自信是成功的基石（精選9篇）

自信是成功的基石 篇1

　　課題課時1課型新授教學目標知識與技能了解自卑、自負與自信與成功的關系過程與方法通過音樂、圖片、討論、自主探究來完成教學情 感態 度與 價值 觀樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度；在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養正確的人生觀和價值觀。重點自信者的哪些心理品質有助于成功難點了解自負和自卑讓人遠離成功教具powerpoint課件教學流程

　　教 學 內 容

　　教 師 調 控

　　學 生 活 動設 計 意 圖時間組織教學創設情境導入新課新授過程新授過程師生互致問候自信心是推動人們不斷上進的動力，自信是人的立身之本，是一個人成功的基礎。李白《將進酒》一、“一對孿生”共有的心態。（一）自負項羽自刎烏江邊（關羽失荊州、馬謖失街亭）（二）自卑弗蘭克林與dna的螺旋結構的一段經歷。尼克松的故事。（三）幫助自負與自卑者擺脫現狀。小結： 自負和自卑就像一根潮濕的火柴，自負的人和自卑的人永遠也無法燃燒起成功的火焰！古今中外的無數事實說明，許多失敗都與自負或自卑有關。而自信則恰恰相反，有助于我們獲得成功。二、自信有助于成功（一）故事導入1、王南的故事2、華羅庚的故事3、德摩斯梯尼的故事設問：你認為自信者具有哪些有助于他們成功的品質。（二）樂觀班–符特生的故事（三）好奇趙修復的故事（四）專注勃朗特的故事（五）感悟自信小結：學生互讀自己寫的自信感悟。 向學生問候出示《將進酒》全文，可讓全班齊讀或一名同學朗讀。板書  播放《十面埋伏》作為背景音樂，提問其歷史背景，學生列舉課前查閱的相關故事，引導學生分析這些人物失敗的原因，教師歸納總結。板書課件展示故事引導學生結合故事了解自卑對于人們生活的不良影響。板書講課前調查的結果進行呈現。引導學生進行歸類，并通過學生小組合作自主探究解決問題。呈現故事。引導學生通過故事歸納取得成功的最基本的條件。引導學生結合三則故事找出自信者所具有的品質。組織學生閱讀材料設置問題組織討論，歸納小結。組織學生閱讀材料設置問題組織討論，歸納小結。組織學生閱讀材料設置問題組織討論，歸納小結。布置活動要求：以自己對自信的感悟寫一段話，寫在思想品德書第一頁，體裁隨意。點評歸納向老師問候朗讀《將進酒》試舉出自信人士的成功故事聽曲目，將課前查閱的資料進行展示，分析故事中人物失敗的原因，了解自負與失敗的關系。讀故事，列舉其他有關自卑引發的故事，了解自卑對人們的影響以及與成功的關系。小組合作，將各種事例歸類，并出謀劃策幫助事例中的同學建立自信。閱讀故事歸納總結升華認識閱讀故事討論問題班級交流閱讀故事討論問題班級交流閱讀故事討論問題班級交流朗讀自己的自信感悟集中注意力開始上課。通過朗讀詩歌，激發學生對研究自信這種人生態度的興趣，全班齊讀能鍛煉學生合作能力。音樂設置氛圍，讓故事融入音樂，將歷史故事生動化，將抽象理論知識用學生熟知的歷史故事呈現，更易被學生理解。身邊真實案例和學生自己的事例更有說服力。通過調查了解學生思想實際，讓教學更有針對性。通過出謀劃策，讓有自卑心理的同學能正視和準確評價自己，鍛煉學生分析和解決問題的能力，以及合作的意識。讓學生善于悅納自己。通過多個成功人士的案例再次證明成功是成功的基石，升華學生的思想認識。自然過渡。利用設問直接進入正題，簡潔明了。這組內容的設計重點在于讓學生在合作學習與討論中，自己通過故事分析出知識點，鍛煉學生分析和解決問題的能力。注重知識的歸納和整理，幫助學生形成主干知識樹。這個過程是深化理解、內化知識的過程。對學生起到良好的自我教育，同時學生與學生之間，老師與學生之間形成了情感交流，也是一種教育資源。1515

自信是成功的基石 篇2

　　張家口市第十二中學導學案                  第二框 自信是成功的基石      計劃上課時間              主備課人             審核人             鞏固舊知1.戰國時，秦國圍困趙國都城邯鄲，趙孝成王派平原君到楚國求救，其門客毛遂自薦同往。平原君與楚王商談合縱不能決定，毛遂按劍上前，陳述利害，終使楚王同意。毛遂自薦是（   ）a.自尊，惟我獨尊   b.自信，別人都不如我c.自信，我能行     d.自傲，自高自大2.下列屬于自負的是（     ）a.曹操說“今天下英雄，唯使君與操耳！”b.馬謖說：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶？”c.李白說：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”d.陳勝說：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”3.小華很胖，學習成績又較差，總怕同學笑話自己，看不起自己。因而他從不主動與人交往，同學們不了解他的心理，只覺得他不好接近，也漸漸疏遠了他。因此，他變得情緒消沉，性格孤僻。小華產生的心理是（     ）a.自卑   b.自信   c.自傲   d.虛榮情境導入

　　去悉尼之前，有記者問楊霞：“第一次參加奧運會，你怕不怕？”楊霞搖搖頭，輕輕笑“不怕，我對自己有信心。”果然，在9月18日的比賽中，楊霞一舉拿下了女舉53公斤級金牌，并打破了抓、挺、總成績三項世界紀錄。思考：你認為楊霞能夠取得成功的因素是什么？這說明了什么？某校七年級同學在思品老師的倡議下，準備在全班同學中開展一次有關“天生我材必有用”的主題實踐活動。上面是本班同學搜集整理的資料，請你積極配合老師做好以下工作：◆宣傳策劃（1）請為本次活動設計兩條宣傳標語。◆交流共享（2）請給材料一至少設計一個問題及答案，與同學交流，以引起大家對主題實踐活動的深度思考。◆真情建議（4）通過調查，我們會發現，有的人不能正確認識和評價自己，有的人存在自卑，缺乏自信。請你分別為他們提供切實可行的改進建議。

　　為什么說自信是成功的基石？學習目標1.進一步了解自信與自負、自卑的區別，引導學生認識自負和自卑必然導致失敗。2.讓學生認識自信為什么有助于成功，了解自信的三種心理品質。教學重點了解自信的三種心理品質。教學難點認識自信為什么有助于成功。預習展示

　　（閱讀23——26頁全課內容，對重要的知識點做出醒目的閱讀標記。）1、古今中外無數事實說明                                         。如果說失敗是成功之母，那么，         就是成功的之基。2、自負與          是一對孿生子，二者都是以            為中心。3、自信者             、              與            ，有目標，注重行動，體驗過程。小組探究課堂小結

　　材料一：拿破侖曾宣稱：“在我的字典中沒有不可能的字眼。”這是何等豪邁的自信，正是因為他的這種自信激起了無比的智慧和巨大的能力，才使他成為橫掃歐洲的一代名將。

　　材料二：一次，心理老師請李東同學描述自己。他支吾了一陣，然后找到了內向、膽子小、貪玩、不聰明……等一系列的詞語。“那你能不能再描述一些自己的優點呢？”心理老師問。李東想了好一會兒，小聲但又肯定地說：“不能。”當心理老師把李東有禮貌、守紀律、勤奮、誠實這些性格優點一一說出時，他害羞地低下了頭，那神情仿佛在說：“這是我嗎？”限時檢測

　　1、見《練習新方案》p11單項選擇題。2、材料分析愛迪生一生經歷了無數次失敗，但每次失敗后他都能不斷尋求和發明更多的東西。這位偉大的科學家從自己“屢戰屢敗”的經歷中總結出一條寶貴的經驗。他說：“失敗也是我需要的，和成功一樣對我有價值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結合上述事例說明自信者的哪些心理品質有助于成功？

　　3、典型題分析：葉篤正院士，國際全球氣候變化科學的開拓者和我國全球氣候變化研究的奠基人。他倡導的全球氣候變化研究，使人類開始真正關注地球未來的命運。他的研究成果是天氣預報和氣候預報的重要基礎，對提高氣象業務水平起到了重要作用。他常掛在嘴邊的一句話是“要讓外國人來同我們接軌”。這說明（    ）

　　a.自信的人都會成功b.成功會使人更自信c.只有成功的人才擁有自信d.自信的人只會成功，不會失敗課后鞏固

　　《練習新方案》p12“課后鞏固訓練”。

自信是成功的基石 篇3

　　學習目標

　　1.知識與能力：理解自信與自負、自卑的區別，以及它們與成功之間的關系，提高辨別自負、自卑和自信的能力。

　　2.過程與方法：自主學習和小組合作，走出自信的誤區，不自負，不自卑。

　　3.情感態度價值觀：積極參與，形成積極向上、自信的生活態度。

　　導學重點

　　自信者的哪些心理品質有助于成功。

　　導學難點

　　自負、自卑和自信與成功之間的關系。

　　（一）預習思考（閱讀教材，自主完成）

　　1.古今中外的無數事實說明，許多失敗都與         或        有關。

　　2.        就是成功之基。這是因為                           ，而良好的心理素質對一個人的成功時十分重要的。

　　3.自負和自卑是一對孿生子，二者都是以                    。這種心態會使他們             。

　　4.自負者之所以失敗，就是因為其追求的目標從一開始就是虛假的。自負還會走向        。自卑者會產生對自己的憎恨，憎恨自己的         ，憎恨自己的             ，由此更強化了         。

　　5.自信者具有         、         、         的心理品質。

　　（二）簡答

　　1.根據漫畫簡要回答：

　　根據漫畫中反應的現象，你看出他們的區別在哪里？

　　2.自信者的哪些心理品質有助于成功？（書面條理歸納）

　　3自卑者在生活中有哪些表現：

　　4自卑心理長期發展下去，有什么后果（對人有何影響）？

　　5如果你的同學或好朋友出現了自卑心理，你將怎樣幫助他？

　　(三) 探究創新,能力提升（同學之間、小組之間可交流）

　　《課堂中的皮格馬利翁》曾是美國的暢銷書之一。內容是報道一位教授的實驗：他從幾百名學生中隨機抽取了60名進行了智商、心理測試，然后對這些學生說： “你們是這所學校中潛力最大、最優秀的學生。”有趣的是這60名學生的成績后來比其他學生的成績高出許多，而且日后大都走向了成功之路，人們通常稱之為皮格馬利翁效應。皮格馬利翁效應也被總結為：“說你行，你就行，不行也行。”

　　閱讀上述內容，結合所學知識回答下列問題。

　　（1）“皮格馬利翁效應”說明了什么道理？

　　（2）“皮格馬利翁效應”對我們成長有何積極作用？

　　（3）從這些成功的學生中你得到了什么啟示？

　　自主檢測

　　1.自卑者會產生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化了自卑感。如何走出自卑，下面措施正確的是（   ）

　　①客觀評價自己

　　③開放自己，走到人群中去

　　③默念“我行”“我能行”

　　④很少關心別人，與他人關系疏遠

　　a.①④    b.②④    c.①②③    d.②④

　　2.自卑與自負都會導致失敗，其共同原因是（   ）

　　a.對自己的憎恨    b.一時的情緒高漲

　　c.以自我為中心    d.憎恨自己的不完美

　　3.XX年12月25日下午，濰坊市奎文區德潤國際學校召開以培養學生自信心為主題的班會。同學們在自我展示中加深對自信的理解，將自信與自己的生活學習相聯系。之所以將自信與生活實際聯系，是因為（   ）

　　a.有了自信，任何事情都可以辦好

　　b.自信心決定同學們的學習成績的好壞

　　c.只有不斷的失敗，才能取得成功

　　d.自信是獲得成功不可或缺的品質

　　4.自信者能夠取得成功，下列哪些自信的哪些因素有助于成功（   ）

　　①樂觀    ②好奇    ③好斗    ④專注   ⑤計較

　　a.①②③    b.①②④    c.①③⑤    d.①②⑤

　　5.莎士比亞說：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”這告訴 我（   ）

　　a.有自信就必定取得成功

　　b.自信是期望得到他人尊重的一種心理狀態

　　c.自信是成才與成功的基石

　　d.自信是青少年心理品質的基本特征之一

　　(五)我的收獲和質疑

自信是成功的基石 篇4

　　第二框題    自信是成功的基石

　　教學目標 ：通過教學使學生：’

　　1.進一步了解自信與自負、自卑的區別，引導學生認識自負和自卑必然導致失敗。

　　2.讓學生認識自信為什么有助于成功，了解自信的三種心理品質。

　　教材分析

　　1、重點：讓學生準確理解自信、自負、自卑三者的含義和區別所在。

　　2、難點：如何矯正自負者和自卑者的心理。

　　導入  新框題教學：

　　自信心是推動人們不斷上進的動力。自信是人的立身之本，是一個人成功的基礎。大詩人李白有詩云：天生我才必有用，千金散盡還復來。意大利著名詩人但丁說：走自己的路，讓別人說去吧！伽利略在火刑架上面對著熊熊燃燒的大火，亦然對自己的觀點篤信不疑：這個世界最終會了解我的。20世紀20年代末期，中國革命處于低潮，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問，可是毛澤東沒有低頭，他說：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國第一個紅色政權。經過十幾年的斗爭，偉大的中華人民共和國宣告成立。他們之所以成功，一個共同的特點就是自信。鄧亞萍說：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強敵，即使在比分落后時也能鎮定自若，信心百倍，反敗為勝。

　　與此相反，自負與自卑卻常常是人們前進道路上的阻礙。這節課我們就來學習和探究這自負、自卑和自信三者與成功的關系。

　　一、“一對孿生子”共有的心態（板書）

　　1、組織學生聽故事，談感受

　　同學們，古今中外的無數事實說明，許多失敗都與自負或自卑有關。

　　1）秦末農民起義軍領袖項羽，自封為西楚霸王，江山未坐定便大封諸候，頗有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣”的氣概，忽視漢王劉邦的力量，終為其擊敗，最后從垓下突圍到烏江，自刎江邊。

　　2）法蘭西第一帝國的締造者，拿破侖·波拿巴：據說他在一次過阿爾卑斯山時說“我比阿爾卑斯山還要高，”傲氣十足何等英偉！的確，他帥兵一度降服大半個歐洲，使法國資本主義得到充分的發展，但他的自負使之對外侵略擴張的欲望日益強烈，終于發動了以爭霸，掠奪和奴役別國為目的的侵略戰爭，正是這分自負使他有了最后滑鐵盧戰役的失敗，被流放而死在了圣赫勒拿島。他曾經擁有許多最終卻失去了一切。

　　3）《三國演義》中“失街亭”的馬謖是諸葛亮手下的一員大將，從小熟讀兵書，平時講起兵法來頭頭是道。當諸葛亮派他去守街亭時，他很不以為然，認為是大材小用了，自負地說：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法，豈一街亭不能守?”結果他拒絕了副將王平的正確建議，導致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進軍中原的大計，他本人也落得個身敗名裂的下場。以古為鏡，我們從“失街亭”等上述故事中，可以吸取什么教訓?

