《挫折面前也從容》教案（精選3篇）

《挫折面前也從容》教案 篇1

　　5.2《挫折面前也從容》導學案    目標能知道挫折對人們產生影響作用，找到戰勝挫折的有效方法。重點戰勝挫折的方法，并在日常學習中如何積極主動、積極的戰勝挫折一、         學法指導 首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。二、預習檢測1、挫折有什么消極影響？2、挫折有哪些積極作用？3、3、應對挫折的有效方法有哪些？三、合作研討展示交流：1、閱讀教材65頁情景材料：小丹面對挫折的態度，給我們什么啟示呢？2、閱讀教材68頁情景材料：你是否有過類似的“挫折感”？這些“挫折感”因何而來？怎么去克服它們？3、閱讀教材69～70頁情景材料：說說上面三個主人公分別用什么方式自我疏導情緒？鏡頭一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿鏡頭二＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿鏡頭三＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿還有其他自我疏導方法嗎？請說一說。四、歸納提升       閱讀材料：看過《三國演義》的同學都知道諸葛亮“三氣周瑜”的故事。諸葛亮之所以能“氣”死周瑜，是因為他知道周瑜心胸狹窄，心理承受能力差，不善于調節和控制自己的情緒，因此他略施妙計便戰勝了周瑜。在我們同學中，有的同學怕賽時名落孫山，遭人嘲笑不敢迎戰；有的同學聽到別人對自己的一點批評，便一連幾天悶悶不樂；有的同學因為一次“考砸”，便厭學起來；諸如此類。這說明我們同學目前還存在“三弱”的心理現象，即意志薄弱、感情脆弱、性格軟弱。“三弱”歸結到一點，是心理承受能力差，或者說承受挫折的能力還不強……1、這篇短文說明了一個什么問題？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、為什么會發生這些現象？3、我們應怎樣克服“三弱”現象？五、達標闖關 ：    完成基礎訓練上的練習題六、收獲平臺

《挫折面前也從容》教案 篇2

　　教材簡析一、     教材分析現在學生大多數是獨生子女，他們在家庭中受到過分的關愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難時很容易產生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。初中階段是學生健康人格形成的重要時期，本課旨在培養學生勇于面對困難、戰勝挫折的堅強意志品質，有利于學生形成健康的人格，因此，本課在本冊教材中重有極為重要的地位。第二框題：“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應對挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長才干和智慧以及正確應對挫折的一些有效方法。二、     學生情況分析　　由于學生生活閱歷淺，不能全面對看待生活中出現的困難和挫折。他們可能片面地認為，挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發展和智力的開發起到激發和促進作用。教學目標（1）知識與技能：知道挫折的兩重性，具有積極作用和消極作用；知道戰勝挫折的方法。（2）過程與方法：通過視頻與漫畫，引導學生歸納挫折的兩重性；通過學生主動參與教學活動，引導學生充分閱讀資料、觀看小品，通過小組討論，掌握戰勝挫折的方法。（3）情感態度與價值觀：培養學生面對挫折采取積極向上的人生態度；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰勝挫折的事跡和名言激勵自己。教學重點重點：戰勝挫折的方法教學難點難點：在實踐中運用戰勝挫折的方法教學準備1、小組討論自己戰勝挫折的方法2、排練小品教學過程教師邊導邊教學生邊學邊練簡要評析導入新課

