之分，更沒有認識到不同性質的興趣對人有截然不同的影響。

　　（2）啟示：①培養正當興趣愛好，克服不正當的興趣愛好；②處理好中心任務和業余愛好的關系；③豐富文化生活，全面發展自己；④學會幽默，樂觀向上；⑤提高審美能力和欣賞水平；⑥以樂觀的態度對待生活；⑦避免盲目從眾，杜絕不良嗜好。

　　快樂時光

　　一位先生抱怨裁縫定做一套西服需要的時間太長。他說：什么？要8天！你可知道，上帝只用了6天就把世界創造出來了。

　　裁縫反駁道：這個我知道。請你看看他創造的世界像什么樣子。

　　30分鐘訓練(鞏固類練習，可用于課后)

　　一、我選擇（下列各題至少有一項符合題意，請選出正確答案）

　　1.愛迪生從小就具有極強的好奇心。在他三歲的時候，對母雞孵小雞十分好奇，于是自己就找了些雞蛋，趴在上面學起孵小雞來了。就是這種強烈的好奇心，引導著愛迪生去研究、探索、創造和發明。這說明（    ）

　　a.好奇心會讓人鬧笑話、出洋相

　　b.好奇心是人們認識事物、探究各種奧秘、開啟創造力的巨大動力

　　c.凡是小孩都有強烈的好奇心

　　d.只要有了好奇心就能夠去研究、探索、創造和發明

　　思路解析：好奇心是興趣的先導，有可能轉化為對真理的追求。好奇心強的人，興趣廣泛，熱愛生活，善于用強烈的好奇心去接觸事物，感受生活，培養高雅的生活情趣。有很多發明家、科學家，像達爾文、愛迪生、牛頓等，都是有強烈好奇心的人。他們的發明與創造與其好奇心是有密切聯系的。

　　答案：b

　　2.觀察下面的漫畫，你對漫畫中小女孩的觀點（    ）

　　a.贊同，有利于張揚自己的個性

　　b.贊同，許多明星都這樣穿著，這樣時髦、漂亮

　　c.不贊同，年齡太小，長大后可以，從而發現自身的美好與獨特

　　d.不贊同，這種盲目從眾心理會失去自我，不利于身心健康發展和自己的健康成長

　　思路解析：青少年存有從眾心理是正常的現象。但是，沒有主見、隨波逐流的盲目從眾，不利于自己的獨立思考和判斷，很難形成自己穩定的興趣愛好，不利于高雅情趣的培養，也影響我們的個性發展，有的還直接影響身體健康。漫畫中的小女孩存有盲目從眾心理，這種盲目從眾心理會失去自我，不利于身心健康發展和自己的健康成長。

　　答案：d

　　3.一次胡適應邀到某大學演講。他在引用孔子、孟子、孫中山的話時，便在黑板上寫下“孔說”“孟說”“孫說”。最后，他發表自己的意見，并隨手在黑板上寫了兩個字。這時，臺下的聽眾哈哈大笑，原來他在黑板上寫的是“胡說”。這個故事表明（    ）

　　a.胡適是一個有幽默感的人，但具有庸俗的生活情趣

　　b.有幽默感的人，能抓住生活中有趣的一面，分寸恰當地以詼諧的語言和動作，給周圍的人帶來快樂

　　c.人們在相互交往、交流的社會生活中，難免產生多種多樣的情趣

　　d.幽默可以拉近人與人之間的距離

　　思路解析：幽默是調節生活的潤滑劑，具有健康文明幽默感的人同時具有高雅的生活情趣，幽默可以拉近人與人之間的距離，可以給周圍的人帶來快樂。

　　答案：bd

　　4.梅花是文人雅士反復吟詠的題材。清朝一位詩人寫道：“竹屋圍深雪，林間無路通。暗香留不住，多事是春風。”毛澤東寫道：“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”這兩首描寫梅花的詩詞，讀起來有不同感覺、不同情趣。這說明（    ）

　　a.人的志向不同，情趣就會不同                  b.道德水平不同，情趣就會不同

　　c.品味不同，情趣就不同                        d.興趣不同，情趣就不同

　　思路解析：情趣，即生活情趣，它是人們在日常生活中所表現出來的情調趣味。情趣源于生活，是人們對生活的感受和體驗。人們的生活是豐富多彩的，人們對生活的感受和體驗不同，生活情趣也不同。故人們對生活的品味不同，情趣也就不同。

　　答案：c

　　5.下列選項中錯誤的有（    ）

　　a.無論是健康情趣還是不健康情趣，都是人們最好的老師

　　b.一個人的興趣和愛好是天生的，不是后天培養的

　　c.好奇心很重要，有了好奇心才能提出問題

　　d.不論書的內容如何，只要讀書就是高雅情趣的表現

　　思路解析：興趣源于生活，人們的興趣培養離不開生活的體驗；興趣同情趣相同，都有雅俗之分，只有健康的高雅的情趣才是人們的老師，有利于人的成長；讀書不一定是高雅情趣的表現，沉溺于低級庸俗書籍則是庸俗情趣的體現。故a、b、d三項都是錯誤的。

　　答案：abd

　　6.小強喜歡收集郵票，從學校收信箱中查找自己的信件時，發現某信件上張貼著的郵票，正是自己夢寐以求的。他被這一幅精美的郵票畫面所吸引，目光久久停留在上面。最后，他撕下這一郵票，把它珍藏起來。小強的行為屬于（    ）

　　a.高雅的情趣，喜歡收集郵票             b.庸俗的生活情趣，是道德修養水平低的表現

　　c.高雅的情趣，開發了智力               d.庸俗的生活情趣，耗費了精力

　　思路解析：集郵是豐富自己文化生活的體現，是高雅的生活情趣。但類似小強的做法，損壞了他人、集體的利益，則談不上是高雅的情趣了，有的甚至還是違法行為。

　　答案：b

　　7.七年級（5）班學生李彤從街頭小攤上購買了一本“口袋書”，書的內容荒誕不經，充滿了暴力和色情描寫，可他卻覺得十分刺激，于是整日沉迷于其中，上課精力不集中，老是想著書中的不健康情節。這告訴我們（    ）

　　a.庸俗情趣只有青少年才有

　　b.讀書有害

　　c.庸俗的生活情趣使人道德文化水平日趨落后

　　d.讀書要廣泛，開卷就有益

　　思路解析：生活情趣低級、庸俗的人往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好前景，只看到了眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至有害于身心健康。

　　答案：c

　　二、我回答

　　1.毛澤東從學生時代起，興趣就十分廣泛，在長沙時他把精力主要用在讀“閑書”、參加社會活動和體育鍛煉上。因此，他的知識非常廣泛，直到晚年仍然堅持讀書，在他的床上擺滿了各種書籍。有人初步統計在《毛選》四卷中引用的典故、寓言等有300多處，內容涉及哲學、經濟、軍事、生活、學習等許多方面。在他讀書時就養成了冷水浴和“六段操”的習慣，他還經常邀請同學去游泳，他利用暑假去農村進行長途旅行，行程900多華里。他那高尚的生活情趣、豐富的業余生活，為他以后的長期革命斗爭生活打下了基礎，提供了取之不盡的經驗。

　　這則材料說明了什么？

　　思路解析：情趣，即生活情趣，它是人們在日常生活中所表現出來的情調趣味。情趣源于生活，是人們對生活的感受和體驗。人們的生活是豐富多彩的，人們對生活的感受和體驗越深刻，生活情趣也就越豐富多彩。毛主席那高尚的生活情趣、豐富的業余生活，為他以后的長期革命斗爭生活打下了基礎，提供了取之不盡的經驗。這就要求我們必須積極追求高雅的情趣。

　　參考答案：長期保持高雅的情趣，能增強人體的免疫能力，體力充沛，精力旺盛，有益于身心健康，有利于工作和生活。

　　2.七年級學生王紅說：“穿衣戴帽，各有所好。生活中各人有各人的愛好，無所謂雅俗。”你同意她的觀點嗎？說說理由。

　　思路解析：“穿衣戴帽，各有所好。生活中各人有各人的愛好，無所謂雅俗”這個觀點是錯誤的。許多同學認為穿衣戴帽是自己的事情，不管別人，不注意影響，不分是非，不分高雅情趣還是庸俗情趣。穿奇裝異服，沉迷網吧，一味追星，成為追星族的一員，還認為是高雅情趣，實際上陷入了庸俗的生活情趣中，不利于青少年的健康成長。因此，同學們穿衣戴帽要大眾化，提高自己的情趣，陶冶自己的情操，使自己成為品學兼優的人。

　　參考答案：王紅的觀點是錯誤的。

　　高雅情趣體現一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理，改變人的精神面貌，提高人的文化修養，使生活更加充實而且富有意義。庸俗情趣使人經受不住不良誘惑，貪圖安樂，不思進取，不利于身心健康，因此無所謂雅俗的觀點是錯誤的。

　　三、我探究

　　1.材料：在XX年1月12日召開的北京市政協十屆一次會議上，民盟北京市委提交的一份“網絡游戲與未成年人教育”調查報告顯示，北京市中學生上網成癮者的比例達14.8%，遠遠高于成年人的比例。

　　這項調查顯示，網絡游戲對未成年人的負面影響主要有兩個方面：一是游戲內容，不健康的游戲內容會導致未成年人的行為道德失去約束；二是容易上癮，既影響身體健康又影響學習，對未成年人極為不利。

　　（1）青少年應怎樣正確上網？

　　（2）從培養高雅情趣角度出發，談一談青少年應怎樣健康成長。

　　思路解析：該題是時事熱點題。有些網吧經營場所違反國家法律，違規經營，傳播有害信息，使一些青少年沉迷網吧。青少年辨別是非的能力不強，難以抵制不良信息的誘惑，損害其身心健康。因此，青少年要樹立遠大理想，培養高雅情趣，培養正當的愛好，自覺抵制低級趣味的誘惑。努力掌握科學文化知識，提高思想道德素質。國家加強執法力度，取締網吧，加強宣傳，保護青少年的健康成長。

　　參考答案：（1）適度上網，不沉迷網吧；文明上網，不說不文明話；不瀏覽不健康網頁；不交不文明網友；不輕信網友。

　　（2）培養廣泛而有益的興趣愛好；提高判斷能力、獨立思考能力和自我控制能力；學會拒絕，對于干擾我們學習、影響我們正常生活的不健康的東西，要果斷地說“不”；拓展文化生活領域，積極參加文體活動，提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅。

