珍惜無價的自尊（精選12篇）
珍惜無價的自尊 篇1
課程標準內容目標
具體學習目標
知識
能力
情感態度價值觀“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：學生要學會關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善；體會和諧的共同生活的需要，相互尊重，理解寬容，相互幫助。1、使學生在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。1、讓學生學會掌握尊重他人的方法。1、讓學生不斷地嘗試、體驗自尊帶來的快樂2、讓學生在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。【資源分析】（一）學情分析 自尊自信是與學生的學業成績高度相關的兩個變量。具有高自尊的學生比低自尊的學生在學業成就上傾向于為自己樹立教高的標準。具有高自尊的學生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護自尊，維護人格。所以，學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業的提高，有重大意義。（二）教材分析 第三框“彼此尊重才能贏得尊重”講了三層意思。首先，通過晏子使楚等活動說明自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事情。其次，通過司馬懿“臨辱不驚，遇悔不怒”等故事說明自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，而要養成豁達、開朗的性格。最后，通過陶行知給糖的教育活動告訴學生如何作到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事情。（三）相關資源分析好孩子是夸出來的，不是逼出來的 ——第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看�！被丶业穆飞希瑑鹤訂枊寢�，老師都說了些什么 。她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，只有她的兒子表現最差；唯有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因為全班只有寶寶進步了�！蹦翘焱砩�，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。 ——兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫院查一查�！弊叱鼋淌�，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名�！闭f這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。 ——孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到家長會結束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險�！甭犃诉@話，她驚喜地走出校門，此時，她發現兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中�！� 高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被第一批重點大學錄取了，因為在報考時，她對兒子說過，相信他能考取重點大學。兒子從學�；貋恚岩环庥∮星迦A大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉身跑到自己的房間里大哭起來。兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……盡管那是騙我的話，我知道這些話只是一層紙，一捅就破，但我還是喜歡聽，因為它是我學習的動力所在，媽媽的這層紙讓我不停地奮斗、不停地進取�！甭犃诉@些話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上……【教學重點】彼此尊重才能贏得尊重�！窘虒W難點】人格的含義。【教學方法】（教法）1、對比分析法 2、情景教學法 3、分析討論法 （學法）1、自主學習法 2、合作學習法 3、探究學習法【教學準備】教師準備：1、搜集有關彼此尊重的相關事例。2、多媒體制作學生準備：1、了解與彼此尊重的相關事例。 2、小組討論課前準備。 3、課前預習。【課型】新授課【教學時間】1課時【板書設計】三、 維護人格最重要 1. 自尊的人最看重自己的人格 （1） 拒絕沾染不良習氣 （2）維護人格尊嚴 2.自尊者豁達 （1）學會包容，承認人與人之間的差異。 （2）如何看待別人的議論與批評 （3）自尊要適度 3.善于尊重他人 （1）尊重他人的基本表現 （2）如何尊重他人
【教學過程】
表演導入
活動設計
設計意圖
課本劇表演是學生喜愛的活動形式。課本劇進課堂激發了學生的讀書興趣，加深了學生對語言的感悟，強化了學生的語言積累。學生在經歷了讀、說、議、演、評、寫這樣一個有效的、真實的過程之后，他的感悟力、觀察力、表現力、評價能力及語言表達能力都得到增強，提高了學生的綜合實踐能力
教師
學生
畫外音：春秋末年，齊國和楚國都是大國。楚國大約在今湖北荊山一帶起家，后不斷擴張，占據了長江中游，后又滅越國，占江、浙，先后于湖北的丹陽、郢和河南的陳、安徽壽春建立都城，在公元前223年被秦國消滅。晏子名嬰，字仲平，夷維(山東高密)人，是春秋時齊國的大夫，大約生活于公元前5XX年之前。晏子于齊靈公26年(公元前556年)任齊卿之職，歷經齊靈公、莊公及景公三代君王，堪稱“三朝元老”。齊王派晏子出使楚國，晏子來到楚國城下，只見城門關著，在城門旁開了一個小洞——。學生表演.晏子：(心想：怎么讓我從小門入，想羞辱我!)這是狗洞，不是城門。衛兵：我國大王說了，你人矮，只配從這小洞里鉆進去。晏子：只有訪問狗國，才從狗洞進去。你去問問你們大王，楚國到底是個什么樣的國家？畫外音：衛兵向楚王報告了晏子的話，楚王只好吩咐大開城門迎接晏子。衛兵：(苦笑)那是，那是，這邊請(手開大門，心想，這計不成了)晏子挺胸邁步向前走。
體驗感
知
學生討論“晏子為什么要堅持從大門進城”。
通過學生不同的回答,產生思維的碰撞,老師只需點評就行了.評價指導：晏子為了維護自己的自尊和國家的自尊，他堅持要從大門進城；晏子的行為說明他把自己的人格和國格看得比什么都重要；晏子是通過巧妙的回擊楚靈王的種種刁難和侮辱來維護自己的自尊。合作討論活動準備(1)學生閱讀課文中的四個情景。(2)學生根據本校實際，補充一些身邊常見的情景。·活動過程第一步：將學生分成四組，每組各討論一個情景，找出解決問題的正確認識和多種方法。第二步：小組代表向全班匯報本小組的討論結果。
通過本活動，幫助學生正確認識自尊，消除對自尊的錯誤看法。知道如何維護自己和他人的尊嚴。教師小結。自尊的人最看重自己的人格。自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習氣，如說謊、逃避責任等。其重要的原因，就是這些不良習氣有損人格。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但絕不可喪失人格，做有損人格的事�！ぴu價指導 教師要注意調節班內氣氛，不要對自卑感強的學生造成刺激。體驗感知
·活動準備
(1)尋找一些令人尷尬的情景和矛盾沖突的情景。
(2)思考應對的策略。
�！せ顒舆^程［生甲］一位戰士在公交車上不小心踩了某小姐一腳，小姐轉過頭張嘴就罵：“瞎了你？”這位戰士卻笑著說：“對不起，小姐，我不是故意的。如果你心里覺得不平衡的話，請你也踩我一下�！边@一幽默的回答，頓使小姐尷尬得羞紅了臉。旁邊的人也齊刷刷地向戰士投來了贊許的目光。假如這位戰士不來點幽默，而是“以牙還牙”，兩人有可能會吵得不可開交。［生乙］我是個“大錯不犯，小錯不斷”的人，免不了要挨批�？杉词棺约悍噶隋e誤，我也死不認賬!有時會出現和媽媽嚴重對立的局面。這時我爸爸就會出來“調�！保仁青凉值貏裎遥骸翱�，看，你媽說你兩句就不樂意，其實你媽吧……”“說我什么呢？”老媽問。爸爸剛要比劃的手指立即收到身體兩側，來了個筆直的立正敬禮：“聽從首長指示!”我會被老爸的表演天賦折服，和媽媽一起笑出聲來，爸爸用他的幽默化解了我和媽媽的矛盾。通過本活動，讓學生知道怎樣來維護自尊。教師明理由此可見，幽默的語言常能達到融化冰雪、化解矛盾的目的。恰當的幽默語言，猶如機器樞紐中的潤滑油，恰似晴空烈日中飄灑的細雨，會產生意想不到的效果。同學間相處，難免會有一些矛盾和沖突，但大家來自五湖四海，目標一致，信念相同，沒有根本的利害沖突，產生一些矛盾都屬正常。而一句幽默的話語，常能化干戈為玉帛。一個人要想幽默，也非易事。這需要我們在平時勤學習、多積累。一是要學會自我“調控”，為幽默鋪平思想和情感之“基”。一旦感情“火焰”噴發而出，自己首先不激動，頭腦始終不發熱，這樣才能幽默起來，做到以“靜”制“動”。二是要加強文化知識學習。一個人知識的存儲與個人的涵養是成正比的。知識淵博之人，才能真正寬容別人，體諒他人；才能不以眼前區區小事計較得失；才能多些雅量，少些魯莽，進而在思想和情趣上高人一籌，尤其看問題就會比別人深一點、遠一些。三是要多進行一些息怒訓練，嘗試用自己的理智和幽默來“攻克”各類思想難題�！ぴu價指導要使學生明白：自尊要適度。自尊適度有助于我們面對批評，改正錯誤；過度的自尊，則使我們過去敏感，作繭自縛，體驗不到生活中的樂趣。當然，對惡意的侮辱與詆毀，則要及時予以回擊，必要時運用法律武器捍衛自尊。教師小結。每個人的個性不同，為人處世的風格也不同，這組成了多姿多彩的世界。讓世界因為差異而精彩，就不會太在意他人的議論和態度。如果我們養成一種豁達、開朗的性格，還可以更多地欣賞來自他人的智慧，感受自尊的快樂。·評價指導教師要注意讓學生說出為什么，不能只說是或否。
合作討論
閱讀課本15頁《陶行知校長的四顆糖》設問：這名學生犯了錯,為什么陶校長反而給他四塊糖?以小組形式討論，歸納四塊糖的意義。觀察別人處理事情的方法也是一種學習。讓學生意識到尊重別人，往往也是對他人的一種幫助。分析：陶校長是通過這種方式表示對學生的人格的尊重，促使學生能夠從心靈的深處認識到自己的錯誤，并積極改正錯誤。
故事分享
《特殊的晚宴》
有一天，主人家舉行晚宴，女傭要工作到很晚，她只好將四歲的兒子帶到主人家。她很自卑，怕兒子知道自己是一個傭人，于是把兒子藏在衛生間里，并告訴他，他將在這里享用晚宴。
男孩在貧困中長大，從沒見過這么豪華的房子，更沒有見過衛生間。他不認識抽水馬桶，不認識漂亮的大理石洗漱臺。他聞著洗滌液和香皂的香氣，幸福得不能自拔。他坐在地上，將盤子放在馬桶蓋上，盯著盤子里的香腸和面包，為自己唱起快樂的歌。
晚宴開始的時候，主人想起女傭的兒子。主人看女傭躲閃的目光就猜到了一切。他在房子里靜靜地尋找，終于，順著歌聲找到了衛生間里的男孩。 那時男孩正將一塊香腸放進嘴里。
他愣住了，問：“你躲在這里干什么？”
“我是來這里參加晚宴的，現在我正在吃晚餐。”
“你知道你是在什么地方嗎？”
“我當然知道，這是主人單獨為我準備的房間�！�
“是你媽媽這樣告訴你的吧？”
“是的，其實不用媽媽說，我也知道，晚宴的主人一定會為我準備最好的房間�！蹦泻⒅噶酥副P子里的香腸，“不過，我希望能有個人陪我吃這些東西�！�
主人默默走回餐桌前，對所有的客人說：“對不起，今天我不能陪你們共進晚餐了，我得陪一位特殊的客人�！比缓�，他從餐桌上端走了兩個盤子。
他來到衛生間的門口，禮貌地敲門。得到男孩的允許后，他推開門，把兩個盤子放到馬桶蓋上。他說：“這么好的房間，我們一起共進晚餐。”
那天他和男孩聊了很多。 他讓男孩堅信，衛生間是整棟房子里最好的房間。他們在衛生間里吃了許多東西，唱了許多歌。不斷有客人敲門進來，他們向主人和男孩問好，他們遞給男孩美味的蘋果汁和烤成金黃的美食。他們露出夸張和羨慕的表情，后來他們干脆一起擠到小小的衛生間里，給男孩唱起了歌。每個人都很認真，沒有一個人認為這是一場鬧劇。
多年后男孩長大了。他有了自己的公司，有了帶兩個衛生間的房子。他步入上流社會，成為富人。每年他都拿出很大一筆錢救助一些窮人，可是他從不舉行捐贈儀式，更不讓那些窮人知道他的名字。有朋友問及理由，他說：“我始終記得許多年前，有一天，有一位富人、有許多人，他們小心翼翼地保護了一個四歲男孩的自尊。對于一些比較明確的知識點，讓學生自己去發現問題的答案，培養他們的學習主動性。
設問：我們應該怎樣尊重他人呢？