　　引導探究引導探究引導探究

　　總結提升

　　課后拓展游戲：嘗試師：大家在經過這個“嘗試”以后，有什么樣的感覺呢？師：在生活的各個方面，我們已經習慣于用手來做事情，現在突然有這樣的改變使我們大家都很不習慣。下面我們一起來看一段錄像，看看主人公在沒有手臂的情況下使怎樣生活的。師：她在生活中遇到了哪些困難，是如何解決的？師：她面對最大的挫折就是身體殘疾，但是她面對挫折的態度是——師：很好，下面我們大家再來看一副圖片，思考她面對挫折是什么樣的態度？放映圖片：爸媽下崗后 小結：從這兩個材料，我們大家可以看出來，挫折對于不同的人具有不同的作用，分別是——師：課前，我們已經不知大家搜集古今中外的名人戰勝挫折的故事，下面請大家說一說“我心目中的明星”小結：從大家剛才的故事中，我們可以看出，艱難的環境會使具有堅強意志，積極進取的人抖擻精神，發奮努力，創造出出色的成就，這就是所謂“艱難困苦，玉汝于成”師：剛才我們大家說了名人戰勝挫折的方法，我們大家肯定也有自己戰勝挫折的方法，我們請每個小組講自己的智慧貢獻出來師：看來我們每個小組都在認真的思考，總結，下面我們一起來看一看我們故事中的主人公師如何戰勝挫折的。（對于總結方法較多的小組要及時加以表揚）（放映材料，馬拉松長跑運動員的采訪）師：通過這個故事，我們能夠看出來，這位運動員用什么方法戰勝挫折的？師：很好，這就是我們今天要學的第一個方法：樹立正確的人生目標師：關于第二個方法，我們大家看教材，“巴斯德的故事”，找一找他戰勝挫折的方法是什么？師：據說在美國有一個牙膏廠，前十年利潤是10％遞增的，可是到了第11、12、XX年的時候，利潤停滯不前了，我們大家能不能為這個牙膏廠想個辦法呢？師：下面請我們的同學為大家表演一個小品，大家猜一猜，小品的主人公是用什么方法戰勝挫折的小結：我們戰勝挫折的方法教材上講了四條，其實再生活中，還有更多的方法，讓我們大家一起去實踐和探索放映資料《人生ab劇》。一8歲男孩照顧癱瘓父親并考上清華大學小結：人生難免有挫折，遇到挫折，我們不要退縮，要從容面對，失敗了，從頭再來播放歌曲《從頭再來》最后，讓我們大家牢牢記住：“挫折對于弱者是萬丈深淵，對于強者是前進的階梯”的道理，做一個生活的強者，用積極的心態去迎接未來的挑戰！學生齊按以下格式寫一篇文章：1、你遇到過什么挫折?你是怎樣戰勝這個挫折的?通過本課的學習，我還可以怎樣做？在戰勝挫折過程中,你獲得了什么經驗?2、請尋找一句最能激勵你的名言,說明理由;并推薦給其他同學先用右手寫一個字，再嘗試用左手寫，接著嘗試不用手寫字生：比較別扭生：很難受

　　……

　　學生觀看《無臂女人》的錄像

　　生：吃飯、穿衣服…..生：學會用腳來做事情……生（齊聲）：積極的態度生：小明的爸爸媽媽下崗后，對他產生了影響，使他的成績下降，他面對挫折使消極的態度生：積極作用和消極作用。活動一：我心目中的明星活動二：憶一憶，說一說1、你在學習、生活中碰到了哪些挫折2、說說小組整理的戰勝挫折的方法生：把大目標分成若干個小目標生：給自己樹立一個目標，向著目標前進九不會覺得累，遇到困難也會迎難而上讀一讀：找方法生：激發探索、創新的熱情生：在狂犬疫苗沒有用在人身上的時候，他為了救小孩的命，嘗試將狂犬疫苗注射到人的身上，說明他具有創新、探索的意識生：生產帶水果味道的牙膏……. 表演小品：我能行生：陳然找到了失敗的原因，找到正確的解決方法生：他還會自我疏導，比如大哭、向同學打電話傾訴等學生齊讀方法 我思我想：曉敏的故事對我印象最深的是——遇到挫折我會這樣做——跟著音樂齊唱課后完成簡潔的起始：通過游戲，激發學生探究未知的興趣，為下面視頻《無臂女人的生活》的播放做鋪墊通過錄像，使學生在視覺和聽覺上都會受到刺激，有利于思維的活躍明確的學生自學內容和恰當的自學引導：通過學生對比材料，分析材料，在教師的引導下歸納出“挫折的兩重性”恰當的學生自學反饋：通過搜集資料，培養學生整理、收集信息的能力，另外可以得出名人今天的成就是在克服困難以后才取得的學生小組合作學習：通過學生自學反饋，可以培養小組的合作精神，為后面戰勝挫折的方法的重點講解打下基礎精要的重點解析：通過材料分析、小品表演，讓學生掌握戰勝挫折的方法明確的自學內容：通過閱讀教材，從文章中歸納出方法恰當的教師引導：以故事為載體，引導學生的創新思維，鞏固所學的方法有恰當的自學引導：小品由學生來揣摩角色的心理、表情，老師給予恰當的指導及時的自學反饋：通過小品，主人公戰勝挫折的方法一目了然，比較容易理解，學生歸納起來比較容易。老師再適時點撥歸納通過齊讀，加深印象有實效的重難點突破：通過案例和圖片對學生產生一定的震撼，升華其情感，再實踐中運用戰勝挫折的方法在歌曲中，學生的感情得到升華，加深對挫折的感悟有簡要的課堂小結：通過小結，使學生增強在實踐中運用戰勝挫折方法的信心重難點檢測 ：有針對性的課后練習，幫助學生掌握所學知識，應用所學知識解決問題

