男生·女生（精選16篇）

男生·女生 篇1

　　教學目標 

　　1、情感、態度和價值觀目標：體驗與分析男女生交往過程中的現象，學會從不同的角度欣賞異性同學，明確男女生交往的必然性，樹立健康的異性交往觀念。

　　2、能力目標：掌握男女生交往的恰當方式。

　　3、知識目標：了解男生和女生各自的優勢和特點，正確認識異性同學之間的交往與友誼。

　　教學重難點

　　本課教學的重點和難點均在于：男女生應當如何以恰當的方式正常交往。

　　教學方法

　　討論法、活動法

　　教學設計思路

　　（一）興趣導入  

　　（出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學生合照的照片）

　　師：兩組照片哪一組更容易區分性別？為什么？

　　學生回答：

　　師：進入中學以后，同學們會悄悄地發現無論自己還是周圍的同學在生理上都在發生著變化，因為你們已處在青春發育期，生理上的成熟使性別特征也越來越明顯，男生更像男生，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生，女生”。請同學們翻開課本37頁第二單元第三課。

　　出示課題：男生，女生

　　（二）自主探究

　　（播放歌曲《我是女生》，出示歌詞）

　　我是女生

　　我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生……

　　師：這首歌是女生自己對自己的評價，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又欣賞什么樣的男生呢？

　　（男生和女生分別請3——4個發言，老師做適當的記錄）

　　師：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅強的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學歡迎，我想這和同性同學的觀點也是一致的。同學們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生、不喜歡那樣的女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）

　　小調查：小學是女子學校或男子學校的同學有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。

　　師：同學們在學校不可避免地要和異性同學進行交往，但異性同學畢竟存在性別和個性的差異，請每位同學們討論在與異性同學交往當中遇到過哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當方式是什么？然后請各小組長搜集并歸納本小組的意見，進行發言。（10左右分鐘，老師做相應的記錄）

　　師：同學們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產生的，能否通過小品的方式表現出來，并用你們認為的恰當方式處理這些煩惱和困惑。（如果學生編排小品有困難，老師可出示準備好的小品情景）

　　（三）心靈導航

　　師：根據同學們所談的，男女同學交往的恰當方式可以歸納為以下幾點：

　　A、自然大方，合作互助（板書或打出字幕）

　　男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親昵，應自然地、落落大方地進行交往，建立純潔的友情。男女同學之間的友誼不宜只在個別人之間建立，而應該在集體活動中發展，應盡量擴大交往的范圍，這樣才會有更多機會了解各種稟賦、氣質的異性同學，這樣也可避免他人誤會。同時男女生本身并無性別優劣，在生理結構、性格發展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。

　　B、相互尊重，文明用語（板書或打出字幕）

　　交往時男女同學都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。

　　C、自尊自愛，把握尺度（板書或打出字幕）

　　每個人都很愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友情。中學生進入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進行情感上的交流，同時希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學習，而且對身心健康、家庭關系、人際交往都有影響。要進行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學交往的技巧和尺度，男女同學都要學會自愛。

　　師：判斷出38頁四種男女生交往的方式哪些是恰當的，哪些是不當的。

　　（四）真心告白

　　師：男女同學在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話。

　　你好，我的同桌！這是我第一次給你寫信，一封懺悔的信。上星期我發現我的“快譯通”不見了，第一個懷疑對象就鎖定了平時表現不佳的你，果然在你的書桌里我發現了“贓物”，便不顧你的一再申辯報告了老師，老師嚴厲地批評了你，聽說你爸爸還打了你。可是事情并不是我想象的那樣，原來那天我的好朋友雨晴在我不在的時候把“快譯通”拿去用，還的時候卻陰差陽錯地放進了你的書桌，現在我才理解你被老師批評的時候為什么眼含淚水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責呀，為自己的武斷和魯莽自責！我要去老師和家長那里幫你洗刷不白之冤，否則我會良心不安一輩子！我想通過這種方式向你誠摯地說一聲“對不起”，你能接受我的道歉嗎？

　　師：這是一個女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學由于羞澀，往往不敢當面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字，投進“真情百寶箱內”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。（隨機抽取幾份有感情地朗讀）

　　（五）歸納小結

　　師：請同學們用一句話總結本節課的收獲。

　　師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。

　　同學們課后要仔細閱讀39頁和40頁的“心靈導航”，從整體上把握本課內容，同時閱讀并思考“實踐與評價”中的個案。

　　推薦雜志《少男少女》。

男生·女生 篇2

　　教學目標：

　　1. 知識目標:知道男生與女生在心理發展方面存在的主要差異.

　　2. 能力目標:能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題,能夠有分寸地與異性同學交往.

　　3. 情感態度與價值觀:正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感,愿意反思并正確把握情感問題.選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀.

　　教學重點：正確認識和掌握男女生的正常交往

　　教學難點：如何把握男女生正常交往的尺寸

　　媒體準備：多媒體輔助教學

　　教學過程：

　　新課引入：播放歌曲《我是女生》，歌詞：你不要這樣的看著我，我的臉會變成紅蘋果，你不要像無尾熊纏著我，我還不想和你做朋友，你不要學勞勃狄尼洛，裝酷站在巷子口那里等我，你不要寫奇怪的詩給我，因為我們沒有萍水相逢過。

　　我是女生漂亮的女生，我是女生愛哭的女生，我是女生奇怪的女生，我是女生你不懂女生……

　　師：悄悄地，青春正邁著輕盈的步伐向我們走來，跨進青春的門檻，我們迎來了一個多姿多彩多夢的季節，一段絢麗美好的年華。健壯的身體，豐富的情感，多彩的夢想……“成長”給我們帶來了幾許驚喜，幾多煩惱。一個女生用俏皮的歌聲，唱出了自己青春的感受與煩惱，這樣的感受，你經歷過嗎？你是一個什么樣的男生和女生呢？

　　“青春告白”

　　今天，就讓我們勇敢地告訴大家“我是男生，我有哪些優勢”“我是女生，我哪些優勢”

　　男生和女生自由發言，老師做適當的記錄

　　師：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看男生勇敢、堅強、富有責任感……，女生溫柔、細膩、善于關心他人……，男生、女生共同組成了我們七彩的校園，可是如果只有男生或者只有女生，又會是什么樣呢？

　　請看《非常的野餐》中的具體情節：

　　某校某班學生外出野餐。第一次，男女分席，男生個個狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵鬧，杯盤狼藉。第二次，男女合席，男生彬彬有禮，你謙我讓，不乏君子風度，女生細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風韻。

　　師：在兩次野餐中男女生的表現為什么會如此的不同？

　　生：略（引導學生認識性別差異及異性交往的意義）

　　師：這就是心理學上的所謂異性效應。因為異性交往中，雙方都特別注意自己在異性面前的形象，也都希望異性給予自己滿意的評價，正常的異性交往不僅有利于增進對異性的了解，豐富自身的情感體驗，擴大社會交往的范圍，在正常的交往過程中實現性格差異的互補，從而使集體更加團結，使個人的優勢得到展示，還可以消除兩性之間的神秘感，培養健康的性心理。可是，我們應如何與異性相處呢？

　　師：請觀看下面幾幅漫畫，并思考：

　　(1)漫畫描述了男女生交往中的怎樣的場景？(2)漫畫中的交往方式恰當嗎？哪些是恰當的，哪些是不恰當的？（展示漫畫）

　　學生討論并回答：略（引導學生從正確認識異性交往的意義、把握異性交往的原則、尺度等角度去探討）

　　師：適時的引導歸納異性交往的恰當與不恰當方式：參考提示：

　　1.不必過分拘謹。在異性交往中要消除不自然感，正確認識異性交往的意義，是明智的做法，異性間自然交往的步履常能描繪出純潔友誼的軌跡，這已為無數的生活實踐所證明。

　　2.不應過分隨便。男女間交往過分拘謹固然令人生厭，但也不可過分隨便，如嘻笑打鬧、你推我拉之類的舉止應力求避免。有些話題只能在同性之間交談，有些玩笑不宜在異性面前亂開，這些都是需要注意的。

　　3.不宜過分冷淡。男女同學交往時，善于把握自己的感情固然是必要的，但不應過分冷淡。因為這樣會傷害對方的自尊心，也會使人覺得你高傲無禮、孤芳自賞不可接近。要相互尊重，文明用語。女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質方面的優勢欺負女生。

　　4.不該過分親昵。男女生交往時要注意自尊自愛自重，言談舉止要做到文雅莊重，切不可勾肩搭背，接吻擁抱，要愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品人格并懂得保護自己，才能贏得對方的尊重和友情。

　　并適時歸納出男女交往應掌握的技巧。

　　展示案例，讓學生分析李磊在交往中存在的問題并為其出謀劃策：

　　李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他總覺得自己長得沒有男子漢的形象，平時害怕與女生打交道，覺得女生看不起自己，擔心與女生交往會遭到拒絕。看到別的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦惱。為此，他也想改變自己的不良境況。一次，他在做數學題時遇到了一道難道，便鼓足勇氣，帶著幾分緊張向一位學習成績好的女生張怡請教。碰巧張怡有急事，就讓他等她回來再一起探討。李磊馬上覺得很沒面子，從此就更不愿意與女生交往了。生：略（引導學生結合上述的交往方法回答）

　　“青春的風鈴”

　　師：進入青春期的少男少女，隨著生理發育的日益成熟，性意識的萌發，對異性產生好感，愛慕，并渴望與之接近、交往，可以說，這是極為正常的心理，但是如果把握不好，就可能給自己和他人帶來煩惱，晶晶就遇到了這樣的煩惱：

　　有一天，晶晶在課本中發現了一位同班男同學寫給她的紙條，大意是說他很喜歡她，愿意和她做個好朋友，而且強調只是同學間的友誼。最后還有一句英文：“i love you,don’t you?”看到它，晶晶既興奮又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦亂跳，臉上像火烤一樣，可一想到平日里老師和家長關于嚴禁早戀的三令五申，又怕……她不知所措了。