　　2.“多彩的情趣”調查報告。

　　“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”還記得這是誰說的嗎？

　　不記得也沒關系，重要的是你是否能理解它的含意，并嘗試這樣去做……

　　人們的生活越是豐富多彩，人們對生活的感受和體驗也會越充實、深刻，生活情趣也更加豐富，而多彩的生活情趣又能令人感受到美好的生活。在我們的身邊，有些人總是很樂觀開朗，每天都在快快樂樂地生活。羨慕之余，請你嘗試用你的眼睛去觀察，用你的頭腦去思考。同時，輔之以面對面的交流與調查。

　　活動建議：

　　（1）觀察的范圍：大自然、社會生活。

　　（2）觀察的對象：美好的事物和快樂的人。

　　思路解析：這道題主要是為了激起學生探究新知的積極感覺。因為同學們對興趣比較熟悉，生活中幾乎每個人都有自己的興趣或情趣。所以我們應多觀察大自然、社會生活和周圍的人，并加以歸納，善于思考。這是一種積極、正面的引導，可以讓我們以積極的心態面對一個新的知識領域，以樂觀的心情去獲取新知識。

　　參考答案：做好這道題，大家要多觀察喲！

　　四、我追尋

　　利用課余時間在同學們中開展“尋找共同的生活情趣”“情趣展示會”活動；利用情趣表演、擊鼓傳花、討論交流、自我小結等方式，每位同學展示一件最能體現自己情趣的作品，可以是一幅字畫，一件小制作，一首歌曲，一段舞蹈，一首小詩，一本集郵冊……通過多種方式的展示、交流，體會培養高雅情趣的樂趣和意義。了解班級中其他同學的情趣，了解具有共同情趣的人，從而加強對興趣、情趣等知識學習的興趣；進一步感受培養高雅情趣對個人品格修養的重要作用，從而激發自己在日常生活中培養高雅情趣的積極性，自覺陶冶高雅的生活情趣。

　　思路解析：自己設想，自己動手，寫出自己認為滿意的答案。

　　參考答案：（略）

品味生活 篇2

　　第七課   品味生活

　　第一框    情趣與興趣

　　班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

　　一、學習目標：

　　懂得興趣與情趣的關系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。

　　二、學習重點：

　　重點：正確認識興趣及情趣。區分雅與俗不同的情趣。養成積極向上、樂觀健康的生活情趣

　　三、課前準備：

　　上網查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。

　　四、自主學習

　　1、情趣是以           為基礎而產生的，同時，情趣通過        表現出來。

　　2、什么是高雅情趣？

　　3、情趣有什么作用？

　　4、高雅的生活情趣，有益于                        ，符合                    ，也符合                                             。低級庸俗的生活情趣，不利于青少年的　　　　　　　　　　　　，甚至　　　　　　　　　　　　　。

　　5、我的疑惑                                                           

　　五、課堂助學（合作探究）

　　1、小組討論：說出興趣與情趣的關系？

　　2、小組交流：說說我們身邊有哪些高雅的和不健康的情趣？分別給我們帶來什么影響？

　　3、閱讀課本p74“晶晶和麗麗”的探究活動，思考討論：

　　（1）晶晶和麗麗對生活情趣的追求的什么不同？

　　（2）兩種不同的生活情趣觀，對她們個人的生活學習各有什么影響？

　　六、鞏固與練習

　　1、興趣和情趣之間的關系是（　　）

　　a.沒有興趣就談不上情趣，情趣通過興趣表現出來

　　b.有了興趣就有了情趣

　　c.興趣和情趣沒有多大區別 

　　d.興趣是以情趣為基礎而產生的

　　2、著名的教育家皮亞杰說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件。”這句話告訴我們（　　）

　　a.培養興趣有利于我們把工作做好  　　b.所有的工作都是有趣的

　　c.有趣的才是工作       　  d.對某種工作有興趣就一定能成功

　　3、生活處處有情趣，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。這句話是說（　　　）

　　a.別人做什么就做什么   　　b.要培養良好的品格

　　c.學會鑒別不同的情趣    d.不能跟別人學

　　4、培根認為：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯，凡有所學皆成性格。”這段話說明    （   ）

　　a、學好科學文化知識，高雅情趣自然而成  

　　b、高雅情趣的產生源于歷史、詩詞、數學、倫理、邏輯等學科

　　c、文學家才會有高雅情趣   

　　d、高雅的情趣使人眼界開闊，能培養出良好的性格與氣質

　　5、庸俗的生活情趣會損害人的身心健康，喪失遠大的志向。下列情趣中，你認為屬于庸俗情趣的是（    ）

　　a.沉溺于電子游戲  b.熱愛閱讀     c.參加公益勞動       d.樂于助人

　　6、材料分析：

　　小明喜歡玩網絡游戲，常常一放學就到網吧玩上幾個小時才回家，有時深夜還偷偷跑到網吧玩個通宵。由于經常盯著顯示屏，造成視力下降、大腦疲勞過度、以致上課時常常打瞌睡。沒錢玩游戲時就對媽媽撒謊說要交錢給老師，甚至發展到勒索同學的財物。

　　小明喜歡玩網絡游戲是不是高雅的生活情趣？

　　結合材料，寫出小明上述的所作所為給自己造成了哪些后果？

　　（3）小明應該怎么辦？

品味生活 篇3

　　【使用說明】

　　1、結合自主學習部分閱讀課本，用紅筆在課本上做好標記，并記憶相關知識。

　　2、通過合作探究部分，小組內相互配合，進一步深化所學知識。

　　【學習目標】

　　知識與技能：1、生活中處處有情趣

　　2、情趣與興趣關系

　　3、情趣有高雅和庸俗之分

　　過程與方法：通過學習，在比較高雅生活情趣和庸俗生活情趣表現的基礎上，加深對高雅情趣的理解，注重培養自己的高雅情趣。

　　情感、態度、價值觀：1、體驗興趣帶來的快樂，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。

　　2、從學生成長的生活實際出發，引導學生培養高雅的生活情趣，追求高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生活更有情趣。

　　【學習重點】情趣的雅與俗

　　【學習難點】培養區分不同情趣的能力

　　課前預習

　　內容及要求：自主預習課本29-32頁，并完成下列相關問題，對不會的內容用紅筆做好標記。（10分鐘）

　　1、情趣是以          為基礎而產生的，沒有            就談不上情趣，同時，情趣通

　　過            表現出來。

　　2、高雅情趣體現了一個人對美好生活的           、樂觀的          和健康的        。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發現          ，體驗              。

　　3、情趣有何作用？

　　4、高雅情趣和庸俗情趣的作用有何不同？

　　課堂探究

　　要求：小組內討論交流，完成問題答案，并標出不能解決的問題。

　　探究活動一：

　　寫出自己最感興趣的事情和做這件事情的時候的感受，然后相互交流。

　　例：我最感興趣的事情的踢足球。當我已進入足球場，就把煩惱、憂傷和不痛快的事情都往在腦后了。

　　我最感興趣的事情是：                             ，我做這件事的感受是：          

　　；

　　我最好的朋友      最感興趣的事情是                ，做這件事情的感受是             

　　。

　　從上面的體驗可以看出                                                                   

　　。

　　探究活動二：課本p72頁活動，思考問題并回答

　　探究活動三：

　　材料一  最近，初一學生小剛家里剛購買了一臺電腦。他父母只允許他雙休日擺弄電腦。每到雙休日，小剛自覺完成功課后，在家長的陪同下上網1-2小時，從網絡上獲取有益知識。材料二   目前，有些學生沉迷于網吧，對學習文化知識不感興趣，缺乏刻苦學習的精神，不認真完成作業，經常逃學到網吧打游戲、聊天、瀏覽不良信息。

　　請問：（1）情趣有高雅和庸俗之分，下面兩種行為，那個是高雅的情趣，那個是庸俗的情趣？

　　并說明理由。

　　（2）兩種生活情趣對人有什么影響？

　　當堂檢測

　　一、判斷題

　　1、凡是生活情趣都是健康、向上、文明和科學的情趣。（     ）

　　2、一切有效的工作都是以某種興趣為先決條件的。   （     ）

　　3、生活處處有情趣。                             （     ）

　　4、中學生的主要任務是學習，不應該花時間去培養興趣。（     ）

　　5、我們應該努力把所有的興趣發展成為情趣。          （      ）

　　二、選擇題

　　1、下列說法正確的是（    ）

　　a.庸俗的情趣指違法的情趣                   b.庸俗的情趣指違反道德的情趣    

　　c.高雅的情趣有益于人的身心健康             d.情趣就是興趣，二者沒有差別

　　2、關于情趣的說法，以下正確的是（     ）

　　a.情趣沒有高低雅俗之分                         b.高雅的情趣有益于人的身心健康

　　c.興趣源于情趣                                 d.情趣就是興趣，二者沒有差別

　　3、庸俗的生活情趣追求的是（    ）

　　a.崇高理想和遠大目標                        b.積極向上的情趣，樂觀開朗的心理              c.暫時的感觀快樂和一時興趣                    d.科學的生活方式和文明的舉止

　　4、在我們身旁，環繞著眾多美的對象：自然風光，自然事物，人的自身，人的服飾打扮，人的言行舉止等等，美的對象，就在我們身旁，摸得著，看得見，能反映在人們的心里、思想情感之中。這說明（    ）

　　a.人們對大自然的熱愛                 b.生活中處處有情趣，情趣是多種多樣的

　　c.情趣就是對美的追求                 d.人與人之間的美好情感

　　5、一下情趣中，屬于健康高雅的是（　　　　）

　　①小麗熱衷于化妝打扮，追求時尚　　　　　　　　

　　②小剛在課余時間收藏電話卡　　　　

　　③小明喜歡玩電腦游戲，由于水平不斷提高，由玩游戲轉向了游戲編程　

　　④小果因癡迷自焚受傷

　　a.①②　　　　　　b.②③　　　　　　c.③④　　　　d.②④

品味生活 篇4

　　【課標要求】

　　依據課程標準“成長中的我”中“陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”的要求，及“我與集體、國家和社會的關系”部分：“積極適應社會的發展和進步”中“正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，并形成良好行為習慣。”

