《男生女生》（精選12篇）

《男生女生》 篇1

　　教學目標 

　　1、情感、態度和價值觀目標：體驗與分析男女生交往過程中的現象，學會從不同的角度欣賞異性同學，明確男女生交往的必然性，樹立健康的異性交往觀念。

　　2、能力目標：掌握男女生交往的恰當方式。

　　3、知識目標：了解男生和女生各自的優勢和特點，正確認識異性同學之間的交往與友誼。

　　教學重難點

　　本課教學的重點和難點均在于：男女生應當如何以恰當的方式正常交往。

　　教學方法

　　討論法、活動法

　　教學設計思路

　　（一）興趣導入  

　　（出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學生合照的照片）

　　師：兩組照片哪一組更容易區分性別？為什么？

　　學生回答：

　　師：進入中學以后，同學們會悄悄地發現無論自己還是周圍的同學在生理上都在發生著變化，因為你們已處在青春發育期，生理上的成熟使性別特征也越來越明顯，男生更像男生，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生，女生”。請同學們翻開課本37頁第二單元第三課。

　　出示課題：男生，女生

　　（二）自主探究

　　（播放歌曲《我是女生》，出示歌詞）

　　我是女生

　　我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生……

　　師：這首歌是女生自己對自己的評價，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又欣賞什么樣的男生呢？

　　（男生和女生分別請3——4個發言，老師做適當的記錄）

　　師：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅強的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學歡迎，我想這和同性同學的觀點也是一致的。同學們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生、不喜歡那樣的女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）

　　小調查：小學是女子學校或男子學校的同學有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。

　　師：同學們在學校不可避免地要和異性同學進行交往，但異性同學畢竟存在性別和個性的差異，請每位同學們討論在與異性同學交往當中遇到過哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當方式是什么？然后請各小組長搜集并歸納本小組的意見，進行發言。（10左右分鐘，老師做相應的記錄）

　　師：同學們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產生的，能否通過小品的方式表現出來，并用你們認為的恰當方式處理這些煩惱和困惑。（如果學生編排小品有困難，老師可出示準備好的小品情景）

　　（三）心靈導航

　　師：根據同學們所談的，男女同學交往的恰當方式可以歸納為以下幾點：

　　A、自然大方，合作互助（板書或打出字幕）

　　男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親昵，應自然地、落落大方地進行交往，建立純潔的友情。男女同學之間的友誼不宜只在個別人之間建立，而應該在集體活動中發展，應盡量擴大交往的范圍，這樣才會有更多機會了解各種稟賦、氣質的異性同學，這樣也可避免他人誤會。同時男女生本身并無性別優劣，在生理結構、性格發展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。

　　B、相互尊重，文明用語（板書或打出字幕）

　　交往時男女同學都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。

　　C、自尊自愛，把握尺度（板書或打出字幕）

　　每個人都很愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友情。中學生進入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進行情感上的交流，同時希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學習，而且對身心健康、家庭關系、人際交往都有影響。要進行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學交往的技巧和尺度，男女同學都要學會自愛。

　　師：判斷出38頁四種男女生交往的方式哪些是恰當的，哪些是不當的。

　　（四）真心告白

　　師：男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話。

　　你好，我的同桌！這是我第一次給你寫信，一封懺悔的信。上星期我發現我的“快譯通”不見了，第一個懷疑對象就鎖定了平時表現不佳的你，果然在你的書桌里我發現了“贓物”，便不顧你的一再申辯報告了老師，老師嚴厲地批評了你，聽說你爸爸還打了你。可是事情并不是我想象的那樣，原來那天我的好朋友雨晴在我不在的時候把“快譯通”拿去用，還的時候卻陰差陽錯地放進了你的書桌，現在我才理解你被老師批評的時候為什么眼含淚水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責呀，為自己的武斷和魯莽自責！我要去老師和家長那里幫你洗刷不白之冤，否則我會良心不安一輩子！我想通過這種方式向你誠摯地說一聲“對不起”，你能接受我的道歉嗎？

　　師：這是一個女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學由于羞澀，往往不敢當面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字，投進“真情百寶箱內”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。（隨機抽取幾份有感情地朗讀）

　　（五）歸納小結

　　師：請同學們用一句話總結本節課的收獲。

　　師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。

　　同學們課后要仔細閱讀39頁和40頁的“心靈導航”，從整體上把握本課內容，同時閱讀并思考“實踐與評價”中的個案。

　　推薦雜志《少男少女》。

《男生女生》 篇2

　　教學目標：

　　1. 知識目標:知道男生與女生在心理發展方面存在的主要差異.

　　2. 能力目標:能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題,能夠有分寸地與異性同學交往.

　　3. 情感態度與價值觀:正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感,愿意反思并正確把握情感問題.選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀.

　　教學重點：正確認識和掌握男女生的正常交往

　　教學難點：如何把握男女生正常交往的尺寸

　　媒體準備：多媒體輔助教學

　　教學過程：

　　新課引入：播放歌曲《我是女生》，歌詞：你不要這樣的看著我，我的臉會變成紅蘋果，你不要像無尾熊纏著我，我還不想和你做朋友，你不要學勞勃狄尼洛，裝酷站在巷子口那里等我，你不要寫奇怪的詩給我，因為我們沒有萍水相逢過。

　　我是女生漂亮的女生，我是女生愛哭的女生，我是女生奇怪的女生，我是女生你不懂女生……

　　師：悄悄地，青春正邁著輕盈的步伐向我們走來，跨進青春的門檻，我們迎來了一個多姿多彩多夢的季節，一段絢麗美好的年華。健壯的身體，豐富的情感，多彩的夢想……“成長”給我們帶來了幾許驚喜，幾多煩惱。一個女生用俏皮的歌聲，唱出了自己青春的感受與煩惱，這樣的感受，你經歷過嗎？你是一個什么樣的男生和女生呢？

　　“青春告白”

　　今天，就讓我們勇敢地告訴大家“我是男生，我有哪些優勢”“我是女生，我哪些優勢”

　　男生和女生自由發言，老師做適當的記錄

　　師：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看男生勇敢、堅強、富有責任感……，女生溫柔、細膩、善于關心他人……，男生、女生共同組成了我們七彩的校園，可是如果只有男生或者只有女生，又會是什么樣呢？

　　請看《非常的野餐》中的具體情節：

　　某校某班學生外出野餐。第一次，男女分席，男生個個狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵鬧，杯盤狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有禮，你謙我讓，不乏君子風度，女生細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風韻。

　　師：在兩次野餐中男女生的表現為什么會如此的不同？

　　生：略（引導學生認識性別差異及異性交往的意義）

　　師：這就是心理學上的所謂異性效應。因為異性交往中，雙方都特別注意自己在異性面前的形象，也都希望異性給予自己滿意的評價，正常的異性交往不僅有利于增進對異性的了解，豐富自身的情感體驗，擴大社會交往的范圍，在正常的交往過程中實現性格差異的互補，從而使集體更加團結，使個人的優勢得到展示，還可以消除兩性之間的神秘感，培養健康的性心理。可是，我們應如何與異性相處呢？

　　師：請觀看下面幾幅漫畫，并思考：

　　(1)漫畫描述了男女生交往中的怎樣的場景？(2)漫畫中的交往方式恰當嗎？哪些是恰當的，哪些是不恰當的？（展示漫畫）

　　學生討論并回答：略（引導學生從正確認識異性交往的意義、把握異性交往的原則、尺度等角度去探討）

　　師：適時的引導歸納異性交往的恰當與不恰當方式：參考提示：

　　1.不必過分拘謹。在異性交往中要消除不自然感，正確認識異性交往的意義，是明智的做法，異性間自然交往的步履常能描繪出純潔友誼的軌跡，這已為無數的生活實踐所證明。

　　2.不應過分隨便。男女間交往過分拘謹固然令人生厭，但也不可過分隨便，如嘻笑打鬧、你推我拉之類的舉止應力求避免。有些話題只能在同性之間交談，有些玩笑不宜在異性面前亂開，這些都是需要注意的。

　　3.不宜過分冷淡。男女同學交往時，善于把握自己的感情固然是必要的，但不應過分冷淡。因為這樣會傷害對方的自尊心，也會使人覺得你高傲無禮、孤芳自賞不可接近。要相互尊重，文明用語。女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。

　　4.不該過分親昵。男女生交往時要注意自尊自愛自重，言談舉止要做到文雅莊重，切不可勾肩搭背，接吻擁抱，要愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品人格并懂得保護自己，才能贏得對方的尊重和友情。

　　并適時歸納出男女交往應掌握的技巧。

　　展示案例，讓學生分析李磊在交往中存在的問題并為其出謀劃策：

　　李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他總覺得自己長得沒有男子漢的形象，平時害怕與女生打交道，覺得女生看不起自己，擔心與女生交往會遭到拒絕。看到別的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦惱。為此，他也想改變自己的不良境況。一次，他在做數學題時遇到了一道難道，便鼓足勇氣，帶著幾分緊張向一位學習成績好的女生張怡請教。碰巧張怡有急事，就讓他等她回來再一起探討。李磊馬上覺得很沒面子，從此就更不愿意與女生交往了。生：略（引導學生結合上述的交往方法回答）

　　“青春的風鈴”

　　師：進入青春期的少男少女，隨著生理發育的日益成熟，性意識的萌發，對異性產生好感，愛慕，并渴望與之接近、交往，可以說，這是極為正常的心理，但是如果把握不好，就可能給自己和他人帶來煩惱，晶晶就遇到了這樣的煩惱：