以小組為單位自主學習，在課本上找到問題的答案。評價指導要重申尊重他人的重要性。要懂得尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。使得學生在提高認識的前提下，掌握更多的與人相處的技巧在這個社會上，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們在生活中要學會彼此尊重。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。課堂總結作業布置做《學習與評價》的第一課第三框《彼此尊重才能贏得尊重》相應練習
珍惜無價的自尊 篇2
一、學習目標
了解自尊的含義和表現，理解自尊與尊重他人是相互關聯、密不可分的，懂得知恥是自尊的表現；初步學會全面分析自己、評價自己，學會運用正確的方法對待自身存在的缺點，掌握尊重他人的方法。通過學習不斷嘗試體驗自尊帶來的快樂，在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重的快樂。
二、知識網絡
三、學法點撥
本課包括“自尊是人人都需要的”、“尊重他人是我的需要”、“彼此尊重才能贏得尊重”三框內容。通過本課的學習與活動，體驗和感悟什么是自尊，進而分析自尊的表現，明白自尊與尊重他人之間的關系以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，從而培養自己的自尊心。
第一框“自尊是人人都需要的”，主要闡述人的自尊，以及自尊與知恥、自尊與虛榮的關系。學習時，我們首先要了解自尊的含義、表現和意義。其次，要認識到自尊、受人尊重和尊重他人都是快樂的，做人不能沒有自尊。再次，要懂得自尊就必須知恥，必須克服虛榮心理。最后，要認識到，自尊的關鍵是能夠正確看待自己的缺點，并將缺點轉換成優點。
第二框“尊重他人是我的需要”，主要講述我們的自尊是在許多人的呵護與激勵下形成的，我們當然有責任去關注和維護他人的自尊，尊重他人、學習他人是自我完善的需要。學習時，要著重掌握尊重他人就是關注他人的尊嚴，要善待對方，更要注意不做有損他人的事情；要借助他人來更好地認識自己，同時嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷增強自身實力，做一個有尊嚴、有價值的人。
第三框“彼此尊重才能贏得尊重”，主要講述尊重是相互的。學習時，重點領會維護人格對維護自尊最重要；要學習自尊者豁達開朗的生活態度，保持適度的自尊，既要及時回擊惡意又不能過于敏感；要學會尊重他人，善于欣賞、接納他人，不做損害他人人格的事情。
本課學習的難點不在于對知識的掌握，而在于運用知識解除心靈的疑惑，提升自尊與尊重他人的情感，并自覺體現在行動中。通過學習使我們的觀念得到轉變，品性和素質得到提升。在學習過程中，要結合現實生活中的事例和自身的實際，多問幾個為什么和怎么辦。例如：為什么說尊重他人就是尊重自己？怎樣才能為自己贏得尊嚴？在學習過程中，還要養成多“思”的好習慣。當我們結合教材所學和生活實際提出一個個問題的時候，就意味著我們的思考在深入；當通過自己的學習和別人的幫助把這些問題弄懂的時候，我們的認識就提高了一步。
珍惜無價的自尊 篇3
課程標準內容目標
具體學習目標
知識
能力
情感態度價值觀“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善；體會和諧的共同生活的需要，相互尊重，理解寬容，相互幫助。1、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。1、學會掌握尊重他人的方法。1、不斷地嘗試、體驗自尊帶來的快樂2、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重�！举Y源分析】（一）學情分析 自尊自信是與學生的學業成績高度相關的兩個變量。具有高自尊的學生比低自尊的學生在學業成就上傾向于為自己樹立教高的標準。具有高自尊的學生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護自尊，維護人格。所以，學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業的提高，有重大意義。（二）教材分析 第三框“彼此尊重才能贏得尊重”講了三層意思。首先，通過晏子使楚等活動說明自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事情。其次，通過司馬懿“臨辱不驚，遇悔不怒”等故事說明自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，而要養成豁達、開朗的性格。最后，通過陶行知給糖的教育活動告訴學生如何作到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事情。（三）相關資源分析
《1元錢的自尊》
一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將 10 元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人�！�
一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”
沒想到商人這么一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優勢，終于通過努力獲得了成功。不難想像，倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現從自認乞丐到自信自強的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量 ! 【教學重點】彼此尊重才能贏得尊重。【教學難點】人格的含義�！窘虒W方法】（教法）1、對比分析法 2、情景教學法 3、分析討論法 （學法）1、自主學習法 2、合作學習法 3、探究學習法【教學準備】教師準備：1、搜集有關彼此尊重的相關事例。2、多媒體制作學生準備：1、了解與彼此尊重的相關事例。 2、小組討論課前準備。 3、課前預習�！菊n型】新授課【教學時間】1課時【板書設計】三、 維護人格最重要 1. 自尊的人最看重自己的人格 （1） 拒絕沾染不良習氣 （2）維護人格尊嚴 2.自尊者豁達 （1）學會包容，承認人與人之間的差異。 （2）如何看待別人的議論與批評 （3）自尊要適度 3.善于尊重他人 （1）尊重他人的基本表現 （2）如何尊重他人 【教學過程】
教學環節
活動設計
設計意圖
教師
學生
活動
導入
給出《1元錢的自尊》故事的開頭，引導學生創意設計故事的結局。設問：在人生的十字路口，每一個選擇都可能把我們引向不同的方向，人生也就有了不一樣的結局。請為結合社會百態《1元錢的自尊》里的主人公選擇不同的道路，給故事創造不同的版本。并說說故事的結局為什么會那樣發展？以活動形式引入，能迅速地吸引學生的注意，右他們自己來設計故事的結局能給學生以心靈的震撼。
準備文本材料，派發給學生填寫。引出課題：彼此尊重才能贏得尊重學生填寫，并把自己的成果與同學分享
體驗感
知(一)
播放視頻錄象：晏子使楚的故事
設問：晏子為什么要堅持從大門進城？學生認真觀看，討論分析通過直觀的視頻能夠讓學生對事件有身臨其境的感覺，比教師單純的描述效果更好。點評：晏子為了維護自己的自尊和國家的自尊，他堅持要從大門進城；晏子的行為說明他把自己的人格和國格看得比什么都重要；晏子是通過巧妙的回擊楚靈王的種種刁難和侮辱來維護自己的自尊。
自主學習(一)
《檢察日報》有這樣一則消息：一對夫婦到某餐廳吃飯，而一對母女帶著一只狗坐在這對夫婦的對面點來飯菜，讓狗在飯桌上與人同吃。這對夫婦認為自己的人格尊嚴受到了損害，請餐廳老板解決而不得，遂向法院起訴，要求餐廳賠償精神損失。這對夫婦不僅捍衛了自己的人格尊嚴，也捍衛了人類的尊嚴，受到輿論的廣泛支持。
設問：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的是什么意思？我們應該怎樣維護自己的人格？
學生在課本找出相應的答案：自尊的人最看重自己的人格。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的就是這個道理。有時，為了維護自己的人格尊嚴，他可以舍棄許多東西，但絕不可以喪失人格，做有損于人格尊嚴的事對于一些比較明確的知識點，讓學生自己去發現問題的答案，培養他們的學習主動性。
合作討論
（一）組織學生討論第15頁的相關材料。評價指導：教師要注意調節班內氣氛，不要對自卑感強的學生造成刺激。
1、 將學生分成4組，每組各討論一個情景，找出解決問題的正確認識和多種方法。
2、 小組代表向全班匯報本小組的討論結果。一些與學生的日常生活息息相關的情景，會令學生覺得非常的熟悉。學生可以在與同伴的討論中了解更多的解決問題的方法，這對他們來說比老師的說教印象應該更為深刻。活動小結：維護自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝，也不一定非得有出眾的容貌，也不一定非得有顯赫的家庭財富和地位，維護自尊最重要的是勤學苦練，踏實工作，努力為國家、為社會、為他人多做貢獻；在日常生活中我們既要注意維護自己的人格，又不要去做有損周圍同學人格的事，這樣你才能贏得別人的尊重。總之，青少年學生要學會維護自己和他人的人格尊嚴。心靈故事《小和尚和老禪師的故事》設問：在日常生活中，當沒有緣份的“對手”，出于內心的丑惡，在你背后說壞話做錯事時，此時你想伺機報復，還是寬容？當你親密無間的朋友，無意或有意做了令你傷心的事情，此時你想從此分手，還是豁達地接納他？
此外，自尊的人還要能夠正確對待別人的批評、議論。學生思考，并可與同座分享心得。啟示：自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態度。小故事當中往往蘊涵著一些大道理。以故事動之以情，曉之以理也是一種很好的教育途徑。 教師明理（一）有時我們會很在意別人的議論和批評，認為傷害了自尊。其實，議論只能代表個別人的意見，未必正確。那么我們要怎樣對待別人的議論和批評呢？（1） 對待議論與批評，要做到“有則改之，無則加勉”（2） 無關緊要的議論，忍讓一下就過去了。
合作討論
（二）閱讀課本15頁《陶行知校長的四顆糖》設問：這名學生犯了錯,為什么陶校長反而給他四塊糖?以小組形式討論，歸納四塊糖的意義。觀察別人處理事情的方法也是一種學習。讓學生意識到尊重別人，往往也是對他人的一種幫助。分析：陶校長是通過這種方式表示對學生的人格的尊重，促使學生能夠從心靈的深處認識到自己的錯誤，并積極改正錯誤。教師明理（二）
組織學生討論第15頁的相關知識鏈接“蕭伯納與小姑娘”閱讀材料
小結：在日常生活中，尊重他人最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。自主學習（二）
設問：我們應該怎樣尊重他人呢？
以小組為單位自主學習，在課本上找到問題的答案。對于一些比較明確的知識點，讓學生自己去發現問題的答案，培養他們的學習主動性。課堂總結在這個社會上，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們在生活中要學會彼此尊重。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。作業布置做《學習與評價》的第一課第三框《彼此尊重才能贏得尊重》相應練習
珍惜無價的自尊 篇4
第一課 珍惜無價的自尊教案
一、教材分析
中學生自我意識發展方面的一個突出特征是：自我認識水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。本課就是和同學們共同探討什么是自尊、自尊與尊重他人的關系是怎樣的？：怎樣才能自尊等問題，以幫助同學們認識到自尊心的培養對于自己成長的重要性，學會正確認識自己、評價自己。本課的學習，為以后幾個單元的學習作了鋪墊。只有學會正確認識自己、評價自己，才能做生活的主人，才能學會自信，做自主自立、意志堅強的人。
二、本課依據的課程標準
“成長中的我”中“認識自我”部分：了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象；“自尊自強”部分中的：懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。
“我與他人的關系“中”交往的品德“部分：關心和尊重他人，體會”已所不欲，勿施于人“的道理，學會換位思考，能夠與人為善；體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容，相互幫助。