　　師：這樣的情景在少男少女的交往中是極其常見的。也許你的口袋里現在就有一張這樣的紙條，心情也和晶晶一樣正在不知所措，那就讓我們一起來猜想晶晶會怎樣做呢？

　　學生提出自己的猜想，教師進行總結歸納。

　　（學生可能提出的方案參考：一是拒絕。（1）玲玲將紙條交給老師，讓老師批評教育這位男生。（2）當眾找到這位男生，嚴詞拒絕她。（3）把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。（4）把這件事告訴父母，尋求幫助。（5）找恰當的時機，委婉的表明自己的態度，拒絕這位男生。二是接受，偷偷地與這位男生開始單獨交往。）

　　師：讓我們繼續猜想，每一種做法可能會產生什么樣的結果呢？

　　學生繼續猜想，并設想每一種方案可能帶來的后果，并從中選出最佳方案。

　　師：選擇拒絕，雖是一種策略，但如果方式不當，太生硬，也許就在你說不的時候對方已經受到了深深的傷害，你也從此失去了一位好朋友；女生尤其要注意不能出言不遜，傷害男生。選擇接受，雖然可以保護對方的自尊心，然而草率的接受往往又會對雙方的學習、生活帶來嚴重的負面影響，造成雙方的心理壓力。看來要正確處理好這件事情，做到既不傷害對方自尊，又要保持同學間的友誼，確實需要一些小小的技巧。

　　請學生閱讀課本第39頁相關鏈接并歸納出：男女同學之間的情感需要慎重對待，理智處理，當我們在情感門前徘徊時需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任，學會把握青春，學會保護自己。請你幫助小紅解除煩惱：

　　進入中學以來，小紅發現班上的同學小強不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。不知不覺中，小紅發現自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。特別是看到他與其他女同學交往，心里有些難受，小紅為此很苦惱。

　　生：略

　　師：在異性交往時，小紅應注意保持平常心，異性的相互吸引是正常的現象，不要把注意力過份地放在一兩位異性同學身上，要與全體同學自然、順暢、正常的交往，要把注意力的重點放在學業上。

　　在與異性相處時我們更要學會保護自己。展示案例：

　　在公共汽車上，小丹和小倩發現有個男青年不懷好意地往她們身上擠。她們往旁邊讓了讓，男青年又擠過來，她們再讓開，男青年得寸進尺，又向她們擠過來。小丹向小倩使了個眼色，兩人同時狠狠地在他的腳上踩了一腳，男青年雖然痛得直咧嘴，卻只能自作自受，不好發作，再也不敢對她倆無禮了。

　　老師教你幾招：

　　1、保持莊重，不喪失警惕。2、沉著應對，不驚惶失措。3、和自已喜歡的男孩兒單獨相處時，要善于保護自已。最后老師給予全班同學一個寄語，希望能對大家有所啟示和幫助

　　師：如果把男生比做熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。

　　教師小結本課內容，并布置作業

男生·女生 篇3

　　第一課時目標要求1、情感、態度與價值觀：體驗與分析自己交往的一些現象與事實，學會從不同的側面欣賞別人，領悟交往的必然性，以恰當的方式表達男女之間的友情。 2、能力：正確認識異性同學之間的交往與友誼，掌握交往的恰當方式。  3、知識：了解各有自己的特點與優點，明白男女生兩性是組成世界的兩個不可缺少的部分。教學對象分析教學重點教學難點 課時安排   2課時。教學重、難點應當如何以恰當的方式交往教學方法活動法、舉例法、討論法教學設計思路（一）興趣導入  請大家看看這兩張照片，這兩個寶寶可愛嗎？猜猜看，哪個是男的，哪個是女的？四種答案。大家想知道答案嗎？兩個都是女的。我們再來看另一張照片，從這張照片，你能清楚地看出哪個是男生，哪個是女生嗎？可以。那么為什么剛才看前兩張照片的時候，會感到疑惑，難以分清是男，是女呢？說明隨著年齡增長，性別特征也越來越明顯。我們在第二節感受青春中，不是也提到男生和女生在生理上有了變化嗎？這節課，我們要帶領大家走進。（二）自主學習現在請同學們聽一段音樂，《我是女生》。這首歌表現了一個女生對自己的自我認識。那么，我現在要請我們的同學來認識一下男生和女生有什么優點。請全班的男生來想一想，女生有什么優點呢？請女生來想想男生又有什么優點呢？等會，我們男女同學各派一名代表，談談男生的優點和女生的優點。那么的優點有這么多，女生最欣賞什么樣的男生呢？男生又最欣賞什么樣的女生呢？看來每個人的心目中都有自己欣賞的男生和女生的形象，這種形象是怎么形成的呢？交往中形成的。從幼兒園開始，男孩女孩就不可避免地接觸，在一起上學，一起參加各種活動。，那么到底男生和女生應不應該有正常的交往呢？我這里有六種關于交往的觀點，請同學們依次判斷，并且說明理由。論點一：學生的主要任務是學習，與異性交往是長大以后的事情。 論點二：中學生還不成熟，不懂事，不具備與異性交往的條件。 論點三：與異性交往很容易發展為“早戀”，使中學生犯錯誤。 論點四：中學生與異性交往是少數學生的行為，“好學生”不應該仿效。 論點五：中學生與異性交往沒有什么好處。 從剛才同學們的討論和發言中，我們可以得出這樣的結論：建立友誼是正常的交往，并且的正常交往有助于健康成長，當然這是基于下面三點理由：第一，在正常交往中可以互補，使集體更加團結；第二，的正常交往有利于我們個性的充分發展；第三，的正常交往有利于培養健康的性心理。那么既然應當要正常交往，那么應當如何正常交往，把握交往的尺度呢？同學們不妨回去思考一下這個問題，我們下節課共同探討。     附：板書設計 一、            你是男生我是女生1.男生和女生各有自身的優勢；2.的優勢互補構成社會美妙的圖畫。二、            讓我們自然快樂地交往1.建立友誼是正常的交往；2.的正常交往有助于健康成長。

男生·女生 篇4

　　教材分析

　　此課是人民教育出版社《思想品德》八年級上冊第三課“同儕攜手共進”中第二框《男生·女生》。包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目“讓我們蕩起雙槳”。從男女生交往的一般方面來談，包括兩層。第一層是從男女生各自的優勢、差異、合作中概括出異性同學間積極交往的意義，既是增進性別意識，也是完善個性、促進交往能力的提高。第二層是從具體交往情境中探討男女生之間怎樣進行正常、健康的交往，并概括出一些異性交往的基本原則。第二個目“把握青春，把握情感”。從男女生交往的特殊方面來談，包括三層。第一層是談如何正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼；第二層通過情境和案例探討如何在異性情感交往中做出負責任的選擇，并學習辨別這些情感；第三層是談在與異性交往中學會如何保護自己，以促進健康的男女生交往。

　　教學目標設計

　　知識目標：

　　知道男性與女性在心理方面存在的主要差異。

　　能力目標：

　　能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

　　情感態度價值觀目標：

　　1、愿意與異性同學交往，尊重異性同學；

　　2、正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題：

　　3、選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。

　　教學重點

　　男女同學之間怎樣正常、健康的交往。

　　教學難點

　　把握青春，把握情感。

　　教學方法

　　活動教學、情境教學、案例教學。

　　教具準備

　　多媒體輔助教學。

　　課前準備

　　要求上課男女生分開坐。

　　課時安排

　　一課時

　　教學流程

　　教學環節

　　教學過程

　　設計意圖

　　導入新課

　　請學生欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　教師設疑：

　　聽這首歌曲你想起了什么？

　　學生：答

　　教師：今天這節課我們就探討一下男生女生之間的友誼問題。

　　§3—2  男生·女生

　　(多媒體出示)

　　教師：學校給我們班級分配了一些任務，老師請學幫忙。

　　多媒體出示：

　　請你當領導：任務分配給誰呢？

　　1.搬運新書、搬課桌。

　　2.擦玻璃、擦電風扇。

　　3.打掃教室外分擔區的落葉、統計班費的支出情況。

　　學生：回答理由。

　　教師：請問同學們你們這樣分配任務主要是根據什么？

　　學生：回答

　　教師：男女生除此優勢以外，你知道還有那些優勢嗎？讓我們男女生蕩起雙槳，請你們分別把自己性別優勢列出來，看是男生的優勢多還是女生說出來的優勢多，給同學們2分鐘的準備時間，可以互相商量。

　　一、讓我們蕩起雙槳(板書)

　　學生：活動。

　　教師：許多活動都需要男女生合作完成，因此異性之間的交往是學校生活的重要內容，也是我們成長的需要。那么我們怎樣與異性正常健康的交往呢？好，我們進行一個探究活動請同學們判斷分析下面男女同學的交往是否恰當？多媒體出示：材料(配音)

　　小軍和小薇兩家是鄰居，又是同班同學，所以經常在一起。但是他們很少參加班級的集體活動，連集體春游，他們都悄悄遠離大家，單獨在一起。期末評選“三好學生”時，盡管兩人學習成績都很好，但很少有同學投他倆的票，結果自然是名落孫山。為此，小軍和小薇十分苦惱……   