　　有一天，晶晶在課本中發現了一位同班男同學寫給她的紙條，大意是說他很喜歡她，愿意和她做個好朋友，而且強調只是同學間的友誼。最后還有一句英文：“i love you,don’t you?”看到它，晶晶既興奮又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦亂跳，臉上像火烤一樣，可一想到平日里老師和家長關于嚴禁早戀的三令五申，又怕……她不知所措了。

　　師：這樣的情景在少男少女的交往中是極其常見的。也許你的口袋里現在就有一張這樣的紙條，心情也和晶晶一樣正在不知所措，那就讓我們一起來猜想晶晶會怎樣做呢？

　　學生提出自己的猜想，教師進行總結歸納。

　　（學生可能提出的方案參考：一是拒絕。（1）玲玲將紙條交給老師，讓老師批評教育這位男生。（2）當眾找到這位男生，嚴詞拒絕她。（3）把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。（4）把這件事告訴父母，尋求幫助。（5）找恰當的時機，委婉的表明自己的態度，拒絕這位男生。二是接受，偷偷地與這位男生開始單獨交往。）

　　師：讓我們繼續猜想，每一種做法可能會產生什么樣的結果呢？

　　學生繼續猜想，并設想每一種方案可能帶來的后果，并從中選出最佳方案。

　　師：選擇拒絕，雖是一種策略，但如果方式不當，太生硬，也許就在你說不的時候對方已經受到了深深的傷害，你也從此失去了一位好朋友；女生尤其要注意不能出言不遜，傷害男生。選擇接受，雖然可以保護對方的自尊心，然而草率的接受往往又會對雙方的學習、生活帶來嚴重的負面影響，造成雙方的心理壓力。看來要正確處理好這件事情，做到既不傷害對方自尊，又要保持同學間的友誼，確實需要一些小小的技巧。

　　請學生閱讀課本第39頁相關鏈接并歸納出：男女同學之間的情感需要慎重對待，理智處理，當我們在情感門前徘徊時需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任，學會把握青春，學會保護自己。請你幫助小紅解除煩惱：

　　進入中學以來，小紅發現班上的同學小強不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。不知不覺中，小紅發現自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。特別是看到他與其他女同學交往，心里有些難受，小紅為此很苦惱。

　　生：略

　　師：在異性交往時，小紅應注意保持平常心，異性的相互吸引是正常的現象，不要把注意力過份地放在一兩位異性同學身上，要與全體同學自然、順暢、正常的交往，要把注意力的重點放在學業上。

　　在與異性相處時我們更要學會保護自己。展示案例：

　　在公共汽車上，小丹和小倩發現有個男青年不懷好意地往她們身上擠。她們往旁邊讓了讓，男青年又擠過來，她們再讓開，男青年得寸進尺，又向她們擠過來。小丹向小倩使了個眼色，兩人同時狠狠地在他的腳上踩了一腳，男青年雖然痛得直咧嘴，卻只能自作自受，不好發作，再也不敢對她倆無禮了。

　　老師教你幾招：

　　1、保持莊重，不喪失警惕。2、沉著應對，不驚惶失措。3、和自已喜歡的男孩兒單獨相處時，要善于保護自已。最后老師給予全班同學一個寄語，希望能對大家有所啟示和幫助

　　師：如果把男生比做熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。

　　教師小結本課內容，并布置作業

《男生女生》 篇3

　　教材分析

　　此課是人民教育出版社《思想品德》八年級上冊第三課“同儕攜手共進”中第二框《男生·女生》。包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目“讓我們蕩起雙槳”。從男女生交往的一般方面來談，包括兩層。第一層是從男女生各自的優勢、差異、合作中概括出異性同學間積極交往的意義，既是增進性別意識，也是完善個性、促進交往能力的提高。第二層是從具體交往情境中探討男女生之間怎樣進行正常、健康的交往，并概括出一些異性交往的基本原則。第二個目“把握青春，把握情感”。從男女生交往的特殊方面來談，包括三層。第一層是談如何正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼；第二層通過情境和案例探討如何在異性情感交往中做出負責任的選擇，并學習辨別這些情感；第三層是談在與異性交往中學會如何保護自己，以促進健康的男女生交往。

　　教學目標設計

　　知識目標：

　　知道男性與女性在心理方面存在的主要差異。

　　能力目標：

　　能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

　　情感態度價值觀目標：

　　1、愿意與異性同學交往，尊重異性同學；

　　2、正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題：

　　3、選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。

　　教學重點

　　男女同學之間怎樣正常、健康的交往。

　　教學難點

　　把握青春，把握情感。

　　教學方法

　　活動教學、情境教學、案例教學。

　　教具準備

　　多媒體輔助教學。

　　課前準備

　　要求上課男女生分開坐。

　　課時安排

　　一課時

　　教學流程

　　教學環節

　　教學過程

　　設計意圖

　　導入新課

　　請學生欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　教師設疑：

　　聽這首歌曲你想起了什么？

　　學生：答

　　教師：今天這節課我們就探討一下男生女生之間的友誼問題。

　　§3—2  男生·女生

　　(多媒體出示)

　　教師：學校給我們班級分配了一些任務，老師請學幫忙。

　　多媒體出示：

　　請你當領導：任務分配給誰呢？

　　1.搬運新書、搬課桌。

　　2.擦玻璃、擦電風扇。

　　3.打掃教室外分擔區的落葉、統計班費的支出情況。

　　學生：回答理由。

　　教師：請問同學們你們這樣分配任務主要是根據什么？

　　學生：回答

　　教師：男女生除此優勢以外，你知道還有那些優勢嗎？讓我們男女生蕩起雙槳，請你們分別把自己性別優勢列出來，看是男生的優勢多還是女生說出來的優勢多，給同學們2分鐘的準備時間，可以互相商量。

　　一、讓我們蕩起雙槳(板書)

　　學生：活動。

　　教師：許多活動都需要男女生合作完成，因此異性之間的交往是學校生活的重要內容，也是我們成長的需要。那么我們怎樣與異性正常健康的交往呢？好，我們進行一個探究活動請同學們判斷分析下面男女同學的交往是否恰當？多媒體出示：材料(配音)

　　小軍和小薇兩家是鄰居，又是同班同學，所以經常在一起。但是他們很少參加班級的集體活動，連集體春游，他們都悄悄遠離大家，單獨在一起。期末評選“三好學生”時，盡管兩人學習成績都很好，但很少有同學投他倆的票，結果自然是名落孫山。為此，小軍和小薇十分苦惱……   

　　請你為小軍和小薇消除煩惱出謀劃策。  

　　◆這以后小軍和小薇，擴大了交往范圍。特別是小薇和男生的關系很好，經常說說笑笑、打打鬧鬧，但小軍不好意思主動和女生說話，每次向女生借東西，他都請男生幫忙。

　　小軍和小薇這回做法對了嗎？為什么？

　　學生：回答。

　　多媒體出示：

　　男女生交往遵循的原則

　　1、互相尊重，自重自愛；

　　2、開放自己，掌握分寸：

　　3、主動熱情，注意方式、場合、時問、頻率。

　　教師：下面請同學們仔細看一段錄像……

　　教師：在中學生活中，錄像片中的場景同學們曾經看到過或經歷過嗎？那請問同學們你對男女同學的情感問題怎么看？

　　多媒體出示：

　　你怎么看

　　男女同學問情感問題？

　　學生：交流討論后回答

　　◆     教師：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列變化，我們開始關注異性，渴望接觸，了解異性，甚至可能萌生對異性的好感或愛慕之情，這是正常、自然、美麗的事情。關鍵是我們怎樣慎重對待，理智處理。下面考驗同學們能否把握青春，把握情感。

　　二、把握青春，把握情感(板書)

　　多媒體出示：情境問答

　　教師：邊播放邊提問。

　　1－2組

　　1、如果你是錄像中的女生，對男生提出的要求，你怎么回答？

　　2、女生拒絕到男生家里做功課有道理嗎？

　　3－5組

　　錄像中女生的做法哪些值得我們學習？

　　多媒體出示：

　　女孩要學會說“不”，要敢于說“不”。

　　激趣導入新課

　　調節情緒，愉快感知。

　　通過教師在活動中設疑，學生在活動中感悟知識、消化知識。

　　通過活動再次感知體驗男女生交往的意義。

　　學生通過個性學習，邊看、邊聽、邊思考邊回答問題。由學生自己總結知識，提高認識。

　　識記，掌握雙基的能力。

　　錄像手段使用讓學生感官參與學習。

　　學生合作探究。

　　結論部分由學生通過體悟自己得出。

　　鞏

　　固

　　新

　　課

　　共享收獲：

　　1.本節課同學們有哪些收獲？

　　2、同學們有哪些疑問？

　　引導學生對教學內容進行評議，鼓勵學生發表不同意見和獨創性見解。

　　結

　　束

　　語

　　同學們，美麗的校園風景，由我們男生和女生共同描繪，異性同學間保持正常恰當的交往，能使我們互相取長補短，相互促進，能使彼此間純潔的友誼之花常開常盛。讓我們蕩起友誼的雙槳，共渡青春長河。