三、教學目標
1、知識目標 ：了解自尊的含義和表現。在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。懂得知恥是自尊的表現。
2、能力目標 ：初步學會全面分析自己，評價自己。學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。學會掌握尊重他人的方法。
3、情感態度價值觀目標：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
四、教學重點、難點
教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。
教學難點：對人格概念的理解。
五、教學方法：小組合作討論法、媒體展示法、現場活動法等
六、教學準備
教學課件等
七、教學課時：三課時
八、教學過程與內容：
第一課時：一 、自尊是人人都需要的
【新課引入】
�。úシ哦嗝襟w：“神舟”六號載人航天飛船成功發射的相關情景）
師：同學們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發射的情景后，有什么感想或感受？
生回答：我為我們祖國的日益強大而高興、自豪；作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴和快樂�！�
師： 從同學們的發言中，我也可以感受到每一位同學在聽到這一消息時的驕傲與自豪和作為一個中國人的尊嚴和快樂，這充分說明受到尊重會使人感到無比快樂，而快樂的自尊是人人都需要的。
板書：第一課 珍惜無價的自尊
一 、自尊是人人都需要的
�。ㄒ唬┛鞓返淖宰�
活動一：我自尊、我快樂
在公眾場合，我會約束自己的壞習慣，是因為 ；
我的建議被老師采納后，當眾受到表揚時，我會 ；
父母、老師當眾訓斥我時，我會 ；
有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會 。
生回答：（略）
師小結：當我們受到他人肯定和贊揚時，就會感到特別高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。
活動二：回憶那美好的時光
活動過程：（一）以小組為單位，交流自己的經歷：
1.你覺得你做的最有尊嚴的事是什么？
2.你被人尊重的最難忘的經歷是什么？你當時的心情怎樣？
（二）通過小組交流，選擇幾名同學發言。
�。ㄈ┙處熖岢鰡栴}：什么是自尊？
生：（略）
師小結： 自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。
板書：知恥與自尊
活動三：我知恥、我自尊
實例分析：
有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。
師問：你怎么看待這位同學的做法？
生回答：略
師小結： 知恥，并且做到自尊，是一個人前進的強大動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠不會贏得別人的尊重。
活動四：追求“自尊”的煩惱
師問：她是自尊的表現嗎？在我們的現實生活中，有哪些類似的表現？
生回答 ：不是�；ハ啾瘸�、比穿。常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。
師小結： 她走進的自尊的誤區——虛榮。虛榮心強的人，常常將名利作為支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達不到目的，就會采取極端的行為。這對我們的生活和學習是極其不利的。
【課堂總結】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
【課后作業】
參考課本第7頁的活動內容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。
第二課時 二、尊重他人是我的需要
【導入新課】
在一個寒冷的冬夜，一位紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他忽然又覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾枝鉛筆，并抱歉地說，我忘記拿筆了……
問：這個故事可以給我們帶來哪些啟發？
生1：要尊重他人，維護他人的自尊。
生2：有時候，我們一不經意的動作、語言可以給別人帶來溫暖和力量。
生3：我們在尊重他人時，也會獲得別人的尊重。
師講解：自尊是人生無價之寶，在現實生活中，我們每個人都應竭盡所能地維護他人的自尊，在尊重他人的過程中，感受自尊的快樂。今天我們共同來學習──
板書：二、尊重他人是我的需要
�。ㄒ唬┩瑯拥淖宰穑瑯拥目鞓�
活動一：真情告白
請同學們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長的過程中，有哪些人對自己非常重要？講講你們之間的故事？
生：（略）
師小結：從小到大，正是重要“他人”點點滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護與關愛，我們當然也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
活動二：親身體驗
回答：請簡單分析圖中主人公的言行。生答：略
回答：尊重他人與自尊有什么關系？生回答：略
板書：（二）尊重他人，就是尊重自己
活動三：一言一行總關情
“一言一行總關情”，一句溫馨的話語，一次真誠的鼓勵，一句由衷的感謝，會讓他人感受到溫暖，感受到關愛。下面，就讓我們動起來，敞開心扉，拿出真誠，為自己的同桌送一句贊美、鼓勵或感謝的話語，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂中成長。
（活動過程略）
【課堂總結】
尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我們自我完善的過程中，需要他人的關愛與幫助，但更需要自己認真的反省和不斷的超越，做一個有尊嚴、有價值的人。
【課后作業】
以小組為單位，擬定一個“關愛他人、尊重他人”的文明小組公約。
第三課時：三、彼此尊重才能贏得尊重
【導入新課】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節課我們就共同來探討這方面的問題。
板書：三、彼此尊重才能贏得尊重
�。ㄒ唬┚S護人格尊嚴最重要
【講授新課】
活動一：“晏子使楚”
觀看電影：“晏子使楚”。
問：請同學們根據課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？
生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。
生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴�！�
師小結：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。
活動二：請讓我來幫助你
李文是一名七年級的學生，可他最近很不快樂，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人…… 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應該怎樣維護自己的自尊呢？”
師： 看完這則發生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后，告訴李文，他應該如何維護自己的自尊？
生：（略）
師總結：真正自尊的人應該不自卑、不虛榮，以平和的心態向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養，做一個自尊、快樂的人。
板書：（二）自尊者達觀
活動三：學會尊重他人
情景：著名作家蕭伯納在國外訪問期間曾經到一個聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長時間。分手后，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納。”小姑娘望了蕭伯納一眼，學著大人的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是（小姑娘）的名字。”這使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常常回憶這件事，并感慨地說：“一個人無論有多大成就，都要永遠謙遜。這就是那個小姑娘給我的教訓�！笔挷{的教訓就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨立人格，回敬了他的傲慢。
問：那么如何做到尊重他人呢？
生回答：略
活動：給班上同學寫贈言
要求：贈言只寫對方的優點，你最欣賞的地方，完成后，當面送給對方。
回答：1、你給別人寫贈言，有何感受？
2、你收到別人的贈言有什么感覺？沒有收到，又是什么感覺？
3、班上誰得到的贈言最多？為什么？
【課堂小結】
在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應，讓我們在生活中學會彼此尊重。
【課后作業】
搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。
第一課練習題
一、單項選擇題
1、當我們受到他人肯定，得到集體和社會的認同時，就會感到高興，這是因為我們的＿得到滿足。( )
a. 快樂 b. 希望 c. 自尊心 d. 容貌的修飾
2、下列對自尊的理解不正確的一項是（ ）
a. 自尊即自我尊重 b. 不允許別人比自己強
c一種健康良好的心理狀態及 d既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己
3、中學生小劉，為引起同學們的注意，特地穿了一件漂亮的連衣裙，向大家炫耀說是她爸爸從國外買回來的。一時間，她自以為成了同學眼中的“中心人物”，感到很滿足，很快樂。小劉同學的這種心理是（ ）
a. 忌妒別人的表現 b. 愛慕虛榮的表現 c. 自信的表現 d. 自尊的表現
4、“有發展前途”“很有潛力”“你一定行”——老師對我們的這些激勵性評價（ ）
a. 能激發我們的自信心，使人產生奮發向上的力量
b. 會導致我們盲目樂觀，養成自傲自負的不良習慣
c. 會使我們只看到自己的長處，而不能全面地認識自己
d. 會使我們過高地估計自己，從而迷失前進的方向
5、當聽到別人議論或批評自己時，不應當（ ）
a. 斤斤計較，得理不饒人 b. 有則改之，無則加勉
c. 議論只代表個別人意見，未必正確，不必在意 d. 豁達開朗地欣賞他人的智慧
二、多項選擇題
6、下列哪些選項是自尊的表現( )
a. 我雖然不聰明，但勤奮好學，并有一套適合自己的學習方法
b. 我在公共汽車上為老奶奶讓座，別人都對我投以贊許的目光
c. 進入中學后，我每天都做到儀表整潔、舉止文雅 d.東東不我的文具盒碰到地上，我們吵了一架
7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一個錢幣的兩面，構成完整的人格，彼此不可分離。對此，下列正確的有（ ）
a. 尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾 b. 尊重他人就要關注他人的尊嚴
c. 尊重他人就是尊重自己 d. 尊重他人就要注意不做有損他人的事情
8、“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也�！边@句話說明的道理是( )
a. 尊重他人，就不做有損他人人格的事情 b. 自尊的人最看重自己的人格
c. 為了維護自尊，可以舍棄很多，但絕不可喪失人格 d. 戰士若遭受恥辱，可
以被殺掉
三、材料分析題
9.材料一 小明在班級中學習成績不理想，他看到同學買了一雙名牌運動鞋非常羨慕。小明的父母收入不高，經濟條件有限，他就問同學借錢也買了一雙。許多同學都投來羨慕的眼光，小明覺得很有面子，有了自尊。
材料二 “人不可有傲氣，但不可無傲骨�！�---徐悲鴻
請回答：
（1）小明的做法是為自己贏得了自尊嗎?為什么?
�。�2）如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”?
（3）從兩則材料的回答中我們可以悟出一個什么道理?
