《人生自強少年始》教案（通用3篇）

《人生自強少年始》教案 篇1

　　一、課前導學

　　（一）認清目標，明確要求

　　學習目標

　　【知識與能力】懂得自強的含義、表現和作用，知道自強要從少年始。

　　【過程與方法】通過正面事例的激勵和引導，使學生充分認識自強的重要作用，而反面事例的警惕和教育，更使學生認識到缺乏自強的人將一事無成。突出自強的重要意義。

　　【情感態度與價值觀目標】感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用，初步培養自強的生活態度，渴望做個自強的人。

　　學習重點和難點：

　　【重點】自強的含義、表現和作用。

　　【難點】自強的含義、自棄與自強是對立的。

　　（二）自主學習，認真準備

　　1.認真看書，預習課文；

　　2.預習自我檢測：

　　① 什么是自強？

　　② 自強表現在哪些方面？

　　③ 我們為什么要培養自強的優秀品質？

　　二、課堂助學

　　（一）預習交流展示

　　（二）解疑釋疑（記錄本課不理解的地方）

　　質疑：

　　解答：

　　（三）課堂活動

　　活動一：《帶著妹妹上大學》——洪戰輝

　　13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔，洪戰輝帶著妹妹走進大學校園的事跡，已經廣為傳頌。在頒獎典禮上，他動情地說：“有句話是我想送給大家的：苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”

　　設疑：① 這位普通的哥哥具備的什么品質打動了我們的內心，感動了中國？

　　② 你知道的還有哪些生命不息，自強不止的事跡？他們有什么共同點呢？

　　活動二：“夢想中國”的挑戰者之一，來自廣西偏遠地區身患肌肉萎縮癥的女孩子譚金玲，在自己的堅持與拼搏后，不僅實現了自己在夢想舞臺一展歌喉的心愿，而且因為她的自強和樂觀，贏得了觀眾經久不息的掌聲和肯定。挑戰主持人的蔚遲林嘉，由一名普通高校的大學生，通過自己的拼搏，一舉成功守擂九個月，刷新所有挑戰記錄，憑的是永不自棄的執著。

　　設疑：從以上兩則材料中同學們得到什么啟示？

　　活動三：一只云雀在樹上高歌，忽然看見一個人走過來，手里拿著個小木盒。云雀問：“你的盒子里裝的是什么？”那人說：“全是蚯蚓。”云雀又問：“我怎樣才能得到它們呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高興地拔下自己身上的一根羽毛，換來了一盒蚯蚓，并高興地自言自語：“原來這么容易就可以獲得食物。今后，我再也不用工作了。”就這樣，云雀每天從自己的身上拔下一根羽毛換蚯蚓。幾個月后，這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能換蚯蚓，這才想起應該自己去找食物。遺憾的是，它的身上光禿禿的，一根羽毛也沒有，無論怎樣努力，再也飛不起來了。

　　設疑：① 一只展翅飛翔的云雀為什么會成為蚯蚓的手下敗將？

　　② 這個故事給了你什么啟示？請說明理由

　　三、鞏固與反思

　　（一）自我檢測

　　1.“眼前多少難甘事，自古男兒當自強。”自強的航標、關鍵和捷徑分別是(　　)

　　a.理想、戰勝自我、揚長避短           b.揚長避短、理想、戰勝自我

　　c.理想、揚長避短、戰勝自我           d.戰勝自我、理想、揚長避短

　　2.據調查，有清晰而長期目標的人，多年后幾乎都成了社會各界的頂尖人物；那些沒有目標的人，各方面都很不如意，有的還常常失業。可見，_________是所有自強者的共同特點。(　　)

　　a.善于戰勝自己的弱點   b.認識自己的長處   c.根據興趣確定方向  d.為理想執著追求

　　3.據《海南日報》報道，28歲的海南省大學畢業生洪志功患有“進行性肌營養不良”癥，身體殘疾，生活很不方便。但他憑著堅強的意志，獨立生活，通過開辦2元理發店、出租圖書等自食其力，并寫出10多萬字自傳體小說《痛苦中的微笑》。

　　（1）本材料哪些地方表現了洪志功的自強精神

　　（2）中學生為什么要培養自強精神？

　　4.一位父親很為他的孩子苦惱。因為他的兒子已經十五六歲了，可是一點男子漢氣概都沒有。于是，父親去拜訪一位禪師，請他訓練自己的孩子。禪師說：“你把孩子留在我這里，三個月以后，我一定可以把他訓練成一個真正的男人。不過，在這三個月里，你不可以來看他。”父親同意了。三個月后，父親來接孩子。禪師安排孩子和一個空手道教練進行一場比賽，以展示這三個月的訓練成果。教練一出手，孩子便應聲倒下。他站起來繼續迎接挑戰，但馬上又被打倒，他又站起來……就這樣來來回回一共16次。禪師問父親：“你覺得你孩子的表現夠不夠男子漢氣概?”父親說：“我簡直羞愧死了!想不到我送他來這里受訓三個月，看到的結果是他這么不經打，被人一打就倒。”

　　禪師說：“……”根據上述文章，請回答：

　　(1)請你根據自己對文章的理解，把禪師的話補上。

　　(2)這則故事給你什么啟示?