　　請你為小軍和小薇消除煩惱出謀劃策。  

　　◆這以后小軍和小薇，擴大了交往范圍。特別是小薇和男生的關系很好，經常說說笑笑、打打鬧鬧，但小軍不好意思主動和女生說話，每次向女生借東西，他都請男生幫忙。

　　小軍和小薇這回做法對了嗎？為什么？

　　學生：回答。

　　多媒體出示：

　　男女生交往遵循的原則

　　1、互相尊重，自重自愛；

　　2、開放自己，掌握分寸：

　　3、主動熱情，注意方式、場合、時問、頻率。

　　教師：下面請同學們仔細看一段錄像……

　　教師：在中學生活中，錄像片中的場景同學們曾經看到過或經歷過嗎？那請問同學們你對男女同學的情感問題怎么看？

　　多媒體出示：

　　你怎么看

　　男女同學問情感問題？

　　學生：交流討論后回答

　　◆     教師：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列變化，我們開始關注異性，渴望接觸，了解異性，甚至可能萌生對異性的好感或愛慕之情，這是正常、自然、美麗的事情。關鍵是我們怎樣慎重對待，理智處理。下面考驗同學們能否把握青春，把握情感。

　　二、把握青春，把握情感(板書)

　　多媒體出示：情境問答

　　教師：邊播放邊提問。

　　1－2組

　　1、如果你是錄像中的女生，對男生提出的要求，你怎么回答？

　　2、女生拒絕到男生家里做功課有道理嗎？

　　3－5組

　　錄像中女生的做法哪些值得我們學習？

　　多媒體出示：

　　女孩要學會說“不”，要敢于說“不”。

　　激趣導入新課

　　調節情緒，愉快感知。

　　通過教師在活動中設疑，學生在活動中感悟知識、消化知識。

　　通過活動再次感知體驗男女生交往的意義。

　　學生通過個性學習，邊看、邊聽、邊思考邊回答問題。由學生自己總結知識，提高認識。

　　識記，掌握雙基的能力。

　　錄像手段使用讓學生感官參與學習。

　　學生合作探究。

　　結論部分由學生通過體悟自己得出。

　　鞏

　　固

　　新

　　課

　　共享收獲：

　　1.本節課同學們有哪些收獲？

　　2、同學們有哪些疑問？

　　引導學生對教學內容進行評議，鼓勵學生發表不同意見和獨創性見解。

　　結

　　束

　　語

　　同學們，美麗的校園風景，由我們男生和女生共同描繪，異性同學間保持正常恰當的交往，能使我們互相取長補短，相互促進，能使彼此間純潔的友誼之花常開常盛。讓我們蕩起友誼的雙槳，共渡青春長河。

　　“花季雨季”歌聲響起…

　　板書設計

　　§3—2男生·女生

　　一、讓我們蕩起雙槳

　　二、把握青春，把握情感

男生·女生 篇5

　　各位評委、老師：

　　你們好!今天我要為大家講的課題是第三課第二框的內容—《男生女生》。我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環節來進行分析。

　　首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位和作用：

　　《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生交往的一般方面來談，包括兩層。第一層是從男女生各自的優勢、差異、合作中概括出異性同學間積極交往的意義，既是增進性別意識，也是完善個性、促進交往能力的提高。第二層是從具體交往情境中探討男女生之間怎樣進行正常、健康的交往，并概括出一些異性交往的基本原則。第二個目(“把握青春，把握情感”)從男女生交往的特殊方面來談，包括三層。第一層是談如何正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼;第二層通過情境和案例探討如何在異性情感交往中做出負責任的選擇，并學習辨別這些情感;第三層是談在與異性交往中學會如何保護自己，以促進健康的男女生交往。本課計劃安排的教學時數為一課時。

　　2、教學目標：

　　根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學目標：

　　(1)情感、態度與價值觀：正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學;正確認識并接受青春期出現的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題;

　　(2)知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往;把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。

　　(3)能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

　　3、重點、難點以及確定的依據：

　　教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。

　　由于身體發育的結果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮、好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。

　　二、說學情：

　　從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中我抓住學生這一特點，發揮學生的主動積極性。

　　為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：

　　三、說教法：

　　(一)教學工具：多媒體設備。

　　(二)教學手段：為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發式教學，情景式教學法進行教學。

　　為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：

　　四、說學法：

　　我注意在教學過程中積極培養學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：

　　(1)在教授“男女生各有優勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優勢多，并且還可以了解異性同學的優勢。

　　(2)在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現場討論活動，激發學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。

　　(3)在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。

　　最后，我來談談教學過程：

　　五、說教學過程

　　根據教學程序，我設計的教學活動流程如下：

　　(活動：“猜一猜”)

　　課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。

　　【二】互動交流，學習新課：

　　課件演示：活動一：“男生，女生優勢PK大賽”

　　1、以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。

　　2、見課本P36頁，討論并確定男女生各應承擔什么任務并說明理由。

　　3、教師小結引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。(見P37頁)

　　設計意圖：了解性別差異，增強性別意識，增進男女生的交往，培養與異性同學積極交往的態度。課件演示：(活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

　　活動內容;通過P37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。

　　1、我們班有這種現象嗎?

　　2、你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學做朋友?

　　3、圖中交往情景中不恰當的交往之處，并討論正確的交往方式。

　　(分小組討論后請代表總結發言)

　　4、教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。(見P38頁)

　　課件演示：活動三：“我的煩惱”

　　活動內容：把P39頁的兩個案例，串聯成一個故事，讓學生們討論“他們這樣正常嗎?他們這段感情可以進一步發展嗎?”

　　他們的情感可以進一步發展嗎?

　　生理和心理上

　　還不成熟

　　時間和精力上

　　沒有足夠的時間和精力

　　經濟上

　　不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

　　學習上

　　會影響到我們的學業

　　老師、父母的態度

　　反對

　　同學評價

　　不佳

　　【三】挑戰難點，結束新課

　　活動四：“嘗一嘗”

　　活動目的：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。

　　教師趁機小結：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。

　　活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。

　　教師總結：同學們，與異性同學交往是一門藝術，也是一門學問，需要我們慎重對待，理智處理。最后，讓我們蕩起友誼的雙槳，共度青春長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，結束新課。

男生·女生 篇6

　　教學目標

　　一.知識目標

　　知道男性與女性在心理發展方面存在的主要差異。

　　二.能力目標

　　能夠辨別男女生之間的正常交往和“早戀”，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠正常和有分寸地和異性同學交往。

　　三.情感態度價值觀目標

　　愿意與異性同學交往，尊重異性同學；正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。

　　教學重點和難點

　　教學重點：能夠有分寸進行異性同學之間的交往。

　　教學難點：辨別男女生之間的正常交往和早戀，提高異性交往中的自我保護能力。

　　教學過程

　　導入新課：

　　上一節課我們主要講了一般同學之間的交往問題，我們明白了只有積極與同學交往，妥善處理友誼問題，才能擁有良好的人際關系。這一節課我們學習男女同學如何開展交往，正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會用適當的方式與異性交往。

　　講授新課：

　　一、讓我們蕩起雙槳

　　1、我的風采

　　展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體項目，讓學生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。

　　2、啞劇表演

　　〈一根針、一顆釘〉

　　情景：在初二的務農周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的

　　穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。

　　問：小女和大男該怎么辦呢？

　　目的在于讓學生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。

　　3、王婆賣瓜

　　男女同學輪流各自說說優點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。

　　目的在于讓學生了解對方的優勢，在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優勢互補，和諧相處。

　　4、實話實說

　　要求學生明確男女生應怎樣進行交往。

　　（1）分析兩種極端的交往方式。

　　a.鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用“那幫男生”、“那幫女生”稱呼對方。

　　（男女生交往應互相尊重）

　　小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學幫忙。

　　（男女生交往應落落大方）

　　b.過分親密式交往：小利和大偉經常避開其他同學單獨交往，很少參加班級集體活動。 （男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）

　　二、把握青春  把握情感

　　1.體會青春滋味

　　一天，小利終于收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。

　　問：他們互相喜歡是不是一種錯？

　　他們的感情能進一步發展嗎？

　　（1）請每組分別從父母、老師、同學的態度和評價，對他們學業的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）

　　（2）看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，并邀請幾位同學嘗一嘗后說出其味道。（感性的認識）

　　（3）總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。

　　欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）

　　我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）

　　2.防身有招術

　　當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。

　　1、詩經云：謙謙君子，大家閨秀。——我們要保持莊重

　　2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。

　　3、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救

男生·女生 篇7

　　一、說教材

　　教學內容：本節課是教科版思想品德八年級上冊的內容。本課的主要內容是引導學生學會與異性交往。

　　教材的地位和作用：八年級學生正處于青春發育期，這個時期，情緒敏感而不穩定，渴望獨立而又離不開父母和老師的指導。他們渴望友誼，喜歡向同伴特別是親密朋友傾訴心事。教材正是基于學生的這種心理需要，在第一、二單元分別從與父母，與老師，與同齡人如何交往作了詳盡的指導。第二單元第五課在前面教學的基礎上，就八年級學生異性交往的敏感話題進行探討。處于青春期的學生在同齡異性面前抱有一定的成見和抵觸情緒，在心理上有一定的封閉性。因此，學會與異性正確交往是非常必要的。本課有三節，首先讓學生認識到男生女生各有特色，應該互相體諒，互相幫助；再次是認識異性交往的積極意義和正確交往的原則，最后，就學生中產生的早戀問題進行心理疏導和預防。可見本課是這個單元的難點。

　　根據以上對教材結構和內容的分析，結合八年級學生的認知規律及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　教學目標：1、知識目標：認識男生女生各自的優勢，知道異性交往的積極意義，懂得異性交往應該遵循的原則。

　　2、能力目標：學會與異性同學正確交往，增進同學間的友情，提高交際能力。

　　3、情感態度價值觀目標：體會男女同學間正常交往帶來的純真的同學友情，增進自己的性別意識，培養正確的異性交往觀念。

　　重點：使學生認識到男女生各自的特點在哪里，男女生之間正確交往的積極意義，學會與異性同學正確交往。

　　難點：學會與異性同學正確交往。

　　教學準備：多媒體課件。

　　二、說學情

　　八年級學生正處于青春發育期，對異性同學從排斥走向好感，但往往不知道怎么進行正確的交往。因此他們渴望有效的指導，解決他們實際中遇到的問題。他們對這節內容的學習是感興趣的。