珍惜無價的自尊 篇5
課 題
第一課： 珍惜無價的自尊
4課時
素
質
教
育
目
標知識與技能目標：引導學生認識自身青春期發育過程中，培養自尊和尊重別人的意識，正確的對待自己的優缺點，學會接納別人。 過程與方法目標： 通過討論及案例分析，學會怎樣自尊，怎樣彼此尊重。 情感態度與價值觀目標：1、 通過自我感受，體會自尊的感覺，學會自 尊。 2、 學會尊重他人，尊重他人就是尊重自己， 彼此尊重才能贏得尊重。
重點1、 自尊是人人都需要的
難點如何做到自尊
疑 點
及 解
決辦法
通過填寫缺點和優點的方式，認識缺點，發掘優點的方式，體驗自己對自己的尊重與喜愛。
課時4課時
教具學
具準備
電腦、電視、相關資料
教學
過程
課題 自尊是人人都需要的
1--1
導語一個人如果懂得慚愧知恥，就會格外珍視自己自尊，就會主動維護他人的尊嚴，把尊重自己和尊重他人結合起來。
講
授
新
課
一、 快樂與自尊：香港回歸，澳門回歸的情景有何感受，在你的生活中有怎樣的情感經歷。 二、 假如有以下經歷，談談有什么感受，并結合自己的經歷談一下：（1） 你覺得自己最有尊嚴的事情是什么？ （2） 你被人尊重的難忘經歷是什么？ 三、 明確自己的缺點，挖掘自己的優點： 如： （1）我不漂亮，但我很喜歡自己，因為我很聰明，很勤奮，我很。。。。。。 （2）我的學習成績不太好，但我已經找到原因，我會奮起直追，我會。。。。。
總 結 如果別人不僅能欣賞我們的長處但不恥笑我們的弱點和缺點和被尊重使我們體驗到快樂和感動。
擴 展冊p6、自我展示
作 業
冊p1—6。
板
書
設
計
自尊是人人都需要的
1、 快樂與自尊
2、 從個人經歷談尊嚴
3、 尋找自己的優點
課
后
回
顧
教學
過程
課題 知恥與自尊
1--2
導
語
做人不能沒有自尊，真正有自尊的人是知道羞恥的人，自尊、知道慚愧的人才會有自尊。
講
授
新
課
一、 閱讀：“恥辱戒指”的思索
�。�1） 恥辱的事情應該盡快忘記還是牢牢記住。
�。�2） “恥辱戒指”的故事給我們什么樣的感受：
二、 閱讀格林尼亞的故事，談談你的感受
三、 說出你的缺點，提出改造的方案，并談出改造后你會擁有的優點。
四、 虛榮與自尊，結合書上的例子，說說生活中某些人愛慕虛榮的表現：
討論：我能為集體做些什么？
總 結
金無足赤，人無完人，一個人的缺點并不可怕，關鍵是要正確對待自己的缺點，將缺點轉化成優點。
擴 展
發掘自己的優點
作 業
練習冊 p1--6
板
書
設
計
知恥與自尊
一、“恥辱戒指”的啟示
二、“格林尼亞”的感悟
課
后
回
顧
教學
過程課題 尊重他人是我需要
2—1
導言 自尊和尊重他人都是我們的需要，有自尊才會尊重他人，尊重他人的人才會獲得他的的尊重。
講
授
新
課一、同樣的自尊 同樣的快樂1、 在你心目中最關心愛護你的是誰，找出三位，并說出你的理由。 2、 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 二、 尊重他人就是尊重自己： 1、 案例分析，為什么這樣做不能贏得他人的尊重。 2、 要正確認識自己的弱點，不斷學習、嘗試，做個有尊嚴、有價值的人。
總 結 我們在認識自身的過程中，由于知識和閱歷的局限，常常需要他人的善意的提醒，同時我們也要嚴格的要求自己。
擴 展 如何獲得自尊
作 業
練習冊：p1—6。
板
書
設
計尊重他人是我的需要一、 同樣的自尊，同樣的快樂 二、 尊重他人就是尊重自己
課
后
回
顧
教學
過程課題 尊重他人是我需要
2—2
導言 自尊的人最看重自己的人格，有時為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不能做喪失人格的事，正所謂“人必自悔、然后人侮之”。
講
授
新
課一、 閱讀“晏子使楚”的故事思考：為什么晏子要堅持從大門進城思考：1、 如果穿著方面不如別人，是否低人一等。2、 如果家庭條件比別人差，怎樣維護自己的自尊。3、 相貌差一點，成績差一點，脾氣差一點有點口吃，怎樣維護自己的尊嚴。二、 自尊者達觀：1、 遇到下列情況是否會傷害自尊（1） 有些人說話尖銳，直指問題，不注意他人的感受，是否會傷害自尊，（2） 別人開玩笑，有的使人尷尬，是否會傷害我們的自尊。（3） 在對待自己缺點上，感于自嘲，是一種達觀的生活態度，你同意嗎？2、 案例分析：司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為是不知恥，還是自尊。3、 討論并列舉：生活中人們面對批評的不同態度，并分析這些態度是否可取。三、 善于尊重他人： 案例分析： 在日常生活中，尊重他人最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。
總 結 每個人都會有缺點，我們需要別人的承認，我們也要承認別人。
擴 展 在規定的時間內給同學寫贈言，只寫優點、和你最欣賞他的地方。
作 業
練習冊：p1—6。
板
書
設
計
彼此尊重才能贏得尊重一、 維護人格最重要 二、自尊者達觀
課
后
回
顧
珍惜無價的自尊 篇6
珍惜無價的自尊
目標認知：
學習目標：
1. 知識目標：
�。�1）了解自尊的含義和表現。
�。�2）知道知恥與自尊、虛榮與自尊的關系。
�。�3）理解自尊與尊重他人是相互關聯、密不可分的。
（4）懂得如何做到尊重他人
2.能力目標：
�。�1）初步學會全面分析自己，客觀評價自己。
（2）學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。
�。�3）掌握尊重他人的方法。
3.情感、態度和價值觀目標：
（1）嘗試體驗自尊帶來的快樂。
�。�2）在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
學習重點： 自尊是人人都需要的
學習難點： 如何做到自尊
知識要點梳理：
自尊是人人都需要的
一、 感受自尊的快樂
1、自尊是一種健康良好的心理狀態，它使人體驗到自己是有價值的，并且這種價值來自他人的認可與欣賞
2、自尊能使人感受到快樂與感動。獲得這種快樂的源泉包括兩方面，即自己對自己價值的肯定和他人對自己價值的肯定。
二、知恥與自尊
1、知恥是自尊的重要表現，唯有知恥，才有自尊。如果一個人對自己不恰當的行為不知羞恥，就永遠不會有自尊。
2、知恥的人首先做到能夠全面、正確地看待自己。
�。�1）找到自身的優勢可以增強自信心，找準自身的缺點然后正式它。
（2）不回避缺點、改正缺點，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。
（3）在尋找自尊的過程中，因自己的缺點而自卑產生沉重的恥辱感，是對成長不利的。
三、虛榮與自尊
1、虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。
2、虛榮產生的原因是自我認識模糊，將名利作為支配自己行動的內在動力，過分看重他人對自己的評價。
3、虛榮是自尊的扭曲，矯正的方法是按照正確的思維方法，明確自己真正的需要是什么。
尊重他人是我的需要
一、 同樣的自尊，同樣的快樂
1、正是他人點點滴滴的贊美與欣賞，呵護與關愛，使我們充滿了做人的自豪
2、關注他人的自尊，維護他人的尊嚴，將贏得他人的尊重和關注他人的自尊統一起來。
二、尊重他人就是尊重自己
1、要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人，尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2、尊重他人，有利于我們更好地認識自己
3、在成長過程中，我們需要他人善意的提醒。
彼此尊重才能贏得尊重
一、 維護人格最重要
1、自尊的人最看重自己的人格，人格是人的尊嚴、價值和品格的總和，是人的第二生命。
2、自尊心的培養是青少年維護人格尊嚴的第一要事
3、要得到他人的尊重、維護自己的人格，就要在生活中逐步培養誠實、勇敢、無私、正直、謙虛等美德，做一個高尚的人。
二、 自尊者豁達
1、彼此尊重，需要寬容大度。
2、自尊要適度。
三、善于尊重他人
1、尊重他人的最基本表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人人格。
2、尊重他人，首先要善于欣賞、接納他人，其次，不做有損他人人格的事情。
經典例題透析:
1 “人不可以無恥。無恥之恥，無恥矣！”孟子的這句話表明（ �。�
�、僮鋈瞬豢捎袗u辱感 ②不知羞恥，就不會有自尊
③知恥就會失去自尊 ④羞恥心是所有品德的源泉
a.①② b.②④ c.②③ d.①④
解析：本題所列四個選項中①項的說法是明顯錯誤的；知道羞恥的人，會努力去贏得自尊，不會失去自尊，故③說法錯誤。排除含①③的選項，只有b項正確。
2 （不定項選擇）中學生王強性格活潑開朗，經常拿同學的缺點或者缺陷開玩笑，還經常給同學起綽號，同學們很反感，班干部把情況向老師反映了，老師批評他這樣的行為是對他人不尊重的表現，為此王強很不理解：我只是跟同學們開玩笑而已，并沒有惡意，他們也太小氣了。于是王強繼續我行我素，慢慢的沒有人愿意與他交朋友了。你想對王強說（ ）
a.尊重他人是贏得別人尊重的前提 b.彼此尊重才能贏得尊重
c.要尊重他人的人格 d.要事事讓別人滿意
解析：彼此尊重才能贏得尊重，它不是單方面的，是雙向的。王強的做法顯然與之相悖，對他的建議，只要圍繞他的做法展開即可，a、 b、 c三項說法正確，與題意相符，應選。d項說法顯然不合實際，故不選。
3 中學生王某下午放學后乘公交車回家，上車后，他坐一個座位，將書包放在另一個座位上，這時，上來了許多收工的民工及接幼兒的老人，王某也不讓座，人們責怪他缺乏公德，不懂尊重他人。請問：
�。�1）公德的前提是什么？
�。�2）生活中我們應該如何尊重他人？
參考答案：（1）尊重。（2）尊重他人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人；尊重他人，需要有禮貌地與人交往；尊重他人，還應該懂得敬重老人、照顧女性、關愛兒童；尊重他人，還要尊重他人民族的文化、宗教和習俗；尊重要發自內心，出自真誠。
解析：只有尊重他人，才能維護自己的人格，才能贏得自尊。本題所給材料反映的是，由于不能尊重別人，受到別人的責怪，而失去自尊。結合材料第一問較容易答出是“尊重”。第二問在回答時應結合學過的知識，圍繞材料來回答即可
達標檢測：
一、最佳選擇（把最符合題意的一個選項填在括號內。）
1.小學時，每次考試同學得多少分向全班公開，大家習以為常；上了中學，大家很不愿意公開自己的考分，尤其考分低的同學更不愿意。這是因為（�。�
a.到了中學，同學間學習競爭更加激烈 b.從小學到初中，同學性格發生了變化
c.隨著年齡增長，我們的自尊心在增強 d.公開考試分數是毫無積極意義的行為
2.當我們的某些長處受到他人肯定時，會感到格外高興；當做了好事受到集體和他人稱贊時，心情就十分舒暢。這是因為（�。�
a.我們獲得了他人的看法和評價 b.他人對我們的評價總是肯定的
c.我們的自尊心受到了肯定，得到滿足 d.我們的虛榮心得到滿足
3.語文課上我回答問題最有新意，同學們不由自主地為我鼓掌。以自己的表現贏得他人肯定的行為是( )
a.具有自尊的表現 b.缺乏自尊的表現
c.不懂羞恥的表現 d.虛榮心重的表現
4.某中學生長期不吃早餐，并用省下的錢割了雙眼皮。對此，下列看法正確的是( )
a.愛美之心人皆有之，此舉是應提倡的 b.自己認為值得就做，讓別人去說吧
c.這種過分追求外表美的做法是虛榮的表現 d.美麗的外表是獲得自尊的必備條件
5.真正有自尊心的人，必定是________的人。( )
a.成功 b.慚愧 c.虛榮 d.知恥
6.下列行為中，能夠贏得他人尊重的是( )
a.拿別人的生理缺陷開玩笑b.熱情主動地幫助有困難的同學
c.喜歡傳播他人的隱私d.經常遲到和曠課
7.由于人和人的個性不同，生活的環境與閱歷不同，不同的同學形成了不同的為人處世風格。對于同學對你無關緊要的議論和批評，你應取的正確態度是( )
a.讓別人去議論吧，照樣我行我素 b.不惜一切代價維護自己的尊嚴
c.以牙還牙，予以回擊，捍衛自尊 d.冷靜分析，有則改之，無則加勉
8.三國時，諸葛亮因急于與司馬懿決戰而將一套女衣裙送給他，以羞辱他�？伤抉R懿“臨辱不驚，遇侮不怒”。由此可見司馬懿（�。�
a.放棄自尊 b.有自尊很達觀[來 c.貪生怕死 d.不善于尊重他人
9.“士可殺不可辱”說明的道理是( )
a.自尊的人最看重自己的人格 b.自尊必然要冒殺頭的危險
c.自尊的人最看重自己的生命 d.自尊的人永遠不會受侮辱
10. 1997年7月1日，香港終于結束了英國的殖民統治，回歸 祖國的懷抱。當中華人民共和國國旗在香港國際會展中心高高升起時，每個中國人都感受到（�。�
a.世界上從此結束了殖民主義 b.今后可以自由地到香港旅游購物
c.中華民族的自尊和快樂 d.香港這個國際市場終于向大陸開放了
11.在我們的學習、生活中，要真正做到尊重他人，就必須( )
�、偻萍杭叭刷陉P注他人人格尊嚴③從欣賞、鼓勵、期望他人等角度來善待他人④不做有損他人尊嚴的事
a. ①③④b. ②③④c. ①②④d. ①②③④
12.當你第一次自己洗衣服、第一次幫媽媽做飯、第一次關心家人而得到父母的夸獎時，你從中感受到( )
a.尊重他人的喜悅
b.需要尊重父母親
c.被他人尊重的喜悅
d.我很棒，家里什么活我都可以干了