　　“花季雨季”歌聲響起…

　　板書設計

　　§3—2男生·女生

　　一、讓我們蕩起雙槳

　　二、把握青春，把握情感

《男生女生》 篇4

　　第一課時目標要求1、情感、態度與價值觀：體驗與分析自己交往的一些現象與事實，學會從不同的側面欣賞別人，領悟交往的必然性，以恰當的方式表達男女之間的友情。 2、能力：正確認識異性同學之間的交往與友誼，掌握交往的恰當方式。  3、知識：了解各有自己的特點與優點，明白男女生兩性是組成世界的兩個不可缺少的部分。教學對象分析教學重點教學難點 課時安排   2課時。教學重、難點應當如何以恰當的方式交往教學方法活動法、舉例法、討論法教學設計思路（一）興趣導入  請大家看看這兩張照片，這兩個寶寶可愛嗎？猜猜看，哪個是男的，哪個是女的？四種答案。大家想知道答案嗎？兩個都是女的。我們再來看另一張照片，從這張照片，你能清楚地看出哪個是男生，哪個是女生嗎？可以。那么為什么剛才看前兩張照片的時候，會感到疑惑，難以分清是男，是女呢？說明隨著年齡增長，性別特征也越來越明顯。我們在第二節感受青春中，不是也提到男生和女生在生理上有了變化嗎？這節課，我們要帶領大家走進。（二）自主學習現在請同學們聽一段音樂，《我是女生》。這首歌表現了一個女生對自己的自我認識。那么，我現在要請我們的同學來認識一下男生和女生有什么優點。請全班的男生來想一想，女生有什么優點呢？請女生來想想男生又有什么優點呢？等會，我們男女同學各派一名代表，談談男生的優點和女生的優點。那么的優點有這么多，女生最欣賞什么樣的男生呢？男生又最欣賞什么樣的女生呢？看來每個人的心目中都有自己欣賞的男生和女生的形象，這種形象是怎么形成的呢？交往中形成的。從幼兒園開始，男孩女孩就不可避免地接觸，在一起上學，一起參加各種活動。，那么到底男生和女生應不應該有正常的交往呢？我這里有六種關于交往的觀點，請同學們依次判斷，并且說明理由。論點一：學生的主要任務是學習，與異性交往是長大以后的事情。 論點二：中學生還不成熟，不懂事，不具備與異性交往的條件。 論點三：與異性交往很容易發展為“早戀”，使中學生犯錯誤。 論點四：中學生與異性交往是少數學生的行為，“好學生”不應該仿效。 論點五：中學生與異性交往沒有什么好處。 從剛才同學們的討論和發言中，我們可以得出這樣的結論：建立友誼是正常的交往，并且的正常交往有助于健康成長，當然這是基于下面三點理由：第一，在正常交往中可以互補，使集體更加團結；第二，的正常交往有利于我們個性的充分發展；第三，的正常交往有利于培養健康的性心理。那么既然應當要正常交往，那么應當如何正常交往，把握交往的尺度呢？同學們不妨回去思考一下這個問題，我們下節課共同探討。     附：板書設計 一、            你是男生我是女生1.男生和女生各有自身的優勢；2.的優勢互補構成社會美妙的圖畫。二、            讓我們自然快樂地交往1.建立友誼是正常的交往；2.的正常交往有助于健康成長。

《男生女生》 篇5

　　一、教學地位和作用：

　　本框題主要圍繞學生如何處理好男女生之間的交往問題,通過“男女有別，兩性各有其優勢”的教育,對“男生女生會產生不可避免的交往”形成共識，學習掌握“男女生之間恰當的交往方式”。

　　從學生年齡特點來看，七年級學生好動、好奇、好表現，應采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一特點，發揮學生的主動積極性。

　　二、教學目標

　　1、了解男生和女生各自的特點和優點，明白男女兩性是組成世界的兩個不可缺少的部分。

　　2、指導性意識的產生是青春期走向成熟的一個標志。

　　3、正確認識異性同學之間的交往與友誼,掌握交往的恰當方式。

　　三、教學內容大綱

　　一、你是男生我是女生

　　1、男生和女生各有其自身的優勢；

　　2、男女生的優勢互補構成社會美妙的圖畫。

　　二、讓我們自然快樂地交往

　　1、男生女生建立友誼是正常的交往;

　　2男生女生的正常交往有助于健康成長。

　　三、恰當方式ABC

　　1、自然地、大方地進行交往;

　　2、學會尊重對方;

　　3、學會自愛、自重

　　四、教學重點難點

　　1、自然地、大方地進行交往;

　　2、學會尊重對方;

　　3、學會自愛、自重。

　　男女生應當如何以恰當的方式正常交往，最關鍵的地方在于對“恰當”的理解，

　　怎樣去引導男女生的正常交往和溝通。

　　說教法

　　（一）教學工具：采用多媒體設備，用ppt形式演示。

　　(二)集體討論法：組織學生進行集體和分組討論。

　　(三)直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　(四)活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識。

　　接下來我來向大家講教學過程。

　　一、課堂導入，我們主要是通過PPT放映圖片將學生引入課堂，讓學生先看一張嬰兒的圖片。再看一張學生的圖片。同學們從嬰兒時期步入了青春期，在這段成長的歷程中，大家的生理和心理都發生了很大的變化。接著讓學生走進這節課——男生女生。

　　二、讓學生討論男生的優點和女生的優點，然后叫學生發言，說說他們的觀點。學生發言后，老師總結：夸夸咱們男生，勇敢、堅強、寬厚、大方、富有責任……

　　夸夸咱們女生，熱情、溫柔、細心、善良、善解人意……

　　三、通過以上討論，學生對男女生的優點有一定的認識，接下來讓學生學習“男生女生應該如何交往”。

　　l讓學生看課本38頁的圖（PPT里也有），回答以下問題：

　　(1)漫畫描述了男女生交往中的怎樣的場景？

　　(2)漫畫方式恰當嗎？哪些是恰當的，哪些是不恰當的？

　　再通過5個案例向學生講解“男女生應該如何交往”，先讓學生分組分析案例，針對案例回答男女生交往的恰當方法，再由老師逐個總結討論結果。以下是5個案例（結合PPT）請同學們看一下〉。

　　討論完后由老師總結以上的知識點。男女交往的恰當方式是相互尊重、自尊自愛、自然大方、合作互助、保持距離、把握尺度

　　四、向學生講解課本45頁的“異性效應”共有四點：

　　（1）性格發展上取長補短；

　　（2）提高學習效率；

　　（4）培養好的氣質和性別意識；

　　（3）增強自信，提升交往能力。

　　五、場景劇場，這部分通過學生和老師的講解共同完成。

　　第一個場景是王強和李潔是同班同學，也是好朋友，最近王強突然意識到自己對李潔的好感超過對其他女生的好感，你覺得這件情正常嗎？為什么？先由學生討論，老師最后解答。

　　第二個場景是李潔收到王強的紙條，王強向她表達了愛意。她看過紙條后不知所措。老師向同學們提問：“她應該怎么做？”結合PPT列出幾種方法供學生選擇，提問后再說出其中的最佳方法。接著讓學生分組討論：“她接下來應該如何調整心態？”老師再根據學生的回答總的講解一下這個問題。

　　六、對這節課的知識作一個系統的概括，這也是我們的板書。

　　七、這是老師給學生的一封信，信里寫的是老師的心聲。希望同學們和異性交往時要珍惜彼此間的純潔的友情，把握青春年華，認真讀書。

　　八、布置課后作業，鞏固所學知識，同時預習下節課的內容。

　　大家聽了這么久，就來放松一下吧。我們都是從初中一路走過來的，期間有過歡笑，也有過淚水，無論是歡樂還是悲傷，一定有大家美好的回憶。下面請大家欣賞一首歌《讓我們蕩起雙槳》，回憶少年美好的時光。

　　(聽完歌)我們的說課到此為止，謝謝大家。

《男生女生》 篇6

　　第五課 男生女生之間（導學案）

　　班級：                姓名：              評價：

　　【學習目標】

　　1、 了解男生與女生在心理等方面的區別，知道男女兩性各有優勢；

　　2、 了解異性交往的作用；

　　3、 掌握異性交往的原則，了解異性交往的分寸；

　　4、 女生學會在異性交往中的一些自我保護的方法。

　　【使用說明】

　　1、 結合學習目標，研讀課本43-50頁內容，在預習的過程中勾畫出課本的基礎知識，并做好問題標注。

　　2、 認真完成學案，記錄個人疑難問題，以備上課討論。

　　3、 小組長認真履行職責，做好督促、指導本組成員的工作。

　　4、 預習案必須認真研讀課本，并獨立完成相關內容。

　　預習案

　　1、 男女同學之間的正常交往和純真的同學友情，不僅有益于我們的＿＿＿ ，而且也有利于形成團結的＿＿＿＿ 。

　　2、 與異性同學交往，如果＿＿＿，就會產生煩惱，影響學習，甚至損害＿＿＿。

　　3、 與異性同學交往時，要遵循“＿＿＿＿”和“＿＿＿＿”的交往原則。

　　4、 進入青春期后，開始對異性感興趣，并可能產生＿＿＿ 的心理。在這個特殊的年齡階段里，男女同學互相產生＿＿＿ 心理，喜歡一起學習，結伴參加各種活動，是非常正常的。

　　5、 面對男女同學的感情問題，需要＿＿＿ 的駕馭和＿＿＿ 的控制。

　　6、 歸納、總結與異性交往時應注意些什么事項？

　　7、 男女生交往的原則是什么？

　　寫下你預習過程中的疑難問題：

　　探究案

　　【活動一】  收到異性同學表達愛慕的“紙條”，該怎么辦？

　　【活動二】  對異性同學產生強烈的好感，該怎么辦？

　　【活動三】

　　1、請看下面對話：

　　媽媽說：“你們年齡小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往過密，影響你們的學習。”