　　三、說教法

　　當老師難，當一名好老師難，當一名優秀的思品老師更難，我們的思品課思想性、時代性、開放性強，學生難學，教師難教，我也深有體會。單純的靠老師一張嘴說教的教學形式，學生是不歡迎的，也起不到應有的效果。因此，我們在教學中要用好多媒體，開展各種活動，創設情境等，讓學生充分參與到課堂教學中，體現學生的主體地位，調動學生學習的積極性，讓學生在愉快的課堂中受到啟發，掌握知識，提高能力，感悟做人的道理。

　　按照新課程的理念，基于本節課的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1.直觀演示法：

　　收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2.活動探究法

　　引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3.集體討論法

　　根據教學內容提出問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　四、說學法

　　我在教學過程中特別重視學法的指導，重視讓學生在一定的情景中去體悟做人做事的道理，重視培養學生的合作、創新精神，重視培養自主探究，發現問題的能力。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

　　五、說過程

　　在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　教學流程：游戲導入（組合座位）——→競賽活動（男生女生的優勢）——→集體討論（積極交往的意義）——→圖片展示、創設情境（學會正確交往）——→課堂小結，強化認識——→反思、踐行

　　1、導入新課（3—5分鐘）

　　開展男女生自由組合座位的游戲，讓學生在快樂的氛圍中進入課堂學習。

　　2、新授（35分鐘）

　　圍繞本節課的教學目標，設計了以下三個教學環節

　　（1）男孩女孩各有千秋。通過開展競賽，分配任務的活動，使學生認識到男生女生各有優勢，所以男生女生之間應該互相學習，互相幫助，互相體諒。懂得怎樣的男生或女生才是受異性同學歡迎的。

　　（2）異性同學間積極交往的意義。通過集體討論在野炊中如何分工如何安排座位，理解什么是異性效應，進一步體會到異性積極交往的意義不僅有利于身心健康發展，還有利于形成團結的班集體氛圍。從而引導學生主動與異性同學交往，創造良好的人際關系。

　　（3）男女生交往中的基本原則。異性同學之間的交往畢竟不同于同性之間的交往，如果處理不當，容易產生煩惱，影響學習，甚至損害身心健康。因此，指導學生正確與異性交往顯得非常必要。通過展示圖片，讓學生歸納、總結與異性交往時應注意的事項。

　　3、課堂小結、強化認識（2—3分鐘）

　　（1）男女生各有特點，各有優勢，因此男女生之間應該互相體諒，互相幫助。

　　（2）男女同學之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展；可以擴大交往的范圍，鍛煉交往的能力；有利于形成團結的班集體氛圍。

　　（3）異性交往應遵循“自然”和“適度”的原則。

　　4、課后作業（2分鐘）

　　反思自己在與異性同學交往時，哪些方式與行為是合適的，哪些是不合適的。并且把不合適的行為改正。

　　最后播放音樂《友誼地久天長》，在樂聲中情感得到升華。

　　六、說教學反思

　　從這堂課的結構安排，教學過程和教學效果來看，我認為是成功的：

　　首先，本堂課目標明確，緊扣教學要求，重難點突出。

　　其次，形式多樣，人人參與，課堂氣氛活躍，體現了學生的合作討論與交流。

　　再次，注重課堂知識與生活實際相結合。學生不僅表演討論課本的內容，還結合學生生活實際中男生女生交往的種種現象進行分析評價，使學生真正懂得了男生女生怎樣交往才是恰當的交往，才是真正的友誼。

　　當然，本節課也有不足之處。比如對男生女生交往的“度”沒有十分清晰的界線，有少數問題同學們的意見有分歧，以后教師備課時對一些問題盡量考慮得周全些。

男生·女生 篇8

　　活動設計背景

　　初中學生正處在身體發育時期，生理和心理都不夠成熟。但是，對異性的渴望和關注，越來越強烈。據調查，我校談戀愛的現象在各班都有發生，如何阻止這一不良事態。我想，班主任是責無旁貸的。不能因此回避有關性的問題，更不能采用最原始的辦法去打擊、諷刺、挖苦學生。我們應該積極的疏導、教育，讓學生在交往中把握好尺度。

　　活動目的

　　通過開展主題班會活動，使學生認識怎樣與異性正常交往，怎樣才能避免走入早戀的怪圈，達到修正中學生對異性交往的錯誤心態。讓他們知道在異性間只有建立純潔的友誼才不會影響學習，只有建立純潔的友誼才會互相幫助，共同進步。

　　活動準備

　　1、搜集與異性交往的資料，確定節目名單，由主持人編寫串聯詞。

　　2、部分學生排練節目，全班籌謀劃策。

　　3、邀請部分領導、老師、學生參加班會。

　　活動設計

　　1、相聲

　　2、獨唱

　　3、情景對話

　　4、辯論會

　　5、舞蹈

　　6、演講

　　7、合唱

　　活動過程

　　一、指導老師簡要說明此次班會的目的，然后請主持人出場。

　　二、主持人宣布“ 中學生如何與異性交往”主題班會開始并主持節目。

　　主持人〈女〉：各位老師!

　　主持人〈男〉：各位同學!

　　主持（合）：下午好！

　　主持3：今天我們八（1）班全體同學為大家奉獻一場精彩的主題班會。

　　主持4：我們所表演的內容有：

　　主持1：相聲、獨唱

　　主持2：情景對話、辯論會、舞蹈

　　主持3：演講、班級展示、合唱，敬請大家欣賞！

　　主持4：下邊有請 、 為大家表演相聲，他們表演的題目是《早戀》

　　主持1：感謝同學的精彩表演，大家都熟悉歌星周華鍵。

　　主持2：當然，更熟悉他那熱情揚溢的歌聲，下邊有請華鍵的《朋友》，請大家歡迎。

　　輕聲獨唱

　　演唱者：《朋友》

　　主持3：有句話說得好，在家靠父母。

　　主持4：出門靠朋友。

　　主持3：有了朋友，我們的生活顯得五彩繽紛。

　　主持4：有了朋友 ，生活更是豐富多彩。那么怎樣交朋友呢？

　　主持3：尤其是與異性交往，下邊請看情景對話，有請1號上臺。

　　主持3: 友誼是人間最寶貴的財富，它偷不走，它化不掉，古往今來，有多少仁人志士歌頌過它，又有多少人為了它甘愿流血犧牲。純真的友誼，在我們美好的青春歲月里留下了難忘的印跡，可是，有一個問題，卻橫在那里，你們說男女生之間親密交往是利大于弊呢？還是弊大于利呢?下邊我們來觀看一場激烈的辯論會。

　　主持2: 聽了正反兩方面的激烈辯論，看來青春要有活力才有味道，要有激情才有朝氣 。下邊有請舞蹈隊表演《波斯貓》或者校園集體舞。

　　舞蹈表演

　　表演者：

　　主持3：謝謝她們的精彩表演，男女生的交往，究竟如何把握好尺度呢？請 同學給我們傳授經驗。

　　主持4：她演說的題目是《中學生怎樣與異性交往》，請大家認真聽聽。

　　主持1：謝謝同學為我們指點了迷津，我們應該以此為起點，珍惜我們的友誼。

　　主持2：對！要珍惜我們的友誼，我們班全體同學團結互助，友誼第一。為了我們的友誼，請大家一起來合唱一首《友誼地久天長》，一起來！

　　主持1：今天的節目表演完畢，下邊請老師為我們總結一下。

　　班主任：……

　　主持2：聽了王老師親切的教悔，同時也感謝老師為我們這次主題班會的精心設計，通過這次活動讓我們受益匪淺，為我們的學習、生活指明了方向。

　　主持1：今天的主題班會到此結束，感謝各位老師同學的參與！謝謝大家！

　　活動反思

　　本次活動是以“中學生如何與異性交往”為話題，我班參與該活動的學生有60名，占班級總人數的100%，其中上臺參與辯論和表演的31人, 占班級總人數的52%。由于時間有限,其他學生分組自由表現。

　　通過活動我認為：本次活動對學生的教育效果明顯，學生懂得了如何尊重異性，如何與異性交往而不至于造成傷害，加強了彼此之間內心世界的了解和同學之間的團結。雖然有些學生成績不好，在表演中很穩重，很老練，和很用心。如果老師多給他們創造展示自己的機會，他們的學習積極性會提高的，他們的生活同樣會因有老師的關注而不再自暴自棄。本次活動由于時間太匆忙，主持人訓練不夠，體態不自然，普通話不標準，聲音太小等問題。在今后的教育中要給學生更多的展示平臺和表現機會，要加強學生的人生觀、價值觀及心理健康教育，引導他們正確認識早戀的危害，有準備的步入青春黃金時期。

男生·女生 篇9

　　活動目標

　　1、通過活動懂得男孩女孩性格特征不同，形象特點也不同。

　　2、感受不同性別“特點不同，各有優勢”的道理，認同性別平等。

　　3、從一言一行塑造積極向上、活潑健康的青春少年自我形象。

　　重點難點

　　明確認識自己的性別角色和應該具備的性別特點。

　　活動對象

　　五年級

　　活動步驟

　　一、導入活動：（引入課題，明確男孩女孩性格特點不同）

　　1、教師提問：請大家觀察一下，今天我們和平時上課有什么最大不同？（全班按照男生活動小組和女生活動小組就坐）在學生發現活動小組由清一色男生或女生組成后隨即板書：男生女生