在以美著稱的意大利，有一個“丑人俱樂部”。根據所提供的相關信息回答13~14題。
13.這個俱樂部的成員都佩戴一枚徽章作為身份標志，上面刻著“丑即美德，美即束縛”。對于他們徽章上的“宣言”，正確的評價應該是（�。�
a.很好，大長了丑人的威風 b.不大恰當，否定 了美的積極意義
c.不錯，調整了美丑的不平衡 d.深表贊同，反映了現實社會心態
14.“丑人俱樂部”有選丑比賽，冠軍被授予“不美獎”。這個名字在意大利語里與“諾貝爾”發音相同，這個諧音給大獎增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后，有許多動機，其中不應該贊同的是（�。�
a.鼓勵丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福
b.豐富丑人的精神生活，倡導“丑人也精彩”，讓丑人活得更有尊嚴
c.聯合全世界丑人，攻擊、嘲笑那些美人
d.抗議“以貌取人”的不公平現象，為丑人爭取應有的權利
15.在全班討論會上，大家一致認為：“每當我們說起那些成功的經歷，往往會得到別人的欣賞和贊揚，于是充滿了成就感；相反，如果提及那些失敗的經歷，常常會受到別人的取笑，充滿了恥辱感。”最后，在“應該多說、多提哪一類經歷”的問題上，大家議論紛紛。對以下議論應該贊同的是（�。�
a.成就感“養人”，恥辱感“傷人”──多說成功史， 少說失敗史
b.成就感“立人”，恥辱感“激人”──要說成功史，也說失敗史
c.成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進取”──少說成功史，多說失敗史
d.不管成就感、恥辱感，都是過眼煙云──不說成功史，也不說失敗史
二、明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在括號內填“√”，錯誤的填“×”。）
16.尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。（�。�
17.自尊即自我 尊重，它是一種健康良好的心理狀態。（�。�
18.自尊是知恥的重要表現。（ ）
19.一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的優點，以己之長比人之短。（ ）
20.一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。（�。�
21.在每個人的生活中，都有幾個重要的“他人”。他們對我們的評價，我們看得很重。（ ）
22.在日常生活中，尊重他人的基本表現是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格（ ）
23.上中學后，我們越來越注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果，這種現象是不利于我們學習的。（�。�
24.自尊心強的人不會容忍別人超過自己。（ ）
25.自尊只是自我尊重，并不需要考慮他人的感受。（ ）
26.真正自尊的人，是不會理睬別人的批評和意見的。（�。�
27.自尊的人要尊重他人，所以處處要顯得比他人差才是謙虛的表現。（�。來源:學|科|三、簡答
28.上中學后，隨著生理的發育和心理的發展，同學們開始注意修飾自己的容貌，懂得規范自己的言談舉止，往往會考慮自己的行為所產生的后果。同學們這些變化說明了什么？
29.以往的新年祝愿常常通過禮物來傳達，而現在新年祝愿常常通過短信、電話、郵件、書信和賀卡的形式傳達。
�。�1）你聽過的最感人的祝福短信是：_______________________________________。
�。�2）小組交流，選擇最感人的一條短信，送給一位你最想祝福的同學。他是：
________________________________________________________________________。
�。�3）我們接到祝福短信會感受到對方的_______________，因此而感到____________。
�。�4）送短信，傳達了我對他的_______________________________________。
在這一過程中，我也會感受到_______________________________________。
四、辨別分析（辨別下列觀點是否正確，簡要說明理由。）
30.小明在學習上有許多問題并沒有理解，可又不敢問同學，怕同學看不起自己，結果學習成績一直不理想。他這樣做對嗎？
31.下列哪些情況屬于適度的自尊？請做適當的分析。
�。�1）數學課上，小呂做錯了一道簡單的計算題，雖然老師沒有批評他，但他還是感到無地自容，在同學面前一個星期都抬不 起頭來。
�。�2）上次考試，小青成績不理想，看到考得好的同學興高采烈，她決心發奮學習，把成績趕上去。
�。�3）小華上學遲到，受到老師批評后很不服氣，沖出了教室。
�。�4）小雪一有成績就喜歡大吹大擂，不可一世，同桌提醒后，他變得謙虛多了。
五、分析說明
32.自習課上，大家都在認真做作業，唯有小雨和小倩在講閑話，說話聲還很大。紀律委員要求他倆安靜點，可他們認為這傷害了他們的自尊。請你用所學的知識給他們做做思想工作。33.在日常生活中時常會出現這樣的事情：隨便在公共場所吐痰，別人會用責怪的目光盯著你；不經常換洗衣服導致身上發出難聞的氣味，別人會沖著你皺眉頭……有這樣行為的人是不會受到別人尊重的。
�。�1）在日常生活中，尊重他人最基本的表現是什么？
（2）在日常生活中，一個人怎樣才能贏得他人的尊重呢？
34.蘇曼殊是中國近代史上一位極富浪漫主義色彩的 文學家。他在詩歌、小說、翻譯、繪畫等方面都有突出的成就。有一次，蘇曼殊和柳亞子攜手同游西湖，在一小橋上遇到一位白發蒼蒼的老媽媽。蘇曼殊佯裝說老人極像自己的日本母親，就一直跟著老太太走到她家里，看到她家家徒四壁，便想送些錢給老人，又怕老人不收，只好讓老人為他做一件布褂，然后送錢作為工錢。老人驚訝地說：“用不了這么多！”蘇曼殊把錢放下后就離開了。
談談你對上述材料的看法。
35.《絕妙的回答》
一個英國導游陪同一個外國游客在倫敦游覽。
“這是什么建筑？”游客問。
“這就是著名的倫敦塔 �！睂в位卮稹�
“噢，你們國家建筑它用了多長時間？”
“大約五百年�！�
“在我們國家只要五個月就足夠了。”游客不以為然地說。
不久，他們來到圣保羅大教堂參觀。
“太妙了！”游客驚喜地說，“建這座教堂你們用了多少年？”
“大約四十年吧�！睂в位卮稹�
“在我們國家只要四十天就行了。”游客輕蔑地說。
就這樣，他們在一天中參觀了倫敦許多著名的建筑。然而每到一個地方，外國游客總講那么幾句話。英國導游非常生氣，但又不便發作。
第二天來到議會大廈參觀時，游客又問：“這是什么地方？”
導游聳了聳肩，露出無可奈何的神色回答：“我也不知道，昨天晚上我還沒見到這棟建筑呢！”
問：這則材料給我們的啟示是什么？
六、透視自我
36.化學史上有名的“格氏試劑”的發明者格林尼亞，年輕時游手好閑，不務正業，荒廢了許多大好時光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客氣地對他說：“請站遠點兒，我最討厭你這樣的花花公子。”這句話像針一樣刺痛了他的心，也喚醒了他的自尊心。他揮淚辭別雙親，來到里昂，拜師苦 讀，補上了該學的課程。后來，他對化學產生了濃厚的興趣，經過無數次的探索和實驗，研制出一種重要的試劑，填補了化學史上的空白。19xx年，瑞典皇家科學院授予他諾貝爾化學獎。此時，他突然收到女伯爵的賀信，信中只有寥寥一句話：“我永遠敬愛你！”
讀了這篇短文：
�。�1）我的感受和收獲是：_______________________________________ 。
（2）家長對我的評價：_______________________________________。
（3）老師對我的評價：_______________________________________。
�。�4）同學對我的評價：_______________________________________。
（5）我的不足之處：______________ _________________________。
37.每個人的成長都離不開與他人的互動。
在“尊重”的主題里，沒有單純的“接受”，也沒有純粹的“表達”。每個人會有因得到他人的鼓勵和支持、被他人尊重而感動的經歷；會有向他人表達熱情、欣賞和敬意，幫助他人使其感念至今的經歷。
回顧我們成長的歷程，像這樣相互尊重的事情有很多，就讓我們摘錄幾則，重溫感動。
相互尊重的美好回憶__________成長傳記
我尊重別人 別人尊重我
時間
地點
事件
當時的影響
現在的感悟
隨著年齡的增長，我們的經歷會是一輩子的財富。如果僅有上表所經歷的財富，那是遠遠不夠的。
（1）根據上表的形式每個人設計一本尊重賬本，將自己的賬本定期與同學比較，看看誰的尊重“財富”最多。
�。�2）經過比較，尊重“財富”最多的是________同學，這表明他是一個的同學。
七、為我加油
38.做出最令你感動的三件事，然后將你的感受告訴當事人，看他們有什么反應。當你有勇氣邁出這一步時，你一定會有驚喜的收獲,同學也會分享你的感受。
�。�1）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________。
�。�2）
_____________________________ ________________________________________
_____________________________________________________________________。
�。�3）
_____________________________________________________________________
__ ______ _____________________________________________________________。
參考答案：
一、最佳選擇
1. c2. c3. a4. c5. d6. b7. d8. b9. a10. c11. d12. c13. b14. c15. b
二、明辨是非
16. √17. √18. ×19. ×20. √21. √22. √23. ×24. ×25. ×26. ×27. ×
三、簡答
28.說明自尊心增強了，要塑造更好的形象，以贏得別人對自己的肯定。（只要言之有理，符合題意即可。）
29.根據自己的實際和感受回答。（略）
四、辨別分析
30.他這樣做是不對的。這表明小明的虛榮心強，虛榮心太強不利于自己健康成長。
31.（2）與（4）屬于適度的自尊，有助于我們面對批評，改正錯誤；（1）與（3）屬于過度的自尊，容易使我們過于敏感，作繭自縛。
五、分析說明
32.提示：紀律委員維護自習課紀律是自己的職責，而非傷害你的自尊。要贏得他人的尊重，首先要尊重他人。在自習課上講閑話，影響他人學習，是對他人不尊重的表現。有自尊心的人，能認識自己行為的對與錯。如果把自己不恰當、不 合適的行為看成是對的，那就是不知羞恥，這樣的人不會受人尊重。
33.（1）在日常生活中，尊重他人最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。
（2）①自尊的人能贏得他人的尊重。如果一個人自己不尊重自己，就談不上尊重他人，也不會得到他人的尊重。②要想贏得他人的尊重，就要尊重他人。要尊重他人的人格，尊重他人的勞動，對他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人，從內心接納他人。真正做到尊重他人，就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。要以自己的良好行為，贏得他人的尊重。
34.提示：蘇曼殊與老人的故事告訴我們，在與人交往的過程中要注意保護他人的自尊，就像保護自己的自尊那樣；要維護他人的人格。對于他人的困難和不幸，不能取笑，不能歧視、侮辱、貶低別人，要注意幫助他人的方式方法，尊重他人，不讓對方感到難堪和不適。這既是尊重他人的表現，也尊重了自己。
35.根據自己的感受來回答。（略）
六、透視自我
36.（略）
37.（略）
七、為我加油
38.（略）
珍惜無價的自尊 篇7
第一課 珍惜無價的自尊
第一框題 自尊是人人都需要的
1※※※快樂人生三句話是那三句呢？這三句話的含義又是什么呢？
所謂快樂人生三句話，就是“太好了”、“我能行”、“我能幫你嗎”。
1）太好了”，就是遇事總是從正面來思考，總能從客觀事物的種種變化中尋找到積極的信息和快樂的情感體驗。
2）“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知識、能力和本領，深信自己一定能做成某件事，實現自己所追求的目標。能夠大膽的、主動的承擔自己的各種責任。
3）“我能幫你嗎”，就是我關心你，也會尊重你和盡我的能力幫助你。
2、你知道世界上最名貴、最美麗的衣服是什么嗎？請說說你的看法。
世界上最名貴、最美麗的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是慚愧知恥、自尊自愛，一個人如果能真正懂得慚愧知恥，自尊自愛，就會主動愛護他人的尊嚴，把尊重自己和尊重他人結合起來，從而散發出高貴莊嚴的氣質。