　　小玲說：“男女同學交往搞不好會遭到同學的非議，我看男女同學還是不交往的好，以免弄得一身糟。”

　　余芳說：“男女同學正常交往，更有利于我們的學習和身心健康，何樂而不為呢？”

　　請你判斷她們誰對誰非？為什么？

　　2、一天，芳芳正走在上學的路上，突然下起了暴雨……這時同班同學劉海打著傘走過來，于是順便和他同打一把傘上學去，這個情景恰巧被幾個同班男同學看見了。不久，班里有關芳芳“早戀”的傳言就傳得沸沸揚揚起來。對于男女感情幾乎不懂的芳芳十分苦惱。

　　⑴假如你是芳芳，你將怎么辦？（4分）

　　⑵你認為男生、女生之間交往應是怎樣的？（6分）

　　藍海拾貝：

　　通過本節課的學習我的收獲是：

　　訓練案

　　一、選擇題

　　1、由于初中學生年齡小，自我控制能力差，因此男女同學在交往時應注意（     ）

　　a 、盡量不要交往              b 注意自愛、掌握分寸

　　c、 盡量避免人多時交往，以免招人非議   

　　d、只與少數異性同學交往

　　2、小剛是個樂于助人的好學生，許多同學愿意找他問問題。不管男同學還是女同學，小剛都一視同仁，耐心講解。后來，不知誰造謠生事，說小剛特別關心某個女同學。小剛應該（  ）

　　a 查清楚是誰造謠生事，狠狠地教訓他一頓

　　b 為了避免不必要的麻煩，再也不與女同學交往了

　　c 讓那個女同學別再來問問題了

　　d 不受謠言影響，仍然熱情大方地對待男女同學交往

　　3、下列行為不符合男女同學交往原則的有（     ）

　　a 在學校籃球賽上，小莉組織女同學去為男同學加油

　　b 小華跟女同學說話經常臉紅，為避免尷尬，他盡量回避與女同學交往

　　c 小雨平時挺邋遢，可在女同學面前卻收拾得整整齊齊

　　d 登山活動中苗苗主動幫助女同學挑“重擔”

　　4、在學校衛生大掃除時，女衛生委員總是這樣分工：女同學負責擦玻璃等需要細心的活，男同學則主要負責拉車子打水等重活，相互配合，分工合作。衛生委員這樣做（     ）

　　a 屬于性別歧視，應該男女同學都干一樣的活

　　b 體現異性同學交往要尊重對方

　　c 男女同學各有自己的優勢和不足。男女同學一起勞動，分工合作，取長補短，可以提高效率

　　d 這是不能以正確的態度、恰當的方式與異性同學的交往

　　5、皓皓和欣欣是同班同學，一個是班長，一個是團委書記。兩個人在長期的交往中彼此欣賞，成為好朋友。但二人未能把握好情感的韁繩，過早地陷入情感旋渦而不能自拔，學習成績下滑，在中考中均沒有考上理想的重點學校。這告誡我們（     ）

　　①男女同學不能正常交往  ②男女同學之間的交往方式如果不恰當，會妨礙學習進步和身心健康  ③男女同學之間的交往必然產生早戀   ④早戀害人害己

　　a、 ②④         b 、①③         c、 ②④         d、 ③④

　　6、男女同學交往應自然、適度，下列做法你認為正確的是（     ）

　　a 小飛因幫助女同學被誤解，從此他再也沒有幫助她們

　　b 小玉不管男生、女生，誰有困難就幫誰

　　c 菲菲在征得父母的同意后，才有選擇地與男同學交往

　　d 小軍只幫助女同學，他認為女同學都弱不禁風

　　二、非選擇題

　　小雨是小光的同班同學，她不僅容貌很好，而且多才多藝，各方面都很優秀。小光對她懷有仰慕之心，又不敢癡心妄想，一直把這種感情埋在心底。在一次學校歌舞比賽排練時，小雨喜歡上了小光。小光被搞得心神不定：他不相信美麗的公主會喜歡上他這個“丑小鴨”，同時又怕一旦是真的，自己的無動于衷會辜負了人家的一番好意…………

　　假如你是小光的媽媽或者老師，發現了這種情況，你會從哪些方面跟小光交流？

　　錯題改正區

　　我的錯題題號：

　　我的錯題分析及正確解法：

　　我的改進措施：

《男生女生》 篇7

　　義務教育實驗教科書廣東教育版《思想品德》七年級（上）第二單元 認識自我

　　2.3《男生女生》教學設計

　　深圳市布心中學  楊絲雨

　　教學目標 

　　1、情感、態度和價值觀目標：體驗與分析男女生交往過程中的現象，學會從不同的角度欣賞異性同學，明確男女生交往的必然性，樹立健康的異性交往觀念。

　　2、能力目標：掌握男女生交往的恰當方式。

　　3、知識目標：了解男生和女生各自的優勢和特點，正確認識異性同學之間的交往與友誼。

　　教學重難點

　　本課教學的重點和難點均在于：男女生應當如何以恰當的方式正常交往。

　　教學方法

　　討論法、活動法

　　教學設計思路

　　（一）興趣導入  

　　（出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學生合照的照片）

　　師：兩組照片哪一組更容易區分性別？為什么？

　　學生回答：

　　師：進入中學以后，同學們會悄悄地發現無論自己還是周圍的同學在生理上都在發生著變化，因為你們已處在青春發育期，生理上的成熟使性別特征也越來越明顯，男生更像男生，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生，女生”。請同學們翻開課本37頁第二單元第三課。

　　出示課題：男生，女生

　　（二）自主探究

　　（播放歌曲《我是女生》，出示歌詞）

　　我是女生

　　我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生……

　　師：這首歌是女生自己對自己的評價，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又欣賞什么樣的男生呢？

　　（男生和女生分別請3——4個發言，老師做適當的記錄）

　　師：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅強的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學歡迎，我想這和同性同學的觀點也是一致的。同學們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生、不喜歡那樣的女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）

　　小調查：小學是女子學校或男子學校的同學有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。

　　師：同學們在學校不可避免地要和異性同學進行交往，但異性同學畢竟存在性別和個性的差異，請每位同學們討論在與異性同學交往當中遇到過哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當方式是什么？然后請各小組長搜集并歸納本小組的意見，進行發言。（10左右分鐘，老師做相應的記錄）

　　師：同學們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產生的，能否通過小品的方式表現出來，并用你們認為的恰當方式處理這些煩惱和困惑。（如果學生編排小品有困難，老師可出示準備好的小品情景）

　　（三）心靈導航

　　師：根據同學們所談的，男女同學交往的恰當方式可以歸納為以下幾點：

　　A、自然大方，合作互助（板書或打出字幕）

　　男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親昵，應自然地、落落大方地進行交往，建立純潔的友情。男女同學之間的友誼不宜只在個別人之間建立，而應該在集體活動中發展，應盡量擴大交往的范圍，這樣才會有更多機會了解各種稟賦、氣質的異性同學，這樣也可避免他人誤會。同時男女生本身并無性別優劣，在生理結構、性格發展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。

　　B、相互尊重，文明用語（板書或打出字幕）

　　交往時男女同學都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。

　　C、自尊自愛，把握尺度（板書或打出字幕）

　　每個人都很愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友情。中學生進入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進行情感上的交流，同時希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學習，而且對身心健康、家庭關系、人際交往都有影響。要進行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學交往的技巧和尺度，男女同學都要學會自愛。

　　師：判斷出38頁四種男女生交往的方式哪些是恰當的，哪些是不當的。

　　（四）真心告白

　　師：男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話。

　　你好，我的同桌！這是我第一次給你寫信，一封懺悔的信。上星期我發現我的“快譯通”不見了，第一個懷疑對象就鎖定了平時表現不佳的你，果然在你的書桌里我發現了“贓物”，便不顧你的一再申辯報告了老師，老師嚴厲地批評了你，聽說你爸爸還打了你。可是事情并不是我想象的那樣，原來那天我的好朋友雨晴在我不在的時候把“快譯通”拿去用，還的時候卻陰差陽錯地放進了你的書桌，現在我才理解你被老師批評的時候為什么眼含淚水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責呀，為自己的武斷和魯莽自責！我要去老師和家長那里幫你洗刷不白之冤，否則我會良心不安一輩子！我想通過這種方式向你誠摯地說一聲“對不起”，你能接受我的道歉嗎？

　　師：這是一個女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學由于羞澀，往往不敢當面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字，投進“真情百寶箱內”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。（隨機抽取幾份有感情地朗讀）

　　（五）歸納小結

　　師：請同學們用一句話總結本節課的收獲。

　　師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。

　　同學們課后要仔細閱讀39頁和40頁的“心靈導航”，從整體上把握本課內容，同時閱讀并思考“實踐與評價”中的個案。

　　推薦雜志《少男少女》。

《男生女生》 篇8

　　活動目標：

　　1.了解男孩女孩在服飾、發型、愛好、身體結構等方面的特征差異，樹立初步的性別意識。

　　2.初步學會保護自己隱私部位的簡單方法。

　　活動準備：

　　1.男女生性別特征的歸類圖表；

　　2.多媒體課件；

　　3.保護自己隱私的視頻。

　　4.座位分為兩邊，中間隔開。

　　活動過程：

　　一、 辨別自我 、尋求歸屬

　　1.自我性別辨別

　　教師展示人物圖片，向孩子提問：他是男孩？還是女孩？你怎么看出來的？（請幼兒簡單訴說）

　　師再提問：“你是男孩，還是女孩？”