　　2、學生按男女生展示自己的玩具。

　　3、大家討論：男孩和女孩的玩具各有什么特點？男孩和女孩的玩具為什么會有很大的不同？

　　4、教師總結：男孩、女孩玩具的選擇差異，反映了家長按照社會規范培養孩子的性別意識。

　　5、完成書上練習（教材第8頁“趣味游戲”）

　　請你猜猜看，下面這些事情說的是男生小力還是女生小欣：

　　（在橫線上填好名字，第4小題可寫上其他的內容）

　　6、學生自由發言，交流填寫的內容，鼓勵大家參與。

　　7、教師簡要總結男女生的性別差異及性別意識的發展過程。

　　二、心理視窗（了解自己，男生女生不一樣）

　　1、師：看看老師給你們帶來了什么。（拿出早已準備好的裁成大小一樣的報紙）你們猜一猜會進行什么比賽呢？

　　生：剪報紙比賽。生：撕報紙比賽。

　　師搖頭：都不對，我們進行的比賽叫做“看誰先到終點”。孩子們請看大屏幕，把游戲規則記住，等會兒老師請5個男生5個女生來比賽。

　　2、（出示幻燈片，請生默看游戲規則）看誰先到終點

　　游戲規則（幻燈片出示）

　　每組五個人，發六張紙片，排成一個縱隊，各踩在一張紙上，最后一人將多余的紙片往前面傳，直到第一人，然后第一人把紙片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一個人重復剛剛的動作，看誰先到終點。

　　3、老師有兩個小小的要求。一是比賽開始以后參賽隊員要盡量爭取完成，二是而沒有參賽的同學就作為觀眾為他們加油，并且要仔細觀察他們的動作，表情以及你周圍的觀眾的動作，表情，好嗎？

　　4、師任意選擇參賽隊員（注意照顧前后的同學，選擇手舉得不高的孩子。）生開始游戲，旁邊的學生都紛紛轉過頭去看，但沒有人喊加油。

　　師面對學生：孩子們，這是我們的比賽，他們在場上這么努力，更需要你們的加油，來，我們一起給他們加油，加油，加油……

　　生陸續喊道：加油，加油。漸漸的變成了這兩種聲音。

　　女生：女生，加油！女生，加油！

　　男生：男生，加油！男生，加油！

　　(第一次以女生勝利結束，孩子們開始興奮起來，紛紛舉手希望參加第二輪，師在選擇的時候選沒有回答過問題也沒有參加多第一次比賽的孩子，同樣前后兼顧，另選5名男孩和5名女孩)

　　第二次不用老師說孩子們也知道為他們加油，同樣是分別為男生女生加油！第二次男生勝利。

　　5、師：孩子們，我們的比賽結束了，男生女生都表現得非常出色，你們觀察到什么呢？能和老師共同分享嗎？

　　師：孩子們，你們觀察得很仔細。不同的性格決定了男生女生愛好、興趣、活動方面的差別。

　　三、男生女生都一樣，懂得欣賞對方

　　1、師：假如在我們這個班集體中，光有男生，沒有女生，你認為會缺少什么？如果沒有男生，又會怎么樣呢？請前后桌共同討論。

　　（生討論，師四處巡視，觀察，傾聽。5分鐘討論結束，請生作答）

　　師：如果沒有了男生，你認為會怎么樣？

　　生：如果沒有了男生，那大掃除就沒有人提水了，女生提不動。

　　生：如果沒有男生，運動會拔河也不能舉行了。

　　生：沒有男生。

　　師：如果沒有女生會怎么樣呢？

　　生：沒有女生，地就掃得不干凈。

　　生：沒有女生，跳舞的時候就沒人參加了。

　　師：因為女生怎么樣呢？

　　生：因為她們能歌善舞，會跳舞。

　　師：老師知道了，你是說她們多才多藝對嗎？

　　生：對。

　　師小結：孩子們，你看，沒有了男生就沒人提水了，沒有了女生就沒有呢人表演了，這是因為女生有女生的優勢，男生有男生的長處，我們要懂得欣賞對方為對方喝彩。（板書：各有優勢）

　　2、大家請結合自身以及平時的所見所聞分男生和女生談談你欣賞的和反感的形象。

　　1）“男生男生聽我說”請女生談談你欣賞的少男形象和你反感的少男形象。

　　2）“女生女生聽我說”請男生談談你欣賞的少女形象和你反感的少女形象。

　　全班同學按男生N組、女生N組進行討論，并把討論的結果（詞語）整理歸納由同學在卡紙上分別寫出“我欣賞的男生（或女生）的特點。

　　（通過異性的眼光和評價，讓同學們明白怎樣的少男少女形象被大家所欣賞和接受）

　　3、利用展示記錄卡的形式交流各小組討論的結果，要求同學們找出共同點和不同點。

　　4、教師展示網上查找的資料——《少男少女》雜志從全國60000份調查表中得出的統計結果，并和同學們的討論結果作比對，確立何為健康向上的形象。

　　5、發現身邊的榜樣師：既然各有優勢，在你的心里肯定有人值得你欣賞，她具有什么優秀品質讓你欣賞她呢？

　　生：我欣賞，因為他成績好，而且愛幫助別人。

　　生：我欣賞，因為他是學習委員，很能干。

　　生：我欣賞，因為她很聰明，我不會做的題她都會跟我講。

　　生：我欣賞，因為他很幽默，總是給我們帶來快樂。

　　師：這些孩子真不錯，你們都這么欣賞她們，你想不想像她們一樣受到別人的認同和喜愛，成為受歡迎的人呢？

　　生：想。

　　生：那我們應該怎么做才能更受同學們的喜愛呢？請你們用簡單的幾個詞語寫出來，寫在書上第10頁的方框里。

　　（生寫，師播放音樂并巡視）投影部分學生所寫的內容。

　　師小結：女孩如果能像男孩一樣積極主動地發現問題，獨立自主的解決問題，那么你們同樣可以在科技與創新中嶄露頭角成為更令人欣賞的女孩。男孩在勇敢堅強的同時，也要更多的學習女孩的沉靜這樣會使你們變得儒雅柔和，成為更令人欣賞的男孩子。

　　孩子們，祝愿你們在今后的學習和生活中能夠發揮自己的優勢，同時注意向異性學習，彌補自己性格上的弱項，成長得更加優秀、出色。這節課就到這里。謝謝大家！

　　設計意圖：

　　小學高年級的學生，從11、12歲左右開始逐漸進入青春發育期。青春期來臨，孩子體內一場蓬蓬勃勃的變化正在發生，與此同時，他們的心理也有了新的發展，對異性一種朦朧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌發。在某些高年級班里，過去從來沒有過的“男女界限”劃分出來了；還有的學生在下面暗暗傳播“誰喜歡誰”，這些青春期心理的萌動讓男女生的交往變得不自然起來。教師應通過活動培養學生正確的異性交往態度。

　　心理健康活動課要讓學生有快樂的課堂情緒，這一點我做得還不錯，以自己飽滿、快樂的情緒感染、帶動著孩子，使整個課堂氣氛健康活潑。

男生·女生 篇10

　　各位評委、老師：

　　你們好！今天我要為大家講的課題是第三課第二框的內容—《男生女生》。我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環節來進行分析。

　　首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位和作用：

　　《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女生交往的一般方面來談，包括兩層。第一層是從男女生各自的優勢、差異、合作中概括出異性同學間積極交往的意義，既是增進性別意識，也是完善個性、促進交往能力的提高。第二層是從具體交往情境中探討男女生之間怎樣進行正常、健康的交往，并概括出一些異性交往的基本原則。第二個目（“把握青春，把握情感”）從男女生交往的特殊方面來談，包括三層。第一層是談如何正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼；第二層通過情境和案例探討如何在異性情感交往中做出負責任的選擇，并學習辨別這些情感；第三層是談在與異性交往中學會如何保護自己，以促進健康的男女生交往。本課計劃安排的教學時數為一課時。

　　2、教學目標：

　　根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學目標：

　　（1）情感、態度與價值觀：正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學；正確認識并接受青春期出現的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；

　　（2）知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往；把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。

　　（3）能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

　　3、重點、難點以及確定的依據：

　　教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。

　　由于身體發育的結果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮、好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。

　　二、說學情：

　　從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現，我便采用形象生動、形式多樣的.教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中我抓住學生這一特點，發揮學生的主動積極性。

　　為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：

　　三、說教法：

　　（一）教學工具：多媒體設備。

　　（二）教學手段：為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發式教學，情景式教學法進行教學。

　　為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：

　　四、說學法：

　　我注意在教學過程中積極培養學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：

　　（1）在教授“男女生各有優勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優勢多，并且還可以了解異性同學的優勢。

　　（2）在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現場討論活動，激發學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。

　　（3）在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。

　　最后，我來談談教學過程：

　　五、說教學過程

　　根據教學程序，我設計的教學活動流程如下：

　　【一】活躍氣氛，導入新課

　　（活動：“猜一猜”）

　　課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。

　　【二】互動交流，學習新課：

　　課件演示：活動一：“男生，女生優勢PK大賽”

　　1、以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。

　　2、見課本P36頁，討論并確定男女生各應承擔什么任務并說明理由。

　　3、教師小結引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。（見P37頁）

　　設計意圖：了解性別差異，增強性別意識，增進男女生的交往，培養與異性同學積極交往的態度。

　　課件演示：（活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

　　活動內容；通過P37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。

　　1、我們班有這種現象嗎？

　　2、你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學做朋友？

　　3、圖中交往情景中不恰當的交往之處，并討論正確的交往方式。

　　（分小組討論后請代表總結發言）

　　4、教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。（見P38頁）

　　課件演示：活動三：“我的煩惱”

　　活動內容：把P39頁的兩個案例，串聯成一個故事，讓學生們討論“他們這樣正常嗎？他們這段感情可以進一步發展嗎？”

　　他們的情感可以進一步發展嗎？

　　生理和心理上 還不成熟

　　時間和精力上 沒有足夠的時間和精力

　　經濟上 不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

　　學習上 會影響到我們的學業

　　老師、父母的態度 反對

　　同學評價 不佳

　　【三】挑戰難點，結束新課

　　活動四：“嘗一嘗”