3、徐悲鴻的故事給我們什么啟示？
徐悲鴻的成功說明強烈自尊心能促使我們勤奮努力，勤學苦練，最終獲得成功。
4、“香港的回歸”使我們每一個中國人都感受到了無比的尊嚴和快樂。你能根據你的理解解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產生的嗎？
“香港的回歸”使我們每一個中國人都感受到了無比的尊嚴和快樂。這說明我們每一個中國人都擁有強烈的民族自尊心。因為擁有強烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗爭；擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現絲毫的奴顏媚骨。
5、為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心？
被別人嘲笑、歧視或侮辱時，我們就會感到沮喪、生氣、傷心，這是因為我們的自尊心沒有得到滿足；得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。
6、進入初中以后，我們中學生為什么會越來越注重自己的衣著打扮、行為舉止及其后果？這說明了什么？
進入中學以后，我們不僅注重在容貌和衣著上修飾自己，還注重在言行上約束自己，以維護自己的良好形象，同時我們不但不容許別人歧視與侮辱自己，還期望得到他人、集體和社會對自己尊重。這是因為我們的自尊心越來越強。這說明我們人人都有自己的尊嚴，并且很注重維護這一尊嚴。
7※※※什么是自尊呢？（自尊的含義）
自尊即自我尊重，是指我們既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱，這是一種自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。
8※你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？這給我們什么啟示？（為什么說自尊是人人都需要的？）
我們感悟生活的意義，首先要體驗到自己是價值的，是為人所需要的，并且這種價值常常能得到他人的認可與欣賞，當然，別人不僅能欣賞我們的長處，而且能不恥笑我們的弱點和缺陷，這種尊重更能使我們體驗到快樂與感動。當我們的缺點被別人包容的時候，當我們的價值得到自己和別人肯定的時候，我們都會感到非�？鞓�，從而使我們充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。由此可見，自尊是人人都需要的。在生活中，我們人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我們就可以通過自己進一步努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊重，感受自尊的快樂。
9※※※什么是知恥?人為什么應該知恥？
知恥就是知道羞恥，它是指當我們發現自己的言行舉止與道德規范和道德要求不相符合的時候所產生的一種慚愧、不安、難為情甚至羞恥的心理狀態。
知恥是道德的范疇，是道德的實現方式和保證，也是一種心理防范。一個人發現自己的行為與道德準則不相符時，就應有一種羞恥感，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為之間做出選擇。所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。
10、學生閱讀教材上第六頁的“恥辱戒指”和“格林尼亞”兩個小故事，談談自己的感想。
從這兩個故事中，我們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當的行為，完善自己，并幫助我們取得成功。但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，關鍵是我們要能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點，要積極彌補自己的不足。
11、在培養自尊的過程中，我們應該怎樣對待自己的缺點和不足？
在我們日常生活中，有些同學往往只看到自身存在的缺點找不到優點而引發自卑情緒，總認為自己不如別人，對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點。
12、教材P8頁插圖故事：他們的做法對嗎？為什么？在生活中，你有沒有類似的行為呢？
教材P8頁插圖故事：這三個學生的做法不是自尊的表現，而是虛榮心在作怪。這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響我們的學習、生活、工作，有時甚至會使我們釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污，去違法犯罪。
13※※※、什么是虛榮心？虛榮心對我們的健康成長有哪些危害？
虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。這是一種不健康的心理，是缺乏自信的表現。
虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使我們釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污等違法犯罪。
14、※※什么是忌妒？忌妒對我們的健康成長有哪些危害？
妒忌心理，是指不能容忍別人超過自己，對才能、名譽、地位和處境比自己好的人心懷怨恨。妒忌心理太強的人總是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎上，總是希望別人不如自己，甚至會不擇手段的對別人搞破壞。這不論是對自己還是對別人的成長都會有很大的危害。
15、※※自尊與虛榮的區別有哪些？
自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱，自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。
虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。這是一種不健康的心理，是缺乏自信的表現。虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使我們釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污等違法犯罪。
第二框題 尊重他人是我的需要
1、 周恩來總理的事跡說明了什么？
周恩來總理的事跡說明：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。
2※※我們的自尊是怎樣形成的？與他人對我們的尊重有什么聯系？這給我們什么啟示？
我們的自尊常常是在許多人的呵護與激勵下形成的。在我們每個人的生活中，都有幾個甚至很多很重要的他人。我們會很看重他們對我們的評價：我們會因為他們夸獎、表揚我們而高興甚至激動，會因為他們批評我們而痛苦、難過，覺得我們對不起他們。我們的點滴進步都離不開他們的關心和幫助，沒有他們，我們的生命不會走到今天，沒有他們，我們的生活就失去許多精彩。在他們的呵護和激勵中，我們的自尊形成了；在他們的贊美與欣賞中，我們感受著做人的自豪與快樂。所以，我們當然也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。尊重他人既是自尊的需要，也是自我完善的需要。
3、在我們自己成長的過程中，有哪些人非常重要？為什么你認為他們非常重要？他們對我們自己曾有過哪些幫助？（帶領學生填寫教材第9頁的內容）
暢想一下我們個人從小到現在自己在別人尊重下感到快樂的事情。
稱謂
被選中的原因
和他交往的故事
爸爸
同學
-----
4、你能怪誰？畫面中的主人翁為什么沒能得到別人的尊重？你認為我們應該怎樣做才能得到別人的尊重？（帶領學生閱讀、討論教材第10頁的四幅畫）
畫面中的主人翁沒能得到別人的尊重只能怪他們自己，因為他們的行為是一種不道德、不文明的行為，也是一種既不尊重自己又不尊重他人的行為。一個既不懂得尊重自己也不懂得尊重他人的人是不可能得到別人的尊重的，要得到別人的尊重，我們自己首先必須自己尊重自己，同時也要尊重別人，使自己的行為符合道德規范的要求。因此，我們必須自尊，也要尊重他人。
5※※※我們為什么應該尊重他人？（為什么說尊重他人是我的需要？）（怎樣理解尊重他人就是尊重自己？）
我們應該尊重他人，因為
1） 不尊重他人的人是不可能得到別人的尊重的，要想贏得別人的尊重，我們首先應該尊重別人。
2） 為了自尊，我們需要借助于他人的眼睛才能更好地認識自己，然后把自己感受的他人的給與的美好再傳遞給他人，這樣，我們才能彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。
3）在我們成長過程中，由于知識和閱歷的局限，常常面臨“失聰”、“失明”等問題，我們需要他人善意的、妥帖與溫暖的提醒，為此，我們必須注重對他人的尊重。
總之，與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂。尊重他人就是尊重我們自己。
6※※※應該如何尊重他人 ？（我們應該怎樣彼此尊重，互相接納，做一個有尊嚴、有價值的人？）
尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要尊重。每個人都需要通過其他人的尊重、欣賞、鼓勵、期望來感受自尊。因此，尊重他人就是要關注他人的尊嚴，既要從尊重、欣賞、鼓勵、期望的角度來善待對方，更不要做有損他人的事情。這樣，我們才會得到他人的尊重，與人同享自尊的快樂。
第三框題 彼此尊重才能贏得尊重
1、石油大王哈默取得成功依靠的是什么？哈默先生的成功，固然有許多因素，但他那種拒絕不勞而獲的做法，卻為他贏得了寶貴的自尊，而自尊卻是成就事業的基石。
2、 在日常生活中我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴呢？要維護自己和他人的尊嚴，我們應該做到：1）維護人格最重要。2) 自尊者豁達樂觀。3）善于尊重他人。
3、宴子為什么要堅持從大門進城？宴子的行為說明他有什么樣的品質？晏子是用什么樣的方法維護自己的自尊的呢？宴子為了維護自己的自尊和國家的自尊，他要堅持從大門進城；宴子的行為說明他把自己的人格和國格看得比什么都重要；晏子是通過機智巧妙的回擊楚靈王的種種刁難和侮辱來維護自己的自尊的。
4、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的是什么意思？我們應該怎樣維護自己的人格？
自尊的人最看重自己的人格。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈” “自尊比吃飯更重要”“自尊是生命的衣裳。”“志者不飲盜泉之水，廉者不吃嗟來之食”這些話都道出了自尊在人生中的重要地位，一個有志氣的人，一定是個懂得自尊的人，一定是一個敢于善于維護自己和他人的人格和尊嚴的人。 為了維護自己的人格尊嚴，一個真正自尊自愛的人絕會不圖虛榮，拒絕沾染不良習氣，比如，說謊、逃避責任、假公濟私、陽奉陰違等，因為這些不良習氣有損于人的人格尊嚴。有時，為了維護自己的人格尊嚴，他可以舍棄許多東西，但絕不可以喪失人格，做有損于人格尊嚴的事。
5、組織學生討論教材第13頁上面一個虛框的內容：關于“司馬懿”的插圖故事材料，讓學生展開激烈的辯論，他的這種行為是不知恥還是自尊？引導學生正確理解自尊有時需要適度。司馬懿的行為是“臨辱不驚”、“遇侮不怒”的大智大慧的表現。為了顧全大局，為了守住城池，他沒有為自己的所謂的自尊而開門迎戰，情愿自己受辱。
6、在人際交往中，我們為什么應該豁達樂觀呢？在生活中，人際交往是不可避免的。由于人與人之間的個性各不相同，生活環境與閱歷各不相同，形成了不同的處事風格。有的人和善，有的人尖刻，有的人性急，有的人拖拉；有的人沉著，有的人暴躁……正是不同性格的人生活在一起，才組成了多姿多彩的世界。不同性格的人生活在一起，不可避免地會產生一些磨擦、糾紛甚至是茅盾，因此，我們應該養成豁達、樂觀的性格。如果我們養成了豁達、樂觀的性格，就不會太在意他人的評價與態度，還可以更多的欣賞來自他人的智慧與樂趣，享受更多的快樂。
7、我們應該怎樣看待別人的議論與批評呢？
有的時候，我們會很在意別人一點議論、一點評價，認為傷害了自己的自尊。其實，議論只能代表個別人的意見，未必正確；批評是對我們行為的評價，針對的是具體行為，而不是人本身。對待議論與批評，要做到“有則改之，無則加勉”。無關緊要的議論，忍一下就過去了，斤斤計較，得理不讓人，那不是自尊，而是情緒沖動，更不能做出一些傻事。自尊要適度，適度的自尊，有助于我們面對別人的批評，改正自己的缺點和錯誤；過度的自尊則會使我們過于敏感，作繭自縛，體驗不到生活的樂趣。當然，面對別人的侮辱與詆毀，則要及時予以回擊，必要時運用法律武器捍衛自己的自尊。
9、組織學生討論教材第15頁上面一個虛框的內容。這名學生犯了錯,為什么陶校長反而給他四塊糖?