　　【教學目標】

　　（一）情感、態度、價值觀目標:

　　注重對學生興趣、愛好的培養，引導學生積極參與，激發學生的興趣和好奇心，培養學生感受高雅情趣對生活的益處。

　　（二）能力目標

　　1.培養學生觀察、感受、體驗生活的能力。

　　2.培養學生自主探究、合作交流的能力

　　3.培養學生運用知識獨立思考、解決問題的能力。

　　（三）知識目標

　　情趣與興趣二者的關系如何？

　　【教學重點難點】

　　依據課程標準對本節課要求確定本節的教學重點為：對興趣及情趣的認識。

　　依據課程標準對本節課要求確定本節的教學難點為：情趣與興趣二者之間的關系如何？

　　【教學過程】

　　導入：播放古箏曲子

　　師：同學們聽聽這首美妙的曲子，你知道它是由什么樂器演奏的嗎？

　　生：古箏

　　師：老師很喜歡聽古箏彈奏的曲子，特別是在一個充滿陽光的星期天，放上一首曲子，泡上一杯茶，捧上一本心愛的小說，這種感覺真地很愜意，我很喜歡看書，從書中我們可以獲取知識，陶冶情操，滋養心靈，愛看書是我的興趣愛好。那么同學們有些什么興趣愛好呢？今天這堂就讓我們先來做一個小調查。

　　（發放“興趣愛好”調查表，講明填寫規則）

　　師：好了，現在讓我們來舉手示意，有多少同學愛看課外書的？

　　（生舉手）

　　師：有多少同學愛聽音樂的？

　　（生舉手）

　　……

　　師：同學們的興趣十分地豐富多彩，那么在做一件自已感興趣的事時，你會以怎樣的態度來對待呢？

　　生：認真的……

　　師：今天老師也帶來了一位同學叫小玉，她也有自已的興趣愛好，而且也很投入，可是她卻得到了怎樣的結果呢？

　　幻燈片：小玉的故事

　　師：看完了小玉的故事后，我們發現她也很喜歡看書，可是她愛看書卻得到了怎樣的結果呢？

　　生：成績一落千丈

　　師：那么為什么小玉的成績會一落千丈呢？

　　生：……

　　師：為什么看口袋書就會成績一落千丈呢？口袋書到底是一種怎樣的書呢？

　　生：……（附介紹）

　　師：難怪小玉的成績會一落千丈了。其實回頭想想小玉也挺可憐的，本來一個乖乖女卻落到這步田地，那么就讓我們來幫幫小玉吧！治病要治根，我們要找到曉玉之所以沉迷于“口袋”書的原因，讓我們來換位思考一下，為什么小玉喜歡看口袋書呢？

　　生：暢所欲言

　　師引導出：原來小玉的學習生活十分緊張，她是為了輕松一下，而口袋書的內容又正好比較輕松，我們知道學習之余放松一下自已這是沒有錯的，而小玉錯就錯在選擇了一個不良的興趣愛好。可能開始的時候，小玉只是一時的興趣，而長此以往，看口袋書已經成為了小玉生活的一部分，于是形成了一種情趣了。再加上小玉看的口袋書內容十分的庸俗和消極，于是小玉也就形成了一種低級、庸俗的情趣了。試想一下，如果再這樣下去，是否有利于小玉的身心健康？

　　生：不利

　　師：是啊，低級、庸俗的情趣不利于我們青少年的身心健康。那么什么才是高雅的情呢？

　　小玉又應該如何選擇呢？通過剛才的小調查我發現同學其實都有自已的興趣愛好。相信我們的同學們從中也會有很多自已的體驗，今天這堂課就讓我們來交流一下，同時也告訴小玉怎樣的才是良好的興趣愛好和高雅的情趣。

　　開展課堂討論，要求： 1. 你之所以這樣建議，是因為你經歷過，有切身感受；

　　2. 你在日常生活中是怎樣做的？從中你收獲到了什么？

　　3. 以小組討論的形式

　　針對學生課堂生成的資源，適時進行點撥。根據幾次試講情況，特定幾種預設進行點撥：

　　預設1：學生建議多看課外書

　　展示詩歌《假如生活欺騙了你》（詳見附件）

　　師：感謝這位同學的朗讀，請問大家從詩中讀出了一種什么樣的情感？

　　生：一種積極、樂觀的精神。

　　師：的確這首詩的作者是俄國著名詩人普希金，當時被充軍到邊遠地區，作者通過寫這首詩來鼓勵自已。

　　師：我說這是一首好詩，因為寫詩的人通過它能鼓勵自已度過難關，而讀詩的我們也能從中體會到作者對美好生活的追求，體會到一種積極樂觀的精神，試想如果我們能在平時的生活中，多看好詩和好書，從中去發現樂趣，體驗情趣，一定就能形成一種高雅的情趣。

　　預設2：學生建議聽聽音樂

　　師：你為什么喜歡聽音樂？

　　生：……

　　師：今天老師也帶來了幾首曲子，大家聽聽，從中你聽出了什么？（推薦《黃河大合唱》、《天亮了》，過程中介紹歌曲背景）

　　師：于是我們會發現聽音樂也是一種良好的情趣，從歌中我們的神經得以放松，疲勞得以解除，同時從歌中我們也可以了解到一段歷史，體味一種情感，還能使我們感受到生活中的美，使我們即使在比較艱苦的環境中也能讓生活充滿歡樂。                  

　　總結：

　　師：今天老師要感謝同學們提了這么多好的建議給小玉，同時我們也感受到了很多的高雅的情趣，高雅的情趣可以給我們帶來很多的益處，那么怎樣才能追尋一種高雅的生活情趣呢？這是我們下堂課要探討的內容。謝謝！

　　我的興趣愛好

　　看課外書（   ）　　聊天（   ） 　　　　　

　　玩電腦 （   ）   畫畫（   ）

　　看電影 （   ）   書法（   ）

　　聽音樂 （   ）   輪滑（   ）

　　寫文章　（   ）   跳舞（　  ）

　　彈奏樂器（　）  下棋（   ）

　　各類體育運動（　）

　　其他                                      

　　規則：1.如果你有以上的興趣愛好，請在括號內打

　　2.如果你還有其他的興趣愛好，請在“其他”　　　　　　　　　

　　內注明。

　　我的興趣愛好

　　看課外書（   ）　　聊天（   ） 　　　　　

　　玩電腦 （   ）   畫畫（   ）

　　看電影 （   ）   書法（   ）

　　聽音樂 （   ）   輪滑（   ）

　　寫文章　（   ）   跳舞（　  ）

　　彈奏樂器（　）  下棋（   ）

　　各類體育運動（　）

　　其他                                      

　　規則：1.如果你有以上的興趣愛好，請在括號內打

　　2.如果你還有其他的興趣愛好，請在“其他”　　　　　　　　　

　　內注明。

　　我的興趣愛好

　　看課外書（   ）　　聊天（   ） 　　　　　

　　玩電腦 （   ）   畫畫（   ）

　　看電影 （   ）   書法（   ）

　　聽音樂 （   ）   輪滑（   ）

　　寫文章　（   ）   跳舞（　  ）

　　彈奏樂器（　）  下棋（   ）

　　各類體育運動（　）

　　其他                                      

　　規則：1.如果你有以上的興趣愛好，請在括號內打

　　2.如果你還有其他的興趣愛好，請在“其他”　　　　　　　　　

　　內注明。

　　1. 你平時喜歡做些什么事（興趣愛好）？

　　2. 在做這些感興趣的事時，從中你有哪些收獲？

　　1. 你平時喜歡做些什么事（興趣愛好）？

　　2. 在做這些感興趣的事時，從中你有哪些收獲？

　　1. 你平時喜歡做些什么事（興趣愛好）？

　　2. 在做這些感興趣的事時，從中你有哪些收獲？

品味生活 篇5

　　第七課   品味生活

　　第一框   情趣與興趣

　　教學目標：

　　了解興趣、情趣的含義及其積極作用；懂得興趣與情趣的關系。讓學生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，傷害青少年的身心健康。 

　　培養學生正確學會品味生活情趣的能力。 

　　重點：正確認識興趣及情趣。區分雅與俗不同的情趣。

　　難點：學會培養積極向上、樂觀健康的生活情趣，培養區分不同情趣的能力。

　　導入新課（設問導入）：

　　同學們，在上課之前，我首先問大家一個簡單的問題，請問同學們，你有哪些興趣愛好呢？在你們從事著你們感興趣的事情時，你們會有什么感受和體會呢？

　　（帶領學生閱讀討論教材第70頁的插圖故事）

　　同學們，當我們對某件事情感興趣時，我們就會很投入，很忘我，不怕苦，不怕難，而且做了之后，印象特別深刻，同學們，你們是否會有著同樣的感受呢？那么，什么是興趣？什么是情緒？情緒和興趣的相互關系又是怎樣的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣對人們的生活和學習又會有什么樣的影響呢？這就是我們今天要學習和討論的內容。

　　講授新課

　　一、情趣與興趣（板書）

　　1、情趣源于興趣（板書）

　　俗話說：“興趣是最好的老師。”培養興趣愛好，如讀一些好書，可以增長我們的知識，可以使我們緊張的心情得到放松。大家看一下課本71頁的討論題。楊葉學習之余……

　　（同學們討論并作答……）

　　老師歸納分析：公說公有理，婆說婆有理，我們中學生的任務是學習，我們專心學習課程知識是正確的。但是我們在努力學習的同時，還應該注意培養自己的一些興趣愛好。俗話說：“興趣是最好的老師”，它可以讓我們學到很多我們在課堂上學不到的知識，使我們的知識面更廣，學到的知識更多，同時，培養興趣愛好還可以陶冶我們的性情、情操，提高精神生活的質量。

　　因此，情趣是以興趣為基礎而產生的，沒有興趣就談不上情趣，同時，情趣通過興趣表現出來。高雅情趣體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發現樂趣，體驗情趣。

　　學生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊；愛好旅游者的照片或視頻；小制作、小發明、繪畫作品、音樂表演等。

　　學生隨老師引導，總結出：情趣有哪些作用？kp72

　　一個心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發現樂趣，體驗情趣，我們的生活中處處都有情趣。生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發現美、感受美、欣賞美、創造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。