　　活動目的：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。

　　教師趁機小結：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。

　　活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。

　　教師總結：同學們，與異性同學交往是一門藝術，也是一門學問，需要我們慎重對待，理智處理。最后，讓我們蕩起友誼的雙槳，共度青春長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，結束新課。

　　【四】板書設計

男生·女生 篇11

　　第五課 男生女生之間教案

　　教學目標 知識目標：

　　了解男生與女生在心理等方面的區別，知道男女兩性有各自的優勢；了解異性交往的作用。

　　正確與異性交往處理好與異性同學之間的情感問題。

　　教學重點

　　男生、女生的差異，男女生之間的正常交往。

　　異性交往的作用。

　　教學難點

　　男生和女生如何正常交往。

　　教學過程;

　　導入新課班級小調查

　　男生人數＿＿＿＿

　　女生人數＿＿＿＿

　　男生體育課上活動項目＿＿＿＿＿＿

　　女生體育課上活動項目＿＿＿＿＿＿

　　老師提問：（1）班級中我們的座位大多數都是男女生同位，為什么這樣安排呢？

　　便于異性同學之間相互了解，消除神秘感。

　　（2）星期一，班里開展衛生掃除工作，班級值日工作有：擦玻璃、擦黑板、擦桌子、掃地、拖地板、擦電風扇、搬桌椅、拎水桶……

　　思考：假如你是班中的生活委員，你將怎樣安排工作？為什么？小組討論

　　小結：男孩女孩有各自的特點和長處，當然，也有缺點和不足。所以，相互之間應該體諒，幫助。 下面我們相互找一找各自的有缺點好嗎？男女生互相找。

　　我的優點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　我的不足：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　大家一起朗誦詩歌：

　　男孩！女孩！

　　男孩是本巨著，  記著一生的英勇瀟灑；

　　女孩是首小詩，   載著無比的溫文爾雅；

　　男孩想塊堅石，大風大浪掠過，石塊兒依存，

　　女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；

　　男孩愛一身仔裝外出兜風，

　　女孩愛一把花傘雨中散步；

　　男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，

　　女孩小心翼翼把錯題改正；

　　男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，

　　女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。

　　如今的男孩、女孩呀……

　　二：情景故事“非常的野餐”

　　某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嘻笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風韻。

　　交流：   兩次野餐中男女同學的表現為什么如此不同？（異性效應  p45 ）

　　學生閱讀45頁異性效應的含義

　　情景一：班里二位女生關系特別好，常常在一起活動，而很少參與班級的集體活動，從不和男同學交流。

　　情景二：班里有男女生在討論學習問題，幾個同學看到后說他們在交朋友，從此這兩位同學再也不敢和對方說話了。班里的男女同學間也很不團結。

　　情景三：班里有位女生特別膽怯，從不和男生說話。必須需要男生幫助時，總是先求助于班級其他女生，讓她們幫她當中間人。

　　情景四：班里的一位男生和一位女生家住的很近，每天上學、放學都結伴同行，關系很要好，有時還有一些親昵的動作。

　　思考：他們的交往方式對嗎？會帶來怎樣的影響？（46.47頁）

　　討論、交流：短劇中男女同學在交往中應該注意什么？

　　小結：

　　（1）不與異性同學交往，無異于放棄了一半朋友，也失去了與異性同學交往的機會。

　　（2）男女同學間正常交往和純真的同學友情，不僅有益于我們身心的健康，也有利于形成團結的班集體氛圍

　　（3）與異性同學交往時，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。（45-47頁）

　　異性交往的原則

　　正確認識，坦然處之。

　　相互體諒，彼此尊重。

　　相互關心，相互幫助。

　　真誠大方，把握分寸。

　　一視同仁，等距交往。

　　認真嚴肅，公開交往。

　　教師寄語：

　　進入青春期后，開始對異性感興趣，并且產生思慕異性的心理，是非常正常的。但是需要采取積極的態度和適當的方式予以解決。 （48頁）萌動的青春，需要理性的駕馭和意志的控制（50頁）

　　結束 歌曲播放《我是女生》

男生·女生 篇12

　　活動對象

　　六年（3）班全體學生

　　活動目的

　　1、討論并能夠理解異性交往的意義，認識到異性交往是非常必要的。

　　2、能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖突；能夠有分寸地與異性同學交往。

　　3、通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念。

　　活動重點

　　1、營造坦誠、信任的團體氛圍。

　　2、通過活動，使學生認識到什么形象是異性認可的，什么形象是異性不認可的；

　　活動難點

　　1、積極主動的投入到活動中去，能夠有所體會，有所感悟。

　　2、體會到異性交往是有度的，掌握同異性交往的技巧。

　　活動準備

　　查閱資料、小品、多媒體課件

　　活動過程

　　一、導入教學

　　同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，可是有時雙方的關系也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究男生和女生的陽光關系。（板書課題）

　　活動一：讓我們做游戲了解男女生各自的特點。

　　過渡：在消除這種小尷尬前，我們先來做個小游戲，看看從這個游戲中，你們能發現什么？

　　1.從疊衣服和提水的小游戲中發現男女生有各自的性格特點。

　　2.利用課件展示男女生的性格特點。

　　小結：你們說的真好！不管是男生還是女生，他們都有自己的特點。

　　活動二：男生女生知多少。

　　3、學生討論：女孩和男孩是同桌好友，但近來，她覺得很煩，因為……

　　媽媽說：“你們年齡小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往過密，影響你們的學習，我明天叫老師給你換個位。

　　同學說：“男女同學交往過密，會容易遭到同學的非議，我看你們倆還是少交往的好，以免弄得大家都尷尬。”

　　同學說：“男女同學正常交往，更有利于我們學習進步和身心健康，何樂而不為呢？”

　　請問：你認為他們誰說的更有道理？女孩和男孩應該繼續交往嗎？為什么？（讓學生討論。）

　　4、思考交流

　　從剛才的調查中，我們發現小時候男女生在一起沒有距離，老師小時候也和你們一樣，和男孩子們在一起玩，挺開心、很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學相處有些……（別扭、不自然）

　　這是什么原因呢？（因為男生、女生長大了，男女生不一樣了）

　　5、總結

　　是啊，我們長大了，男女的性別意識越來越強了，男女生不一樣的地方也越來越明顯男女生之間的距離也越來越大了，交往中的“不自然”其實也是很自然的成長階段，每個人會經歷，你們的老師、父母也不例外。

　　二、心情平臺，探討方法

　　1、創設情境

　　小品：

　　旁白：課間游戲的時候，兩位女生正在跳繩，玩得正開心的時候，一位男生低著頭走了過來，撞在了其中一位女生的身上：

　　男：（很生氣地）沒看見我在走路嗎？跑到這兒跳繩，真是的！

　　女：（相互看了一眼，主動上前詢問）

　　A、你怎么了，要不要跟我們一起玩？

　　B、哎呀，你怎么這么沒精神，有什么不開心嗎？

　　男：（很不好意思地低下頭）對不起，剛才是我不對。我昨天的語文作業有好幾道都做錯了，剛剛被何老師批評了。

　　女：（拉著男生的手，一起走下去）來，還以為什么大事呢，我們幫你講。

　　2、討論探究：

　　師：看完這個小

　　品，你從他們身上學到了什么？

　　學生進行交流。

　　師小結：女生能夠不計前嫌伸出援助之手，男生也勇于承認自己的錯誤，男女生之間的`交往就應該像他們這樣：男生女生，陽光交往。（齊讀課題）下面這個小品對我們男女生之間的交往又有什么幫助呢？

　　師：最近，老師收到了這樣一封信，咱們一起來看看。

　　3、用多媒體展示：（帶著音樂學生讀）

　　你好！我叫珊珊，是一名女生，性格活潑開朗，平時既愛和女生玩，也會和男生討論問題，美好的友誼一直伴隨著我們。可是到了六年級以后，一切都變了，男生和女生之間好像有了一堵無形的“墻”。就像我們現在訓練大合唱準備參加比賽，老師讓我們男生女生手拉手表演唱歌，我們哪里好意思，只是拉著對方的袖子，這樣的感覺讓人難受。老師也批評我們動作不到位。我真不明白，到了高年級，女生和男生該怎樣交往呢？

　　老師：珊珊在男生女生交往中遇到了煩惱，用寫信的方式傾訴出來了，她心里一定舒服多了，但問題并沒有解決。你能用我們今天學到的好方法，為珊珊解除心中的煩惱嗎？先小組交流，然后班上交流：你想對珊珊說什么？

　　教師小結：擁有了坦誠，我們之間像陽光一樣明亮；擁有了理解，我們之間像陽光一樣溫暖；擁有了尊重，我們之間像陽光一樣燦爛。讓我們綻放陽光般的笑臉，舒展陽光般的心情，共同走向人生的每一個春天！（課件展示）（齊讀）

　　三、教師展示網上查找的資料：

　　1、思考“怎樣的我更受同學們歡迎”。

　　資料如下：

　　①最讓男生欣賞的女孩：經常臉上有微笑，溫柔大方的女孩；活潑而不瘋癲，穩重而不呆板的女孩；清純秀麗，笑起來甜甜的女孩；心直口快，樸素善良、隨和的女孩；聰穎、善解人意的女孩；純真不做作、有性格的女孩；能聽取別人意見，自己又有主見的女孩；坦然、充滿信心的女孩；不和男生打架的女孩；長頭發、大眼睛、說話斯文的女孩。

　　②最令男生討厭的女孩：長舌頭，對小道消息津津樂道的女孩；自以為是，驕傲自大的女孩；嘮嘮叨叨、做事慢吞吞的女孩；小心眼，愛大驚小怪的女孩；瘋瘋癲癲，不懂自重自愛的女孩；總喜歡和男孩找茬兒吵架的女孩；容易悲觀，容易流眼淚的女孩；把打扮和傳播別人小事當“正業”的女孩；自以為“大姐大”，笑起來很大聲的女孩。