　　有人說： “自負，就像一個泥潭一樣，陷進去了就難以自拔。”的確，自負者是很“戀舊”的，他經常沉緬于往日極少的勝利之中，故而不聽他人的意見，最終因為自負成為了自己人生的絆腳石。

　　4）美國總統尼克松失敗于自卑：

　　美國總統尼克松是我們極為熟悉的一個偉人，但就是這樣的一個大人物，卻因為缺乏自信，過于自卑而毀掉了自己的政治前程。1972年尼克松競選連任。由于他在第一任期間政績斐然，所以大多數政治評論家都紛紛預測尼克松將以絕對的優勢獲得勝利。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的陰影，極度擔心再次出現失敗。在這種意識的驅使下，他鬼使神差的干出了讓他終身后悔的蠢事：他只是自己的手下潛入競爭對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。事發之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后的不久便被迫辭職。本來穩操勝算的尼克松，卻因為自卑、缺乏自信而導致慘敗。

　　2、組織學生閱讀教材第23頁“小銘為什么未能當選”的材料，然后思考問題。

　　（材料分析）小銘升人初中后，各科成績都不錯，還獲得了跳高、跳遠兩個第一名，他有些飄飄然了，覺得班級的榮譽都是他的功勞。1)小銘這時是一種什么心理?自負。2)小銘為什么未能當選?因為自負心理的影響，他認為誰都不如自己，甚至連老師也不放在眼里，所以他未能當選。當選舉結束之后，他垂頭喪氣地走出了教室，整個期末就再沒見到他的笑臉，這時的小銘還是自負嗎?轉化成了什么呢?不是，轉化成了自卑。

　　3、自負、自卑為什么會導致人們遠離失敗？（教師歸納分析：）

　　1）自負者之所以必然失敗，就是因為自負的人往往會過高地估計了自己，誰也看不起，就覺得自己是最好的，別人誰都不如他，只看到自己優點，看不到缺點，他們對自己的認識和分析是不切實際的，他們所追求的目標是不切實際的，不正確的，從一開始就是虛假的。自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折，會即刻使他沮喪、頹廢、不知所措，半途而廢，從而使自己遠離成功，走向失敗。

　　2）自卑的人往往會過低地估計了自己，認為自己什么都不如別人，自己干什么都不會成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點，看不到優點，會產生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自乙的無能為力，從而使自己遠離成功，走向失敗，白白丟失了可能成功的機會。

　　3）自負和自卑常常會在一個人身上并存，是“一對孿生子”，因為它們都是產生于對自己的不正確的認識，它們都是以自我為中心，過度關注自己對自己的評價或別人對自己的評價，結果都會使人遠離成功。（組織學生閱讀教材第23頁“以我為中心者的心理活動”的材料，然后思考）自負和自卑就像一根潮濕的火柴，自負的人和自卑的人永遠也無法燃燒起成功的火焰！古今中外的無數事實說明，許多失敗都與自負或自卑有關。而自信則恰恰相反，有助于我們獲得成功。

　　二、自信有助于成功

　　1、組織學生聽故事，談感受

　　1）2003年乒乓球女子世界杯落幕了，冠軍是王楠。一個剛剛在國際乒聯職業巡回賽總決賽中失利的選手。賽前沒人看好她能奪冠，但笑到最后的恰恰是這位老將。半決賽4比0贏了張怡寧，決賽贏了職業巡回賽新科女單冠軍牛劍鋒。連王楠自己都說：“這次比賽前我特別消極，覺得自己好象不太會打球了，這個冠軍讓我找回狀態，找回自信。”

　　2）  去悉尼之前，有記者問楊霞：“第一次參加奧運會，你怕不怕？”楊霞搖搖頭，輕輕笑“不怕，我對自己有信心。”果然，在9月18日的比賽中，楊霞一舉拿下了女舉53公斤級金牌，并打破了抓、挺、總成績三項世界紀錄。

　　3）  華羅庚酷愛數學。小時候不能上學，就自己想辦法學。一次，他向一位老師借來了幾本數學書，一看，便著了魔。從此，他一邊做生意、算帳，一邊學數學。有時看書入了神，人家買東西他也忘了招呼。傍晚，店鋪關門以后，他更是一心一意地在數學王國里盡情漫游。一年到頭，差不多每天都要花十幾個小時，鉆研那些借來的數學書。

　　4）  組織學生閱讀教材第24頁德摩斯梯尼的故事，讓學生回答他成功的最基本的條件是什么？

　　2、自信是一個人成功的基礎，這是因為自信者的心理品質有助于成功。你認為自信的人有哪些心理品質?

　　自信者具有如下這樣一些心理品質，活潑樂觀、坦誠開朗、英勇果斷、幽默大度、虛心謹慎、勤奮踏實、好奇樂學等等，有助于他們取得事業的成功。

　　3、組織學生閱讀教材第26頁“原一平的成功事例”并進行分析：“自信者’’有什么樣的“魔法’夠讓他們走向成功呢?請同學們看教材第26頁原一平的材料。

　　1）在幾乎一無所有的情況下，原一平每天清晨從公園長椅上“起床”，就向每一個他所遇到的人微笑，并且這微笑永遠是那樣地由衷和真誠，充滿自信，想一下是什么樣的心理品質使他能做到這一點?

　　樂觀。他相信將來他自己能夠成功。對生活、工作、人生永遠保持樂觀的態度。

　　正是因為樂觀，才會使他（原一平）在艱苦的環境中仍然對自己信心百倍，相信自己一定能夠成功，對于結果不甚明朗的事情，自信的人能沉住氣，相信自，想方設法創造條件，使目標逐漸清晰，對完成任務充滿信心，對完成任務充滿希望。面對問題和失敗，不輕言放棄，而是輕松地告訴自己，我又找到了一個遠離失敗接近成功的通道。最后原一平成功了，他的微笑被稱為“全日本最自信的微笑。”

　　2）除樂觀之外，原一平能日復一日，長期保持這種微笑不變，這又是一種什么樣的品質呢?

　　持之以恒，也就是專注。他堅信自己能夠成為優秀的保險推銷員，目標明確并為之而努力，全力以赴，直至成功。

　　自信的人對人對事能保持客觀，目標明確，主次分明，不會感情用事，不被與任務無關的事情所干擾。在完成一項工作時，心無雜念，注意力高度集中，全力以赴，這樣的人就有希望成功。

　　3）“好奇”會推動人不斷努力，在自己喜歡的領域取得成績和有所突破，而且自信的人更看重自己解決問題的能力，而不計較功勞的大小。他們的快樂不是來自于表揚和嘉獎，而是來自于絞盡腦汁攻克難關后的豁然開朗，這是一種精神的興奮與喜悅，是激勵自信者不斷思考、不斷奮斗的動力。至于其他東西例如成功后的榮譽與獎勵，他們并不看重。比如，愛因斯坦把獎金支票當書簽，居里夫人把榮譽獎章給孩子當玩具。如果沒有好奇的心理品質，就不會對工作有真正的興趣，更容易關注工作之外的一些東西，比如名和利，也就不會去努力爭取勝利。

　　總之，自信有助于成功，因為：

　　擁有樂觀的心態，就會使人在面對問題和失敗的時候，不輕言放棄，會想方設法創造成功的條件。

　　好奇心，會推動人不斷努力、奮斗、拼搏，更注重自己解決問題的能力，從而在自己喜歡的領域取得成績和有所突破。

　　專注，對人對事能保持客觀，目標明確，主次分明，不會感情用事，不被與任務無關的事情所干擾，心無雜念，注意力高度集中，全力以赴，為自己的目標而奮斗。

　　教師小結：通過這節課的學習，我們知道了自信有助于成功，自負和自卑卻會阻礙人們走向成功。

　　課后閱讀，分析思考：

　　1、他的名字叫班·符特生。卡耐基是在喬治亞州大西洋城一家旅館的電梯里碰到他的。在卡耐基踏入電梯的時候，注意到這個看上去非常開心的人，兩條腿都斷了，坐在一張放在電梯角落里的輪椅上。當電梯停在他要去的那一層樓時，他很開心地問卡耐基是否可以往旁邊讓一下，讓他轉動他的椅子。“真對不起，”他說，“這樣麻煩你。”——他說這話的時候臉上露出一種非常溫暖的微笑。當卡耐基離開電梯回到房間之后，除了想起這個很開心的跛子，什么其他別的事情都不能思考。于是去找他，請他說說他的故事。 他微笑地告訴卡耐基：“我砍了一大堆胡桃木的枝干，準備做我的菜園里豆子的撐架。我把那些胡桃木枝子裝在我的福特車上，開車回家。突然間，一根樹枝滑到車上，卡在引擎里，恰好是在車子急轉彎的時候。車子沖出路外，把我撞在樹上。我的脊椎受了傷，兩條腿都麻痹了。”“出事的那年我才二十四歲，從那以后就再也沒有走過一步路。”

　　才二十四歲，就被判終身坐著輪椅生活。卡耐基問他怎么能夠這樣勇敢地接受這個事實，他說：“我以前并不能這樣。”他說他當時充滿了憤恨和難過，抱怨他的命運。可是時間仍一年年過去，他終于發現憤恨使他什么也做不成，只會產生對別人的惡劣態度。“我終于了解，”他說，“大家都對我很好，很有禮貌，所以我至少應該做到的是，對別人也有禮貌。”卡耐基問他，經過了這么多年以后，他是否還覺得他所碰到的那一次意外是一次很可怕的不幸？他很快地說：“不會了，”他說，“我現在幾乎很慶幸有過那一次事情。”他告訴卡耐基，當他克服了當時的震驚和悔恨之后，就開始生活在一個完全不同的世界里。他開始看書，對好的文學作品產生了喜愛。他說，在十四年里，至少念了一千四百多本書，這些書為他帶來嶄新的境界，使他的生活比他以前所想到的更為豐富。他開始聆聽很多音樂，以前讓他覺得煩悶的偉大的交響曲，現在都能使他非常的感動。可是最大的改變是，他現在有時間去思想。“有生以來第一次，”他說，“我能讓自己仔細地看看這個世界，有了真正的價值觀念。我開始了解，以往我所追求的事情，大部分實際上一點價值也沒有。” 看書的結果，使他對政治有了興趣。他研究公共問題，坐著他的輪椅去發表演說，由此認識了很多人，很多人也由此認識他，今天，班·符特生——仍然坐著的輪椅——是喬治亞州政府的秘書長。

　　學生分析：為什么樂觀有助于人們走向成功？擁有樂觀的心態，就會使人在面對問題和失敗的時候，不輕言放棄，會想方設法創造成功的條件。

　　2、趙修復，我國當代著名的蜻蜓和寄生蜂分類學家。趙修復小時候是個頂頑皮的孩子。他經常和村里的孩子們到野外玩，特別喜歡各種蟲子。有一次，趙修復和另外一個孩子到村外去玩，看到一顆樹上掛著一個蜂窩。他對哪個孩子說：“大家都說蜂窩不能捅，一捅，蜂就出來蟄人。我們想個什么法兒捅它兩下，怎么樣？”那個孩子來勁了，說：“好哇！你說怎么辦吧！”趙修復歪著腦袋想了想說：“這樣吧！我們回家去拿一頂蚊帳來。不過可別讓大人知道！”哪個孩子便跟著他去了。他倆拿了一頂蚊帳，又回到那顆樹下。趙修復爬上術，從樹枝上吊下一根繩子，把蚊帳掛上。然后和那孩子縮到蚊帳里，用一根長長的竹竿拼命捅蜂窩。蜂被激怒了，一群一群順著竹竿飛過來，想蟄人，可是蚊帳穩穩當當地把蜂擋在外面，那個孩子跳著叫著：“好哇！好玩！趙修復也開心地笑起來。他捅夠了，把竹竿一扔，想等蜂飛走了再取蚊帳，便坐在蚊帳里看著蜂飛來飛去。這時候，蜂發現捅自己的窩的竹竿沒有了，便成群結隊地飛回去重修蜂窩。趙修復眼睛都看直了，他呆呆地想：“他們怎么會和人一樣修房子呢？”從此，他對昆蟲產生了極大的興趣，暗暗下決心：“等我長大了，一定要好好地研究這些小動物。”上學后，他更喜歡昆蟲了，老是一個人趴在地上看螞蟻，或抓個蜻蜓、蝴蝶什么的小蟲子，仔細地觀察、研究。一天，放學后，趙修復和同學們一起回家。路過廁所時，趙修復讓同學等他一下，說要上廁所。可是一鉆進去半個多小時還不見他出來。同學急了，掩著鼻子到廁所里看看他出了什么事。一走進去，又好氣又好笑。原來趙修復發現了一種會跳的蜘蛛在捕吃蒼蠅，他一看就入神了，忘記了外面的同學在等他。趙修復年幼時，就是這樣喜歡和昆蟲打交道，長大后，他真的干上了研究昆蟲的工作。