　　過渡：情趣與我們生活息息相關，是否所有的情趣都能帶給我們這些好處呢？

　　2、情趣的雅與俗（板書）

　　小品：《游泰山》

　　（由甲、乙、丙三位同學表演，兩位同學扮演游客，一位同學扮演古松）

　　游客甲：我的媽呀，爬這么高的山，真把我累死了。

　　游客乙：看，多么雄偉的東岳泰山，真乃“會當凌絕頂，一覽眾山小”。你知道這是誰的詩？

　　游客甲：不知道。我從來就不學什么古詩。

　　游客乙：這是杜甫《望岳》中的名句。

　　游客甲：看，那棵古松，好多人在拍照，我們也過去吧。我要爬到樹上留影，照一張“高高在上”的相片。

　　游客乙：別這樣。這樣做形象既不好，又不愛惜古樹。

　　古松（同學丙扮演）：糟了，看樣子這位游客又要在我身上刻字了。我每天都被人雕刻，他們圖個發泄，我卻成了一個“千刀萬剮”的“骨松”了。

　　游客甲：看，泰山迎客松！這么多人在樹上刻了字，“張三到此一游！”我也刻一句話留個紀念。（做拿小刀刻樹的樣子）

　　古松：哎呀！痛死我了！你們為什么不文明游覽啊？

　　教師：三位同學表演得非常好。讓我們感謝他們的表演。（學生鼓掌），哪位同學能說一說，小品中哪些表現是文明的情趣，哪些表現是不文明的情趣？

　　學生：游客乙對泰山的欣賞，吟誦古詩，愛護環境，這都是文明情趣的表現。而游客甲不愛學習，在風景區的古樹上刻字，這都是不文明情趣的表現。

　　教師：對。那就讓我們繼續“搜索”：在我們平時的情趣中，哪些生活情趣是文明的，哪些是不文明的？

　　（分組議論一一小組代表發言——教師歸納）

　　教師歸納：在我們平時的生活中，像每天堅持跑步，保持整潔大方，講究個人衛生，如飯前便后洗手，防止病從口入、待人接物講究禮貌等，都是文明的情趣。反之，早上愛睡懶覺，衣著邋遢，不愛洗臉、洗手，說話愛帶“臟”字等，都是不文明的情趣。

　　高雅的生活情趣是指符合科學精神和科學要求的生活情趣。科學是一種偉大的力量，它不僅提高人類認識、改造自然和社會的能力，推動社會的發展，而且還能促使人們的生活習慣和衣食住行走向科學化，推動著人類文明的進步，引導人們培養富有科學精神的生活情趣。

　　教師：哪位同學能說一說，在我們平時的情趣中，哪些生活情趣是科學的？哪些生活情趣是不科學的？

　　學生：像飲食講究營養，注重科學、合理地搭配食物；習慣早起，鍛煉身體，預習功課；課余時間喜歡參加興趣小組的活動，開拓自己的視野等都是科學的情趣。反之，喜歡暴飲暴食，喜歡熬夜看小說，沉迷于打電子游戲等，都是不科學的情趣。

　　教師：說得很好。通過以上的分析、討論，我們對什么是高雅的生活情趣，有了比較全面具體的了解。但是，在生活中認識某種情趣是不是高雅的，也有一個具體的鑒別問題。例如，喜歡唱歌是高雅情趣嗎？

　　學生：是的。因為唱歌有益于身心健康。

　　教師：一般來說，喜歡唱歌是高雅的情趣。但如果在上課的時候，你也喜歡在下面小聲唱歌，這種情趣也高雅嗎？

　　學生：這就不高雅了。

　　教師：（繼續啟發）例如，某同學喜歡雕刻，這也算是高雅情趣。但如果他還喜歡在課桌上面刻字，這還高雅嗎？

　　學生：喜歡在課桌上面刻字不是高雅情趣。

　　教師：這說明，我們判斷一種情趣是高雅還是庸俗，還應當根據具體情況進行具體分析。例如，同學們聚在一起唱卡拉ok，如果在課余時間進行，不影響學習，不影響他人休息，歌詞內容健康，這就是高雅的情趣。但如果夜深了，音量開得過大，影響他人休息，歌詞內容不符合中學生年齡和行為規范的要求，就不能視為高雅情趣。

　　老師：請問大家喜歡玩網絡游戲嗎？喜歡玩網絡游戲的同學一定玩過《反恐精英》了吧，也是平常我們說的“cs”，玩過的請舉手。大家討論一下他們的生活情趣是否高雅？

　　同學討論回答：……

　　老師：其實呢，在學習緊張的時候，去玩一下游戲可以放松一下我們緊張的頭腦和心情，從這方面來看，玩游戲是好的，有益于健康的。但是如果沉迷在游戲中呢，就會浪費時間、浪費金錢，影響學習成績，從這個角度來看，玩游戲是庸俗的情趣。大家看下面幾個小例子，看是高雅的情趣還是庸俗的生活情趣。

　　（1） 喜歡看小說，常常熬夜，導致第二天上學遲到，是高雅的還是庸俗的？為什么？

　　（2） 雙休日寫完作業后，和同學們一起去踢球，鍛煉身體，是高雅的還是庸俗的？為什么？

　　（3） 利用電腦上網學習，查資料，是高雅的還是庸俗的？為什么？

　　（4） 上網打游戲，瀏覽黃色網頁，是高雅的還是庸俗的？為什么？

　　教師總結：情趣的雅與俗對人們生活、學習和成長有什么樣的影響？

　　高雅的生活情趣有益于個人的身心健康，有利于開拓眼界和開發智力，有助于提高道德文化修養，還能使我們充分感受到生活的美好；

　　庸俗的生活情趣則會損害人的身心健康，使人眼界狹隘，喪失遠大志向，使人道德水平低下。

　　教師歸納小結：

　　同學們，這節課我們學習了什么是高雅的生活情趣，并且運用這方面的知識聯系討論了我們平時生活中的現象。通過這節課的學習，我們懂得了，高雅的生活情趣是健康的情趣、向上的情趣、文明的情趣、科學的情趣。健康、向上、文明、科學的生活情趣，反映了一個人有較高的品格和個人修養，因而是我們青少年所應該追求和向往的生活情趣。                          

品味生活 篇6

　　7.1品味生活——情趣與興趣

　　一、【教材分析】

　　本課是第六課的深化，本節是第七課的出發點，學好本節課有助于學生認識到情趣的來源及情趣的意義，為下一節正確區分情趣的雅與俗奠定基礎，為他們樹立正確的人生觀、價值觀指明方向。

　　〖教學目標〗

　　情感、態度和價值觀目標

　　激發學生正確認識自己的生活情趣，發揮名人效應，并使之成為其努力的方向，樹立可持續發展的觀念。

　　過程與方法目標

　　以學生自主探究為主線，通過創設情境、小品、漫畫、表演、辯論等活動形式，培養學生的實踐精神和創新意識。

　　知識與技能目標

　　挖掘學生的自身資源及課外資源，分析情趣的來源和情趣的意義，培養學生搜集信息、處理信息的能力及交流與合作能力。

　　〖 教學重點與難點〗

　　情趣來源于興趣，而興趣的最高境界是志趣。

　　二、【學情分析】

　　初一學生思想不夠成熟，容易情緒化，對事物的喜好沒有定性，并且很難認識到情趣對他們個人成長成才的重要意義。但是，他們思想活躍，渴求知識，因而需要教師加以引導，使之積極、主動、獨立地學習。

　　三、【設計理念】

　　依據“一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，為了學生發展的一切”新理念，以“全員參與、自主探究、師生互動、合作交流、求異創新”為課堂教學的指導思想。轉變教師角色，使之成為教學活動的組織者、引導者，成為教材使用的開發者，創造者；轉變教學方式，充分發揮學生的主體地位。在教師的引領下，使學生學會學習、學會生存、學會合作、學會做人，為學生的終身發展奠定基礎。

　　〖教學方法〗

　　本著教學有法、教無定法的原則，根據實際需要采用情境教學法、討論法、談話法，培養學生的自主合作探究學習。

　　〖教學手段〗

　　采用多媒體教學的方式。這種方式直觀、快捷，圖文并茂，能夠調動學生的學習熱情。

　　四、【教學過程】

　　[導入新課]

　　情趣可以說是人的一種生存狀態，一種具有藝術意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術化，情感化。人們追求情趣，就是要學會以多種多樣的藝術的生活方式來充實自己的生活，長久保持一種健康向上的生態與心態，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。

　　錄像：《朱德的興趣愛好》

　　從錄像中我們可以看到，朱德擁有廣泛的興趣愛好，他的生活也因此而富有情趣。情趣與興趣有何關系呢？我們中學生應該培養什么樣的情趣呢？

　　一、情趣與興趣（板書）

　　（一）情趣源于興趣（板書）

　　人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰。

　　電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。

　　第二次大戰后，一個叫沃爾特斯的美國人在法國巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔心地問當時美國駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎？”“能，他們能做到”。“什么東西使你這樣肯定呢？”沃爾特斯問題。“你看見他們的地下室里的桌子上放著什么東西嗎？”“放著一盆花”。“對！”哈里曼很有信心地說道：“任何一個民族，當他們處在這樣一個凄慘的境地，還能想到在桌上擺設一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。

　　因此，情趣是以興趣為基礎而產生的，沒有興趣就談不上情趣，同時，情趣通過興趣表現出來。高雅情趣體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發現樂趣，體驗情趣。

　　學生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊；愛好旅游者的照片或視頻；小制作、小發明、繪畫作品、音樂表演等。

　　中國的一位學者曾經說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風光、江河湖海、森林大地等，給我們帶來無盡的詩意享受。文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優秀的作品，又讓我們感受到了藝術的無窮魅力。藝術，又來源于真實的生活。在絢麗多彩的生活畫卷中，衣著、外貌、人性時時給我們美的感喟。

　　圖片：自然風光、美術作品、舞蹈、建筑等。

　　音樂：古琴曲《廣陵散》、《小放驢》

　　總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發現美、感受美、欣賞美、創造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。