　　③女孩最歡迎的男生：大膽、勇敢的男生；幽默、詼諧的男生；思維敏捷、善于變通的男生；好學的男生；團結同學、重友情的男生；集體榮譽感強的男生；有主見的男生；熱心助人的男生；有強烈上進心的男生；勇于承當責任、有魅力的男生。

　　④女生不喜歡的男生：滿口粗言語的男生；吹牛皮的男生；小氣、心胸窄的男生；粗心大意的男生；過于貪玩的男生；喜歡花錢的男生；小小成功便沾沾自喜的男生；有時過于隨便、得過且過的男生；遇突發事件沖動的男生；不做家務、說家務是女生的事的男生。

　　2、分組討論進行調查：

　　（1）在調查中，還有一些同學談到：就是男女生在交往中，總有一些同學在冷言冷語，甚至說些不好的話，這些閑言閑語在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往，你們有同感嗎？誰愿意說一說？

　　（2）那你們覺得男生女生的交往合不合理呢？

　　師小結：是啊，我們的班級因為有男生和女生，所以才會那么豐富多彩，是嗎？

　　（3）那大家覺得怎樣看待那些和異性同學交往的同學呢？（應該理解和尊重）

　　（4）總結

　　是啊，在男生女生交往的過程中，了解異性同學的特點、理解彼此的差異，相互尊重、相互諒解，我們的交往便會減少煩惱、找到快樂、實現和諧。

　　四、發現身邊的榜樣。

　　分男女生兩個大組推選出本班最受歡迎的男生和女生（男生評選女生，女生評選男生），評選過程要求不讓對方聽見，組內達成共識后還要寫出贊頌詞。)

　　五、總結：

　　這節課，我們收獲了“男生女生，陽光交往”的方法，也就等于收獲了很多的快樂，在快樂的歌聲中，讓我們男女生手拉手，愿友誼永久，共同走進美好的明天。

　　附板書：

　　男生與女生的陽光關系

　　幫助坦誠理解諒解尊重

　　男生女生陽光交往

　　快樂和諧友誼永久

男生·女生 篇13

　　活動目標：1、根據生活經驗找出男女不同的地方。2、認識男生女生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所。3、培養幼兒初步的性別意識。活動準備：1、男女生標記。2、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見幼兒用書)各1張。3、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、以猜猜他是誰的游戲引入課題，激發幼兒學習興趣。

　　師：小朋友們好，今天我們來玩個“猜猜他是誰”的游戲。(提醒小朋友仔細聽清楚)

　　師：穿著色衣服，色褲子，色鞋子的小朋友是誰?頭發的小朋友是誰?(一位男孩)誰猜到了的，請舉手說出他的名字。

　　師：穿著色裙子，色鞋子的小朋友是誰?頭發的小朋友是誰?(一位女孩)小朋友你們猜猜她是誰?

　　師：我們猜到的這兩位小朋友一位是男生，一位是?(女生)

　　二、比較男女生的不同。

　　師：現在老師給小朋友每人發一本書，請小朋友打開書，請你們看爸爸媽媽和男女生圖片。

　　師：男生和女生有什么不一樣呢?請小朋友仔細觀察。

　　師：你們在書上看到的男生是怎么樣的?他的頭發是怎么樣的?他們穿怎么樣的衣服啊?(短短的頭發、穿著短衣服)

　　師：誰來說說你在書上看到的女生是怎么樣的?會穿怎么樣的衣服?(有長長的頭發、穿著漂亮的裙子)

　　師：小結：剛小朋友說的都很對，大部分男生的頭發剪得比簡短，女生可以扎辮子，男生夏天穿短褲，女生夏天穿穿裙子，男生的聲音粗一些，女生細一點，男生站著小便，女生蹲著。

　　三、認識男女標記及用途。

　　師：男女生有很多不一樣的地方，這兒有兩張標記，你們看這張標記表示的是什么?(表示是女生)

　　師：那這張呢?(表示男生)

　　師?剛剛小朋友說的都對，那你們在什么地方見過這兩種標記?(衛生間里面、商場里面)

　　師生共同小結：這些標記啊，我們在衛生間、浴室、商場里面賣衣服的更衣室都可以看到這兩種標記。

　　師：你們知道為什么這些地方，男女要分開房間呢?(因為男生女生不一樣)

　　師生共同小結：我們男生女生有很多不同，換衣服和上衛生間時分開是一種禮貌，也是一種規定。從以前到現在，大家都在遵守這個規定。我們都要遵守這種規定，看清男女生標記在進入，千萬不要弄錯了。

　　四、情景練習

　　師：情景創設，“商場試衣間”分別把男女標記貼在教室的門上。

　　師：現在請小朋友根據自己的性別選擇對應的試衣間，注意進門的時候千萬不要弄錯了。

　　五、活動結束。

男生·女生 篇14

　　男生女生

　　教學目標：

　　1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

　　2、引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。

　　3、在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。

　　教學過程

　　活動一

　　活動內容：比比誰的嗓門大。

　　活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導入新課。

　　活動時間：3分鐘

　　活動過程：

　　1、教師用哨聲組織學生按男、女站好隊

　　師：吹哨。

　　師：有的同學很奇怪，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？

　　生：好。

　　師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。

　　師：吹哨。

　　生：排隊。

　　2、男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處

　　師：男同學向左轉，女同學向右轉，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開始。

　　師：一、二喊

　　男生：喊。

　　女生：喊。

　　男女生：齊喊。

　　師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？

　　生：一齊回答。

　　師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區別的）

　　活動二

　　活動內容：比比誰收集的圖片好。

　　活動目的：資源共享，拓展認識。

　　活動時間：6分鐘

　　活動過程：

　　1、貼圖片

　　師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。

　　生：貼圖片。

　　2、觀察、描述、介紹、分析圖片

　　師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。

　　生：任意選擇。

　　師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。

　　師：老師發現了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。

　　師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。

　　師：這是誰選的。

　　生：我。

　　師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

　　師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？

　　生：喜歡。

　　師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）

　　師：這還有一幅，你們覺得怎樣？

　　生：好。

　　個別生：不喜歡。

　　師：你說說理由。

　　師總結：同學們說的都很好。

　　活動三

　　活動內容：比比誰的想法、做法好

　　活動目的：創設問題情境，引導、啟發練習基本方法。

　　活動時間：10分鐘

　　活動過程：

　　1、激發學生動手操作的欲望。

　　師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家帶來了兩位新朋友，他們一個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？

　　生:回答。

　　（老師出示展板，兩個人體輪廓。）

　　師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出來嗎？

　　生：不能。

　　出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。

　　師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？

　　2、引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。

　　（選四名同學到展板前）

　　師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）

　　師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

　　3、學生交流自己的看法，總結男、女生的不同之處。

　　（學生裝飾完后提問） w W w .X k b 1. c O m

　　師：同學們，你們現在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）

　　師：同學們，為什么你們現在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發，不穿裙子）

　　師：同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。

　　一男生：老師我也穿過裙子。

　　師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現在為什么不穿了？

　　生：現在長大了，所以不穿了。

　　師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

　　在這環節學生還會問一些其他問題，教師靈活處理。

　　活動四

　　活動內容：比比誰畫的或制作的生動有趣。

　　活動目的：體驗運用不同的表現方法和工具、材料進行創作練習的樂趣。

　　活動時間：21分鐘

　　活動過程：

　　1、激趣創作。

　　通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區別。現在老師也給大家帶來了一些男孩和女孩的圖片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。

　　生：回答。

　　師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）

　　師：同學們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學們根據自己的需要來拿。

　　2、學生創作，老師指導。

　　學生制作，老師巡回輔導，完成作品。

　　3、展示作品，體驗成功的喜悅。

　　教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側重的引導學生自評或互評。

　　4、集思廣益，引出課題。

　　師：同學們，咱們的課馬上就要結束了，誰能給咱這節課起一個更好聽的名字。（學生發言）同學們起的名字可真有創意。

　　5、談話總結，提出希望

　　這節課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發揮出自身的優長，互相幫助，共同進步。

男生·女生 篇15

　　一、教學目標

　　（一）幫助學生認識男女的生理、心理和行為的差異。

　　（二）引導學生正確認識和接納自己的性別角色，并準確地扮演性別角色。

　　二、教學要點

　　三、教學重點：

　　引導學生正確認識和接受自己的性別角色。

　　四、教學難點：

　　如何幫助學生分析社會對性別角色的期盼，以及角色扮演和自我個性之間的關系。

　　五、教學過程

　　（一）熱身運動：

　　1、男女對抗賽

　　（1）掰手腕

　　（2）繞口令

　　（二）大家談

　　大家談：男女生分組討論，男生說出心目中理想的女生應具備什么特質；女生說出心目中理想的男生應具備什么特質。從而使學生達到正確認識自己的性別角色。

　　陽光男孩

　　如果能讓你身邊的人因為你的笑容而感到舒心，因為你的行為而快樂，那你就可以算是個陽光男孩了！

　　凡事總能樂觀處之,對待他人能經常微笑,瀟灑,風趣幽默,給人的第一印象就像和煦的陽光照在身上

　　熱愛運動、朝氣蓬勃、充滿活力，愛好豐富。

　　陽光男孩十大標準： 衣著整潔 體魄強健 舉止穩重 堅強執著 寬容豁達 幽默風趣 樂觀開朗 禮貌教養 有責任感 照顧弱小

　　魅力女生體現在自然的美、心靈的美。

　　在個個生活上，穿著干凈、整潔、大方，給人以自然舒適之感。 魅力女生的精神面貌正是新一代女生的精神風貌——充滿朝氣和活力。

　　（三）案例分析

　　附錄：

　　案例一 小云是一名初一的女生，自從上初中后，她就陷入煩惱之中。小學的時候，她特別喜歡打球，喜歡在操場上盡情玩耍，快速的跑動。可是現在每當這么做的時候，都會招來別人的議論紛紛，同學都勸她不能跟男生一樣，要學會穩重一些。父母也多次批評她舉止不像女孩的樣子，她無法適應這種變化，她很想和男生一樣在操場上自由自在，她希望可以想做就做，沒有很多的束縛，所以她想如果她是男生就好了，一切問題都沒有了。你覺得她這個想法對嗎？