陶校長是通過這種方式表示對學生的人格的尊重，促使學生能夠從心靈的深處認識到自己的錯誤，并積極改正錯誤。
10、尊重他人，最基本的表現有哪些方面？（組織學生討論教材第15頁的相關知識鏈接“蕭伯納與小姑娘”）在日常生活中，尊重他人最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。
11、我們應該怎樣尊重他人呢？
真正做到尊重他人就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人，具體做到：
1）尊重他人首先要善于欣賞、接納他人，就是與他人相處時，能由衷地欣賞和贊美別人的優點、長處，允許他人有超越自己的地方。每個人都有自己的長處，也有自己的不足，不可能事事都超過別人；對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。
2）學會尊重，還要不做有損他人人格的事。對于他人的缺陷和缺點，我們不能取笑和歧視。取笑、歧視和侮辱他人，就是冒犯別人的尊嚴，極其容易制造矛盾，引發沖突、仇恨和報復，最終令冒犯者自取其辱。每個人都有自己的缺點，我們需要別人的承認，我們也需要承認別人。
3）尊重可以使人理智，可以使人悔過，可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應。在這個社會上，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們在生活中要學會彼此尊重。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。
珍惜無價的自尊 篇8
第一課 珍惜無價的自尊 導學案
學習目標：
1、了解自尊的含義和表現。
2、理解知恥是自尊的表現。
3、認識到虛榮與自尊之間的差距，理解虛榮與自尊的關系。
學習重難點：
1、學習重點：青少年進入青春期后自尊的特點。
2、學習難點：了解虛榮心的含義，理解虛榮心的危害。
一、自主學習
1、自尊即 ，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人 、 。它是一種 的心理狀態。
2、自尊的表現：注意 上的修飾，舉止方面的 以及行為后果，以期塑造更好的 ，贏得別人的對自己的 。
3、做人不能沒有 ，真正有自尊心的人，必定是知道 的人。
4、 是自尊的重要表現。
5、虛榮心是一種追求表面上 、 的心理。
6、知恥與自尊的關系怎樣？
二、合作探究，小組討論，交流。
1、你能說說生活中某些人愛幕虛榮的具體表現嗎？
2、自尊與虛榮有什么區別？
三、課堂展示
分組展示課前預習和合作探究內容，相互點評。此部分可以一組展示另一組評價，學生展示完以后，強化記憶，鞏固基本知識。
四、課堂練習
1、小學時，每次考試同學得多少分向全班公開，大家習以為常；上了中學，大家很不愿意公開自己的考分，尤其考分低的同學更不愿意。這是因為（ ）
a、到了中學，同學間學習競爭更加激烈 b、從小學到初中，同學性格發生了變化
c、隨著年齡增長，我們的自尊心在增強 d、公開考試分數是毫無積極意義的行為
2、當我們的某些長處受到他人肯定時，會感到格外高興；當做了好事受到集體和他人稱贊時，心情就十分舒暢。這是因為（ ）
a、我們獲得了他人的看法和評價 b、他人對我們的評價總是肯定的
c、我們的自尊心受到了肯定，得到滿足 d、我們的虛榮心得到滿足
3、知恥是自尊的重要表現，下列語句能體現“知恥”這一觀點的是（ ）
a、他山之石，可以攻玉 b、恥不移，不知矣
c、失敗乃成功之母 d、金無足赤，人無完人
4、獲得別人尊重的前提是（ ）
a、以自我為中心 b、自尊和尊重別人
c、在物質上幫助別人 d、能夠分辨是非善惡
5、著名畫家徐悲鴻有一句名言：“人不可有傲氣，但不可無傲骨”。這主要告訴我們（ ）
a、做人要有自尊 b、做人要有自信 c、不能狂妄自大 d、應該尊重他人
五、拓展提升
辨析題：“看自己一朵花，看別人豆腐渣”這種觀點對嗎？為什么？
六、學習反思
同學們把本節課的收獲與不足寫出來，相互交流。
第二課時 尊重他人是我的需要
學習目標：
1、理解尊重他人的概念。
2、認識到尊重他人的必要性。
3、理解自尊與尊重他人的關系，掌握尊重他人的方法。
學習重難點：
1、學習重點：感受尊重的快樂。
2、學習難點：理解尊重他人就是尊重自己。
一、自主學習
1、無論是誰， 都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2、 的人懂得尊重他人，因為他知道要贏得他人的尊重，首先要 。
3、 是你能給予他人最好的禮物。 ，是我們的需要，也是我們的快樂。
二、合作探究
1、情景一 校園里，兩位同學在打鬧追趕，結果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，遭到同學們的一致譴責。
情景二 電影院里，小丁和小馬邊看電影邊大聲議論，一會兒，小馬的手機響了，他又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，紛紛譴責他們不遵守公共秩序。
情景三 小吳手里拿著一包瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮扔得滿地都是，引得路人側目而視。
（1）三個情景中的主人公為什么沒有能得到別人的尊重？
�。�2）為了贏得他人的尊重，我們應該怎樣做？為什么？
[應對策略]（1）問，主人公沒能得到別人尊重的原因是沒有尊重他人。第（2）問可從尊重他人最基本的表現、尊重他人的具體方法入手考慮。原因答自尊的意義。
三、課堂展示
分組展示課前預習和合作探究內容，相互點評。此部分可以一組展示另一組評價，學生展示完以后，強化記憶，鞏固基本知識。
四、課堂練習
1、某中學生長期不吃早餐，并用省下的錢割了雙眼皮。對此，下列看法正確的是（ ）
a、愛美之心人皆有之，此舉是應提倡的 b、自己認為值得就做，讓別人去說吧
c、這種過分追求外表美的做法是虛榮的表現 d、美麗的外表是獲得自尊的必備條件
2、真正有自尊心的人，必定是 的人（ ）
a、成功 b、慚愧 c、虛榮 d、知恥
3、“人必自尊而人善之，人必尊人而人尊之”。對這句話的正確理解是（ ）
a、人人都希望獲得他人對自己的尊重 b、自尊和尊重他人是獲得尊重的前提
c、人人都不容許別人歧視和侮辱自己 d、只要自尊就能得到他人的尊重
4、孟子說：“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒警之”。這句話告誡我們（ ）
a、不能當面指出別人的錯誤 b、要知榮辱，只講自愛
c、要知榮辱，只講自尊 d、一個尊重別人的人，才能贏得別人的尊重
五、拓展提升
材料：從前，有個人到鄰居家的菜園偷菜，恰好被菜園主人看見。菜園主人不但沒有制止，反而轉身進了自己的家門，還把門關上。偷菜人說：“我被你看見了，現在沒法做人了。”主人笑道：“你說什么話？咱們是鄰居，你只是想知道我那兒的菜為啥長得那么好，對嗎？我那兒的菜，好看，也好吃，不信？你嘗嘗。”說著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來，這個偷菜人成為眾口稱贊的好人。
（1）菜園主人為什么不制止鄰居的偷菜行為，反而要送他菜？
（2）偷菜人為什么會成為眾口稱贊的好人？
六、學習反思
同學們把本節課的收獲與不足寫出來，相互交流。
第三課時 彼此尊重才能贏得尊重
學習目標：
1、明確人格尊重的含義。
2、理解寬容待人的必要性，做到尊重他人。
3、關心他人，尊重他人，在生活中不斷體驗自尊與被人尊重所帶來的快樂。
學習重難點：
1、學習重點：自尊的人最看重自己的人格。并善于尊重他人。
2、學習難點：自尊要適度，不能過于敏感，作繭自縛。
一、自主學習
1、自尊的人最看重自己的 。
2、自尊的人豁達，對待批評和議論，要做到“ ， ”
3、尊重他人最基本的表現，就是 ，尊重他人的 ，尊重他人的 。
4、尊重他人，首先要善于 、 他人；其次，不做有損他人 的事情。
二、合作探究
1、在日常生活中，我們應該如何尊重他人？
2、為什么說自尊要掌握一個度？
三、課堂展示
分組展示課前預習和合作探究內容，相互點評。此部分可以一組展示另一組評價，學生展示完以后，強化記憶，鞏固基本知識。
四、課堂練習
1、“丑人俱樂部”有選丑比賽，冠軍被授予“不美獎”。這個名字在意大利語里與“諾貝爾”發音相同，這個諧音給大獎增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后，有許多動機，其中不應該贊同的是（ ）
a、鼓勵丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福
b、豐富丑人的精神生活，倡導 “丑人也精彩”，讓丑人活得更有尊嚴
c、聯合全世界丑人，攻擊、嘲笑那些美人
d、抗議“以貌取人”的不公平現象，為丑人爭取應有的權利
2、在全班討論會上，大家一致認為：“每當我們說起那些成功的經歷，往往會得到別人的欣賞和贊揚，于是充滿了成就感；相反，如果提及那些失敗的經歷，常常會受到別人的取笑，充滿了恥辱感。”最后，在“應該多說、多提哪一類經歷”的問題上，大家議論紛紛。對以下議論應該贊同的是（ ）
a、成就感“養人”，恥辱感“傷人”——多說成功史，少說失敗史
b、成就感“立人”，恥辱感“激人”——要說成功史，也說失敗史
c、成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進取”——少說成功史，多說失敗史
d、不管成就感、恥辱感，都是過眼煙云——不說成功史，也不說失敗史
3、只有尊重他人，才能得到別人對自己的尊重，下列名言能體現這一觀點的是（ ）
a、人須知恥，方能過而改 b、樂人之樂，人亦樂其樂，憂人之憂，人亦憂其憂
c、與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟 d、藐視別人，就是藐視自己
4、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說明了（ ）
a、不要因為貧困而自卑 b、自尊的人最看重自己的人格
c、武力不能戰勝正義 d、 做什么事都要講實效
五、拓展提升
材料：在唐朝玄武門之變中，魏征是站在李建成一邊的，參與了謀劃刺殺李世民的活動。李世民當上皇帝后，感到魏征是個難得的人才，不但沒有殺他，反而重用了他，任命他為直諫大臣。由于李世民求賢若渴，且不計前嫌，虛心接受批評，從而功成名就。他統治期間，出現了封建社會時代少有的太平盛世。
�。�1）上述材料說明了什么?