　　（二）情趣中的雅與俗（板書）

　　圖片：豐子愷漫畫

　　學生談看完漫畫之后的感受。

　　師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細事，更不要細密的構圖，卻有種特別的韻味，令人回味不盡，常看不厭。鄭振鐸在看過《人散后，一鉤新月天如水》這幅畫后，說：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫著一道卷上的蘆簾，一個放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個詩的仙境，我的心感到一種說不出的美感……”

　　作者對于世事人心的敏感細察，對兒童的摯愛，對自然的傾心和對于人生的執著，經由筆端源源地發泄出來，幾乎不加雕飾，自然天成，豐子愷漫畫的魅力就在這里。事實上，真正的藝術品，是具有教化意義的，又是富有生活情趣的。它們在讓人怦然心動的同時體味到了生命的樂趣。這就是高雅情趣的無限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣呢？它們對人有什么不同的影響呢？

　　學生活動：聯系當地社會風氣、文化氛圍及學生自己的興趣愛好讓學生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。

　　或者選擇當地熱播的電影或電視劇讓學生各抒己見，點評其是真正的藝術還是格調低下、粗制濫造的商業俗物。

　　通過討論分析，使學生明白高雅情趣與庸俗情趣相區別的標準：健康、向上、文明、科學。

　　學生談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養魚等各種興趣愛好對自己生活的影響。

　　庸俗：打游戲機通宵達旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語、閱讀不健康書刊、影視片、吸食注射毒品等。高雅：唱歌、跳舞、參加體育運動等。

　　我們知道情趣有高雅和庸俗之分。庸俗的情趣損害人的身心健康、使人喪失遠大的志向；而高雅的生活情趣有益于個人的身心健康，有利于開拓眼界和開發智力，有助于提高道德文化修養，因此我們——要學會鑒別，擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　最后總結出：高雅的生活情趣對社會與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業，培養人們多方面的能力，而且通過對美的一切感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產生一種動力，影響著人的性格、情操，甚至整個心靈。生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至有害于身心健康。

　　學生小結。

　　〖活動〗心靈匯通

　　興趣重新分組，以最具代表性的興趣選擇自己的組。

　　請問：當你從事你所感興趣的事情時，有沒有同書中主人公一樣的感受，交流一下當時是怎樣的一種心境，一種體驗，能不能表達或表演出來。

　　分析一下興趣有什么特點。

　　在你廣泛的興趣愛好中有沒有比較偏愛的，或一直堅持去做的？

　　有些興趣是不是己經成為你生活中不可缺小的一部分？

　　情趣在興趣基礎上產生，通過興趣表現出來，是高一層次產生的興趣，它就好比一座成功的金字塔，廣泛興趣愛好是基礎，在此基礎上產生情趣，可見情趣源于興趣。

　　〖承轉〗　同學們你們知道嗎？無論是基礎“興趣”，還是高一層次的“情趣”，在生活中有時也會給你、父母、老師帶來苦惱，現在讓我們挑戰第二關。

　　〖活動〗激情言論

　　師：我設計了一棵智慧樹，樹上有三樣寶物，每點擊一樣，寶物就會出現一個讓你們感興趣的問題。誰來點擊？

　　問題一：中學生應不應該讀課外書？

　　問題二：談談你對上網的看法？

　　問題三：對不感興趣的科目應不應該學？

　　〖承轉〗通過我們的分析，你們認為情趣對我們每個人的成長重要嗎？有多么重要？讓我們挑戰第三關。

　　〖活動〗再攀高峰

　　誰能說說你的生活情趣給你帶來的重要意義嗎？

　　能不能說說，情趣在一些成功人士成長道路上發揮了什么作用嗎？

　　☆ 瓦特，有一次用茶壺燒水，水開了，熱氣頂起了壺蓋，他緊緊地盯著壺蓋一動不動，姑媽說他在偷懶，然而就是這樣一個具有強烈好奇心的孩子成為了著名的發明家。

　　☆  列舉比爾•蓋茨、愛迪生、魯班……（略）

　　面對成功人士的成才之路，你們有什么感想？

　　〖承轉〗你們知道嗎？這時你們的情趣又上升了一個層次，這就是“志趣”。所以，我們每位同學都應努力將生活中暫時的、一般的興趣升華為長遠的志趣。這樣成功的作為又多了一項，你們也會走向成功的金字塔，有信心嗎？我對你們充滿期待，下面我就來檢驗一下，你們到底具有多少潛能達到這個層次，來挑戰第四關。

　　〖活動〗我的舞臺　

　　把你想開發的、存在潛能的情趣展示出來，（筆墨、紙硯、剪刀、彩紙、蕭、笛、口琴、球等，能說的說，能跳的跳，能展示的展示，興趣小組可以合作。）

　　最后把同學們親手制作的作品回贈給他們，作為對本節課的回憶，希望同學們努力培養發展自己的情趣，因為他會讓你們品味到生活的樂趣和成功的喜悅。

　　五、【教學反思】

　　1. 以詢問的方式導入，可以拉近師生之間的心理距離，為師生平等交流、平等對話創造了一個真誠、民主、溫馨、和諧的心理氛圍，有利于激發學生的學習興趣。

　　2. 給學生自由交流的時間和空間，挖掘生活中的精彩片斷，可以使學生充分發現自己、意識到自己的存在，從而增強他們的情感體驗過程，培養他們的合作精神和與人交往的能力。3. 可以針對學生的成長需要和生活體驗，適當地對教材內容進行拓展和升華，引導學生確立積極進取的人生態度，提高自主學習、合作探究的能力。同時，師生互動、生生互動，又使師生關系煥發出迷人的光彩。

　　4. 采取的案例要緊緊抓住中學生的心理特點，面向一切學生，幫助學生獨立思考，提高分析問題、解決問題及思辨、語言表達能力。在唇槍舌劍的辯論中，教師要尊重學生獨特的心理體驗，鼓勵學生的質疑和對教師的超越，使個性得以張揚。同時，培養學生用辯證的觀點去看待事物的發展。

　　5. 要給學生展現個人魅力的空間和舞臺，讓學生體會成功的喜悅，激勵他們主動地去實踐、發現、嘗試，從而使本課情感、態度、價值觀的目標得以實現。

　　教案點評：

　　一方面通過大量的事例幫助學生理解，另一方面要讓學生聯系自己的實際情況討論、分析，深化認識。讓學生了解情趣與興趣的關系，認識高雅與庸俗的區別及對人的不同影響。

　　7.2品味生活——追尋高雅生活

　　導入新課：

　　進入現代社會，人們普遍地認為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個人文化修養的重要標志。現代人應該具有藝術涵養，審美品位，具有現代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娛樂；愉快地個人獨處，愉快地親人團聚，愉快地社會交往。情趣就滲透在這全部的人生過程之中，滲透在人生的每個處所，每個角落。試想，如果在緊張的工作之余，或揮毫潑墨，或戀棋對弈，或吟詩言志，或觀花賞魚，使一天的疲勞在輕松的消遣中化為煙云，不是一件很愜意的事情嗎？

　　那么，在社會生活中我們應該如何培養和陶冶高雅情趣？在培養和陶冶高雅情趣的過程應該注重哪些問題？這是本課要學習和討論的內容。

　　樂觀幽默的生活態度

　　幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個重要方面，又是樂觀開朗的一種表現形式。

　　樂觀幽默是人們精神愉悅的一種健康心態，也是良好心理品質的具體表現。一個人生活的快樂與否，完全決定于個人對人、事、物的看法如何。如果我們每天想的都是快樂的念頭，我們就能快樂；如果我們想的都是悲傷的事情，我們就會悲傷；……所以具有一個快樂心理是非常重要的。

　　1、演一演：歌德的幽默

　　有一天德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的，”機智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反。”說完閃身讓路，讓批評家過去。

　　2、講一講：有人到你家做客，不小心打碎了你的茶杯。

　　請你用風趣幽默的語言緩解這一尷尬的局面。

　　3、思考討論：樂觀幽默的生活態度對于陶冶身心、培養高雅的情趣有什么作用？

　　[教師]樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當地表達自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂。可以使人們的關系變得親切、自然、和諧，成為調節人際關系的潤滑劑。適應對緊張學習生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂觀、幽默的生活態度是陶冶高雅情趣的條件。

　　★著名相聲大師馬三立先生的養生之道可以用“三合一”來概括。他認為，人的健康應該是精神健康、心理健康和身體健康三者的統一，即所謂“三合一”。健康雖然不是一切，但失去健康就失去了一切。在精神上，要保持樂觀向上、容忍大度、心胸開朗的境界，做到笑口常開、幽默風趣。馬老一生不愛生氣，不自尋煩惱，不管遇到什么樣的逆境，總是泰然處之。

　　★沙葉新不僅是一位著名的劇作家，更是一位妙語連珠的幽默大家。一次，沙葉新先生應美國政府之邀出訪美國。在美國參觀考察期間，沙葉新有機會與美國社會各界人士接觸，同他們進行了廣泛的溝通與了解。其間，有人曾問沙葉新：“是美國好還是中國好？”在這種充滿友好氣氛的場合，無論是說美國好還是說中國好都非權宜之計。沙葉新不愧是“腹有詩書口自暢”，他機智而幽默地回答說：“美國有美國的弊端，中國有中國的好處，美國、中國均有不足之處，這就叫‘美中’不足……”沙葉新在關鍵時刻能舌底生風，口吐蓮花，頓時使局促、尷尬的氣氛變得輕松、和緩。沙葉新的女兒沙智紅長得十分漂亮。有一次，女作家陸星兒和王小鷹到沙葉新家作客，見到沙智紅時，不由得驚呼：“哇，沙葉新，你怎么還有這么個漂亮女兒，真是個小美人啊！”聽到這由衷的贊揚，沙葉新毫不謙虛他說：“我沙葉新從不出次品！”

　　★美國著名短篇小說家馬克•吐溫之所以受到世界的歡迎就是源于他那幽默而犀利的語言。一位富翁因為換了一只假眼睛，那假眼幾乎可以亂真，而到處炫耀。一次，他問馬克•吐溫：“親愛的馬克•吐溫，你能說出我哪只眼睛是假的嗎？”馬克•吐溫告訴了他，富翁很驚奇：“您是怎么猜出來的？”“因為只有這只眼睛才透出一點仁慈。”馬克•吐溫回答說。馬克•吐溫幽默而機智的回答至今令人記憶猶新。