　　（二）知識體系

　　（三）交流收獲

　　1、請同學們結合本課所學知識，談談青少年為什么要培養自強的優秀品質？

　　2、結合自己的收獲和感悟，寫出你的自強感言。

　　4.1答案：1 a 2 d 3(1)在困難面前不低頭，不喪氣；身殘志堅，自尊自愛，積極進取。

　　（2）因為自強精神對一個人的成長有巨大的作用。自強是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質；是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力，是通向成功的階梯。

　　4(1) 禪師說：“我很遺憾你只看到表面的勝負。你有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力呢?這才是真正的男子漢氣概啊!”只要站起來比倒下去多一次，就是強者。

　　(2)自強

《人生自強少年始》教案 篇2

　　課  題

　　人生自強少年始（七年級下冊第四課第一框）

　　版 本

　　人教版

　　執教者

　　桂林德智外國語學校  楊敏剛

　　解讀

　　理念

　　通過創設情境、協作、會話，實現意義建構，幫助學生將知識內化為素養，外化為行動，體會生活、感悟生活，學以致用。

　　解讀

　　教材

　　內容標準

　　“成長中的我”中第一部分“認識自我”中的“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質”，第二部分“自尊自強”中的“培養自強的精神，體會自強不息的意義”；“我與集體、國家和社會的關系”中第一部分“積極適應社會的發展和進步” 中的“正確認識生活中的困難和逆境，提高保持積極進取的精神狀態”

　　教學目標

　　情感態度價值觀目標

　　感受到自強對于一個人成長具有巨大作用；初步培養自強的生活態度；渴望做一個自強的人

　　能力目標

　　懂得自強要從少年開始；掌握一些培養自強品質地方法嘗試做自強少年。

　　知識目標

　　懂得自強的含義、表現和作用。

　　教學資源

　　音像、照片、自身及學生資源

　　教學難點

　　自強與成功的關系（自強的意義）

　　教學重點

　　自強的含義

　　解讀

　　學生

　　此年齡段的學生，大多是獨生子女，是在順境中長大的一代人，家長創下的優越的物質條件及安逸的生活環境，使他們所有心愿的滿足與獲得似乎都是那么的容易，這就弱化了自身生存發展的的內在動力，在無論付出與否都能獲得的情況下，孩子們會怎么選擇？

　　解讀

　　方法

　　教學方法

　　提問法、討論法、

　　教學手段

　　多媒體教學

　　教學準備

　　通過報刊、網絡搜集影像及查閱資料并整理

　　教學

　　過程

　　教學環節

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　目標達成

　　導入

　　《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”

　　問題：

　　1.這句話出自哪里？

　　2.這句話是什么意思？

　　學生回答

　　結合歷史背景引出自強的話題，進而引出“人生自強少年始”（教師板書）

　　正課

　　自強的含義及自強精神的表現

　　欣賞視頻《自強不息》

　　問題：

　　1.他們為何能活得如此精彩？

　　2.討論：怎樣理解“我笑了，所以生活對我笑了”（“我”為什么笑了？生活對我“笑了”是什么意思？）

　　3.在我們的身邊是否有關于自強的例子？請同學們談一談。

　　學生思考并依據自己的想法回答

　　1.通過視頻及對自強的了解，引出什么是自強？（自強就是在自尊、自信、自立的基礎上，對未來充滿希望，永遠積極向上，奮發進取的一種高貴精神和道德品質。）

　　2.感悟自強對一個人成長的巨大作用及自強精神的表現

　　正課

　　自強與自棄

　　1.結合視頻，結合自身，你是否甘心“如那秋天無聲飄落的樹葉”？

　　2.結合課本“拔光毛的云雀”，這則寓言說明了什么？

　　根據自己的想法及自身的感悟思考回答這些問題

　　1.“人生一世，草木一秋”應該對人生有個思考。

　　2.通過這則寓言，使學生知道自棄的人的結局，同時掌握自棄的表現

　　正課

　　做自強不息的中國人

　　1.“天行健，君子以自強不息”……討論：請同學們談一談，古往今來自強不息的中國人的事跡。

　　2.我們應該如何自強？

　　暢所欲言

　　1.繼承中華民族優良傳統，認識自強不息的民族精神。

　　2.結合自身實際，具體要如何去做。

　　結尾

　　悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

　　俱往矣，數風流人物，還看今朝！

　　聯系自身，認識自我

　　樹立理想，積極進取，執著追求，實現人生價值。

　　教學效果預測

　　能夠使學生認識、感受中華民族這種自強不息的民族精神，今天，作為炎黃子孫的一員，有意識如何成為一個自強的人！

《人生自強少年始》教案 篇3

　　《人生自強少年始》 導學案      目標1、理解自強的含義。2、了解自強的表現和作用。3、明白自強應從少年開始。重點自強的含義學法指導：首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。一、預習檢測1、自強的含義？（了解即可）2、自強的表現？（理解并識記）3、自強和成功的關系？（理解）二、合作研討1、閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題：小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么？2、閱讀教材48頁的材料，合作探究后選擇最重要的一條填寫在教材的表中。3、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題：這則寓言說明了什么？三、展示交流1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，再強化記憶，鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。四、歸納提升        材料：郎平小時候是一個弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優秀運動員，這同她自覺樹立目標是分不開的。“趕上同班同學—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終于使他們在XX年雅典奧運會上一舉奪得了世界冠軍。（1）什么是自強？這種精神又表現在哪些方面呢？（2）如果郎平沒有這種自強的精神，會取得那么大的成就嗎？這種精神究竟有什么重要意義？五、達標闖關1.        是一種精神，一種美好的道德，對一個人的成長具有巨大的作用，沒有它就不會有自立的人生。(　　) a.自強     b.自尊       c.自賞      d.自棄 2.小輝農校畢業時決心放棄在城市就業的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹，利用所學知識，經過自己的努力，終于成為當地有名的“蘋果大王”。上述材料表明，一個人要自強，首先需要(　　) a.樹立堅定的理想            b.擺脫家庭，自己干一番事業c.到農村等艱苦的地方創業    d.有良好的人際關系六、收獲平臺