《告別依賴 走向自立》導學案（精選2篇）

《告別依賴 走向自立》導學案 篇1

　　一、教學目標

　　1、情感態度與價值觀：培養學生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權利與義務的關系。

　　2、知識目標：懂得自立的含義；了解自立的表現；知道自立的方法

　　3、能力目標：初步形成自己管理自己學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。

　　二、教學重點難點

　　教學重點： 明確自立和自主的內在聯系;從小事做起,在實踐中培養自立能力。

　　教學難點 ：明確依靠和依賴的區別。

　　三、教學方法

　　采用現代化多媒體教學手段，運用對比、啟發、合作討論等多種教學方法。

　　四、知識鏈接

　　1、據報載：有一名女生，在高考時以優異的成績考上了一所大學，但由于性格孤僻內向，又缺乏生活自理能力，僅過了一周，就退學回家了。據該女生的同學、老師反映，該同學平時性格孤僻，不喜歡與人交往，生活自理能力極差，吃不慣學校的飯菜，過不慣集體生活，不會洗衣服，甚至連開水都不知道在哪里打。問及她退學的原因，她竟然回答：“離開父母我沒了依靠。”從小到大她很少幫助父母做家務，如洗衣服、洗碗等家務幾乎不干。而她的父母不僅不鍛煉她的自立能力，反而替她辦理了退學手續。

　　2、前蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他們犧牲一切，甚至自己的幸福，可這是父母給孩子最可怕的禮物！”

　　3、中日兩國兒童曾在內蒙古舉辦了一個草原探險夏令營。這些孩子年齡都在11歲至16歲之間，但中日兩國的孩子，在夏令營中的表現截然不同：日本的孩子黑木堆介肚子疼，臉色蒼白，汗珠直流，仍堅持前行；一位中國女孩剛走幾步，就走不動了，見了醫生眼淚汪汪，她被送回大本營。途中，日本的孩子行囊滿滿的，而中國孩子的行囊只是裝樣子，都是空空的。到了宿營地，日本的孩子將香腸、黃瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄著手什么也不干的，全是中國孩子。老師批評他們不勞而獲，他們木然不語。日本的孩子將用過的雜物，都用塑料袋裝起來，而中國的孩子卻一邊走一邊丟。日本的孩子見到了百靈鳥蛋，馬上用木棍圍起來，而中國的孩子卻不會這樣做。

　　4、材料一：美國前總統卡特的獨生女兒艾米,年僅14歲時,在暑假中決定去打工,當服務員,主要任務是跑腿、送公文、干雜活,周薪17.5美元。

　　材料二：美國前總統里根的兒子失業后,沒有向總統父親伸手,而是一邊找工作,一邊靠領救濟金度日,表現了一種自強自立的精神。

　　5、1920年，有個11歲的男孩踢足球不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12美元。當時12美元可以買125只母雞。闖出了大禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的事情負責。兒子為難地說:“我沒有那么多錢賠。”父親說:“這12美元我借給你，一年后你得還我。”從此，小男孩利用空閑時間打工。經過半年多的努力，終于掙足了12美元還給父親。男孩就是后來的美國總統里根。

　　五、分組探究討論

　　1、你從中國孩子和日本孩子在夏令營中的表現得到什么啟示？

　　2、依賴有什么危害？

　　3、同學討論教材第40頁,“如此應聘”中的年輕人及其母親的舉動。如果你是招聘負責人，你會聘用這個年輕人嗎？為什么？

　　4、觀看課本第41頁上的四幅圖片，分析女生以前睡懶覺的原因？她后來改正的原因？反思自己身上類似的現象。

　　5、討論：自立與自主的關系。

　　6、討論：如何培養自立能力？

　　六、本課小結

　　這節課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人。通過討論、交流，我們知道了不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活能力，還會使人缺乏責任感，造成人格缺陷。同時，我們要明確自立和自主的關系，自主是自立的前提，自立是自主的表現。當然，要培養自立能力僅知道一些理論和觀點是不夠的，更重要的是要結合自己的實際在社會生活中多實踐，多鍛煉，增強自立的本領。這樣才能逐步提高自主能力，成為真正意義上的自主的人。讓我們從現在做起、從小事做起，告別依賴、走向自立！