　　笑能化解一切，笑能感悟一切，笑是真實情感的流露。我們要學會理解幽默和善于幽默，一方面要努力學習，經受實踐考驗，使自己富于才智和機智，另一方面也是更重要的，是要不斷地清除自身瑣碎、渺小、卑微的缺點和陋習，陶冶自己情懷，完善自己的人格。

　　好奇與從眾

　　好奇心是學者的第一美德。        ——居里夫人

　　☆如果他僅僅是好奇心，會有那樣的成就嗎？

　　好奇心可以促成興趣，進而陶冶高雅情趣。我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發現、感受美好事物和優秀人物，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。

　　☆請舉例說明：好奇心對我們追尋高雅生活的不良影響。

　　十億人民九億賭，還有一億在跳舞，不賭不跳二百五。

　　1、為什么會出現“十億人民九億賭”這種現象的呢？

　　2、從眾心理在我們青少年中有哪些表現？

　　[小結]從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現盲目從眾、“隨大流”的現象。如看到別的同學吸煙，自己也吸；看到別的同學染紅頭發，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現，也與培養高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。

　　[過渡]有一個人，因為好奇心和盲目的從眾心理，迷上了六h彩，我們來看看他是怎么說的。

　　庸俗：打游戲機通宵達旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語、閱讀不健康書刊、影視片、吸食注射毒品等。高雅：唱歌、跳舞、參加體育運動等。

　　•    正當的好奇心和從眾心理，有利于我們培養高雅的生活情趣；反之，不正當的好奇心和從眾心理，會使我們陷入庸俗的生活情趣。因此，陶冶高雅生活情趣的起點——培養正當的興趣、愛好和強烈的好奇心

　　通過討論，讓學生明確認識到，對美好的新事物保持好奇心是應該鼓勵的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，從而培養自己高雅的生活情趣。歷來成就大事業者無不在中學時代就有廣泛的興趣和愛好，許多成就事業者往往是從興趣開始的，興趣產生樂趣，由樂趣而變為志趣，立志為之奮斗。

　　高雅生活情趣的培養，離不開社會生活和集體。但是，在集體活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地“隨大流”。“隨大流”的現象在我們日常生活是司空見慣的，這種現象在心理學上叫做“從眾現象”。從眾現象在某些場合條件下有一定的積極意義，如：可以增強團體的凝聚力和戰斗力。但它的消極作用也是顯而易見的，它往往使人陷入盲從。這對個人和集體都無益。因此，要從本質上認識它，在現實生活中，可以利用它的積極作用而注意克服它的消極作用。

　　☆辯論：在中學生中頗為流行的漫畫書給自己帶來了什么？

　　教師應引導學生認識到：流行的未必是好的。這種漫畫書多數充滿了色情和暴力，其中的語言蒼白無力，無法體現中國文字的深邃、優雅。長期閱讀這樣的“口袋書”，雖然讓自己跟上了潮流，卻缺失了文化的內涵。通過剖析，讓學生認識到應該學會鑒別不同的情趣，不能盲目從眾。

　　豐富的文化生活

　　★日本有個叫本村九一的教育家曾經說過：“制造凡人的方法是極為簡單的。那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只要這一點就足夠了，對任何事物都不著迷，都不感興趣，這就是凡人的特征。”那么，有人推理說，制造平庸的人也是如此，只需對平庸之事感興趣；制造浮躁輕飄之人亦然，只需對什么都保持三分鐘興趣。

　　如果我們要想成為情趣高雅的人，就要豐富自己的業余文化生活。

　　★魯迅先生說過：“說到玩，自然好像有些不正經，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平常看一會兒窗外的天。假如有一幅掛在墻壁上的畫，那豈不是更美好？”

　　所以，我們應該盡量從豐富的文化活動中，領略生活的真正意義和情趣。

　　提升情趣，陶冶情操

　　人們欣賞文學藝術，是因為它不僅具有感人的魅力，還能陶冶人們的性格與氣質。《燕山夜話》的作者鄧拓是個書法家。他的朋友說：“從他的書法中，我們可以看出他那開朗奔放的性格和瀟灑的風度”，達到了字如其人的境界。

　　繪畫對人們的影響也很大，現代小說家管樺在《生命的吶喊與愛》中說：“在四人幫瘋狂實行封建法西斯統治的歲月里，我的靈魂，在黑暗里卻靜默地使它自己找到了無聲的語言，無聲的音樂，無聲的戲劇——繪畫，我畫起墨竹來”。他就是這樣在風雨如晦的日子里以畫墨竹來砥礪自己的情操。

　　☆學生閱讀教材上大仲馬、布魯諾的故事，回答問題。

　　（學生討論，教師歸納。）

　　在追求生活情趣的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操——一種價值追求的情感。就是在這種對美的追求和感悟中，我們陶冶著自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，會讓我們的生命放射出奪目的光輝

品味生活 篇7

　　第七課   品味生活

　　一、本課的教學目標

　　啟發學生在新的學習階段，培養和發展健康、豐富的情趣，追求高雅生活，全面地健康地成長。

　　二、設計本課的原因

　　⑴新階段的生活需要新的情趣，

　　⑵生活情趣有雅與俗的區別

　　⑶高雅的生活情趣需要培養和引導

　　⑷相對應的課標要求：

　　本課依據課標要求“成長中的我”中“陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”的要求，及“我與集體、國家和社會的關系”部分“積極適應社會的發展和進步”中“正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，養成良好行為習慣”的要求編寫。

　　三、教學方法選擇

　　1、盡可能地組織學生全員參與的活動。活動之后及時組織交流、討論或出版社、壁報提高教學活動的效果。

　　2、突出導課活動。

　　3、注意活動后及時統計、總結，表揚積極參與教學活動的同學。

　　四、教學時數：4課時。

　　（1）我和我的特長。通過作品和現場展示，了解學生的興趣愛好，優勢和特長。

　　（2）我和我的童年。經驗交流，選取代表性的幾個學生，在作充分準備的基礎上，進行介紹。旨在讓學生明白過富有情趣的生活，是建立在興趣的基礎上的。

　　（3）我和我的同伴。通過讓學生觀察生活的周圍的人和事，從思想上深刻認識追求高雅生活的必要性。

　　（4）我和我的未來。通過教學，讓學生了解追求高雅的生活的途徑和方法。

　　第一框　情趣與興趣

　　第一課時  情趣源于興趣

　　一、 教學目標：

　　1、 知識目標：了解興趣、情趣的含義及積極作用；懂得興趣與情趣的關系。

　　2、 能力目標：培養學生正確對待興趣及利用良好興趣促進學習的能力；對興趣與進行自我調控的能力；學會品味生活情趣的能力。

　　3、 情感、態度、價值觀目標：體驗興趣帶來的快樂；以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。

　　二、 教學重難點：

　　1、 重點：正確認識興趣及情趣。

　　2、 難點：學會培養積極向上、樂觀健康的生活情趣，學會品味生活。

　　三、 教學方法：

　　啟發式教學法：通過師生互動體現學生的主體地位，于循循善誘中逐步落實教學目標，并于層層深入中貫徹新課標的新理念。

　　四、 教學過程：

　　1、 導入新課：

　　同學們，這節課老師先送給大家一首樂曲《高山流水》，希望大家用心去感受。

　　（展示自然風光。）

　　從剛才的音樂與畫面中你能感受到什么？

　　（進入“你說我說大家說”：學生討論。）

　　引出――自然界處處有情趣。

　　2、 新課教學：

　　問：大家平時都有那些興趣于愛好？

　　（進入“七嘴八舌話興趣”：學生討論。）

　　從剛才的發言中，發現大家的興趣非常廣泛。但是也有同學為興趣煩惱。

　　讀一位初一學生的來信：為如何處理學習于興趣的關系而煩惱。媽媽為了他的學習，限制了他的所有興趣愛好。他不快樂，對學習也失去了興趣。

　　討論：這位同學的煩惱源自何處？

　　你怎么看待他媽媽觀點？

　　你又怎樣理解學習于其他興趣的關系？

　　（進入“暢所欲言，出謀劃策”：鼓勵學生發表不同的觀點。）

　　我們要培養學習的興趣，也要培養其他的各種各樣興趣。多彩多姿的興趣構成了多彩多姿的生活。而且不同興趣對我們的生活也會產生不同的影響。會產生怎樣的影響？請大家結合自己的實際談談。老師當記者，采訪幾位同學。

　　（入“記者在行動”環節：老師邊采訪邊總結概況出興趣對生活的影響。）

　　當這些興趣通過我們的努力換得成功、成效時，我們會有怎樣的情感體驗？

　　讓我們走出學校，看看生活中不同的人有那些情趣。

　　（進入“生活情趣大搜索”：結合課文內容。在學生討論交流中，老師進行適當引導。）

　　3、 課小結：生活中處處有情趣，即使再平凡、再普通的小事，只要用心去發現、體味，都有情趣存在。

　　4、 作業：

　　設計一個富有情趣的主題班會或星期天活動方案。

　　歌曲：《生活多美好》。

　　第二課時　情趣的雅與俗

　　一、 教學目標：

　　知識目標：讓學生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，傷害青少年的身心健康。

　　能力目標：培養學生的主動參與、探究、合作的能力；嘗試從不同角度，結合身邊所見所聞，進一步培養學生的綜合分析和是非判斷能力，用辯證的眼光分析生活情趣的差異性。

　　情感、態度、價值觀目標：從學生成長的生活實際出發，引導學生培養高雅的生活情趣；追求高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生活更有情趣。

　　二、 教學重難點：

　　重點：區分雅與俗不同的情趣。

　　難點：培養區分不同情趣的能力。

　　三、 教學方法：

　　事例教學法：通過對事例的分析以及對一些生活現象的思考討論，把課堂教學與社會現實連接為一體，讓學生自主地生成觀念、看法，勝于外部強加式說教。

　　四、 板書設計：

　　生活情趣

　　高雅的生活情趣　　　　　　　　　　　　　　　　　庸俗的生活情趣

　　健康　向上　文明　科學　　　　　　　　　　　　　庸俗　底下　粗俗　狹隘

　　五、 教學過程：

　　導入新課：

　　出示有關情趣的圖片與文字材料。

　　問：這些材料反映了什么？

　　（學生自由討論、發言。）

　　教師總結：由此可見，情趣是多種多樣的，但也有高雅與庸俗之分，我們應該提倡健康、向上、文明、科學的情操。高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，符合現代文明的要求，也符合科學精神和科學生活的要求。