　　學生分析：好奇與成功的關系是怎樣的？好奇心會推動人不斷努力，在自己喜歡的領域取得成績，而且會使人更注重自己解決問題的能力。成功后的榮譽與獎勵對他們來說卻無足輕重。比如，愛因斯坦把獎金支票當書簽，居里夫人把榮譽獎章給孩子當玩具。

　　3、專注會使人走向成功

　　（材料一）華羅庚(1910-1985)，世界上有名的大數學家，擔任過中國科學院副長。外國報紙曾經這樣介紹華羅庚：“他的研究著作范圍之廣，足以使他堪稱為世界上名列前茅的數學家之一。”“那么，他是哪個大學畢業的？”如果你這樣問的話，那么，答案會讓你大吃一驚：他只讀過初中，根本沒上過大學！他的成功，靠的是頑強、刻苦的自學。華羅庚原來也是個調皮、貪玩的孩子，但他很有數學才能。有一次，數學老師出了一個中國古代有名的算題——有一樣東西，不知是多少。3個3個地數，還余2；5個5個地數，還余3；7個7個的數，還余2。問這樣東西是多少？——題目出來后，同學們議論開了，誰也說不出得數。老師剛要張口，華羅庚舉手說：“我算出來了，是23。”他不但正確地說出了得數，而且算法也很特別。這使老師大為驚詫。可是，這位聰明的孩子，在讀完中學后，因為家里貧窮，從此失學了。他回到家里，在自家的小雜貨店做生意，賣點香煙、針線之類的東西，替父親挑起了養活全家的擔子。然而，華羅庚仍然酷愛數學。不能上學，就自己想辦法學。一次，他向一位老師借來了幾本數學書，一看，便著了魔。從此，他一邊做生意、算帳，一邊學數學。有時看書入了神，人家買東西他也忘了招呼。傍晚，店鋪關門以后，他更是一心一意地在數學王國里盡情漫游。一年到頭，差不多每天都要花十幾個小時，鉆研那些借來的數學書。有時睡到半夜，想起一道數學難題的解法，他準會翻身起床，點亮小油燈，把解法記下來。正在這時，他卻得了傷寒病，躺在床上半年，總算撿回了一條命，但左腳卻落下了終身殘疾。在貧病交加中，華羅庚仍然把全部心血用在數學研究上，接連發表了好幾篇重要論文，引起清華大學熊慶來教授的注意(我們會在熊慶來的故事里，講到這件事)。1932年在熊慶來教授的幫助下，華羅庚到了清華大學數學系，當一名管理員。他一人要干幾個人的事，仍繼續自學課程，還自修了英文、德文，能用英文寫論文。

　　（材料二）艾米莉·勃朗特（1818-1848），英國著名女作家。 艾米莉·勃朗特出生在英國的一個窮教師家里。她很小的時候，母親家去世了。年幼的艾米莉和姐姐夏綠蒂，一同挑起了生活的重擔。每天，姐姐都要到有錢的人家去當家庭教師，她就在家里做家務。艾米莉非常喜歡文學。爸爸的書，她早就反反復復地看過幾遍了，她多想能有些新書啊！可是家里窮，沒有錢讓她去買書。她只好到處向人家借。為了看到更多的書，她抓緊一切時間：做菜時，一手炒菜，一手端書；到市場上去買東西，也往不了帶上心愛的書，有好幾次她險些撞上了馬車。有一次，艾米莉洗完衣服，開始做午餐了，她把面包送進烤箱烘烤，自己就在一邊看書。這是一本新借來的小說，書中一個小女孩的悲慘命運，深深地吸引了她。她完全沉浸在悲哀之中，根本忘記了烤箱中的面包。這是，姐姐回來了，一進門，感覺有股什么怪味道，就喊了聲：“艾米莉，什么東西烤糊了？”艾米莉此時正傷心地擦著眼淚，沒有聽到姐姐的叫聲。夏綠蒂到處聞聞，發現烤箱正開著，那味道正是從那兒傳來的。她趕緊跑過去關了電閘，然后端起烤得黑糊糊的面包，遞到艾米莉眼前。艾米莉吃了一驚，抬起頭，紅紅的眼睛望著姐姐：“這是什么？是那可憐的小女孩的午餐嗎？她一直都吃這種黑面包……”夏綠蒂知道，妹妹看書又看呆了，便笑著說：“不，這是我們幾個可憐的小女孩的午餐！”艾米莉這才想起，面包早就該取出來了。艾米莉就是這樣利用每一分每一秒，一個心思看書，琢磨，就這樣看了許多好書。后來，她開始寫作。經過不懈的努力，她終于寫出了一部文明世界的作品——《呼嘯山莊》。

　　學生分析：為什么專注會使人走向成功？專注的人會在做事時目標明確，心無旁騖，全力以赴。

　　4、如何輔導學生克服自負心理

　　自負就是自以為了不起，自負的中學生依然占有相當的比例。自負不利于中學生的健康成長和人格發展，輔導中學生克服自負是很有必要的。

　　第一、自負的表現

　　1）很少關心別人，與他人關系疏遠

　　這種人時時事事都從自己的利益出發，從不顧及別人，不求于人時，對人沒有絲毫的熱情，似乎人人都應為他服務，結果落得個門庭冷落。

　　2）固執已見，唯我獨尊

　　這種人總是將自己的觀點強加于人，在明知別人正確時，也不愿意改變自己的態度或接受別人的觀點。

　　3）過渡防衛，有明顯的嫉妒心

　　這種人有很強的自尊心，事無巨細都不希望或不愿意別人在其之上，對別人的成績、成功非常嫉妒，對別人的失敗幸災樂禍，不向別人提供任何有益的信息。同時，在別人成功時，這種人常用“酸葡萄心理”來維持自己的心理平衡。

　　第二、自負的成因

　　1）認識上的原因

　　如果說自夸者夸大了自己的短處，縮小了自己的長處，那么自負者則是縮小了自己的短處，夸大了自己的長處。自負者同樣缺乏自知之明，同時又把自己的長處看得十分突出，對自己的能力和學識評價過高，對別人的能力和學識評價過低，自然產生自負心理。

　　2）情感上的原因

　　一些人的自尊心特別強烈，為了保護自尊心，在交往挫折面前，常常會產生兩種既相反又相通的自我保護心理，一種是自卑心理，通過自我隔絕，避免自尊心的進一步受損；另一種就是自負心理，通過自我放大，獲得自卑不足的補償。例如，一些家庭經濟條件不很好的學生，深怕被經濟條件優越的同學看不起，裝清高的樣子，在表面上擺出看不起這些同學的樣子。這種自負心理是自尊心過分敏感的表現。

　　第三、輔導

　　1）輔導學生正確認識自己的能力。當學生對老師和家長的話半信半疑時，可鼓勵學生向其他自己尊敬的長輩詢問自己能力和為人處事，從而真正認識到自己的不足，并改正。

　　2）改變認知，接受批評。接受批評是根治自負的最佳辦法。自負者的致命弱點是不愿意改變自己的態度或接受別人的觀點，接受批評即是針對這一特點提出的方法。它并不是讓自負者完全服從于他人，只是要求他們能夠接受別人的正確觀點，通過接受別人的批評，改變過去固執已見、唯我獨尊的形象。

　　3）與人平等相處。自負者視自己為上帝，無論在觀念上還是行動上都無理地要求別人服從自己。平等相處就是要求自負者以一個普通社會成員的身份與別人平等交往。

　　5、擺脫自卑小魔怪的糾纏

　　有什么積極的辦法，來擺脫這可惡的小魔怪呢？當然有啦。

　　方法一：學會稱贊自己，找出自己的優點，列出來，拿這些優點給人生打底子，再考慮怎么克服缺點。

　　方法二：少去自責，自怨，自傷，自憐。想想大千世界無奇不有，我這點痛苦又算得了什么呢？不要貶抑自己。

　　方法三：大人貶低我的時候，別以為他們說什么就是什么，一定要在心中有所抗拒。

　　方法四：跟朋友說說自己的心情，傾訴，宣泄，不要郁積。壞情緒像苦水，太滿了，要倒掉。

　　方法五：這一點不能不試。用自己不再像小時候那樣幼稚的頭腦，去分析來龍去脈、前因后果、成敗得失。每晚睡覺前想一想。

　　自卑的人最會毫無道理地說，“我有什么啦？我什么也不行，我什么都比別人差，我肯定太笨了……”說這些話的人，根本就沒用腦子，現成一個年輕充滿活力的大腦放在那兒，竟用也不用，就亂下結論，“我有一個笨腦子”。趕快打住。

　　方法六：做些自己擅長的、愛好的，感到快樂的事，以增強信心，或唱歌，或打球，或手工……信心增強后，再去做那些不擅長的，這時，困難更容易克服。

　　方法七：多與那些愿意與你交談的，對孩子比較和氣的大人作朋友。說出苦惱，尋求對方鼓勵。甚至可以說，“鼓勵鼓勵我吧，我需要！”但輕易別向不理解自己的成人傾訴，免得被粗暴簡單地責備、否定。

　　對好朋友更可以與對方互相鼓勵，真心真意地說出對方的長處，稱贊對方，也獲得對方的稱贊。人的本性中，有獲得肯定與贊賞的需要，所以人人喜歡聽好話，它能使人自信，有勇氣。關鍵是，別過頭，別變成愛好虛榮的傻瓜蛋。

　　擺脫自卑的過程，即尋求自信的過程，一直往這個方向努力，那小魔怪自會節節敗退，自卑的陰影將離我們越來越遠。

　　6、克服自卑的方法

　　⑴默念“我行”“我能行”。默念時要果斷，要反復念，特別是遇到困難時更要念。只要你堅持念，就會通過自己積極的心理暗示，逐漸樹立起信心。

　　⑵客觀評價自己。不要老盯著自己的缺點不放，整日為之煩惱。要善于發現、挖掘自己的閃光點。可以開一張清單，不僅列出你的缺點，更重要的是列出你的優點（任何一點優點都不要放過）。

　　⑶開放自己，走到人群中去。真誠地敞開心扉，別人一定會很快理解你，接受你。有了心事，便向同學、朋友傾訴，不要悶在心里。在交往中，你會變得心胸豁達，增強自信。

　　⑷積極參加體育鍛煉。體育鍛煉是振奮人心的好方法，可以消除人的惰性，使人變得勇敢、果斷。經常參加體育鍛煉的人，大多性格開朗，對生活抱有信心。

自信是成功的基石 篇5

　　第二框題    自信是成功的基石

　　教學目標 ：通過教學使學生：’

　　1.進一步了解自信與自負、自卑的區別，引導學生認識自負和自卑必然導致失敗。

　　2.讓學生認識自信為什么有助于成功，了解自信的三種心理品質。

　　教材分析

　　1、重點：讓學生準確理解自信、自負、自卑三者的含義和區別所在。

　　2、難點：如何矯正自負者和自卑者的心理。

　　導入  新框題教學：

　　自信心是推動人們不斷上進的動力。自信是人的立身之本，是一個人成功的基礎。大詩人李白有詩云：天生我才必有用，千金散盡還復來。意大利著名詩人但丁說：走自己的路，讓別人說去吧！伽利略在火刑架上面對著熊熊燃燒的大火，亦然對自己的觀點篤信不疑：這個世界最終會了解我的。20世紀20年代末期，中國革命處于低潮，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問，可是毛澤東沒有低頭，他說：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國第一個紅色政權。經過十幾年的斗爭，偉大的中華人民共和國宣告成立。他們之所以成功，一個共同的特點就是自信。鄧亞萍說：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強敵，即使在比分落后時也能鎮定自若，信心百倍，反敗為勝。

　　與此相反，自負與自卑卻常常是人們前進道路上的阻礙。這節課我們就來學習和探究這自負、自卑和自信三者與成功的關系。

　　一、“一對孿生子”共有的心態（板書）

　　1、組織學生聽故事，談感受

　　同學們，古今中外的無數事實說明，許多失敗都與自負或自卑有關。

　　1）秦末農民起義軍領袖項羽，自封為西楚霸王，江山未坐定便大封諸候，頗有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣”的氣概，忽視漢王劉邦的力量，終為其擊敗，最后從垓下突圍到烏江，自刎江邊。

　　2）法蘭西第一帝國的締造者，拿破侖·波拿巴：據說他在一次過阿爾卑斯山時說“我比阿爾卑斯山還要高，”傲氣十足何等英偉！的確，他帥兵一度降服大半個歐洲，使法國資本主義得到充分的發展，但他的自負使之對外侵略擴張的欲望日益強烈，終于發動了以爭霸，掠奪和奴役別國為目的的侵略戰爭，正是這分自負使他有了最后滑鐵盧戰役的失敗，被流放而死在了圣赫勒拿島。他曾經擁有許多最終卻失去了一切。

　　3）《三國演義》中“失街亭”的馬謖是諸葛亮手下的一員大將，從小熟讀兵書，平時講起兵法來頭頭是道。當諸葛亮派他去守街亭時，他很不以為然，認為是大材小用了，自負地說：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法，豈一街亭不能守?”結果他拒絕了副將王平的正確建議，導致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進軍中原的大計，他本人也落得個身敗名裂的下場。以古為鏡，我們從“失街亭”等上述故事中，可以吸取什么教訓?