　　2.尋找性別群體

　　請認為自己是男孩子坐到老師的這邊（左手邊）椅子上，認為自己是女孩子坐到老師的這邊（右手邊）椅子上。

　　（教師與孩子握手或擁抱，用贊賞的語言表示認可和肯定。）

　　二、探討差異 、明白特征

　　1. 邀請幼兒自主發言男孩女孩特征差異。

　　過渡語：小朋友，你已經知道自己是男孩子還是女孩子了。那么，我想請你來說說男孩子和女孩子有哪些地方是不一樣。

　　2. 利用圖表總結男女生特征。

　　教師依據幼兒的發言，逐一展示男女生在服飾、發型、愛好、身體器官等方面的差異，并通過表格進行總結歸類，對男女還之間的差異和特征進行梳理和提升。

　　總結：小朋友們都說得很對。男孩女孩在很多方面都不一樣，主要是服飾、發型、愛好等，但最重要的是身體的隱私部位不同。

　　三、理解功能 、保護隱私

　　1. 理解功能

　　師：在這里，我們把男孩子的隱私部位稱作“小弟弟”，女孩子的隱私部位稱作“小妹妹”。

　　師：那你們知道“小弟弟”和“小妹妹”有什么功能嗎？（幼：小便）

　　師：對的。那我們人能不能不小便？要是我們一整天不小便，會怎樣？我請小朋友們來說說看。

　　小結：人每天都需要喝水，小便可以幫我們排除毒素。要是不小便，那就會憋壞，會生病的。

　　除了小便，還有其他功能嗎？（生寶寶）

　　師：我們可不可不生寶寶呢？

　　小結：不能生寶寶，那我們就不能做爸爸媽媽了，你的爸爸媽媽也不能做爺爺奶奶了。如果大家都不生小寶寶，那么很多年以后，等我們老了死了，地球上就沒有人類了，那是多么可怕呀。

　　2. 保護隱私

　　過渡語：我們的隱私部位非常重要。那我們應該如何來保護自己的“小弟弟小妹妹”呢？

　　（1）    認識錯誤行為。

　　通過圖片辨別，讓孩子們直觀地了解圖片中行為對錯。對于行為的對錯，教師進行分類。

　　師：我們來看幾張圖片，請你判斷圖片中小朋友的行為是對的還是錯的，為什么。會造成什么后果？

　　（2）    學會正確的保護行為。

　　師：請你來說說你在日常生活中是如何保護自己的“小弟弟小妹妹”的？

　　利用多媒體課件總結：

　　保持清潔：每天要求清洗小屁股；不能用臟手隨便觸摸“小弟弟小妹妹”。

　　保護隱私：上廁所時要進入專門的男生或女生廁所；換衣服要進房間；洗澡的時候也不可以隨便地讓別人偷看。

　　拒絕侵犯：身體上衣服遮蓋的地方一定不能隨便讓別人觸摸。要是有人在你身上亂摸，一定要告訴老師或者爸爸媽媽。

　　3. 觀看視頻

　　播放小視頻，主要內容為孩子在日常生活中對身體隱私部位的保護。

　　通過視頻觀看，樹立榜樣行為，從而強化孩子們自我保護的意識，讓孩子們通過模仿，學會在日常生活中保護自己的隱私部位。

《男生女生》 篇9

　　第5課 男生女生不一樣

　　本課教學目標：

　　1.讓學生認識到男女生由于在性別上的不同，所帶來的體能.思維.興趣愛好.行為方式.個性心理等方面的差異，并理解這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已，學會科學地面對這些差異。

　　2.引導學生發現異性同學的優勢，學會揚長避短.互相幫助，互相配合，共同成長。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一.課前準備：

　　1.制調查表，了解班上男女生在在各方面不同的表現。

　　2.“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動錄音.活動記錄表。

　　二.教學過程：

　　（一）我的同桌我做主 

　　1.創設情境（教室桌椅的擺放，有意識地安排成左右兩邊的格局。）

　　同學們，你們和同桌坐多久了？（指說）想不想換換？

　　帶上你的講義.鉛筆盒，和他坐在一塊兒吧。（學生選擇座位，出現了大部分同學選擇和同性同學坐在一起的現象。）

　　2.大家四下里看看，好像有一個怪現象--（男生和男生坐）

　　[板書：男生 女生]

　　這是怎么回事？你們為什么不愿意和女生坐？

　　（受欺負.畫三八線.話多.沒有共同愛好.不講理）

　　3.喚起回憶。

　　可老師記得，小時候的男生和女生之間沒有這樣的距離，你們還記得兒時的感覺嗎？來，讓我們跟隨童年的畫面，去回憶那時侯的我們在一起是怎么樣的情形。

　　（播放課件）

　　4.現場調查

　　怎么樣，你們是否好像回到了童年呢？來，我們現場調查一下，請大家閉上眼睛，根據我的提問，答案是肯定的就舉手，否定的就不舉手，整個過程不要睜開眼睛看別人的選擇，能做到嗎？

　　•小時候站路隊，你是否愿意和異性同學手牽手？

　　•小時候做游戲，你是否愿意和異性同學在一起玩呢？

　　•小時候排座位，你是否并不反對和異性同學坐在一起呢？

　　5.思考交流

　　從剛才的調查中，我們發現小時候男女生在一起沒有距離，老師小時候也和你們一樣，和男孩子們在一起玩，挺開心.很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學相處有些……（別扭.不自然）

　　這是什么原因呢？（生：因為男生.女生長大了，男女生不一樣了）

　　6.總結

　　是啊，我們長大了，男女的性別意識越來越強了，男女生不一樣的地方也越來越明顯了，男女生之間的距離也越來越大了，交往中的“不自然”其實也是很自然的成長階段，每個人都會經歷，你們的老師.父母也不例外。

　　點評：進入高年級階段，學生的性別意識已經逐漸明晰，由于男女生與生俱來的強弱項的不同，在交往中也就彼此疏遠，甚而反感。所謂道不同，不相為謀。只有來源于學生生活的教育資源，才是真正能打動人心的。平日里我常常發現：在許多課桌的中間都畫著一條線，而這樣的課桌大多都是男女生同桌。這是多么鮮活的素材！因此，我以自選同桌為切入點進行本課的教學。果不出所料，一個小小的座位更迭，引發了多少的感慨。而這些感慨就是孩子們對性別差異的最初認識。

　　（二）了解男女生的差異。

　　1.揭題：但是，畢竟是男女，性別不一樣，由于性別基因的不同，男生女生在身體特征上有許多不同，比如聲音，個子等，也由此帶來了與俱生來的各種各樣的強項與弱項，種種的不一樣。課題：男生女生不一樣（板書）

　　2.不一樣，差異究竟在哪里？今天我們來一番探究。板書：了解差異

　　（1） 問卷調查：  男生女生，你了解自己嗎？

　　你最喜歡的活動項目？    踢足球（   ）              跳橡皮筋（       ） 

　　你最喜歡的書籍？     童話神話類故事（    ）     科幻探險類故事（       ）

　　你最喜歡的顏色？        深藍色（     ）            粉紅色（   ）

　　你最喜歡的音樂？         舞蹈音樂（      ）       爵士音樂（     ）

　　你最喜歡談論的話題？     qq寵物 （       ）       籃球明星（      ）

　　反饋，舉手統計人數。

　　通過剛才的統計， 你發現了什么？ 怎么會有這么明顯的愛好差異？（生答）

　　師歸納：不同的性別基因，不同的性格決定了男生女生愛好的差別。

　　（2）生活學習中你發現男生女生還有哪些差異的地方？

　　出示課前的調查匯總表，讓學生自己來發現男女生許多方面的差異。

　　3.力量—我們舉行扳手腕比賽怎樣？選擇兩組同學比賽。大家別忘了給他們加油。

　　細心的你們有沒有新的發現？（力量--男生比女生稍微大一些）

　　小結：這是因為男女的肌肉比女生發達，更有力量，更有耐力。所以你們家的重體力活基本上都是爸爸干吧。

　　4.正因為這樣，同樣的體育項目，男女生的達標成績也不同吧。（例如50米）

　　5.是不是女孩就不如男孩呢？是不是“男孩子比女孩子聰明”？

　　6.釘紐扣比賽。(課件出示比賽規則)

　　釘紐扣大賽

　　規則：

　　（1）音樂起，比賽開始：音樂停，比賽結束。

　　（2）比賽關鍵字：   牢固.美觀.速度

　　賽后交流：評選巧手獎

　　各個小組推薦一名巧手帶著作品上臺。教師逐一檢查牢固度，美觀度，數度。

　　小結：不同的性格，不同的心理特點決定了行為方式，思維方式的不同。

　　7.通過這兩個活動，扳手腕和釘紐扣，大家發現了什么？（生答）

　　課件出示：事實上，男生女生除了在生理特征上存在著差異之外，在興趣愛好.個性特征.思維方式.和行為方式等方面也存在著一定的差別。

　　這句話就在我們書上35面上中間一段話，我們一起來讀。

　　8.你們說，男生.女生誰更聰明？（一樣聰明）

　　對！ 從總體上來說，男生女生在智力上沒有高下之分，只要努力，每一個人都能成才。如果有差別，那都是因為自己不夠努力。

　　點評：學生初步性別認識中不乏真知灼見，也不乏以偏概全的。是修正？還是批評？教師都沒有予以評價。因為，讓孩子們說真話.說實話，正是我們德育的根基所在。了解了孩子們的真實想法，我讓孩子們通過不同的比賽項目看到男生女生除了在生理特征上存在著差異之外在興趣愛好.個性特征.思維方式.和行為方式等方面也存在著一定的差別，學生們都得出了一個結論：男性與女性，在智力水平上沒有高下之分。