　　案例二 小維最近很苦惱，上課也沒有辦法集中精神。原因是他們班的男生都不喜歡和他一起玩，嫌他膽小，愛哭。不久前，學校打預防針，就只有他和另一個女生嚇哭了，他被譏笑說是一個小娘們。每次和同學玩游戲，輸了他都要耍賴，為自己找借口，不愿意接受懲罰，所以男同學就漸漸的不理他了。他很苦惱，他想能夠和其他男生做好朋友，參加他們的活動，你可以幫幫他嗎？你覺得他應該怎么做呢？

　　（四）觀看視頻

　　通過視頻觀看讓學生學到優雅女生的特質，讓全班同學領悟到不論男女，得體的著裝、優雅風度的舉止給自己會帶來的好處。

　　（五）小結：

　　通過班會學生有意識的進行自我探索，深刻認識自身性別的優勢以及劣勢，大家都可以辨證的看待性別角色特征，同時對于自身的性別產生客觀的看法。增加了性別角色自豪感，產生性別認同感的積極體驗。在此次班會中同學能夠各抒己見，表明自己的立場觀點，進行思想的交流，促進不同觀點之間的相互理解融合，促進學生認知上的發展，達到辨證的看待自身的優勢與不足。 通過班會大家深刻認識自己性別角色的特點和優勢、劣勢。同學們認識到男女同樣有自己的厲害之處，體會自身性別帶來的積極體驗，在情感上認同自己的性別角色。希望同學們今后真正做過陽光的男生，優雅的女生。

男生·女生 篇16

　　[活動目的]

　　正確引導初中生異性交往，通過活動讓學生自悟——如何建立健康的異性友誼。

　　[準備工作]

　　1.收集相關材料

　　2.設計問卷調查

　　3.制作教學幻燈片

　　[活動對象]

　　初一學生。

　　[活動過程]

　　（一）切入主題：造物主將人類分成兩類，即男人和女人。于是，世世代代，時時刻刻，關于兩性的話題綿延不絕。正處在青春年少的我們，雖不能以男人女人自居，但我們可以自豪地說，我們是男生和女生。男生和女生的交往比起同性間的交往顯得更復雜、更曲折、更有趣。因此，講求男女生之間的交往藝術就顯得尤為重要。

　　（二）引發議論：你對異性交往持何種態度？你喜歡和異性同學交往嗎？（同學回答）結合問卷調查引導學生——異性相吸是青春期發育的必然階段。教師通過以下材料說明：當你還是一個學語的嬰兒時，你不知道對方是男還是女，因為你還沒有性別意識，因此，這一年齡階段叫做無性別意識期。當你成為一名幼兒園小朋友時，你朦朦朧朧地發現原來男孩可以做爸爸，女孩可以做媽媽，讓我們一起過家家。這一年齡段叫做意識漸醒期。當你成為一名光榮的小學生時，你會覺得他或她是那樣的討厭。你們之間互相挑剔，互相埋怨，桌上常會有一條“八線”，這一年齡段叫做異性厭惡期。當你升人初中以后，你發現，其實對方很可愛，于是，你們開始渴望交往，這一段叫做異性吸引期。其實異性相吸完全是人生理發育的客觀必然，我們完全不必大驚小怪。

　　請看下面的材料：某班同學外出野餐。第一次，男女分席，男生個個狼吞虎咽，女生一片杯盤狼藉；第二次，男女合席，男生彬彬有禮，你謙我讓，女生細嚼慢咽，溫文爾雅。請說說這是為什么？（學生回答）

　　其實這叫做異性效應。那么異性間交往會使我們有哪些收獲呢？請同學們結合自己的交往經驗談談自己的體會。（學生回答）

　　用幻燈片打出：有利于我們發揮自己的長處，避免短處；可使我們時刻提醒自己，不斷完善自己；可使我們的生活變得豐富多彩。異性效應的力量是巨大的，

　　只要我們能好好把握，就能體會到很多的樂趣和成功。

　　如何保持正常的異性交往呢？有人把異性朋友分為以下幾種，請談談你喜歡哪種類型？

　　出示幻燈片引發討論：

　　一般交往型（泛泛之交） 經常接觸型（共同活動） 重視功利型（互惠互利） 真摯玩樂型（興趣一致） 學習交心型（共勉共進） 真正知己型（患難與共）

　　（三）進一步探究：

　　1.如果你的老師和家長發現你與某異性來往密切，他們會反對嗎？

　　2.他們的反對有道理嗎？

　　3.你認為如何才能避免他人的反對？

　　根據討論引發：有這樣一段話，男孩說“我們純真的友情為什么被別人說成戀情？”女孩說“其實他們不懂我們的心。”男孩說“我們真的只能做朋友，說到戀愛，其實我們也不懂。”于是女孩對男孩說“再過十年，當我們都長大時，我們仍然覺得彼此心心相印，那就是世界上最美的事，讓我們隨著心靈的成熟一起去等待吧！”

　　引導：其實友情并不等于愛情，日本一位心理學家把友情與愛情界定為五個不同，請看：

　　1.支柱不同：友情的支柱是“理解”，愛情的支柱是“感情”。

　　2.地位不同：友情的地位“平等”，愛情卻要“一體化”。

　　3.體系不同：友情是“開放的”，愛情則是“關閉的”。

　　4.基礎不同：友情的基礎是“信賴”，愛情則糾纏著“不安”。

　　5.心境不同：友情充滿“充足感”，愛情則是充滿“欠缺感”。

　　處于青春期的少男少女會產生一種強烈地要求接近異性、渴望交往的愿望，這種愿望就像一頭急躁的小花鹿猛烈地撞擊著心頭。面對這種難以捉摸的感情，心中會產生這樣或那樣的煩惱。但只要我們理解了愛情、友情的真正含義，很好把握二者之間的尺度。我們那顆撞擊的心就會冷卻下來，心態就會平和起來。為了讓同學們對異性交往藝術有更加深入的了解，我們來看一段錄象：《青春期性心理保健》（約12分鐘。教師把錄象中的關鍵句制成幻燈片在播放過程中隨機展示。并讓同學體會其中的收獲。）

　　同學談談收獲。

　　（四）總結升華：

　　教師結合同學們的討論和看錄象引發如下案例：宋麗（化名）自升入初二以來，總是圍著王開轉來轉去。宋麗說：“王開，你喜歡什么顏色？”“紅色白色呀”第二天，她就頭戴紅色旅游帽，身穿一件白色真絲襯衫。“王開，怎么樣？”宋麗問。王開漫不經心地說了一句：“什么怎么樣？”宋麗說：“你也太木了。我再問你，你哪天過生日，喜歡吃什么，玩什么？”王開不耐煩地說：“你有完沒完，怎么老問這些，我壓根沒想這些。告訴你吧，我一是學習，二是踢球，別無他想。”

　　對宋麗同學你怎么看？（同學討論）

　　教師引導：上了中學，男女生之間產生愛慕之情是自然而然的，像宋麗這樣在異性面前表現不得體的人還真不少，大體可分為這樣幾種類型：

　　1.炫耀型

　　這種人以男生居多，他們愛在女生面前吹牛，把自己裝扮成英雄。他們以為，如果自己表現得花錢大方、仗義或天文地理什么都知道，女生就會喜歡自己。這種人愿意給女生花錢，愿意顯示自己財富有，愿意夸夸其談，故作瀟灑，表現做作。

　　2.多情型

　　即像宋麗那樣的人，男女無顯著差異。這種人自作多情、一相情愿地討好異性，還不知對方是否喜歡自己時，就“大膽”地表達感情。他們缺少自我意識和自尊，也不知尊重別人和了解別人的想法，表達感情時也不懂得含蓄。其中，有些人今天向某人獻殷勤，明天又向另一人獻殷勤，常常成為別人嘲笑的對象。

　　3.緊張型

　　這種人內心深處產生了想接近異性的意愿，可又拼命否認、壓抑它，覺得這種想法是下流的，不應該的。面對異性時，尤其面對自己較喜歡的異性，他們往往緊張得說不出話來，或無地自容，因而無法與異性進行正常的交往。

　　其實，我們在異性面前所表現出的種種不得體，主要在于我們不大了解男女相處的藝術，不了解異性相吸的自然性，夸大了異性的神秘性。如果我們改變了對異性的看法，我們的行為也會有所改變。

　　首先，我們不妨多與異性進行正常的交往，了解他們的內心世界。如大大方方地與異性探討學習問題，與之交流對事物的看法，這樣，你就會發現，你與異性之間存在著許多相同的地方，你們之間的共同之處可能比不同之處還要多。

　　其次，要坦誠面對異性。與異性交往時，要跟與其他人交往一樣，都要真誠，如實地表達自己，不要有意掩飾自己的短處，故意給對方留好印象。如化錢、幫助人、能干及淵博方面，你都要如實表現出自己的真實心態與行為。

　　最后，與異性交往時，要本著以事情為核心。許多中學生想接近異性時，就一味地追求某個人，他們不知道，人們是在做事情中交往的，只有在一起做事，才能自然而然地交往。所以，健康的異性關系一定是以男女共同從事的活動為前提，共同參與活動，才能分享人與人之間的美好情感。

　　請一男生和一女生朗誦配樂小詩《男孩、女孩》結束活動。