　　有人說： “自負，就像一個泥潭一樣，陷進去了就難以自拔。”的確，自負者是很“戀舊”的，他經常沉緬于往日極少的勝利之中，故而不聽他人的意見，最終因為自負成為了自己人生的絆腳石。

　　4）美國總統尼克松失敗于自卑：

　　美國總統尼克松是我們極為熟悉的一個偉人，但就是這樣的一個大人物，卻因為缺乏自信，過于自卑而毀掉了自己的政治前程。1972年尼克松競選連任。由于他在第一任期間政績斐然，所以大多數政治評論家都紛紛預測尼克松將以絕對的優勢獲得勝利。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的陰影，極度擔心再次出現失敗。在這種意識的驅使下，他鬼使神差的干出了讓他終身后悔的蠢事：他只是自己的手下潛入競爭對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。事發之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后的不久便被迫辭職。本來穩操勝算的尼克松，卻因為自卑、缺乏自信而導致慘敗。

　　2、組織學生閱讀教材第23頁“小銘為什么未能當選”的材料，然后思考問題。

　　（材料分析）小銘升人初中后，各科成績都不錯，還獲得了跳高、跳遠兩個第一名，他有些飄飄然了，覺得班級的榮譽都是他的功勞。1)小銘這時是一種什么心理?自負。2)小銘為什么未能當選?因為自負心理的影響，他認為誰都不如自己，甚至連老師也不放在眼里，所以他未能當選。當選舉結束之后，他垂頭喪氣地走出了教室，整個期末就再沒見到他的笑臉，這時的小銘還是自負嗎?轉化成了什么呢?不是，轉化成了自卑。

　　3、自負、自卑為什么會導致人們遠離失敗？（教師歸納分析：）

　　1）自負者之所以必然失敗，就是因為自負的人往往會過高地估計了自己，誰也看不起，就覺得自己是最好的，別人誰都不如他，只看到自己優點，看不到缺點，他們對自己的認識和分析是不切實際的，他們所追求的目標是不切實際的，不正確的，從一開始就是虛假的。自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折，會即刻使他沮喪、頹廢、不知所措，半途而廢，從而使自己遠離成功，走向失敗。

　　2）自卑的人往往會過低地估計了自己，認為自己什么都不如別人，自己干什么都不會成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點，看不到優點，會產生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自乙的無能為力，從而使自己遠離成功，走向失敗，白白丟失了可能成功的機會。

　　3）自負和自卑常常會在一個人身上并存，是“一對孿生子”，因為它們都是產生于對自己的不正確的認識，它們都是以自我為中心，過度關注自己對自己的評價或別人對自己的評價，結果都會使人遠離成功。（組織學生閱讀教材第23頁“以我為中心者的心理活動”的材料，然后思考）自負和自卑就像一根潮濕的火柴，自負的人和自卑的人永遠也無法燃燒起成功的火焰！古今中外的無數事實說明，許多失敗都與自負或自卑有關。而自信則恰恰相反，有助于我們獲得成功。

　　二、自信有助于成功

　　1、組織學生聽故事，談感受

　　1）2003年乒乓球女子世界杯落幕了，冠軍是王楠。一個剛剛在國際乒聯職業巡回賽總決賽中失利的選手。賽前沒人看好她能奪冠，但笑到最后的恰恰是這位老將。半決賽4比0贏了張怡寧，決賽贏了職業巡回賽新科女單冠軍牛劍鋒。連王楠自己都說：“這次比賽前我特別消極，覺得自己好象不太會打球了，這個冠軍讓我找回狀態，找回自信。”

　　2）  去悉尼之前，有記者問楊霞：“第一次參加奧運會，你怕不怕？”楊霞搖搖頭，輕輕笑“不怕，我對自己有信心。”果然，在9月18日的比賽中，楊霞一舉拿下了女舉53公斤級金牌，并打破了抓、挺、總成績三項世界紀錄。

　　3）  華羅庚酷愛數學。小時候不能上學，就自己想辦法學。一次，他向一位老師借來了幾本數學書，一看，便著了魔。從此，他一邊做生意、算帳，一邊學數學。有時看書入了神，人家買東西他也忘了招呼。傍晚，店鋪關門以后，他更是一心一意地在數學王國里盡情漫游。一年到頭，差不多每天都要花十幾個小時，鉆研那些借來的數學書。

　　4）  組織學生閱讀教材第24頁德摩斯梯尼的故事，讓學生回答他成功的最基本的條件是什么？

　　2、自信是一個人成功的基礎，這是因為自信者的心理品質有助于成功。你認為自信的人有哪些心理品質?

　　自信者具有如下這樣一些心理品質，活潑樂觀、坦誠開朗、英勇果斷、幽默大度、虛心謹慎、勤奮踏實、好奇樂學等等，有助于他們取得事業的成功。

　　3、組織學生閱讀教材第26頁“原一平的成功事例”并進行分析：“自信者’’有什么樣的“魔法’夠讓他們走向成功呢?請同學們看教材第26頁原一平的材料。

　　1）在幾乎一無所有的情況下，原一平每天清晨從公園長椅上“起床”，就向每一個他所遇到的人微笑，并且這微笑永遠是那樣地由衷和真誠，充滿自信，想一下是什么樣的心理品質使他能做到這一點?

　　樂觀。他相信將來他自己能夠成功。對生活、工作、人生永遠保持樂觀的態度。

　　正是因為樂觀，才會使他（原一平）在艱苦的環境中仍然對自己信心百倍，相信自己一定能夠成功，對于結果不甚明朗的事情，自信的人能沉住氣，相信自，想方設法創造條件，使目標逐漸清晰，對完成任務充滿信心，對完成任務充滿希望。面對問題和失敗，不輕言放棄，而是輕松地告訴自己，我又找到了一個遠離失敗接近成功的通道。最后原一平成功了，他的微笑被稱為“全日本最自信的微笑。”

　　2）除樂觀之外，原一平能日復一日，長期保持這種微笑不變，這又是一種什么樣的品質呢?

　　持之以恒，也就是專注。他堅信自己能夠成為優秀的保險推銷員，目標明確并為之而努力，全力以赴，直至成功。

　　自信的人對人對事能保持客觀，目標明確，主次分明，不會感情用事，不被與任務無關的事情所干擾。在完成一項工作時，心無雜念，注意力高度集中，全力以赴，這樣的人就有希望成功。

　　3）“好奇”會推動人不斷努力，在自己喜歡的領域取得成績和有所突破，而且自信的人更看重自己解決問題的能力，而不計較功勞的大小。他們的快樂不是來自于表揚和嘉獎，而是來自于絞盡腦汁攻克難關后的豁然開朗，這是一種精神的興奮與喜悅，是激勵自信者不斷思考、不斷奮斗的動力。至于其他東西例如成功后的榮譽與獎勵，他們并不看重。比如，愛因斯坦把獎金支票當書簽，居里夫人把榮譽獎章給孩子當玩具。如果沒有好奇的心理品質，就不會對工作有真正的興趣，更容易關注工作之外的一些東西，比如名和利，也就不會去努力爭取勝利。

　　總之，自信有助于成功，因為：

　　擁有樂觀的心態，就會使人在面對問題和失敗的時候，不輕言放棄，會想方設法創造成功的條件。

　　好奇心，會推動人不斷努力、奮斗、拼搏，更注重自己解決問題的能力，從而在自己喜歡的領域取得成績和有所突破。

　　專注，對人對事能保持客觀，目標明確，主次分明，不會感情用事，不被與任務無關的事情所干擾，心無雜念，注意力高度集中，全力以赴，為自己的目標而奮斗。

　　教師小結：通過這節課的學習，我們知道了自信有助于成功，自負和自卑卻會阻礙人們走向成功。

　　課后閱讀，分析思考：

　　1、他的名字叫班·符特生。卡耐基是在喬治亞州大西洋城一家旅館的電梯里碰到他的。在卡耐基踏入電梯的時候，注意到這個看上去非常開心的人，兩條腿都斷了，坐在一張放在電梯角落里的輪椅上。當電梯停在他要去的那一層樓時，他很開心地問卡耐基是否可以往旁邊讓一下，讓他轉動他的椅子。“真對不起，”他說，“這樣麻煩你。”——他說這話的時候臉上露出一種非常溫暖的微笑。當卡耐基離開電梯回到房間之后，除了想起這個很開心的跛子，什么其他別的事情都不能思考。于是去找他，請他說說他的故事。 他微笑地告訴卡耐基：“我砍了一大堆胡桃木的枝干，準備做我的菜園里豆子的撐架。我把那些胡桃木枝子裝在我的福特車上，開車回家。突然間，一根樹枝滑到車上，卡在引擎里，恰好是在車子急轉彎的時候。車子沖出路外，把我撞在樹上。我的脊椎受了傷，兩條腿都麻痹了。”“出事的那年我才二十四歲，從那以后就再也沒有走過一步路。”

　　才二十四歲，就被判終身坐著輪椅生活。卡耐基問他怎么能夠這樣勇敢地接受這個事實，他說：“我以前并不能這樣。”他說他當時充滿了憤恨和難過，抱怨他的命運。可是時間仍一年年過去，他終于發現憤恨使他什么也做不成，只會產生對別人的惡劣態度。“我終于了解，”他說，“大家都對我很好，很有禮貌，所以我至少應該做到的是，對別人也有禮貌。”卡耐基問他，經過了這么多年以后，他是否還覺得他所碰到的那一次意外是一次很可怕的不幸？他很快地說：“不會了，”他說，“我現在幾乎很慶幸有過那一次事情。”他告訴卡耐基，當他克服了當時的震驚和悔恨之后，就開始生活在一個完全不同的世界里。他開始看書，對好的文學作品產生了喜愛。他說，在十四年里，至少念了一千四百多本書，這些書為他帶來嶄新的境界，使他的生活比他以前所想到的更為豐富。他開始聆聽很多音樂，以前讓他覺得煩悶的偉大的交響曲，現在都能使他非常的感動。可是最大的改變是，他現在有時間去思想。“有生以來第一次，”他說，“我能讓自己仔細地看看這個世界，有了真正的價值觀念。我開始了解，以往我所追求的事情，大部分實際上一點價值也沒有。” 看書的結果，使他對政治有了興趣。他研究公共問題，坐著他的輪椅去發表演說，由此認識了很多人，很多人也由此認識他，今天，班·符特生——仍然坐著的輪椅——是喬治亞州政府的秘書長。

　　學生分析：為什么樂觀有助于人們走向成功？擁有樂觀的心態，就會使人在面對問題和失敗的時候，不輕言放棄，會想方設法創造成功的條件。

　　2、趙修復，我國當代著名的蜻蜓和寄生蜂分類學家。趙修復小時候是個頂頑皮的孩子。他經常和村里的孩子們到野外玩，特別喜歡各種蟲子。有一次，趙修復和另外一個孩子到村外去玩，看到一顆樹上掛著一個蜂窩。他對哪個孩子說：“大家都說蜂窩不能捅，一捅，蜂就出來蟄人。我們想個什么法兒捅它兩下，怎么樣？”那個孩子來勁了，說：“好哇！你說怎么辦吧！”趙修復歪著腦袋想了想說：“這樣吧！我們回家去拿一頂蚊帳來。不過可別讓大人知道！”哪個孩子便跟著他去了。他倆拿了一頂蚊帳，又回到那顆樹下。趙修復爬上術，從樹枝上吊下一根繩子，把蚊帳掛上。然后和那孩子縮到蚊帳里，用一根長長的竹竿拼命捅蜂窩。蜂被激怒了，一群一群順著竹竿飛過來，想蟄人，可是蚊帳穩穩當當地把蜂擋在外面，那個孩子跳著叫著：“好哇！好玩！趙修復也開心地笑起來。他捅夠了，把竹竿一扔，想等蜂飛走了再取蚊帳，便坐在蚊帳里看著蜂飛來飛去。這時候，蜂發現捅自己的窩的竹竿沒有了，便成群結隊地飛回去重修蜂窩。趙修復眼睛都看直了，他呆呆地想：“他們怎么會和人一樣修房子呢？”從此，他對昆蟲產生了極大的興趣，暗暗下決心：“等我長大了，一定要好好地研究這些小動物。”上學后，他更喜歡昆蟲了，老是一個人趴在地上看螞蟻，或抓個蜻蜓、蝴蝶什么的小蟲子，仔細地觀察、研究。一天，放學后，趙修復和同學們一起回家。路過廁所時，趙修復讓同學等他一下，說要上廁所。可是一鉆進去半個多小時還不見他出來。同學急了，掩著鼻子到廁所里看看他出了什么事。一走進去，又好氣又好笑。原來趙修復發現了一種會跳的蜘蛛在捕吃蒼蠅，他一看就入神了，忘記了外面的同學在等他。趙修復年幼時，就是這樣喜歡和昆蟲打交道，長大后，他真的干上了研究昆蟲的工作。

　　學生分析：好奇與成功的關系是怎樣的？好奇心會推動人不斷努力，在自己喜歡的領域取得成績，而且會使人更注重自己解決問題的能力。成功后的榮譽與獎勵對他們來說卻無足輕重。比如，愛因斯坦把獎金支票當書簽，居里夫人把榮譽獎章給孩子當玩具。