　　（三）尋找優勢，增強自信。

　　1.走進“男生沙龍”和“女生俱樂部”。

　　過渡：由于男女生在許多方面的不同，所以，男女生各自有不同的強勢和弱項。

　　讓我們一起去“男生沙龍”和“女生俱樂部”去聽聽吧。（分別出示“男生沙龍”和“女生俱樂部”課文及錄音 ）

　　你從剛才的“男生沙龍”和“女生俱樂部”里發現男生和女生有什么優勢？

　　2.組織“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動。

　　我們也成立“男生沙龍”和“女生俱樂部”好嗎？并開展第一次活動。（班級人數多，分成幾個組；提出有關要求）

　　（“男生沙龍”和“女生俱樂部”自主活動，課件出示：“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動記錄表）

　　3.我們都是好樣的——展示男生沙龍和女生沙龍的標志.口號.議題結論等。

　　（1）請男生列出本班女生的優點。

　　（教師根據“男生沙龍”的展示，輸入女生的優勢：文靜.細心謹慎.聽話.對待工作負責.富有同情心.善于處理人際關系.善于表達.情感細膩溫和.上課專心.學習用功.有愛心.遵守規則……）

　　（2）請女生找出本班男生的優勢。

　　（教師根據“女生俱樂部”的展示，輸入男生的優勢：體能強，大膽.堅強.善于分析.直率.勇敢.不嬌氣.善于動手操作.大度.比較獨立……）

　　自己有這方面的優點，可以用自己喜歡的方式表示一下。

　　（感受做男生真不錯，為男生們感到自豪；做女生真好，為我們女生感到驕傲！）

　　(3)老師根據同學們剛才的交流，歸納了男女生的十大優勢。（出示課件：男女生的十大優勢）

　　4.對照優勢，我是受歡迎的男（女）生嗎？

　　我最受歡迎的表現是什么？

　　我需要改進的表現是什么？ 

　　5.不僅知道自己的優勢，還知道自己的缺陷。說明你對自己是比較了解的人，而能夠將自己的缺陷公開，那是非常不簡單的，有沒有這樣的勇敢者？

　　（學生發言，與同桌說說自己的優勢與缺點）

　　小結：看到自己的長處，又看到自己的不足，這是我們進步的關鍵

　　點評：這一環節為第二課時發現性別互補的可貴埋下伏筆。

　　（四）總結全課。

　　三、課件制作和使用的設想

　　1.播放課件－－童年的畫面

　　《童年的畫面》主要以幼兒園小朋友活動場面為主。

　　2.出示課前的調查匯總表。（上課前對上課班級進行調查）

　　附：調 查 表

　　①我與同學談論比較多的話題 體育明星

　　武打片電視   歌星舞星

　　超級女聲 

　　②我喜歡的運動 踢足球.

　　打籃球   跳皮筋

　　踢毯子 

　　③我喜歡的畫畫 汽車.飛機   小草.小花 

　　④我喜歡做的游戲 好人抓壞人   過家家 

　　你發現下課最先跑出教室比較多的是 男生   女生 

　　3.課件出示釘紐扣比賽規則.

　　4.課件出示：“男生沙龍”和“女生俱樂部”活動記錄表(在課堂上根據學生實際情況進行填寫)

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議。

　　1.在“了解男女生的差異”這一環節中，學生初步性別認識中不乏真知灼見，也不乏以偏概全的。我們教師不要急于糾正。，因為，讓孩子們說真話.說實話，正是我們德育的根基所在。了解了孩子們的真實想法，才能在后面的教學中做到心中有數。

　　2.在“男生沙龍和女生俱樂部”這一環節，展示了男生和女生各自的群體共性優勢，老師要正確引導男.女生互相找到這些優勢，而不要一開始就告訴他們，這樣，孩子們就會順利產生互相學習的情感體驗。如果有老師聽課，可“請老師當特邀嘉賓”，充分利用現場的資源，既有師生之間的交流，也有生生之間的交流。

　　第二課時

　　一、課前準備。

　　1.課件《老師，我心中的明燈》，配樂兒童歌曲《每當我走過你的窗下》。

　　2.課件--詩歌《男孩女孩》。

　　二、教學過程。

　　（一）共同成長的日子

　　導入：在平時的生活中，男生女生各自發揮自己的優勢，取長補短，互相幫助，我們才會更出色，更快樂。

　　請學生回答上堂課中總結的“本班女生的十大優點，本班男生的十大優點”。

　　（二）善于合作   共同成長

　　1.我們班有多少女生？多少男生？

　　42位男生和36位女生共同組成了我們五2班。假如，我們班全是女生，會怎樣？（指說）

　　2.如果全是男生，能不能代表我們班為老師獻上一首小詩？怎么辦？（男生討論，指說）

　　3.看來要想完成這個任務，必須男女生合作。大家各自準備一下吧。（自由準備）

　　誰來報幕？（指名報幕，齊讀）

　　這熱烈的掌聲就是對你們親密合作的最好褒獎。

　　4.遇到困難：這首詩不僅要求集體朗誦，還安排了男女生的分誦，男生遇到困難了，討論找方法解決。

　　（先要讓男生試讀，發現朗誦中不和諧之處）

　　（1）男生自己扮女生，把聲音變尖；

　　（2）請老師（女）幫忙朗誦女生部分；

　　（3）請全體女生。

　　5.你們覺得那種辦法最好，最能代表我們班級的最高水平？（女生）

　　（男生主動向女生尋求幫助）

　　女生你們愿意嗎？（女生一起點頭）

　　大家各自準備一下吧。

　　（應和著優美的畫面.舒緩的音樂，全班同學通力合作，聲情并茂地朗誦了這首小詩。老師報以熱烈的掌聲）

　　男生的聲音氣勢磅礴如高山大海，女生的聲音甜美清亮如小溪潺潺，男女生的合誦真是美妙動人。

　　6.小結：正如春花.秋月.冬雪.夏蟲給我們帶來種種繽紛的美麗一樣，不同特征的人們構成了地球上最美的一道風景。曾經有過這樣一個童話故事（指讀）

　　你有什么感想？（指說）

　　（完成教材中的設想一和設想二，鼓勵學生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學生生活場景）

　　一個班級如此，一個家庭.一臺節目也是如此。男孩子女孩子身上有太多的不一樣，如果我們能夠坐在一起，互相學習，攜手共進，一定能夠取長補短共同進步。讓我們伴著輕柔的音樂，我們再次尋找同桌，你會和誰坐呢？（換座位）你們長大了，開始理解老師安排座位時的良苦用心了。

　　點評：道德本能只是一粒種子，要發芽.生長為道德的果實還需個體與由人組成社會環境相互作用，即從生活的過程中吸收社會性的營養。小學兒童心理學研究表明：小學兒童對行為的評價多是著眼于行為的.直接的的后果，而不是著眼于行動的.間接的.深遠的意義。為了讓學生感受到生活中男女生缺一不可的，老師設計了這一想象環節, 期望通過暗示讓學生明了不要等到失去方知她的可貴,讓同學們感受到幫助與贊美的快樂.

　　在日常的學習生活中，男孩能舉出這樣的男女生互相配合的例子么？

　　（相機點擊圖片）

　　（三）互相幫助  交換快樂

　　1. 人說，男孩是女孩的鏡子，女孩是男孩的鏡子，他們就這樣相互關照，漸漸長大、成熟，因為有了男孩，女孩更加溫柔，因為有了女孩，男孩更加剛強。盡管男孩女孩存在著很大的差異，托爾斯泰說過：距離是一切美的源泉，有差異就會相互吸引，取長補短，配合默契。正因為有了男孩和女孩，生活才如此豐富多彩。

　　在平時的生活中，男孩女孩團結互助、真誠相待、各自發揮自己的優勢，取長補短，互相幫助，我們才會更出色，更快樂。

　　2.互相幫助的過程，其實也是交換快樂的過程，我們體驗過這樣的快樂嗎？能讓大家分享自己的快樂嗎？

　　（同學們談自己從異性同學得到的幫助，向對方表示感謝。）

　　3.為對方喝彩

　　（1）閱讀《我的野蠻同桌》。

　　（2）啟發學生發現同桌的優點，改寫為《可愛的同桌》

　　（3）交流分享，欣賞別人（師選擇性地讀）

　　欣賞對方是多么重要，他是你完善自我，走向成功的金鑰匙。我們要學會欣賞對方，為對方喝彩。

　　板書：欣賞對方

　　點評：蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過，“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個發現者.研究者.探索者。”所以，在思品教學中，學生能做的事自己做：能發現的事自己發現；能思考的問題自己獨立完成……解放他們的雙手，達到陶行知先生提出的“教學做合一”的境界。在課堂上，我給學生充足的自學時間，組織小組討論.合作學習；增強角色體驗，拓展渠道，注重前伸后延；利用現實生活中豐富的思品教育資源，讓樂于自主學習的學生主動參與.主動思考.主動實踐.主動探索.主動創新，從而充分展現其“主角”形象。在其主動參與學習的過程中形成促其內化導行的內驅力。