　　指導學生學習課文材料，問：

　　1、 晶晶和麗麗對生活情趣的追求有什么不同？

　　2、 兩種不同的生活情趣觀，對她們個人生活會有什么不同的影響？

　　（學生自由討論、發言。）

　　教師總結：與生活情趣高雅相反，生活情趣底級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至有害身心健康。

　　調查報告：

　　出示有關青少年上網的調查報告材料。

　　問：這一材料說明了什么？針對不少學生雙休日整日上網打游戲這種情況，談談你的想法。

　　（學生自由討論、發言）

　　教師總結：庸俗的生活情趣，損害人的身心健康；使人眼界狹隘，喪失了遠大志向；使人道德水平低下。

　　問：你的興趣愛好有那些？你的課余時間是怎樣度過的？

　　（學生發言，教師評價）

　　你的好朋友有那些？他們有哪些興趣愛好？這對你們的生活產生了什么影響？

　　（活動：找一找生活中具有相同情趣愛好的同學）

　　名人導航：

　　讓我們看看那些名人是怎樣安排他們的業余時間的！

　　（出示有關名人的興趣愛好，可讓學生補充）

　　教師寄語：

　　出示名人名言：

　　人類幸福只能建立在身體健康和精神安寧的基礎上。

　　――歐文

　　讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德是人高尚，邏輯修辭使人善辯。

　　――培根

　　友情贈送：

　　學生將收集的的相關名人名言做成書簽并互相贈送。

　　新課小結：

　　在現實生活中，同學們不僅應該知道什么樣的生活情趣是高雅的生活情趣，更應該自覺陶冶情趣，善于發現、捕捉生活中的美好事物，爭做一個情趣高雅的人。

　　六、 作業布置：

　　材料：當她讀了雷鋒的故事和馬克思與恩格斯的偉大友誼后，覺得很慚愧，感到自己太小氣，太自私。從此以后，她經常在學習上幫助同學，在生活中關心同學，成了全體同學心目中最受歡迎的人。

　　讀了這則材料，你有什么感受？

　　七、 結束本課。

　　播放歌曲《真心英雄》，結束本課

　　第二框  追尋高雅生活

　　一、鏈接新課標

　　1.正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。

　　聯系“追星”現象和“小團體”現象，討論在生活中如何正確把握從眾心理。

　　2.①強調聯系生活實際

　　在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。

　　②引導學生自主學習

　　在教學中，積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求。

　　③注重學生的情感體驗和道德實踐

　　在教學中，不斷創造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。

　　二、教學總體設想及依據

　　授課理念：堅持“還課堂于學生”的教學理念,立足于學生的“學”,在開放性教學中,結合學生的個人知識、直接經驗和真實體驗。構建“自主—探究---合作”的學習模式。

　　授課思路：本框內容分二課時，第一課時學習追尋高雅生活的幾種條件與方法。樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件。在好奇心的基礎上，培養正當的興趣，作為陶冶高雅情趣的起點。豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。第二課時以活動課的形式，讓學生將自己的集郵冊或小制作、小發明、書畫作品、攝影作品、各類收藏、運動照片等帶到課堂上展示，進行才藝表演，或者介紹自己情趣生活的心得。學生在展示的基礎上，結合自己的生活情趣，討論總結如何在日常生活中，追求高雅的生活情趣。并且在此過程中，提升情趣，陶冶情操。

　　三.教案特色：

　　用活動課的形式，讓學生在課堂上展示他們在生活中的情趣，充分調動學生積極性，讓學生參與教學，寓教于樂。

　　四.教學目標

　　（一）知識目標：

　　1.懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。

　　2.懂得積極參加集體活動，但是不盲目從眾。

　　3.理解樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件

　　4.理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑

　　（二）能力目標

　　通過本節課的學習，提高在現實生活中善于發現，捕捉生活中美好事物的能力。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　通過學習，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養樂觀向上、幽默的生活態度。

　　五.教學重點、難點

　　重點：樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件。豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

　　難點：如何引導學生培養正當的興趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學難點。因為興趣和愛好有正當與不正當的區別，有高雅與庸俗之別，如何讓學生能夠區分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。

　　從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現盲目從眾、“隨大流”的現象。所以，要引導學生有選擇，不要盲從。可出示幾個具體的案例請學生分析判斷。

　　六.教法及教具

　　圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等

　　多媒體課件

　　七.整體板書設計

　　追尋高雅生活

　　陶冶高雅生活情趣的條件——樂觀幽默的生活態度

　　陶冶高雅生活情趣的起點——培養正當的興趣、愛好和強烈的好奇心

　　陶冶高雅生活情趣的重要途徑——豐富文化生活

　　八.課時：2課時

　　九.具體教學過程

　　第一課時     追尋高雅生活

　　ⅰ.復習舊課引入新課（1分鐘）

　　提問：陶冶高雅的生活情趣有什么意義？中學生怎樣培養高雅生活情趣呢?

　　ⅱ.新課教學

　　（一）.樂觀、幽默的生活態度（12分鐘）

　　1.欣賞《幽默一刻》略。

　　提問：在同學們的身邊有風趣和幽默的人嗎？和他們在一起時，你有什么感受？

　　2.請同學們講述身邊一則幽默的故事。

　　3.思考討論：樂觀幽默的生活態度對于陶冶身心、培養高雅的情趣有什么作用？

　　4.小結：

　　樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當地表達自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂。可以使人們的關系變得親切、自然、和諧，成為調節人際關系的潤滑劑。適應對緊張學習生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂觀、幽默的生活態度是陶冶高雅情趣的條件。

　　過渡：讓我們以樂觀、幽默的態度對待緊張的學習和生活，讓我們的學習生活充滿歡樂。

　　（二）.好奇心與從眾心理（15分鐘）

　　1.出示居里夫人的一段話：好奇心是學者的第一美德。談談對這句話的理解。

　　說明：在人的成才的道路，興趣是起點，愛好是行動，產生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長過程中的正常心理。

　　2.思考討論：好奇心強一定是好事嗎？怎樣全面看待它？

　　3.說一說：好奇心對我們追求高雅生活情趣的影響，請列舉相關事例加以說明。

　　小結：好奇心可以促成興趣，進而陶冶高雅情趣。對生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發現、感受美好事物和優秀人物，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。

　　4.欣賞集體活動的圖片。談談感受。

　　5.根據文字描述來進行情景表演，并對其中人物的行為或表現作出正確的評價。

　　⑴小紅的好朋友在學彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對音樂并不感興趣，況且家里的經濟也很拮據。

　　⑵班上近來有些同學穿了一種新式樣的鞋，小紅認為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實她還有一雙新鞋沒有穿呢。

　　⑶媽媽批評小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見。”小紅不服氣，認為自己如果不和大家一樣，別人會不愿意和他一起玩了。

　　6.提問：小紅的想法、做法對嗎？為什么？如果你是小紅，你會怎么做？

　　說明：小紅在與同學的交往中沒有自己的主見，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見、評價和鑒別能力。就有可能養成不良好習慣，這與培養高雅生活情趣是相違背的。

　　小結：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現盲目從眾、“隨大流”的現象。如看到別的同學吸煙，自己也吸；看到別的同學染紅頭發，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現，也與培養高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。（板書）

　　三. 豐富的文化生活（14分鐘）

　　1. 出示幻燈漫畫《賭民的自述》和《北京景山公園老年合唱團》圖片

　　賭民的自述               北京景山公園老年合唱團討論分析：漫畫和圖片分別說明了什么道理？

　　小結：情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分。盲目從眾，跟著群體參加無意義的活動，會使我們陷入庸俗的情趣之中，庸俗的生活情趣損害人的身心健康、使人道德水平低下、使人眼界狹隘，喪失遠大志向。而高雅的生活情趣有益于個人的身心健康、有利于開拓眼界和開發智力、有助于提高道德文化修養。

　　2.想一想：在我們周圍有哪些庸俗的生活情趣？

　　如打游戲機通宵達旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語、閱讀不健康書刊、影視片

　　吸食注射毒品等。

　　3.出示一幅關于文化生活的幻燈

　　說一說：在社會生活中，中學生應該如何遠離庸俗的生活情趣？如何陶冶高雅情趣？

　　說明：豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。（板書）

　　4.判斷：下面的觀點正確嗎？

　　某同學認為：中學生的主要生活和基本任務就是學好課堂知識，沒有必要花時間去陶冶情趣，這會分散學習的精力。同學甲沒有認識到陶冶情趣對個人發展的重要性，更沒看到在學習生活中也可陶冶情趣。從個人的興趣愛好出發，陶冶高雅情趣對學習生活有促進作用，掌握分寸，不會因此分散學習的精力。所以該同學的說法是不對的。

　　5.出示兩位科學家的業余生活圖片

　　說明：在業余生活中，培養高雅的情趣有助于拓展我們的知識，開闊我們的思維。加深對世界的認識，青少年的基本任務和主要生活內容是學習科學文化知識，主要是通過課堂教學完成的。但是，課堂教學有一定的局限性，要全面提高自己的素質，陶冶高雅生活情趣，還要更多的參加學校和社會組織的文化活動，從豐富的文化活動中，感受生活的真正意義和情趣。

　　ⅲ.課堂小結：（3分鐘）

　　生活本身有歡樂，生活處處有情趣。高雅的生活源自于對生活的熱愛，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。希望從今天起，同學們都行動起來，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結束。

　　十.資料擴展

　　一. 名人名言（適用于豐富的文化生活這一環節）

　　“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善變，凡有所學，皆成性格。”

　　——培根

　　“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界；熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”

　　——高爾基

　　二. 幽默故事集錦（適用于樂觀、幽默的生活態度這一環節）

　　愛迪生致力于制造白燈泡的時候，有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他，說：“先生，你已經失敗了1200次了。”愛迪生回駁道：“我的成就就是發現了1200種材料不適合做燈絲！”說完，他自己先縱聲大笑起來。

　　有一天德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的，”機智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反。”說完閃身讓路，讓批評家過去。