　　3、專注會使人走向成功

　　（材料一）華羅庚(1910-1985)，世界上有名的大數學家，擔任過中國科學院副長。外國報紙曾經這樣介紹華羅庚：“他的研究著作范圍之廣，足以使他堪稱為世界上名列前茅的數學家之一。”“那么，他是哪個大學畢業的？”如果你這樣問的話，那么，答案會讓你大吃一驚：他只讀過初中，根本沒上過大學！他的成功，靠的是頑強、刻苦的自學。華羅庚原來也是個調皮、貪玩的孩子，但他很有數學才能。有一次，數學老師出了一個中國古代有名的算題——有一樣東西，不知是多少。3個3個地數，還余2；5個5個地數，還余3；7個7個的數，還余2。問這樣東西是多少？——題目出來后，同學們議論開了，誰也說不出得數。老師剛要張口，華羅庚舉手說：“我算出來了，是23。”他不但正確地說出了得數，而且算法也很特別。這使老師大為驚詫。可是，這位聰明的孩子，在讀完中學后，因為家里貧窮，從此失學了。他回到家里，在自家的小雜貨店做生意，賣點香煙、針線之類的東西，替父親挑起了養活全家的擔子。然而，華羅庚仍然酷愛數學。不能上學，就自己想辦法學。一次，他向一位老師借來了幾本數學書，一看，便著了魔。從此，他一邊做生意、算帳，一邊學數學。有時看書入了神，人家買東西他也忘了招呼。傍晚，店鋪關門以后，他更是一心一意地在數學王國里盡情漫游。一年到頭，差不多每天都要花十幾個小時，鉆研那些借來的數學書。有時睡到半夜，想起一道數學難題的解法，他準會翻身起床，點亮小油燈，把解法記下來。正在這時，他卻得了傷寒病，躺在床上半年，總算撿回了一條命，但左腳卻落下了終身殘疾。在貧病交加中，華羅庚仍然把全部心血用在數學研究上，接連發表了好幾篇重要論文，引起清華大學熊慶來教授的注意(我們會在熊慶來的故事里，講到這件事)。1932年在熊慶來教授的幫助下，華羅庚到了清華大學數學系，當一名管理員。他一人要干幾個人的事，仍繼續自學課程，還自修了英文、德文，能用英文寫論文。

　　（材料二）艾米莉·勃朗特（1818-1848），英國著名女作家。 艾米莉·勃朗特出生在英國的一個窮教師家里。她很小的時候，母親家去世了。年幼的艾米莉和姐姐夏綠蒂，一同挑起了生活的重擔。每天，姐姐都要到有錢的人家去當家庭教師，她就在家里做家務。艾米莉非常喜歡文學。爸爸的書，她早就反反復復地看過幾遍了，她多想能有些新書啊！可是家里窮，沒有錢讓她去買書。她只好到處向人家借。為了看到更多的書，她抓緊一切時間：做菜時，一手炒菜，一手端書；到市場上去買東西，也往不了帶上心愛的書，有好幾次她險些撞上了馬車。有一次，艾米莉洗完衣服，開始做午餐了，她把面包送進烤箱烘烤，自己就在一邊看書。這是一本新借來的小說，書中一個小女孩的悲慘命運，深深地吸引了她。她完全沉浸在悲哀之中，根本忘記了烤箱中的面包。這是，姐姐回來了，一進門，感覺有股什么怪味道，就喊了聲：“艾米莉，什么東西烤糊了？”艾米莉此時正傷心地擦著眼淚，沒有聽到姐姐的叫聲。夏綠蒂到處聞聞，發現烤箱正開著，那味道正是從那兒傳來的。她趕緊跑過去關了電閘，然后端起烤得黑糊糊的面包，遞到艾米莉眼前。艾米莉吃了一驚，抬起頭，紅紅的眼睛望著姐姐：“這是什么？是那可憐的小女孩的午餐嗎？她一直都吃這種黑面包……”夏綠蒂知道，妹妹看書又看呆了，便笑著說：“不，這是我們幾個可憐的小女孩的午餐！”艾米莉這才想起，面包早就該取出來了。艾米莉就是這樣利用每一分每一秒，一個心思看書，琢磨，就這樣看了許多好書。后來，她開始寫作。經過不懈的努力，她終于寫出了一部文明世界的作品——《呼嘯山莊》。

　　學生分析：為什么專注會使人走向成功？專注的人會在做事時目標明確，心無旁騖，全力以赴。

　　4、如何輔導學生克服自負心理

　　自負就是自以為了不起，自負的中學生依然占有相當的比例。自負不利于中學生的健康成長和人格發展，輔導中學生克服自負是很有必要的。

　　第一、自負的表現

　　1）很少關心別人，與他人關系疏遠

　　這種人時時事事都從自己的利益出發，從不顧及別人，不求于人時，對人沒有絲毫的熱情，似乎人人都應為他服務，結果落得個門庭冷落。

　　2）固執已見，唯我獨尊

　　這種人總是將自己的觀點強加于人，在明知別人正確時，也不愿意改變自己的態度或接受別人的觀點。

　　3）過渡防衛，有明顯的嫉妒心

　　這種人有很強的自尊心，事無巨細都不希望或不愿意別人在其之上，對別人的成績、成功非常嫉妒，對別人的失敗幸災樂禍，不向別人提供任何有益的信息。同時，在別人成功時，這種人常用“酸葡萄心理”來維持自己的心理平衡。

　　第二、自負的成因

　　1）認識上的原因

　　如果說自夸者夸大了自己的短處，縮小了自己的長處，那么自負者則是縮小了自己的短處，夸大了自己的長處。自負者同樣缺乏自知之明，同時又把自己的長處看得十分突出，對自己的能力和學識評價過高，對別人的能力和學識評價過低，自然產生自負心理。

　　2）情感上的原因

　　一些人的自尊心特別強烈，為了保護自尊心，在交往挫折面前，常常會產生兩種既相反又相通的自我保護心理，一種是自卑心理，通過自我隔絕，避免自尊心的進一步受損；另一種就是自負心理，通過自我放大，獲得自卑不足的補償。例如，一些家庭經濟條件不很好的學生，深怕被經濟條件優越的同學看不起，裝清高的樣子，在表面上擺出看不起這些同學的樣子。這種自負心理是自尊心過分敏感的表現。

　　第三、輔導

　　1）輔導學生正確認識自己的能力。當學生對老師和家長的話半信半疑時，可鼓勵學生向其他自己尊敬的長輩詢問自己能力和為人處事，從而真正認識到自己的不足，并改正。

　　2）改變認知，接受批評。接受批評是根治自負的最佳辦法。自負者的致命弱點是不愿意改變自己的態度或接受別人的觀點，接受批評即是針對這一特點提出的方法。它并不是讓自負者完全服從于他人，只是要求他們能夠接受別人的正確觀點，通過接受別人的批評，改變過去固執已見、唯我獨尊的形象。

　　3）與人平等相處。自負者視自己為上帝，無論在觀念上還是行動上都無理地要求別人服從自己。平等相處就是要求自負者以一個普通社會成員的身份與別人平等交往。

　　5、擺脫自卑小魔怪的糾纏

　　有什么積極的辦法，來擺脫這可惡的小魔怪呢？當然有啦。

　　方法一：學會稱贊自己，找出自己的優點，列出來，拿這些優點給人生打底子，再考慮怎么克服缺點。

　　方法二：少去自責，自怨，自傷，自憐。想想大千世界無奇不有，我這點痛苦又算得了什么呢？不要貶抑自己。

　　方法三：大人貶低我的時候，別以為他們說什么就是什么，一定要在心中有所抗拒。

　　方法四：跟朋友說說自己的心情，傾訴，宣泄，不要郁積。壞情緒像苦水，太滿了，要倒掉。

　　方法五：這一點不能不試。用自己不再像小時候那樣幼稚的頭腦，去分析來龍去脈、前因后果、成敗得失。每晚睡覺前想一想。

　　自卑的人最會毫無道理地說，“我有什么啦？我什么也不行，我什么都比別人差，我肯定太笨了……”說這些話的人，根本就沒用腦子，現成一個年輕充滿活力的大腦放在那兒，竟用也不用，就亂下結論，“我有一個笨腦子”。趕快打住。

　　方法六：做些自己擅長的、愛好的，感到快樂的事，以增強信心，或唱歌，或打球，或手工……信心增強后，再去做那些不擅長的，這時，困難更容易克服。

　　方法七：多與那些愿意與你交談的，對孩子比較和氣的大人作朋友。說出苦惱，尋求對方鼓勵。甚至可以說，“鼓勵鼓勵我吧，我需要！”但輕易別向不理解自己的成人傾訴，免得被粗暴簡單地責備、否定。

　　對好朋友更可以與對方互相鼓勵，真心真意地說出對方的長處，稱贊對方，也獲得對方的稱贊。人的本性中，有獲得肯定與贊賞的需要，所以人人喜歡聽好話，它能使人自信，有勇氣。關鍵是，別過頭，別變成愛好虛榮的傻瓜蛋。

　　擺脫自卑的過程，即尋求自信的過程，一直往這個方向努力，那小魔怪自會節節敗退，自卑的陰影將離我們越來越遠。

　　6、克服自卑的方法

　　⑴默念“我行”“我能行”。默念時要果斷，要反復念，特別是遇到困難時更要念。只要你堅持念，就會通過自己積極的心理暗示，逐漸樹立起信心。

　　⑵客觀評價自己。不要老盯著自己的缺點不放，整日為之煩惱。要善于發現、挖掘自己的閃光點。可以開一張清單，不僅列出你的缺點，更重要的是列出你的優點（任何一點優點都不要放過）。

　　⑶開放自己，走到人群中去。真誠地敞開心扉，別人一定會很快理解你，接受你。有了心事，便向同學、朋友傾訴，不要悶在心里。在交往中，你會變得心胸豁達，增強自信。

　　⑷積極參加體育鍛煉。體育鍛煉是振奮人心的好方法，可以消除人的惰性，使人變得勇敢、果斷。經常參加體育鍛煉的人，大多性格開朗，對生活抱有信心。

自信是成功的基石 篇6

　　第二框題    自信是成功的基石

　　教學目標 ：通過教學使學生：’

　　1.進一步了解自信與自負、自卑的區別，引導學生認識自負和自卑必然導致失敗。

　　2.讓學生認識自信為什么有助于成功，了解自信的三種心理品質。

　　教材分析

　　1、重點：讓學生準確理解自信、自負、自卑三者的含義和區別所在。

　　2、難點：如何矯正自負者和自卑者的心理。

　　導入  新框題教學：

　　自信心是推動人們不斷上進的動力。自信是人的立身之本，是一個人成功的基礎。大詩人李白有詩云：天生我才必有用，千金散盡還復來。意大利著名詩人但丁說：走自己的路，讓別人說去吧！伽利略在火刑架上面對著熊熊燃燒的大火，亦然對自己的觀點篤信不疑：這個世界最終會了解我的。20世紀20年代末期，中國革命處于低潮，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問，可是毛澤東沒有低頭，他說：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國第一個紅色政權。經過十幾年的斗爭，偉大的中華人民共和國宣告成立。他們之所以成功，一個共同的特點就是自信。鄧亞萍說：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強敵，即使在比分落后時也能鎮定自若，信心百倍，反敗為勝。

　　與此相反，自負與自卑卻常常是人們前進道路上的阻礙。這節課我們就來學習和探究這自負、自卑和自信三者與成功的關系。

　　一、“一對孿生子”共有的心態（板書）

　　1、組織學生聽故事，談感受

　　同學們，古今中外的無數事實說明，許多失敗都與自負或自卑有關。

　　1）秦末農民起義軍領袖項羽，自封為西楚霸王，江山未坐定便大封諸候，頗有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣”的氣概，忽視漢王劉邦的力量，終為其擊敗，最后從垓下突圍到烏江，自刎江邊。

　　2）法蘭西第一帝國的締造者，拿破侖·波拿巴：據說他在一次過阿爾卑斯山時說“我比阿爾卑斯山還要高，”傲氣十足何等英偉！的確，他帥兵一度降服大半個歐洲，使法國資本主義得到充分的發展，但他的自負使之對外侵略擴張的欲望日益強烈，終于發動了以爭霸，掠奪和奴役別國為目的的侵略戰爭，正是這分自負使他有了最后滑鐵盧戰役的失敗，被流放而死在了圣赫勒拿島。他曾經擁有許多最終卻失去了一切。

　　3）《三國演義》中“失街亭”的馬謖是諸葛亮手下的一員大將，從小熟讀兵書，平時講起兵法來頭頭是道。當諸葛亮派他去守街亭時，他很不以為然，認為是大材小用了，自負地說：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法，豈一街亭不能守?”結果他拒絕了副將王平的正確建議，導致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進軍中原的大計，他本人也落得個身敗名裂的下場。以古為鏡，我們從“失街亭”等上述故事中，可以吸取什么教訓?