　　（四）繽紛的世界才美麗

　　1.我們常聽大人說“男女有別”，此話不假。由于性別基因的不同，男生女生在身體特征上有許多不同，有些差別是顯而易見的，比如聲音.體能等。但是，其他方面的不同卻不是絕對的，因此，一個集體中有男生女生，就能達到個性互補.智力補償的作用，男生女生共同成長的日子是多么美好！（點擊課件）女生的花裙子.男生的足球鞋同在一片綠地上是多么的美麗！還有男生女生互相幫助，快樂合作是多么的融洽！啊，男生女生們，我們個個都是好樣的！

　　讓我們一起自豪地說——（生齊）我們都是好樣的！

　　2.最后，把詩歌《男孩女孩》送給你們，愿你們以人為鏡，欣賞別人，審視自己，完善自我。

　　（出示）

　　男孩女孩

　　男孩是土地，堅定中充滿睿智

　　女孩是春雨，善良而美麗

　　男孩愛在綠茵場上馳騁

　　女孩愛在陽光下嬉戲

　　男孩會自我鼓勵

　　女孩會欣賞別人

　　如今的男孩……如今的女孩呀……

　　共同撐起那一片藍天！

　　三、課件制作和使用的設想。

　　1.出示詩歌《老師，我心中的明燈》

　　畫面為老師批改作業及上課的鏡頭，音樂為兒童歌曲《每當我走過你的窗下》。

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議。

　　1.在“善于合作   共同成長”中的朗誦詩歌這一環節中，一定要先讓男生朗誦，讓男生自己發現朗誦中的不足，，感受到生活中男女生缺一不可的，知道男女合作的重要。

　　2.在將《我的野蠻同桌》改寫為《可愛的同桌》時，老師要多啟發，引導學生挖掘同桌的閃光點。在老師讀之前，可以先讓同桌交流，讓每個學生都能得到別人的贊美。

　　本課教學設計總體評價和反思：

　　“開放對應于封閉，生成對應于預設；教學是預設與生成.封閉與開放的統一體。”深陷在“預設”的巢臼里，統得過死，就會把學生引入幽深的峽谷，這顯然有悖于使學生終身可持續發展的教育目標。而純粹的“生成”也屬空中樓閣，矯枉過正。因此，我們應在預設基礎上追求課堂教學的動態生成與主動建構，更多地關注師生共同的生命歷程，讓課堂教學煥發出生命的活力。

　　一、 精心選取生活中最具價值的素材，成為教材的建設者

　　品德源于生活，品德的形成與發展本身只是一種經驗生活的過程，作為一線教師，我們必須開放地納入各種來自于學生生活的信息資源，尋找出一條通向生活（社會生活）的道路。

　　1.更換教學內容。對教材中不適合本地學生的教學范例.案例.事件或話題根據本地實際加以更換，選取學生現實生活中必需的.感興趣的以及有發展意義的內容作為新的教學內容。本課教材中“男生與女生”，編者設計了“用筷子夾玻璃球，切豆腐”這些小游戲，在教學中，老師并沒有采用，用“釘紐扣大賽”取而代之。教學效果同樣可圈可點。

　　2.整合教學內容。《品德與社會》教材呈現為一種靜態的結構，體現了編者的教學意圖，作為對話的文本，課文的結構基本上預設了教學的流程。我們必須根據本班的學生實際對教學內容重新加以整合，賦予教材以現實的生命力。原先教材中的四個環節，老師并沒有照本宣科，而是進行了有意義的重組：將第三個環節“共同成長的日子”的“同桌的他和她”移至教學伊始，“你會取長補短嗎”根據教學目標，安排在第二課時。

　　曾有學者說，教學是對教材的再創造，教師是教材的建設者，只有這樣教材才能處于被“激活”狀態，才能使課堂教學充滿生命活力，產生超出預設的“溢出效應”。

　　二、充分設想課堂上可能情況的應對，讓教案成為心中的活化物

　　要讓學生創造性地進行學習（即建構），教師就要在教學中采取靈活的行動（即生成）。如何能達到這一境界？那就要從生成與建構的實際需要出發，對課堂教學進行預設時，“著眼于整體，立足于個體，致力于主體”，設計彈性方案。本節課教學目標如何定位？直接關系到這節課將上成什么樣的課，《男生女生不一樣》這課題聽起來似乎是一堂青春期生理衛生課，而這堂課原來的目的是讓同學們認識男女生由于性別不同而存在著很多方面的差異，而這些差異沒有優劣之分，只是特點不同，學會科學地面對這些差異，并引導學生發現異性同學的優勢，取長補短。所以，再三思量后，我把本課的教學目標確定為：

　　1.讓學生認識到男女生由于在性別上的不同，所帶來的體能.思維.興趣愛好.行為方式.個性心理等方面的差異，并理解這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已，學會科學地面對這些差異。

　　2.引導學生發現異性同學的優勢，學會揚長避短.互相幫助，互相配合，共同成長。在課堂實施過程中，教師和學生共識、共享、共進，形成一個真正的“學習共同體”。教師把著力點用在提供學習資源，創設學習環境，組織學生討論、交流、反思上，從而提升學生的生活經驗，讓學生學會更好地生活。在此基礎上形成的綜合的.富有彈性的教學方案，不僅能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件，還給學生留有充分想象的余地和自主建構的空間。

　　三、活動的設計輕松愉快，激發學生的學習興趣

　　品德課是一門綜合性的活動課程。《品德與社會課程標準》明確指出：有效的教學活動必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題……我在本堂課中重視活動的設計和選擇，努力使教學活動有趣味.有實效，使學生喜歡。

　　1.掰手腕游戲。這一游戲不僅證實了同學們自己的猜想，也活躍了課堂氣氛，讓每一個孩子參與到課堂中來。

　　2.男生沙龍和女生活動俱樂部活動。這是本堂課的主題活動，從走進俱樂部——組建俱樂部——開展活動——匯報活動成果，這一活動至少要占用半節課的時間。這一活動的設計，充分發揚民主.讓學生做主人。通過男生沙龍和女生俱樂部，展示了男生和女生各自的群體共性優勢，因為這些優勢是男.女生互相找到的，而不是老師一開始就告訴他們的，所以更加令人激動，鼓舞。同時男、女生在找異性同學的優勢時，心里自然而然地產生了互相學習的情感體驗。             

　　四、我們是平等的——尊重每位學生獨到的個人見解，讓師生成為快樂的成長者

　　教案是老師設計的，于是在潛意識中，許多老師都以“傳道.授業.解惑”自居。但其實，設計得再完美的構想，如果沒有鮮活的生活.生命相支撐，那也是“固化”的.一堆“死”的符號型的東西。而這鮮活的生活，包括每一位老師.每一位學生；這鮮活的生命，涵蓋每一位學生.每一位老師。

　　在上課前，我盡量多地搜集與學生相關的信息與資料，教學中使用到的調查表，我每上一個班，都調查了一次，統計了一次，雖然很麻煩，但我還是去做，我想這不僅讓老師了解所上課班級學生的情況，上課時心中有數，而且學生填了調查表，他們對教師給出的匯總表就會深信不疑，這是我們班的情況呀！事實是這樣的。反之如果我隨便拿一份表格展示給給學生，學生可能對它不感興趣，可能還有所懷疑，那是別的班的情況，我們班也許不是這樣的。

　　因此，我們就應該真正把每一位學生當作具有完整生命的獨立的個體來看待，尊重他們的人格，尊重他們獨到的見解，在教學過程中不僅要成為德育概念的呈現者.對話的傾聽者.學習的指導者.學業的評價者.紀律的管理者，更要成為成長道路上的同伴，成為信息的重組者.動態生成的推進者，做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的.動態的教學中，真正溶入于互動的課堂中，不斷捕捉.判斷.重組課堂教學中從學生那里涌現出來的各種各類信息，隨時把握課堂教學中閃動的亮點，把握促使課堂教學動態生成的切入點。靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的動態生成，使教學過程真正呈現出動態生成的創生性質，使師生雙方取得“雙贏”，共同成長。

　　《小學德育綱要》中規定：“學校實施德育必須充分發揮校內校外各教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創造良好的教育環境，共同完成德育的任務”，所以在德育過程中，應緊扣課堂教學，開展豐富多彩的課外活動，并在活動中充分發揮電教媒體的優勢，使課堂教學得到擴展延伸，在實踐中幫助學生強化觀點，以“知”為開端，以“行”為結果。

　　在生成與建構的理念下，以教師教學方式的改變將促進學生學習方式的改變，凸顯課堂教學的動態生成性，實現師生生命在課堂中的真正涌動與成長。這是德育課堂的理想，是德育課堂教學理念對傳統的超越，更是刻不容緩的新的追求！

《男生女生》 篇10

　　各位評委、老師：

　　你們好!今天我要為大家講的課題是第三課第二框的內容—《男生女生》。我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環節來進行分析。

　　首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位和作用：

　　《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生交往的一般方面來談，包括兩層。第一層是從男女生各自的優勢、差異、合作中概括出異性同學間積極交往的意義，既是增進性別意識，也是完善個性、促進交往能力的提高。第二層是從具體交往情境中探討男女生之間怎樣進行正常、健康的交往，并概括出一些異性交往的基本原則。第二個目(“把握青春，把握情感”)從男女生交往的特殊方面來談，包括三層。第一層是談如何正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼;第二層通過情境和案例探討如何在異性情感交往中做出負責任的選擇，并學習辨別這些情感;第三層是談在與異性交往中學會如何保護自己，以促進健康的男女生交往。本課計劃安排的教學時數為一課時。

　　2、教學目標：

　　根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學目標：

　　(1)情感、態度與價值觀：正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學;正確認識并接受青春期出現的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題;

　　(2)知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往;把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。

　　(3)能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

　　3、重點、難點以及確定的依據：

　　教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。

　　由于身體發育的結果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮、好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。

　　二、說學情：

　　從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中我抓住學生這一特點，發揮學生的主動積極性。

　　為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：

　　三、說教法：

　　(一)教學工具：多媒體設備。

　　(二)教學手段：為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發式教學，情景式教學法進行教學。

　　為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：

　　四、說學法：

　　我注意在教學過程中積極培養學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：

　　(1)在教授“男女生各有優勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優勢多，并且還可以了解異性同學的優勢。

　　(2)在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現場討論活動，激發學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。

　　(3)在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。

　　最后，我來談談教學過程：

　　五、說教學過程

　　根據教學程序，我設計的教學活動流程如下：

　　(活動：“猜一猜”)

　　課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。

　　【二】互動交流，學習新課：

　　課件演示：活動一：“男生，女生優勢PK大賽”

　　1、以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。

　　2、見課本P36頁，討論并確定男女生各應承擔什么任務并說明理由。

　　3、教師小結引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。(見P37頁)

　　設計意圖：了解性別差異，增強性別意識，增進男女生的交往，培養與異性同學積極交往的態度。課件演示：(活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

　　活動內容;通過P37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。

　　1、我們班有這種現象嗎?