　　你到別人家中做客，不慎把茶杯碰翻打碎，你張皇失措，主人卻幽默地說：“這杯子真傻，見到你的胳膊也不知躲一躲。”大家一笑而過，避免了一場不愉快。這樣當事人都會覺得心情愉快，感受到生活的美好。抗戰勝利后，著名國畫大師張大千從上海返回四川老家。他的學生摩耕云設宴為大千師餞行。這次宴會邀請了梅蘭芳等社會名流出席。宴會伊始，張大千先生向梅蘭芳敬酒，并對梅蘭芳先生說：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅蘭芳不解其意，忙含笑答道：“此作何解？”大千先生笑著答到：“你是君子——動口；我是小人——動手”。張大千的幽默令滿堂來賓為之大笑。

　　三. 名人逸事（適用于豐富的文化生活這一環節）

　　達爾文既是出類拔萃的人，又是普通的人。達爾文從小愛好自然。他在很小的時候就想知道各種樹木的名稱，從10歲開始又搜集各種昆蟲、貝殼、鳥蛋和礦石。經常和哥哥一起做化學實驗，讀課外書。有一本名為《世界奇觀》的書，描述了古代七大奇觀，深深地吸引了他，使他做夢都想到那遙遠的地方去親眼看一看古代的奇跡，以及現有的珍貴植物。他自己研究動植物學，和幾個志同道合的青年經常去潮水退落的沙灘上揀取動物，有時候就一起進行解剖。在暑假里，達爾文和朋友們去旅行和打獵，使他進一步學會了觀察和搜集動植物的本領。也激起了達爾文火一般的熱情，他很希望自己能在自然科學的宏大建筑上添加一磚一瓦。

　　偉人馬克思把畢生的精力都獻給了人類的解放事業，但他的生活情趣十分廣泛。他在工作之余，喜歡詩歌和游說，還能夠大段背誦莎士比亞的作品，這些不但沒有妨礙他的工作，而且還促進他的著作。在《資本論》這本著作里，所引用的文學著作就有38種之多，其中莎士比亞的就有六種。

　　十一.練習

　　一.判斷下列各題是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

　　1、生活處處有情趣，情趣是多種多樣的。所以每個生活在社會中的人，不用體會生活都會自然而然產生生活的情趣。 （ ）

　　2、向上的生活情趣就是指豐富的物質條件基礎上的興趣和愛好。 （ ）

　　3、中學生長期沉迷在某項娛樂活動中會影響身體健康。 （ ）

　　4、好奇是青少年走上犯罪的根本原因。因此，青少年不能有好奇心。 （ ）

　　5、高雅情趣是有錢人的游戲。 （ ）

　　6、凡是生活情趣都是健康、向上、文明和科學的情趣。 （ ）

　　二、單項選擇題

　　1.當你廢寢忘食做成的飛機終于飛上藍天，或是聽到自己工廠的產品已打進了國際市場，這時候你會產生出一種愉快的體驗。這種情趣來自于

　　a、對生活的欣賞 b、勞動生活 c、玩耍 d、日常生活

　　2.對同一自然景物——桂林獨秀峰，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨立的精神；也有人贊嘆它凌空斗決，出類超群的品貌；還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說明：

　　a、獨秀峰在不斷變化 b、三個人的文化水平不同

　　c、因為三個人對它的認識、理解不同，產生的情趣也不同

　　d、盡管三個人描述不同，但人的情趣都是相同的

　　3.愛迪生致力于制造白燈泡的時候，有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他，說：“先生，你已經失敗了1200次了。”愛迪生回駁道：“我的成就就是發現了1200種材料不適合做燈絲！”說完，他自己先縱聲大笑起來，從愛迪生這句妙答中可以感到

　　a、愛迪生不允許別人對他的冒犯

　　b、愛迪生嚴謹的科學態度

　　c、愛迪生用幽默來應付窘境，體現了他的生活情趣

　　d、愛迪生無法面對失敗的現實

　　4.高爾基曾說：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界；熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”這段話說明了

　　a、讀書可以幫助人做到一切          b、讀書有助于提高道德和文化修養

　　c、讀書可以被別人尊重              d、讀書可以自我夸耀

　　5.青少年的基本任務和基本興趣應該是 （ ）

　　a、學習科學文化知識              b、學習課本知識

　　c、發展各種興趣愛好              d、發展特長

　　6.下列觀點中，錯誤的有（ ）

　　a、活潑開朗是良好心理品質的表現

　　b、樂觀的人對前途事業充滿信心

　　c、幽默是一種美

　　d、幽默是庸俗的情趣

　　三.材料分析題

　　（1）.馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩歌小說，這不但沒有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識，促進了他的寫作。

　　（2）.科學研究表明，體育活動能使人知覺敏銳，注意力集中，記憶力增強，思維敏捷，想象豐富，動作靈敏自如。

　　請問：這兩則材料共同說明了什么道理？

　　練習答案：

　　一.判斷題：×  　2.×　　3.√　　4.×　　5.×　　6.×

　　二.單項選擇題

　　2.c　　3.c　　4.b　　5.a　　6.d首先，高雅情趣有益于個人身心健康；其次高雅生活情趣有利于開拓眼界和開發智力；再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養

　　第二課時  提升情趣，陶冶情操（活動課教學）

　　準備活動：

　　教師提前布置，讓學生將自己的集郵冊或小制作、小發明、書畫作品、攝影作品、各類收藏、運動照片等帶到學校，或者準備才藝表演，或者準備介紹自己情趣生活的心得。

　　導入新課：

　　欣賞《水邊的阿狄羅娜》樂曲及畫面（1分鐘）

　　師：在這美妙的音樂聲中讓我們一起走進今天的活動內容——提升情趣，陶冶情操

　　師：請你告訴我，在我們生活的天地里，每個人都有自己的生活情趣。下面我們開辟一個“才藝大舞臺”，讓大家來展示。

　　1.才藝大舞臺（20分鐘）

　　① 讓學生展示自己的才藝。

　　② 敘述自己的或欣賞的生活情趣。

　　2.經驗分享十分鐘

　　①對同學表現的才藝或生生活情趣讓學生自由發言點評。

　　②在學習、生活中如何更好地提升情趣，陶冶情操？

　　3.學會欣賞的建議（10分鐘）

　　①讓才藝表演的同學介紹欣賞某類藝術的要點。如書法作品欣賞要點，音樂欣賞要點等。

　　②結合實際指出在欣賞中要注意的禮節等內容。可以在學生討論的基礎上概括：例如不要亂摸亂碰別人的貴重展品，在音樂欣賞中不要發出大的聲音，不要亂走動或說話，對別人的表演要鼓掌等。既對課堂中出現的不良現象提出批評，也指導學生應有的行為規范

　　③老師選擇典型故事來啟發與引導學生。

　　ⅲ.課堂小結：（1分鐘）

　　讓我們在生活中去追求美的情趣，讓我們的生活多姿多彩，讓我們的生命綻放異彩！

　　ⅳ.資料擴展

　　說到玩，自然好象有些不正經，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平常看一會兒窗外的天。假如有一幅掛在墻壁上畫，那豈不是更美好？

　　——魯迅

　　制造凡人的方法是極為簡單的。那就是不讓孩子熱衷與某一事物，只要這一點就足夠了，對任何事物都不著迷，都不感興趣，這就是凡人的特征。

　　——木村九一（日本教育家）張華是一個成績優秀、平時愛看書的人，但她平時不能樂于助人，為小事斤斤計較。當她讀了雷鋒的故事后，覺得很慚愧，感到自己太小氣、太自私了。從此以后，她經常在學習上幫助同學，在生活中關心同學，成了全體同學心中最受歡迎的人。

　　ⅴ.練習

　　一.判斷與補充題

　　（1）請判斷下列行為哪些是屬于中學生高雅情趣和庸俗情趣的具體表現，在你認為正確的后面的括號內打“√”，認為錯誤的打“×”。

　　①小明拿出自己在寒假攝影的作品與同學一起欣賞。 （ ）

　　②小軍迷上了打游戲機。 （ ）

　　③小麗喜歡穿漂亮衣衫，還偷偷地化妝、戴手飾。 （ ）

　　④小華喜歡集郵，常常去收發室，看到好的，就偷偷地把它撕下來。 （ ）

　　⑤小王每天放學后，幫助孤寡老人打掃衛生。

　　（2）請在后面補充一項你認為是中學生高雅情趣具體體現　　　　　　　

　　二、多項選擇題（下列各題的備選答案中，各有兩個或有兩個以上是正確的，請將所選答案前面的字母填入括號內）

　　1.哲學家柏拉圖說：“愛過良好教育的人可以敏捷地看出一切藝術傷口和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭惡，但是一切看到美的東西，他就會贊賞他們，很快樂地把它們吸收到心靈里，作為滋養，因此自己的性格也變得高尚優美。這段話說明了

　　a、善于欣賞美會使人變得高尚優美 　b、音樂能使人增加才干

　　c、高雅情趣有助于提高道德文化修養 d、高雅情趣有益于人的身心健康

　　2.人們對自然的觀察、認識、欣賞可以 （ ）

　　a、激發起人們對自然深深的愛戀之情   b、體現人類豐富多樣的情趣

　　c、擴展為對生活、對祖國的熱愛和眷戀 d、使人從中悟出深刻的人生哲理

　　3.庸俗的生活情趣往往使人 （ ）

　　a、精神頹廢         b、體現人類豐富多樣的情趣

　　c、損害人的身心健康 d、振奮精神，解除不快心情

　　4.豐富的科學文化生活應該科學化是指 （ ）

　　a、合理地、科學地安排自己愛好的活動 b、調控好時間和節奏

　　c、對照有關書籍一步步去做 　　　　　d、不要過分疲勞，要有主次

　　5.同學們一起看電影，大家會為故事情節所激動而一起大喜大悲。在讀書比賽中，一起得到了心靈的凈化；在勞動中，共同享受收獲的喜悅；在體育運動會上，你追我趕，體驗成功的興奮。這說明

　　a.高雅生活情趣的培養，離不開社會生活和集體

　　b.青少年分不清情趣的高雅與庸俗

　　c.積極參加集體活動，是陶冶高雅情趣的有力保證

　　d.青少年在集體活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目參加無意義，甚至是對身心健康有害的活動

　　練習答案：

　　√   2.×　　3.×　　4.×　　5.√　　6.（略）

　　二.多項選擇題

　　2.abcd　　3.ac　　4.abd　　5.acd