　　有人說： “自負，就像一個泥潭一樣，陷進去了就難以自拔。”的確，自負者是很“戀舊”的，他經常沉緬于往日極少的勝利之中，故而不聽他人的意見，最終因為自負成為了自己人生的絆腳石。

　　4）美國總統尼克松失敗于自卑：

　　美國總統尼克松是我們極為熟悉的一個偉人，但就是這樣的一個大人物，卻因為缺乏自信，過于自卑而毀掉了自己的政治前程。1972年尼克松競選連任。由于他在第一任期間政績斐然，所以大多數政治評論家都紛紛預測尼克松將以絕對的優勢獲得勝利。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的陰影，極度擔心再次出現失敗。在這種意識的驅使下，他鬼使神差的干出了讓他終身后悔的蠢事：他只是自己的手下潛入競爭對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。事發之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后的不久便被迫辭職。本來穩操勝算的尼克松，卻因為自卑、缺乏自信而導致慘敗。

　　2、組織學生閱讀教材第23頁“小銘為什么未能當選”的材料，然后思考問題。

　　（材料分析）小銘升人初中后，各科成績都不錯，還獲得了跳高、跳遠兩個第一名，他有些飄飄然了，覺得班級的榮譽都是他的功勞。1)小銘這時是一種什么心理?自負。2)小銘為什么未能當選?因為自負心理的影響，他認為誰都不如自己，甚至連老師也不放在眼里，所以他未能當選。當選舉結束之后，他垂頭喪氣地走出了教室，整個期末就再沒見到他的笑臉，這時的小銘還是自負嗎?轉化成了什么呢?不是，轉化成了自卑。

　　3、自負、自卑為什么會導致人們遠離失敗？（教師歸納分析：）

　　1）自負者之所以必然失敗，就是因為自負的人往往會過高地估計了自己，誰也看不起，就覺得自己是最好的，別人誰都不如他，只看到自己優點，看不到缺點，他們對自己的認識和分析是不切實際的，他們所追求的目標是不切實際的，不正確的，從一開始就是虛假的。自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折，會即刻使他沮喪、頹廢、不知所措，半途而廢，從而使自己遠離成功，走向失敗。

　　2）自卑的人往往會過低地估計了自己，認為自己什么都不如別人，自己干什么都不會成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點，看不到優點，會產生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自乙的無能為力，從而使自己遠離成功，走向失敗，白白丟失了可能成功的機會。

　　3）自負和自卑常常會在一個人身上并存，是“一對孿生子”，因為它們都是產生于對自己的不正確的認識，它們都是以自我為中心，過度關注自己對自己的評價或別人對自己的評價，結果都會使人遠離成功。（組織學生閱讀教材第23頁“以我為中心者的心理活動”的材料，然后思考）自負和自卑就像一根潮濕的火柴，自負的人和自卑的人永遠也無法燃燒起成功的火焰！古今中外的無數事實說明，許多失敗都與自負或自卑有關。而自信則恰恰相反，有助于我們獲得成功。

　　二、自信有助于成功

　　1、組織學生聽故事，談感受

　　1）2003年乒乓球女子世界杯落幕了，冠軍是王楠。一個剛剛在國際乒聯職業巡回賽總決賽中失利的選手。賽前沒人看好她能奪冠，但笑到最后的恰恰是這位老將。半決賽4比0贏了張怡寧，決賽贏了職業巡回賽新科女單冠軍牛劍鋒。連王楠自己都說：“這次比賽前我特別消極，覺得自己好象不太會打球了，這個冠軍讓我找回狀態，找回自信。”

　　2）  去悉尼之前，有記者問楊霞：“第一次參加奧運會，你怕不怕？”楊霞搖搖頭，輕輕笑“不怕，我對自己有信心。”果然，在9月18日的比賽中，楊霞一舉拿下了女舉53公斤級金牌，并打破了抓、挺、總成績三項世界紀錄。

　　3）  華羅庚酷愛數學。小時候不能上學，就自己想辦法學。一次，他向一位老師借來了幾本數學書，一看，便著了魔。從此，他一邊做生意、算帳，一邊學數學。有時看書入了神，人家買東西他也忘了招呼。傍晚，店鋪關門以后，他更是一心一意地在數學王國里盡情漫游。一年到頭，差不多每天都要花十幾個小時，鉆研那些借來的數學書。

　　4）  組織學生閱讀教材第24頁德摩斯梯尼的故事，讓學生回答他成功的最基本的條件是什么？

　　2、自信是一個人成功的基礎，這是因為自信者的心理品質有助于成功。你認為自信的人有哪些心理品質?

　　自信者具有如下這樣一些心理品質，活潑樂觀、坦誠開朗、英勇果斷、幽默大度、虛心謹慎、勤奮踏實、好奇樂學等等，有助于他們取得事業的成功。

　　3、組織學生閱讀教材第26頁“原一平的成功事例”并進行分析：“自信者’’有什么樣的“魔法’夠讓他們走向成功呢?請同學們看教材第26頁原一平的材料。

　　1）在幾乎一無所有的情況下，原一平每天清晨從公園長椅上“起床”，就向每一個他所遇到的人微笑，并且這微笑永遠是那樣地由衷和真誠，充滿自信，想一下是什么樣的心理品質使他能做到這一點?

　　樂觀。他相信將來他自己能夠成功。對生活、工作、人生永遠保持樂觀的態度。

　　正是因為樂觀，才會使他（原一平）在艱苦的環境中仍然對自己信心百倍，相信自己一定能夠成功，對于結果不甚明朗的事情，自信的人能沉住氣，相信自，想方設法創造條件，使目標逐漸清晰，對完成任務充滿信心，對完成任務充滿希望。面對問題和失敗，不輕言放棄，而是輕松地告訴自己，我又找到了一個遠離失敗接近成功的通道。最后原一平成功了，他的微笑被稱為“全日本最自信的微笑。”

　　2）除樂觀之外，原一平能日復一日，長期保持這種微笑不變，這又是一種什么樣的品質呢?

　　持之以恒，也就是專注。他堅信自己能夠成為優秀的保險推銷員，目標明確并為之而努力，全力以赴，直至成功。

　　自信的人對人對事能保持客觀，目標明確，主次分明，不會感情用事，不被與任務無關的事情所干擾。在完成一項工作時，心無雜念，注意力高度集中，全力以赴，這樣的人就有希望成功。

　　3）“好奇”會推動人不斷努力，在自己喜歡的領域取得成績和有所突破，而且自信的人更看重自己解決問題的能力，而不計較功勞的大小。他們的快樂不是來自于表揚和嘉獎，而是來自于絞盡腦汁攻克難關后的豁然開朗，這是一種精神的興奮與喜悅，是激勵自信者不斷思考、不斷奮斗的動力。至于其他東西例如成功后的榮譽與獎勵，他們并不看重。比如，愛因斯坦把獎金支票當書簽，居里夫人把榮譽獎章給孩子當玩具。如果沒有好奇的心理品質，就不會對工作有真正的興趣，更容易關注工作之外的一些東西，比如名和利，也就不會去努力爭取勝利。

　　總之，自信有助于成功，因為：

　　擁有樂觀的心態，就會使人在面對問題和失敗的時候，不輕言放棄，會想方設法創造成功的條件。

　　好奇心，會推動人不斷努力、奮斗、拼搏，更注重自己解決問題的能力，從而在自己喜歡的領域取得成績和有所突破。

　　專注，對人對事能保持客觀，目標明確，主次分明，不會感情用事，不被與任務無關的事情所干擾，心無雜念，注意力高度集中，全力以赴，為自己的目標而奮斗。

　　教師小結：通過這節課的學習，我們知道了自信有助于成功，自負和自卑卻會阻礙人們走向成功。

　　課后閱讀，分析思考：

　　1、他的名字叫班·符特生。卡耐基是在喬治亞州大西洋城一家旅館的電梯里碰到他的。在卡耐基踏入電梯的時候，注意到這個看上去非常開心的人，兩條腿都斷了，坐在一張放在電梯角落里的輪椅上。當電梯停在他要去的那一層樓時，他很開心地問卡耐基是否可以往旁邊讓一下，讓他轉動他的椅子。“真對不起，”他說，“這樣麻煩你。”——他說這話的時候臉上露出一種非常溫暖的微笑。當卡耐基離開電梯回到房間之后，除了想起這個很開心的跛子，什么其他別的事情都不能思考。于是去找他，請他說說他的故事。 他微笑地告訴卡耐基：“我砍了一大堆胡桃木的枝干，準備做我的菜園里豆子的撐架。我把那些胡桃木枝子裝在我的福特車上，開車回家。突然間，一根樹枝滑到車上，卡在引擎里，恰好是在車子急轉彎的時候。車子沖出路外，把我撞在樹上。我的脊椎受了傷，兩條腿都麻痹了。”“出事的那年我才二十四歲，從那以后就再也沒有走過一步路。”

　　才二十四歲，就被判終身坐著輪椅生活。卡耐基問他怎么能夠這樣勇敢地接受這個事實，他說：“我以前并不能這樣。”他說他當時充滿了憤恨和難過，抱怨他的命運。可是時間仍一年年過去，他終于發現憤恨使他什么也做不成，只會產生對別人的惡劣態度。“我終于了解，”他說，“大家都對我很好，很有禮貌，所以我至少應該做到的是，對別人也有禮貌。”卡耐基問他，經過了這么多年以后，他是否還覺得他所碰到的那一次意外是一次很可怕的不幸？他很快地說：“不會了，”他說，“我現在幾乎很慶幸有過那一次事情。”他告訴卡耐基，當他克服了當時的震驚和悔恨之后，就開始生活在一個完全不同的世界里。他開始看書，對好的文學作品產生了喜愛。他說，在十四年里，至少念了一千四百多本書，這些書為他帶來嶄新的境界，使他的生活比他以前所想到的更為豐富。他開始聆聽很多音樂，以前讓他覺得煩悶的偉大的交響曲，現在都能使他非常的感動。可是最大的改變是，他現在有時間去思想。“有生以來第一次，”他說，“我能讓自己仔細地看看這個世界，有了真正的價值觀念。我開始了解，以往我所追求的事情，大部分實際上一點價值也沒有。” 看書的結果，使他對政治有了興趣。他研究公共問題，坐著他的輪椅去發表演說，由此認識了很多人，很多人也由此認識他，今天，班·符特生——仍然坐著的輪椅——是喬治亞州政府的秘書長。

　　學生分析：為什么樂觀有助于人們走向成功？擁有樂觀的心態，就會使人在面對問題和失敗的時候，不輕言放棄，會想方設法創造成功的條件。

　　2、趙修復，我國當代著名的蜻蜓和寄生蜂分類學家。趙修復小時候是個頂頑皮的孩子。他經常和村里的孩子們到野外玩，特別喜歡各種蟲子。有一次，趙修復和另外一個孩子到村外去玩，看到一顆樹上掛著一個蜂窩。他對哪個孩子說：“大家都說蜂窩不能捅，一捅，蜂就出來蟄人。我們想個什么法兒捅它兩下，怎么樣？”那個孩子來勁了，說：“好哇！你說怎么辦吧！”趙修復歪著腦袋想了想說：“這樣吧！我們回家去拿一頂蚊帳來。不過可別讓大人知道！”哪個孩子便跟著他去了。他倆拿了一頂蚊帳，又回到那顆樹下。趙修復爬上術，從樹枝上吊下一根繩子，把蚊帳掛上。然后和那孩子縮到蚊帳里，用一根長長的竹竿拼命捅蜂窩。蜂被激怒了，一群一群順著竹竿飛過來，想蟄人，可是蚊帳穩穩當當地把蜂擋在外面，那個孩子跳著叫著：“好哇！好玩！趙修復也開心地笑起來。他捅夠了，把竹竿一扔，想等蜂飛走了再取蚊帳，便坐在蚊帳里看著蜂飛來飛去。這時候，蜂發現捅自己的窩的竹竿沒有了，便成群結隊地飛回去重修蜂窩。趙修復眼睛都看直了，他呆呆地想：“他們怎么會和人一樣修房子呢？”從此，他對昆蟲產生了極大的興趣，暗暗下決心：“等我長大了，一定要好好地研究這些小動物。”上學后，他更喜歡昆蟲了，老是一個人趴在地上看螞蟻，或抓個蜻蜓、蝴蝶什么的小蟲子，仔細地觀察、研究。一天，放學后，趙修復和同學們一起回家。路過廁所時，趙修復讓同學等他一下，說要上廁所。可是一鉆進去半個多小時還不見他出來。同學急了，掩著鼻子到廁所里看看他出了什么事。一走進去，又好氣又好笑。原來趙修復發現了一種會跳的蜘蛛在捕吃蒼蠅，他一看就入神了，忘記了外面的同學在等他。趙修復年幼時，就是這樣喜歡和昆蟲打交道，長大后，他真的干上了研究昆蟲的工作。

　　學生分析：好奇與成功的關系是怎樣的？好奇心會推動人不斷努力，在自己喜歡的領域取得成績，而且會使人更注重自己解決問題的能力。成功后的榮譽與獎勵對他們來說卻無足輕重。比如，愛因斯坦把獎金支票當書簽，居里夫人把榮譽獎章給孩子當玩具。

　　3、專注會使人走向成功

　　（材料一）華羅庚(1910-1985)，世界上有名的大數學家，擔任過中國科學院副長。外國報紙曾經這樣介紹華羅庚：“他的研究著作范圍之廣，足以使他堪稱為世界上名列前茅的數學家之一。”“那么，他是哪個大學畢業的？”如果你這樣問的話，那么，答案會讓你大吃一驚：他只讀過初中，根本沒上過大學！他的成功，靠的是頑強、刻苦的自學。華羅庚原來也是個調皮、貪玩的孩子，但他很有數學才能。有一次，數學老師出了一個中國古代有名的算題——有一樣東西，不知是多少。3個3個地數，還余2；5個5個地數，還余3；7個7個的數，還余2。問這樣東西是多少？——題目出來后，同學們議論開了，誰也說不出得數。老師剛要張口，華羅庚舉手說：“我算出來了，是23。”他不但正確地說出了得數，而且算法也很特別。這使老師大為驚詫。可是，這位聰明的孩子，在讀完中學后，因為家里貧窮，從此失學了。他回到家里，在自家的小雜貨店做生意，賣點香煙、針線之類的東西，替父親挑起了養活全家的擔子。然而，華羅庚仍然酷愛數學。不能上學，就自己想辦法學。一次，他向一位老師借來了幾本數學書，一看，便著了魔。從此，他一邊做生意、算帳，一邊學數學。有時看書入了神，人家買東西他也忘了招呼。傍晚，店鋪關門以后，他更是一心一意地在數學王國里盡情漫游。一年到頭，差不多每天都要花十幾個小時，鉆研那些借來的數學書。有時睡到半夜，想起一道數學難題的解法，他準會翻身起床，點亮小油燈，把解法記下來。正在這時，他卻得了傷寒病，躺在床上半年，總算撿回了一條命，但左腳卻落下了終身殘疾。在貧病交加中，華羅庚仍然把全部心血用在數學研究上，接連發表了好幾篇重要論文，引起清華大學熊慶來教授的注意(我們會在熊慶來的故事里，講到這件事)。1932年在熊慶來教授的幫助下，華羅庚到了清華大學數學系，當一名管理員。他一人要干幾個人的事，仍繼續自學課程，還自修了英文、德文，能用英文寫論文。