　　2、你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學做朋友?

　　3、圖中交往情景中不恰當的交往之處，并討論正確的交往方式。

　　(分小組討論后請代表總結發言)

　　4、教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。(見P38頁)

　　課件演示：活動三：“我的煩惱”

　　活動內容：把P39頁的兩個案例，串聯成一個故事，讓學生們討論“他們這樣正常嗎?他們這段感情可以進一步發展嗎?”

　　他們的情感可以進一步發展嗎?

　　生理和心理上

　　還不成熟

　　時間和精力上

　　沒有足夠的時間和精力

　　經濟上

　　不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

　　學習上

　　會影響到我們的學業

　　老師、父母的態度

　　反對

　　同學評價

　　不佳

　　【三】挑戰難點，結束新課

　　活動四：“嘗一嘗”

　　活動目的：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。

　　教師趁機小結：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。

　　活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。

　　教師總結：同學們，與異性同學交往是一門藝術，也是一門學問，需要我們慎重對待，理智處理。最后，讓我們蕩起友誼的雙槳，共度青春長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，結束新課。

《男生女生》 篇11

　　各位評委、老師：

　　你們好!今天我要為大家講的課題是—《男生女生》。我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環節來進行分析。

　　首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位和作用：

　　《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本領的進步。第二層是從詳細來往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目(“掌握芳華，掌握情緒”)從男女生來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼;第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學習鑒別這些情緒;第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的男女生來往。本課籌劃擺設的講授時數為一課時。

　　2、教學目標：

　　根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學目標：

　　(1)情感、態度與價值觀：正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學;正確認識并接受青春期出現的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題;

　　(2)知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往;把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。

　　(3)能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

　　3、重點、難點以及確定的依據：

　　教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。

　　由于身體發育的結果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮、好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。

　　二、說學情：

　　從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，尤其是針對我校部分班級出現的“早戀”現象，所以在教學中我抓住學生這些特點，發揮學生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學生們受到了良好的教育。

　　為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：

　　三、說教法：

　　(一)教學工具：多媒體設備。

　　(二)教學手段：為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發式教學，情景式教學法進行教學。

　　為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：

　　四、說學法：

　　我注意在教學過程中積極培養學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：

　　(1)合作學習：在教授“男女生各有優勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優勢多，并且還可以了解異性同學的優勢。

　　(2)探究學習：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現場討論活動，激發學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。

　　(3)體驗學習：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。

　　最后，我來談談教學過程：

　　五、說教學過程

　　根據教學程序，我設計的教學活動流程如下：

　　【一】活躍氣氛，導入新課(約3分鐘)

　　(活動：“猜一猜”)

　　課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。

　　設計意圖：通過一組活潑可愛的相片，學生在積極競猜中激發了學習的興趣和探究的欲望。

　　【二】互動交流，學習新課：(約37分鐘)

　　(1)合作學習，突出重點。(約10分鐘)

　　課件演示：活動一：“男生，女生優勢pk大賽”

　　1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。

　　2.見課本p36頁，討論并確定男女生各應承擔什么任務并說明理由。

　　3.談談你對“男女搭配，干活不累”這句話的理解。

　　4.教師小結引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。(見p37頁)

　　設計意圖：通過pk大賽，同學們既了解性別差異，增強性別意識，也增進男女生的交往，培養了與異性同學積極交往的態度，使本課的教學重點在愉快中被學生接納了。

　　(2)分組探究，過渡銜接。(約15分鐘)

　　課件演示：(活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

　　活動內容;通過p37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。

　　1.我們班有這種現象嗎?

　　2.你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學做朋友?

　　3.圖中交往情景中不恰當的交往之處，并討論正確的交往方式。

　　(分小組討論后請代表總結發言)

　　4.教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。(見p38頁)

　　設計意圖：通過對課本案例的探究，學生們更深切地體會到發生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學交往。

　　(3)親身體驗，挑戰難點。(約12分鐘)

　　課件演示：活動三：“小敏的煩惱”

　　活動內容：把p39頁的兩個案例，串聯成一個故事，讓學生們討論“小敏這樣正常嗎?他們這段感情可以進一步發展嗎?”

　　他們的情感可以進一步發展嗎?

　　生理和心理上還不成熟

　　時間和精力上沒有足夠的時間和精力

　　經濟上不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

　　學習上會影響到我們的學業

　　老師、父母的態度反對

　　同學評價不佳

　　活動四：“嘗一嘗”

　　活動內容：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。

　　教師趁機小結：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。

　　設計意圖：一個沒有結局的故事和一次苦澀的嘗試，學生們在親身參與和體驗中深深地把握了本課的教學難點。

　　【三】表白心聲，結束新課。(約4分鐘)

　　活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。

　　老師總結：同硯們，與異性同硯來往是一門藝術，也是一門學問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。

　　計劃意圖：通過學生們的心田獨白，旨在教育學生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。

《男生女生》 篇12

　　男生女生

　　教學目標：

　　1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

　　2、引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。

　　3、在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。

　　教學過程

　　活動一

　　活動內容：比比誰的嗓門大。

　　活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導入新課。

　　活動時間：3分鐘

　　活動過程：

　　1、教師用哨聲組織學生按男、女站好隊

　　師：吹哨。

　　師：有的同學很奇怪，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？

　　生：好。

　　師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。

　　師：吹哨。

　　生：排隊。

　　2、男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處

　　師：男同學向左轉，女同學向右轉，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開始。

　　師：一、二喊

　　男生：喊。

　　女生：喊。

　　男女生：齊喊。

　　師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？

　　生：一齊回答。

　　師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區別的）

　　活動二

　　活動內容：比比誰收集的圖片好。

　　活動目的：資源共享，拓展認識。

　　活動時間：6分鐘

　　活動過程：

　　1、貼圖片

　　師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。

　　生：貼圖片。

　　2、觀察、描述、介紹、分析圖片

　　師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。

　　生：任意選擇。

　　師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。

　　師：老師發現了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。

　　師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。

　　師：這是誰選的。

　　生：我。

　　師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

　　師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？

　　生：喜歡。

　　師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）

　　師：這還有一幅，你們覺得怎樣？

　　生：好。

　　個別生：不喜歡。

　　師：你說說理由。

　　師總結：同學們說的都很好。

　　活動三

　　活動內容：比比誰的想法、做法好

　　活動目的：創設問題情境，引導、啟發練習基本方法。

　　活動時間：10分鐘

　　活動過程：

　　1、激發學生動手操作的欲望。

　　師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家帶來了兩位新朋友，他們一個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？

　　生:回答。

　　（老師出示展板，兩個人體輪廓。）

　　師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出來嗎？

　　生：不能。

　　出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。

　　師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？

　　2、引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。

　　（選四名同學到展板前）

　　師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）

　　師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

　　3、學生交流自己的看法，總結男、女生的不同之處。

　　（學生裝飾完后提問） w W w .X k b 1. c O m

　　師：同學們，你們現在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）

　　師：同學們，為什么你們現在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發，不穿裙子）

　　師：同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。

　　一男生：老師我也穿過裙子。

　　師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現在為什么不穿了？

　　生：現在長大了，所以不穿了。

　　師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

　　在這環節學生還會問一些其他問題，教師靈活處理。

　　活動四

　　活動內容：比比誰畫的或制作的生動有趣。

　　活動目的：體驗運用不同的表現方法和工具、材料進行創作練習的樂趣。

　　活動時間：21分鐘

　　活動過程：

　　1、激趣創作。

　　通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區別。現在老師也給大家帶來了一些男孩和女孩的圖片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。

　　生：回答。

　　師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）

　　師：同學們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學們根據自己的需要來拿。

　　2、學生創作，老師指導。

　　學生制作，老師巡回輔導，完成作品。

　　3、展示作品，體驗成功的喜悅。

　　教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側重的引導學生自評或互評。

　　4、集思廣益，引出課題。

　　師：同學們，咱們的課馬上就要結束了，誰能給咱這節課起一個更好聽的名字。（學生發言）同學們起的名字可真有創意。

　　5、談話總結，提出希望

　　這節課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發揮出自身的優長，互相幫助，共同進步。