《挫折面前也從容》教案 篇3

　　義。接著通過辯論賽和尋找成功者的足跡（包括學生身邊的成功者）兩個活動讓學生認識挫折在生活中的作用,加深學生對挫折的理解和認識.再通過尋找應對挫折的有效辦法和自己寫激勵自己戰勝困難的格言，讓學生懂得生活的挫折是可以戰勝的，沒有逾越不過的坎坷，并用行動來證明自己是不怕挫折的。最后師生一起高唱《真心英雄》結束本課，以此鼓勵學生在今后的人生旅途中遇到挫折一定不要灰心，要有勇氣從頭再來！請相信：“不經歷風雨，怎么見彩虹！”

　　教學目標

　　知識目標

　　引導學生客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性，一方面可以磨練意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學生掌握戰勝挫折的方法。

　　情感、態度、價值觀目標

　　樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養成勇于克服困難的優良品質。

　　能力目標

　　初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應對挫折的能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：戰勝挫折的方法。

　　教學難點：運用戰勝挫折的方法解決實際中的問題。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　（播放洪戰輝成長和求學過程的錄像片段）

　　師:2005感動中國頒獎會現在開始,下面有請我們的特邀嘉賓主持人上臺給讀頒獎詞。大家歡迎。

　　生:《帶著妹妹上大學》當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

　　師:大家猜想,這段頒獎詞是為誰寫的?請你說出有關他的事跡.

　　生:略

　　師: 洪戰輝堅持了12年。12年困境的風吹雨打，12年如一日的責任擔當，12年從未懈怠的自立自強。從“自強不息”到“自尊自愛”，從“堅守責任”到“永不放棄”，再到“笑對逆境”。他的事跡告訴我們：面對挫折，選擇逃避于事無補；只有從容面對，人生才有希望，生命才有價值。

　　二、講授新課

　　（一）、艱難困苦，玉汝于成

　　師：談到挫折的作用，大家想到與挫折有關的詞語有哪些？

　　生：略

　　師：挫折在我們人生中究竟有哪些作用呢？下面我們來個辯論賽：正方的觀點是挫折是好事；反方的觀點是挫折是壞事。談談你的認識。

　　（一分鐘思考或討論時間。學生辯論）

　　師: 同學們，正如大家所說，挫折是把雙刃劍，在挫折當中我們確實受到極大的傷害，但只要我們正確對待挫折，戰勝挫折，就能從中受益，走向成功。假如我們在挫折面前軟弱無力、畏懼退縮，挫折將會是一件壞事；假如我們從容面對、勇于戰勝挫折，挫折將會是件好事。那么，咱們說說，有哪些名人、模范戰勝挫折的事例呢？我們一起來尋找成功者的足跡。他們可以是古代的、也可以是現代的；可以是中國的、也可以是外國的；可以是偉人、也可以是我們的親人、同學。