　　（材料二）艾米莉·勃朗特（1818-1848），英國著名女作家。 艾米莉·勃朗特出生在英國的一個窮教師家里。她很小的時候，母親家去世了。年幼的艾米莉和姐姐夏綠蒂，一同挑起了生活的重擔。每天，姐姐都要到有錢的人家去當家庭教師，她就在家里做家務。艾米莉非常喜歡文學。爸爸的書，她早就反反復復地看過幾遍了，她多想能有些新書啊！可是家里窮，沒有錢讓她去買書。她只好到處向人家借。為了看到更多的書，她抓緊一切時間：做菜時，一手炒菜，一手端書；到市場上去買東西，也往不了帶上心愛的書，有好幾次她險些撞上了馬車。有一次，艾米莉洗完衣服，開始做午餐了，她把面包送進烤箱烘烤，自己就在一邊看書。這是一本新借來的小說，書中一個小女孩的悲慘命運，深深地吸引了她。她完全沉浸在悲哀之中，根本忘記了烤箱中的面包。這是，姐姐回來了，一進門，感覺有股什么怪味道，就喊了聲：“艾米莉，什么東西烤糊了？”艾米莉此時正傷心地擦著眼淚，沒有聽到姐姐的叫聲。夏綠蒂到處聞聞，發現烤箱正開著，那味道正是從那兒傳來的。她趕緊跑過去關了電閘，然后端起烤得黑糊糊的面包，遞到艾米莉眼前。艾米莉吃了一驚，抬起頭，紅紅的眼睛望著姐姐：“這是什么？是那可憐的小女孩的午餐嗎？她一直都吃這種黑面包……”夏綠蒂知道，妹妹看書又看呆了，便笑著說：“不，這是我們幾個可憐的小女孩的午餐！”艾米莉這才想起，面包早就該取出來了。艾米莉就是這樣利用每一分每一秒，一個心思看書，琢磨，就這樣看了許多好書。后來，她開始寫作。經過不懈的努力，她終于寫出了一部文明世界的作品——《呼嘯山莊》。

　　學生分析：為什么專注會使人走向成功？專注的人會在做事時目標明確，心無旁騖，全力以赴。

　　4、如何輔導學生克服自負心理

　　自負就是自以為了不起，自負的中學生依然占有相當的比例。自負不利于中學生的健康成長和人格發展，輔導中學生克服自負是很有必要的。

　　第一、自負的表現

　　1）很少關心別人，與他人關系疏遠

　　這種人時時事事都從自己的利益出發，從不顧及別人，不求于人時，對人沒有絲毫的熱情，似乎人人都應為他服務，結果落得個門庭冷落。

　　2）固執已見，唯我獨尊

　　這種人總是將自己的觀點強加于人，在明知別人正確時，也不愿意改變自己的態度或接受別人的觀點。

　　3）過渡防衛，有明顯的嫉妒心

　　這種人有很強的自尊心，事無巨細都不希望或不愿意別人在其之上，對別人的成績、成功非常嫉妒，對別人的失敗幸災樂禍，不向別人提供任何有益的信息。同時，在別人成功時，這種人常用“酸葡萄心理”來維持自己的心理平衡。

　　第二、自負的成因

　　1）認識上的原因

　　如果說自夸者夸大了自己的短處，縮小了自己的長處，那么自負者則是縮小了自己的短處，夸大了自己的長處。自負者同樣缺乏自知之明，同時又把自己的長處看得十分突出，對自己的能力和學識評價過高，對別人的能力和學識評價過低，自然產生自負心理。

　　2）情感上的原因

　　一些人的自尊心特別強烈，為了保護自尊心，在交往挫折面前，常常會產生兩種既相反又相通的自我保護心理，一種是自卑心理，通過自我隔絕，避免自尊心的進一步受損；另一種就是自負心理，通過自我放大，獲得自卑不足的補償。例如，一些家庭經濟條件不很好的學生，深怕被經濟條件優越的同學看不起，裝清高的樣子，在表面上擺出看不起這些同學的樣子。這種自負心理是自尊心過分敏感的表現。

　　第三、輔導

　　1）輔導學生正確認識自己的能力。當學生對老師和家長的話半信半疑時，可鼓勵學生向其他自己尊敬的長輩詢問自己能力和為人處事，從而真正認識到自己的不足，并改正。

　　2）改變認知，接受批評。接受批評是根治自負的最佳辦法。自負者的致命弱點是不愿意改變自己的態度或接受別人的觀點，接受批評即是針對這一特點提出的方法。它并不是讓自負者完全服從于他人，只是要求他們能夠接受別人的正確觀點，通過接受別人的批評，改變過去固執已見、唯我獨尊的形象。

　　3）與人平等相處。自負者視自己為上帝，無論在觀念上還是行動上都無理地要求別人服從自己。平等相處就是要求自負者以一個普通社會成員的身份與別人平等交往。

　　5、擺脫自卑小魔怪的糾纏

　　有什么積極的辦法，來擺脫這可惡的小魔怪呢？當然有啦。

　　方法一：學會稱贊自己，找出自己的優點，列出來，拿這些優點給人生打底子，再考慮怎么克服缺點。

　　方法二：少去自責，自怨，自傷，自憐。想想大千世界無奇不有，我這點痛苦又算得了什么呢？不要貶抑自己。

　　方法三：大人貶低我的時候，別以為他們說什么就是什么，一定要在心中有所抗拒。

　　方法四：跟朋友說說自己的心情，傾訴，宣泄，不要郁積。壞情緒像苦水，太滿了，要倒掉。

　　方法五：這一點不能不試。用自己不再像小時候那樣幼稚的頭腦，去分析來龍去脈、前因后果、成敗得失。每晚睡覺前想一想。

　　自卑的人最會毫無道理地說，“我有什么啦？我什么也不行，我什么都比別人差，我肯定太笨了……”說這些話的人，根本就沒用腦子，現成一個年輕充滿活力的大腦放在那兒，竟用也不用，就亂下結論，“我有一個笨腦子”。趕快打住。

　　方法六：做些自己擅長的、愛好的，感到快樂的事，以增強信心，或唱歌，或打球，或手工……信心增強后，再去做那些不擅長的，這時，困難更容易克服。

　　方法七：多與那些愿意與你交談的，對孩子比較和氣的大人作朋友。說出苦惱，尋求對方鼓勵。甚至可以說，“鼓勵鼓勵我吧，我需要！”但輕易別向不理解自己的成人傾訴，免得被粗暴簡單地責備、否定。

　　對好朋友更可以與對方互相鼓勵，真心真意地說出對方的長處，稱贊對方，也獲得對方的稱贊。人的本性中，有獲得肯定與贊賞的需要，所以人人喜歡聽好話，它能使人自信，有勇氣。關鍵是，別過頭，別變成愛好虛榮的傻瓜蛋。

　　擺脫自卑的過程，即尋求自信的過程，一直往這個方向努力，那小魔怪自會節節敗退，自卑的陰影將離我們越來越遠。

　　6、克服自卑的方法

　　⑴默念“我行”“我能行”。默念時要果斷，要反復念，特別是遇到困難時更要念。只要你堅持念，就會通過自己積極的心理暗示，逐漸樹立起信心。

　　⑵客觀評價自己。不要老盯著自己的缺點不放，整日為之煩惱。要善于發現、挖掘自己的閃光點。可以開一張清單，不僅列出你的缺點，更重要的是列出你的優點（任何一點優點都不要放過）。

　　⑶開放自己，走到人群中去。真誠地敞開心扉，別人一定會很快理解你，接受你。有了心事，便向同學、朋友傾訴，不要悶在心里。在交往中，你會變得心胸豁達，增強自信。

　　⑷積極參加體育鍛煉。體育鍛煉是振奮人心的好方法，可以消除人的惰性，使人變得勇敢、果斷。經常參加體育鍛煉的人，大多性格開朗，對生活抱有信心。

自信是成功的基石 篇7

　　自信是成功的基石 教案

　　導入新課：

　　自信心是推動人們不斷上進的動力。自信是人的立身之本，是一個人成功的基礎。大詩人李白有詩云：天生我才必有用，千金散盡還復來。意大利著名詩人但丁說：走自己的路，讓別人說去吧！伽利略在火刑架上面對著熊熊燃燒的大火，亦然對自己的觀點篤信不疑：這個世界最終會了解我的。20世紀20年代末期，中國革命處于低潮，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問，可是毛澤東沒有低頭，他說：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國第一個紅色政權。經過十幾年的斗爭，偉大的中華人民共和國宣告成立。他們之所以成功，一個共同的特點就是自信。鄧亞萍說：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強敵，即使在比分落后時也能鎮定自若，信心百倍，反敗為勝。

　　與此相反，自負與自卑卻常常是人們前進道路上的阻礙。這節課我們就來了解這三者與成功的關系。

　　一、“一對孿生子”共有的心態（板書）

　　古今中外的無數事實說明，許多失敗都與自負或自卑有關。

　　（一）自負（板書）

　　播放音樂《十面埋伏》

　　提問：這首樂曲的歷史背景是什么？

　　學生介紹項羽的故事，（教師也可以播放樂曲《楚歌》，戲曲《霸王別姬》，視情況而定。）

　　（學生回答后，教師歸納）

　　項羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負、剛愎自用最終敗給了劉邦，因為劉邦善于用人，善于納諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。驕傲自負的人往往高估了自己，低估了別人，聽不進別人的意見。所以，自負是前進的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無法紀的時候，必然會使他的自由以至生命隨之幻滅。

　　教師也可以給學生介紹關羽失荊州、馬謖失街亭或拿破侖的故事，目的都是為了說明自負會使人遠離成功。

　　（二）自卑（板書）

　　學生活動：課前分組搜集自卑者的故事，可以是歷史故事，也可以是身邊的事情，課堂上表演，說明自卑也會使人遠離成功。

　　總結出自負與自卑是一對孿生子，二者都是以自我為中心。就像一根潮濕的火柴，自負和自卑的人永遠也無法燃起成功的火焰。

　　二、自信有助于成功（板書）

　　學生活動：舉例說明自己曾獲得的成功與自信的心態有什么關系。

　　師：自信是一個人成功的基礎，這是因為自信者的心理品質有助于成功。

　　（一）樂觀（板書）

　　舉例：

　　他的名字叫班•符特生。卡耐基是在喬治亞州大西洋城一家旅館的電梯里碰到他的。在卡耐基踏入電梯的時候，注意到這個看上去非常開心的人，兩條腿都斷了，坐在一張放在電梯角落里的輪椅上。當電梯停在他要去的那一層樓時，他很開心地問卡耐基是否可以往旁邊讓一下，讓他轉動他的椅子。“真對不起，”他說，“這樣麻煩你。”——他說這話的時候臉上露出一種非常溫暖的微笑。

　　當卡耐基離開電梯回到房間之后，除了想起這個很開心的跛子，什么其他別的事情都不能思考。于是去找他，請他說說他的故事。

　　他微笑地告訴卡耐基：“我砍了一大堆胡桃木的枝干，準備做我的菜園里豆子的撐架。我把那些胡桃木枝子裝在我的福特車上，開車回家。突然間，一根樹枝滑到車上，卡在引擎里，恰好是在車子急轉彎的時候。

　　車子沖出路外，把我撞在樹上。我的脊椎受了傷，兩條腿都麻痹了。”

　　“出事的那年我才二十四歲，從那以后就再也沒有走過一步路。”

　　才二十四歲，就被判終身坐著輪椅生活。卡耐基問他怎么能夠這樣勇敢地接受這個事實，他說：“我以前并不能這樣。”他說他當時充滿了憤恨和難過，抱怨他的命運。可是時間仍一年年過去，他終于發現憤恨使他什么也做不成，只會產生對別人的惡劣態度。“我終于了解，”他說，“大家都對我很好，很有禮貌，所以我至少應該做到的是，對別人也有禮貌。”

　　卡耐基問他，經過了這么多年以后，他是否還覺得他所碰到的那一次意外是一次很可怕的不幸？他很快地說：“不會了，”他說，“我現在幾乎很慶幸有過那一次事情。”他告訴卡耐基，當他克服了當時的震驚和悔恨之后，就開始生活在一個完全不同的世界里。他開始看書，對好的文學作品產生了喜愛。他說，在十四年里，至少念了一千四百多本書，這些書為他帶來嶄新的境界，使他的生活比他以前所想到的更為豐富。他開始聆聽很多音樂，以前讓他覺得煩悶的偉大的交響曲，現在都能使他非常的感動。可是最大的改變是，他現在有時間去思想。“有生以來第一次，”他說，“我能讓自己仔細地看看這個世界，有了真正的價值觀念。我開始了解，以往我所追求的事情，大部分實際上一點價值也沒有。”

　　看書的結果，使他對政治有了興趣。他研究公共問題，坐著他的輪椅去發表演說，由此認識了很多人，很多人也由此認識他，今天，班•符特生——仍然坐著的輪椅——是喬治亞州政府的秘書長。

　　學生分析：為什么樂觀有助于人們走向成功？

　　總結出：擁有樂觀的心態，就會使人在面對問題和失敗的時候，不輕言放棄，會想方設法創造成功的條件。

　　（二）好奇（板書）

　　舉例：趙修復，我國當代著名的蜻蜓和寄生蜂分類學家。

　　趙修復小時候是個頂頑皮的孩子。他經常和村里的孩子們到野外玩，特別喜歡各種蟲子。

　　有一次，趙修復和另外一個孩子到村外去玩，看到一顆樹上掛著一個蜂窩。他對哪個孩子說：“大家都說蜂窩不能捅，一捅，蜂就出來蟄人。我們想個什么法兒捅它兩下，怎么樣？”那個孩子來勁了，說：“好哇！你說怎么辦吧！”趙修復歪著腦袋想了想說：“這樣吧！我們回家去拿一頂蚊帳來。不過可別讓大人知道！”哪個孩子便跟著他去了。他倆拿了一頂蚊帳，又回到那顆樹下。