�。�2）結合材料，談談自己的認識
六、學習反思
同學們把本節課的收獲與不足寫出來，相互交流。
珍惜無價的自尊 篇9
一、課標透析
課標要求：（本單元主要落實以下幾條課程標準的要求）
1、“成長中的我”中“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象，”
2、“成長中的我”中的“自尊自強”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事�！薄梆B成自信自立的生活態度。
3、“我與他人的關系”中“交往的品德”部分：“關心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助�！�
二、單元內容介紹
1、單元地位：
本單元是初一下冊教材的第一單元，起著承上啟下的作用。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。在上學期學生感受到生活的變化和自身的成長，對自己有了一定認識的基礎上，學習本單元，進一步正確認識自己和評價自己是十分重要的。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。
我們知道初中生心理發展的一個顯著特點是自我意識的產生與迅速發展。中學生在自我意識發展方面的一個突出特征是：自我評價水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。但自我意識的迅速發展并不意味著學生已經完全成熟，學生的自我意識不穩定，有時過分夸大自己的能力，出現評價過高；當遇到失敗時，又很快喪失斗志，產生自卑，失去自信。因此，幫助學生正確樹立起自尊與自信，學會正確的認識自己和評價自己是十分必要的。
2、主要內容：
本單元包括第一課“珍惜無價的自尊”，第二課“揚起自信的風帆”和“重塑自尊自信新形象”的主題探究活動。
第一課“珍惜無價的自尊” 包括三框內容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能贏得尊重”。本課通過活動讓學生在體驗中感悟什么是自尊，進而逐層分析自尊的表現，讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展。
第二課“揚起自信的風帆” 包括三框內容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱響自信之歌 ”。第一框“我能行！”主要是引導學生肯定自我，讓學生體驗自信的感受，區別自負、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要說明自信與成功的關系，自負和自卑使人遠離成功。第三框“唱響自信之歌 ”主要講如何樹立和增強自己的自信。
重塑自尊自信新形象”主題探究活動是通過“快樂人生三句話”來幫助學生重塑自尊自信新形象的實踐活動�！疤昧恕本褪怯鍪聫恼鎭硭伎��！拔夷苄械摹本褪亲孕拧⒋竽憽⒅鲃拥爻袚约旱呢熑��！拔夷軒湍銌帷本褪顷P心他人，尊重他人。
“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。在進行探究活動的過程中，應注意指導學生緊密聯系生活實際，以使活動結果真正發揮作用。
三、學情分析
這一單元內容的設計是符合學生自身實際的需要的：
1、初一學生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關注自我形象，自尊的需要非常強烈。人們總是通過評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優秀的特點，而認為自己的那些缺點是無關緊要的。這就使得人們很容易出現對自身弱點的有意回避.這有礙于獲得真正的自尊。研究證明，具有高自尊的學生比低自尊的學生在學業成就上傾向于為自己樹立較高的標準。具有高自尊的學生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護尊嚴，維護人格。所以，學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業的提高有重大意義。
2、初一的學生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當的評價，增強自己的自信。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人。
四、課的內容分析
第一課 《珍惜無價的自尊》
�。ㄒ唬航虒W目標
（1）知識目標
a、了解自尊的含義和表現。
b、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。
c、懂得知恥是自尊的表現。
（2）能力目標
a、初步學會全面分析自己，評價自己。
b、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。
c、學會掌握尊重他人的方法。
�。�3）情感態度價值觀目標
a、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。
b、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
（二）：教學重點、難點
教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。
教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。
（三）：課時建議
建議用4課時。用2課時讓學生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現，區別虛榮與自尊。用1課時讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系。用1課時講解人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展
�。ㄋ模夯顒釉O計：
第一框 “自尊是人人都需要的”
導入：四幅圖片（結合書本內容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）
討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？
根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產生的？
目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。
活動：自尊的人最快樂
找一找：讓學生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發現有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發現生活的美好，享受生活，引導學生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。
如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等
舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態。自尊能使人體驗到快樂與感動。
想一想：
當我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。
當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母_________。
當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望_____________。
當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________。
說一說：在你的生活經歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？
填一填：課本p5頁活動設計，填寫句子，體驗自尊與快樂。
�。ǹ梢赃x擇其中的1、2項進行）
讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。
舉例子：“恥辱戒指”
議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發？
知恥是自尊的重要表現。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。（在分析事例時，重點分析壞事可以轉變成好事，關鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。）
智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。
結合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學生為自己制訂改造方案，然后在班內交流。
現有的缺點
改造方案
將擁有的優點
活動過程：①參照書中樣子為每個同學印制一張表格。 ②組織學生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。 ③教師要善于發現學生存在的問題，必要時要加以引導。 ④填寫完畢，學生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。
討論：p8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？
是虛榮的表現。中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。
你能舉出身邊類似的事例嗎？
通過活動多角度體驗自尊的含義 。
第二框 “尊重他人是我的需要”
導課：通過上節課的學習，說一說你所理解的自尊是什么？
引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。
活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？
稱謂 被選中的原因 和他交往的故事
爸爸
同學
老師
……
他人對我們的尊重與關愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。
議一議：課本p10的情景：如果你有類似的經歷，你能怪別人不尊重你嗎？
說明：尊重他人，就是尊重自己
活動：感動續寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。
第一次 第二次 第三次
時間
地點
事件
影響
體會：同樣的自尊，同樣的快樂。
第三框 “彼此尊重才能贏得尊重”
導入：演一演《晏子使楚》的故事
春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。
問：晏子為什么堅持從大門進？
說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。
引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”
說明：要維護人格，捍衛尊嚴
想一想：p13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發生嗎？
說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。
議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？
1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。
2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。
3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？
說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。
活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？
分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。
總結：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發生碰撞、產生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。
珍惜無價的自尊 篇10
七年級下政治第一課 《珍惜無價的自尊》教學設計
（一）：教學目標
（1）知識目標
a、了解自尊的含義和表現。
b、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。
c、懂得知恥是自尊的表現。
�。�2）能力目標
a、初步學會全面分析自己，評價自己。
b、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。
c、學會掌握尊重他人的方法。
�。�3）情感態度價值觀目標
a、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。
b、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
（二）：教學重點、難點
教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。
教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。
（三）：課時建議
建議用4課時。用2課時讓學生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現，區別虛榮與自尊。用1課時讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系。用1課時講解人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展
（四）：活動設計：
第一框 “自尊是人人都需要的”
導入：四幅圖片（結合書本內容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）
討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？
根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產生的？
目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。
活動：自尊的人最快樂
找一找：讓學生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發現有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發現生活的美好，享受生活，引導學生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。
如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等
舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態。自尊能使人體驗到快樂與感動。
想一想：
當我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。
當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母_________。
當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望_____________。
當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________。
說一說：在你的生活經歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？
填一填：課本p5頁活動設計，填寫句子，體驗自尊與快樂。
�。ǹ梢赃x擇其中的1、2項進行）
讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。
舉例子：“恥辱戒指”
議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發？
知恥是自尊的重要表現。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。（在分析事例時，重點分析壞事可以轉變成好事，關鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。）
智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。
結合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學生為自己制訂改造方案，然后在班內交流。
現有的缺點
改造方案
將擁有的優點
活動過程：①參照書中樣子為每個同學印制一張表格。 ②組織學生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。 ③教師要善于發現學生存在的問題，必要時要加以引導。 ④填寫完畢，學生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。
討論：p8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？
是虛榮的表現。中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。
你能舉出身邊類似的事例嗎？
通過活動多角度體驗自尊的含義 。
第二框 “尊重他人是我的需要”
導課：通過上節課的學習，說一說你所理解的自尊是什么？
引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。
活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？
稱謂 被選中的原因 和他交往的故事
爸爸
同學
老師
……
他人對我們的尊重與關愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。
議一議：課本p10的情景：如果你有類似的經歷，你能怪別人不尊重你嗎？
說明：尊重他人，就是尊重自己
活動：感動續寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。
第一次 第二次 第三次
時間
地點
事件
影響
體會：同樣的自尊，同樣的快樂。
第三框 “彼此尊重才能贏得尊重”
導入：演一演《晏子使楚》的故事
春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。
問：晏子為什么堅持從大門進？
說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。
引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗�！币粋�猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”
說明：要維護人格，捍衛尊嚴
想一想：p13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發生嗎？
說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。
議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？
1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。
2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。
3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？
說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。
活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？
分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。
總結：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發生碰撞、產生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。
珍惜無價的自尊 篇11
第一課 《珍惜無價的自尊》教學設計
�。ㄒ唬航虒W目標
�。�1）知識目標
1、了解自尊的含義和表現。
2、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。
3、懂得知恥是自尊的表現。
�。�2）能力目標
1、初步學會全面分析自己，評價自己。
2、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。
3、學會掌握尊重他人的方法。
�。�3）情感態度價值觀目標
1、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。
2、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
�。ǘ航虒W重點、難點
教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。
教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。
（三）：教學內容：
第一框 “自尊是人人都需要的”
導入：香港回歸的視頻
討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？
根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產生的？
目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態。自尊能使人體驗到快樂與感動。
通過生活學習中實際的例子，讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。
舉例子：“恥辱戒指”
議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發？
引出：知恥和自尊兩者之間的關系：做人不能沒有自尊。真正有自尊的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現。唯有知恥，才有自尊。
結合課本“幫小明制定改造方案”指出：一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確的對待自己的缺點，將缺點轉化為優點。并通過書中8頁“自尊的煩惱”說明什么是虛榮？以及虛榮與自尊的關系？
第二框 “尊重他人是我的需要”
導課：通過上節課的學習，說一說你所理解的自尊是什么？
引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。
活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？
他人對我們的尊重與關愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。
演一演：課本p10的情景：讓學生思考，有沒有類似的經歷，通過小組表演讓學生感同身受，明白你能怪別人不尊重你嗎？
說明：尊重他人，就是尊重自己
活動：感動續寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。
體會：同樣的自尊，同樣的快樂。
總結：為什么要尊重他人？
1.尊重他人是我的需要也是自我完善的需要。
2.自尊的人懂得尊重他人。
3.尊重他人就要意識到他人同我們一樣需要自尊。
第三框 “彼此尊重才能贏得尊重”
導入：演一演《晏子使楚》的故事
問：晏子為什么堅持從大門進？
說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。
引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗�！币粋�猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”
說明：要維護人格，捍衛尊嚴
想一想：p13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發生嗎？
說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。
議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？
1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。
2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。
3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？
說明：自尊要適度。
那么怎樣正確面對別人的批評與議論呢？
我們應該做到“有則改之，無則加勉”。無關緊要的事情忍讓一下就過去了。
討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？
分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。
總結：
尊重他人的表現：對他人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人人格。
如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發生碰撞、產生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。
�。ㄋ模�教學反思：
本課讓學生從多角度把握自尊，在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現，區別虛榮與自尊。讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系，以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展，通過現實生活中的例子和學生自身的情景表演，完成教學任務，把握重點難點問題。
珍惜無價的自尊 篇12
第三課時
目標瀏覽 迎接挑戰
知識目標：1.理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。
2.日常生活中怎樣贏得他人的尊重。（3）怎樣學會尊重他人
能力目標：學會尊重他人
情感、態度、價值觀：在關心尊重他人的過程中體驗被尊重。
自主、合作學習
探究與交流：
1.閱讀課本第12頁“晏子使楚”晏子為什么堅持要從大門進城？
2.假如你有課本第13頁情況你會怎樣做？（學會在日常生活維護自己和他人尊嚴）
3閱讀課本第13頁下學會豁達開朗
4.課本第14頁“臨辱不驚的司馬懿”他的行為是不知恥，還是有自尊？中學生日常生活中怎樣對待他人的議論、態度和評價？
5.適度的自尊有助于我們面對 ，改正 ；過度和自尊，則使我們
， ，體驗不到 。 對惡意的 ，則要及時予以回擊，必要時運用 捍衛自尊
6.課本第15頁“陶校長的四塊糖”這名男同學犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖？
7.尊重他人最基本的表現，就是 ， ， 。
8.日常生活中怎樣學會尊重他人？
9.事實說明，尊重可以使人 ，尊重可以使人 ，尊重可以喚醒人的 ，產生無法估量的下面效應。
我歸納我收獲：
1.日常生活中怎樣才能贏得分他人的尊重？
2.
3.
4.自尊的人最看重自己的 。
當堂訓練
一、單項選擇題
1.（ ）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這句話的意思是說，富貴不能使我們放縱享樂，貧賤不能使我們改變志向，威武不能使我們卑躬屈膝。因此自尊的人最看重自己的
a.人格 b.地位 c.責任 d.豁達
2.（ ）適度的自尊有助于我們
a.面對批評，改正錯誤 b.體驗生活樂趣 c.保護自己 d.捍衛尊嚴
3.（ ）“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為是
a.不知恥 b.不必要的 c.不值得的 d.有自尊
二、不定項選擇題
1.（ ）蘇霍姆林斯基說過，只有尊重別人的人，才有權受人尊敬。這句話告訴我們
a.不懂得尊重他人的人，不會贏得他人的尊重
b.從某種意義上說，尊重他人就是尊重自己
c.自尊的人懂得尊重他人，也能獲得他人的尊重
d.尊重他人的目的就是為了獲得他人的尊重
2.（ ）“自尊者豁達”的表現有
a.自以為是，“老子天下第一”
b.特別在意別人的評價，斤斤計較，而且得理不饒人
c.對別人的批評，“有則改之，無則加免”
d對別人的惡意詆毀及時回擊，必要訴諸法律.
3.（ ）在日常生活中，尊重他人歸基本表現就是
a.對人有禮貌 b.寬容他人的錯誤
c.尊重他人的勞動 d.尊重他人的人格
4.（ ）善于欣賞和贊美他人，就是與人相片時，能
a.由衷欣賞和贊美別人的優點、長處 b.鼓勵別人有超越自己的地方
c.理解別人，體諒別人 d.接納別人與自己不同的地方