　　趙修復爬上術，從樹枝上吊下一根繩子，把蚊帳掛上。然后和那孩子縮到蚊帳里，用一根長長的竹竿拼命捅蜂窩。蜂被激怒了，一群一群順著竹竿飛過來，想蟄人，可是蚊帳穩穩當當地把蜂擋在外面，那個孩子跳著叫著：“好哇！好玩！趙修復也開心地笑起來。他捅夠了，把竹竿一扔，想等蜂飛走了再取蚊帳，便坐在蚊帳里看著蜂飛來飛去。這時候，蜂發現捅自己的窩的竹竿沒有了，便成群結隊地飛回去重修蜂窩。趙修復眼睛都看直了，他呆呆地想：“他們怎么會和人一樣修房子呢？”從此，他對昆蟲產生了極大的興趣，暗暗下決心：“等我長大了，一定要好好地研究這些小動物。”

　　上學后，他更喜歡昆蟲了，老是一個人趴在地上看螞蟻，或抓個蜻蜓、蝴蝶什么的小蟲子，仔細地觀察、研究。

　　一天，放學后，趙修復和同學們一起回家。路過廁所時，趙修復讓同學等他一下，說要上廁所。可是一鉆進去半個多小時還不見他出來。同學急了，掩著鼻子到廁所里看看他出了什么事。一走進去，又好氣又好笑。原來趙修復發現了一種會跳的蜘蛛在捕吃蒼蠅，他一看就入神了，忘記了外面的同學在等他。

　　趙修復年幼時，就是這樣喜歡和昆蟲打交道，長大后，他真的干上了研究昆蟲的工作。

　　學生分析：好奇與成功的關系。

　　總結出：好奇心會推動人不斷努力，在自己喜歡的領域取得成績，而且會使人更注重自己解決問題的能力。成功后的榮譽與獎勵對他們來說卻無足輕重。比如，愛因斯坦把獎金支票當書簽，居里夫人把榮譽獎章給孩子當玩具。

　　（三）專注（板書）

　　舉例（一）：華羅庚(1910-1985)，世界上有名的大數學家，擔任過中國科學院副長。

　　外國報紙曾經這樣介紹華羅庚：“他的研究著作范圍之廣，足以使他堪稱為世界上名列前茅的數學家之一。”

　　“那么，他是哪個大學畢業的？”如果你這樣問的話，那么，答案會讓你大吃一驚：他只讀過初中，根本沒上過大學！他的成功，靠的是頑強、刻苦的自學。

　　華羅庚原來也是個調皮、貪玩的孩子，但他很有數學才能。有一次，數學老師出了一個中國古代有名的算題——有一樣東西，不知是多少。3個3個地數，還余2；5個5個地數，還余3；7個7個的數，還余2。問這樣東西是多少？——題目出來后，同學們議論開了，誰也說不出得數。老師剛要張口，華羅庚舉手說：“我算出來了，是23。”他不但正確地說出了得數，而且算法也很特別。這使老師大為驚詫。

　　可是，這位聰明的孩子，在讀完中學后，因為家里貧窮，從此失學了。他回到家里，在自家的小雜貨店做生意，賣點香煙、針線之類的東西，替父親挑起了養活全家的擔子。

　　然而，華羅庚仍然酷愛數學。不能上學，就自己想辦法學。一次，他向一位老師借來了幾本數學書，一看，便著了魔。從此，他一邊做生意、算帳，一邊學數學。有時看書入了神，人家買東西他也忘了招呼。傍晚，店鋪關門以后，他更是一心一意地在數學王國里盡情漫游。一年到頭，差不多每天都要花十幾個小時，鉆研那些借來的數學書。有時睡到半夜，想起一道數學難題的解法，他準會翻身起床，點亮小油燈，把解法記下來。

　　正在這時，他卻得了傷寒病，躺在床上半年，總算撿回了一條命，但左腳卻落下了終身殘疾。在貧病交加中，華羅庚仍然把全部心血用在數學研究上，接連發表了好幾篇重要論文，引起清華大學熊慶來教授的注意(我們會在熊慶來的故事里，講到這件事)。

　　1932年在熊慶來教授的幫助下，華羅庚到了清華大學數學系，當一名管理員。他一人要干幾個人的事，仍繼續自學課程，還自修了英文、德文，能用英文寫論文。

　　舉例（二）：艾米莉•勃朗特（1818-1848），英國著名女作家。艾米莉•勃朗特出生在英國的一個窮教師家里。她很小的時候，母親家去世了。年幼的艾米莉和姐姐夏綠蒂，一同挑起了生活的重擔。每天，姐姐都要到有錢的人家去當家庭教師，她就在家里做家務。艾米莉非常喜歡文學。爸爸的書，她早就反反復復地看過幾遍了，她多想能有些新書啊！可是家里窮，沒有錢讓她去買書。她只好到處向人家借。為了看到更多的書，她抓緊一切時間：做菜時，一手炒菜，一手端書；到市場上去買東西，也往不了帶上心愛的書，有好幾次她險些撞上了馬車。

　　有一次，艾米莉洗完衣服，開始做午餐了，她把面包送進烤箱烘烤，自己就在一邊看書。這是一本新借來的小說，書中一個小女孩的悲慘命運，深深地吸引了她。她完全沉浸在悲哀之中，根本忘記了烤箱中的面包。這是，姐姐回來了，一進門，感覺有股什么怪味道，就喊了聲：“艾米莉，什么東西烤糊了？”艾米莉此時正傷心地擦著眼淚，沒有聽到姐姐的叫聲。夏綠蒂到處聞聞，發現烤箱正開著，那味道正是從那兒傳來的。她趕緊跑過去關了電閘，然后端起烤得黑糊糊的面包，遞到艾米莉眼前。艾米莉吃了一驚，抬起頭，紅紅的眼睛望著姐姐：“這是什么？是那可憐的小女孩的午餐嗎？她一直都吃這種黑面包……”夏綠蒂知道，妹妹看書又看呆了，便笑著說：“不，這是我們幾個可憐的小女孩的午餐！”艾米莉這才想起，面包早就該取出來了。

　　艾米莉就是這樣利用每一分每一秒，一個心思看書，琢磨，就這樣看了許多好書。后來，她開始寫作。經過不懈的努力，她終于寫出了一部文明世界的作品——《呼嘯山莊》。

　　學生分析：為什么專注會使人走向成功？

　　總結出：專注的人會在做事時目標明確，心無旁騖，全力以赴。

　　因此，自信的人擁有這些心理品質，自然就更容易取得成功。

　　小結：

　　通過這節課的學習，我們知道了自信有助于成功，自負和自卑卻會阻礙人們走向成功。

　　教案點評：

　　將文字、媒體等豐富的材料運用于教學，并輔以學生活動，增強學生的感性認識。如第一部分通過有關項羽的音頻、視頻、故事說明自負的后果；讓學生搜集故事、講故事或表演說明自卑的影響。第二部分則采用列舉材料——分析材料——總結結論的方法進行教學，讓學生體會自信有助于成功的道理。

自信是成功的基石 篇8

　　第二課時    自信是成功的基石

　　故事導入：《自信的力量》 希臘神話里有一個雕刻家，名叫皮格馬利翁。他愛上了自己雕塑的一個女神的雕像，他把雕像當成是有生命的美麗女郎，日夜傾訴著自己的期望。在皮格馬利翁的期望和愛護下，雕像果然變成了真人，與他“白頭偕老”了。  討論：這個故事說明什么？

　　說明：自信對理想的實現有著巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之顛。

　　引如故事兩則：周婷婷——中國的“海倫•凱勒”，羅慕洛（可以選擇其中一個加以說明）

　　周婷婷南京一名啞女，能背圓周率小數點1000多位……

　　羅慕洛，一位國際政治舞臺上有名的矮子。只有1、63米，他長期擔任菲律賓的外交部長。有一次，在巴黎舉行的聯合國會議上，蘇聯代表團長維辛斯基不無輕蔑地譏諷他：“你不過是個小國家的小人罷了。”這時羅慕洛跳起來身來告訴聯合國大會的代表說：“此時此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心擲去——使他們的行為有些檢點，是矮子的責任。”

　　講一講：自信助我成功的一件事，你認為自信的人有哪些心理品質?

　　自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開朗，自信的人樂觀，自信的人豁達，自信的人謙虛，自信的人熱情，自信的人熱愛生活，自信的人無所畏懼，自信的人快樂，自信的人容易接受自己的缺點……

　　議一議：你認為是自信的哪一個品質助你成功的？

　　目的：體驗自信是成功的基石。

自信是成功的基石 篇9

　　一、教學目標

　　1.知識目標：

　　在懂得自信的含義，了解自信表現的基礎上，進一步分清自信與自負、自卑的區別，明確三者與成功的關系：自信有助于成功，自負和自卑則使人遠離成功。為樹立自信和在實踐中培養自信奠定認識基礎。

　　2.能力目標：

　　告別自負和自卑，在實踐中注意培養自己自信的心理品質，邁開走向成功的步伐。

　　3.情感、態度、價值觀目標：

　　在幫助學生認識自信與成功關系的基礎上，培養學生自信的生活態度，形成正確的人生觀和價值觀。

　　二、體現課標的具體內容要求：

　　“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養成自信的生活態度”。

　　三、教學重點：

　　自信者的哪些心理品質有助于成功。

　　四、教學難點：

　　1.自負、自卑與失敗之間的必然聯系。

　　2.自信和成功的關系。

　　五、教學用時：一課時

　　六、教學過程：

　　（一）、創設良好的課堂學習氛圍，融洽師生關系。（親其師，信其道！）

　　（二）、溫故知新（導入新課）

　　1、自信、自負、自卑的含義及相互關系

　　2、三者都是人們基于對自我認識不同而產生的不同心理狀態

　　3、引入新課：這三者和成功者之間有何聯系？

　　（三）、活動體驗，合作探究。（展開新課）

　　1、活動探究一:尋敗因。（學生活動、總結）

　　結論：自負使人遠離成功

　　2、活動探究二：說選擇。（學生活動、總結）

　　結論：自卑使人遠離成功。

　　教師引導：同學們，通過對探究一和探究二的分析，我們發現古今中外的無數事實已說明，許多失敗都與自負或自卑有關。我們會發現，在自信的誤區中，自卑和自負是一對孿生子。這二者本質上都是“以自我為中心”的心理狀態在作怪。

　　3、心理探秘：以自我為中心者的心理活動：

　　提問：這些可能做到嗎？

　　教師引導：過度關注自己對自己的評價或別人對自己的評價，結果都會使人遠離成功。自負者因其追求的目標是虛假的，所以注定失敗，而自卑者因其對自我的否定也與成功無緣。 就像一根潮濕的火柴，自卑和自負的人永遠無法燃起成功的火焰。

　　4、活動探究三：:找特點。（學生活動、總結）

　　教師引導：自信是成功的基石，自信有助于成功。自信的人具有追求成功的心理素質，而良好的心理素質對一個人的成功是十分重要的。

　　5、活動探究四：尋找發明家安迪生作為成功者身上所具有的心理品質

　　①介紹愛迪生，突出其研究生涯中取得成功的良好心理品質介紹。

　　②播放電影片斷，學生直觀感受，體驗。

　　學生分析、發言

　　a  樂觀    （教師引導）：為何樂觀有助于人成功？

　　（ 對  比 ）自卑的人會如何面對問題和失敗？

　　b  好奇    （教師引導）：好奇與成功的關系

　　（ 對   比）：自負的人會如何看待表揚？

　　c專注     （教師引導）：為什么專注會使人走向成功？

　　d行動等等

　　教師總結;自信使人樂觀，自信使人勇敢，自信使人專注，自信引人探究，自信讓人堅強，會讓人產生克服困難的勇氣，發揮自身的潛能，自信的人擁有這些心理品質，自然就更容易取得成功！

　　6、活動：自我成功體驗：學生在優美的畫面和柔和的輕音中回憶自己一次難忘的成功經歷。然后交流成功時的心理狀態。

　　7、拓展訓練1：勇敢者的游戲——自信體驗

　　為課本p24頁上的小故事取名，并準備朗誦表演

　　學生活動

　　拓展訓練2：智慧島

　　自信是成功的第一要訣，在不同的情況下，有人把它比作不同的事物，試著寫出你自己的理解如：幸福中的自信，是美好的  畫 

　　a  不幸中的自信，是拯救的      

　　b  順境中的自信，是希望的      

　　c  逆境中的自信，是前進的      

　　拓展訓練3：經驗分享  

　　學生討論 課本p23頁上小銘的事例

　　運用本課所學知識，分析小銘為何未當選？他現在處在什么心理狀態？面對沮喪的他，你有更好的幫助他的方法或忠告嗎？

　　（四）、全課總結：同學們，這堂課你有收獲嗎？

　　自卑和自負使人遠離成功，而自信使人走向成功，自信和成功的關系是：自信有助于成功，成功不能缺少自信，自信是成功的源泉。

　　出示名人名言：

　　1、自信是成功的第一要訣      ——安默生

　　2、自信是成功的第一步        ——莎士比亞

　　3、一個人只要自信，他就可以成為自己愿望中的人。而缺少自信常常是人們失敗的根本原因。一個人只要有自信，他就可能成為自己愿望中的人，沒有自信，便沒有主心骨，俯仰由人，什么事業干不成。         ——戴爾.卡耐基

　　4.自信的人生不一般，不一般的人生有自信！

　　愿你擁有自信，走向成功！