　　七、作業安排

　　完成配套練習對應部分作業題

　　八、中考鏈接

　　一、最佳選擇（把最符合題意的一個選項填在括號內。）

　　1.下列不屬于自立表現的是(　)

　　a.不需要別人的督促，自覺學習

　　b.自己清理房間，協助媽媽做家務

　　c.遇到難題馬上問同學

　　d.管好自己的零用錢，正常消費

　　2.下列事例不屬于依賴的是(　　)

　　a. 13歲的纖纖過著衣來伸手、飯來張口的生活

　　b.娟子每天早上都由父母叫她起床上學，否則就會遲到

　　c.蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云

　　d.小明遇到難題先獨立思考再請教老師或同學

　　3.每個同學都有這樣的體會：隨著年齡的增長，自立能力的增強，我們日益強烈地希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這表明(　　)

　　a.我們的自立能力已經很強了

　　b.我們已不需要家長和老師的幫助

　　c.我們還沒有完全的自立能力

　　d.我們正在經歷告別依賴、走向自立的時期

　　4.培養自立能力最基本的就是(　　)

　　a.立足于當前的生活和學習，從小事做起

　　b.得到父母的各方面幫助

　　c.得到社會的特殊保護和關愛

　　d.有偉大理想，從大事做起

　　5.陶行知說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”這是對________的最好說明。(　　)

　　a.自尊b.自愛c.自立d.自負

　　6.蘇明娟在“希望工程”的幫助下，順利地讀完小學、中學，并考入大學，她在入學兩個月后就宣布：請求終止“希望工程”對自己的資助，因為我已經是一名大學生了。這說明她做到了(　　)

　　a.自己的事全能自己做b.告別依賴，走向自立

　　c.自己的生活自己來安排d.遇到困難不向他人求助

　　7.李麗同學說：“進入中學后,各科知識鋪天蓋地。為了考試,只好死記硬背老師講的內容，結果考試成績還是不理想。”她錯在(　　)

　　a.具有依賴心理,學習上沒有自主自立

　　b.沒有獨立思考，沒聽老師講解

　　c.只照老師說的去做,所以不可能學好

　　d .沒有養成質疑的良好習慣

　　8.自立是一個成長的過程，也是(　　)

　　①生活能力的鍛煉過程②心理和道德品質的鍛煉過程③不斷背記知識的過程④不斷依賴金錢的過程

　　a. ①②b. ①②③c. ②③d. ①②③④

　　9.人生需要自立，對于青少年而言，自立應該（　　）

　　①從現在開始②從小事做起③徹底擺脫父母和老師④積極地盡可能地參與各種活動，在活動中鍛煉自己

　　a. ①②③b. ②③④c. ①②④d. ①③④

　　10.自立與自主的關系是（　　）

　　a.自立與自主完全相同b.自主與自立毫無關系

　　c.自立的前提是自主d.自主的前提是自立

　　11.要想盡早獲得自立，應當增強以下能力（　　）

　　①展示自己、推銷自己的能力②與人溝通、說服他人的能力③運用法律維護權益的能力④不斷學習、不斷充實自己的能力⑤組織與決策的能力

　　a. ①②③b. ②③④c. ①②④⑤d. ①②③④⑤

　　12.我們初中學生在社會中生活，需要(　　)

　　a.自立自主，無所依靠b.相互幫助，相互依靠

　　c.各種幫助，有所依賴d.告別父母，完全獨立

　　13.右邊漫畫給我們的啟示是（　　）

　　a.不能再有依賴，要學會自立

　　b.現在的青年一代不如一代

　　c.在媽媽眼中，孩子始終是孩子

　　d.人生難免有挫折

　　14.德國詩人歌德說：“誰若不能主宰自己，誰就永遠是一個奴隸。”這告訴我們（　　）

　　①把自己的命運寄托在他人身上，不會有大的作為②時時事事靠別人指點才能過日子的人，是一個不能自立的人③要培養獨立的人格，而不能造成人格的缺陷④告別依賴，走 向自立

　　a. ①②③④b. ①③④c. ②③④d. ①②③

　　15.我們面對生活中的各種事情，要成為真正自立的人，只有（　　）

　　a.告別師長，走向自我b.掙脫家庭牢籠，獨自闖天下

　　c.明確和勇于承擔自己的責任d.相互幫助，相互依靠

　　16.要想知 道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就要在水中反復練習。這告訴我們(　　)

　　a.要培養自立能力，就要大膽地投身社會實踐

　　b.自己的事情自己負責的前提是要做到自主

　　c.告別依賴，就要做到自己的事情自己負責

　　d.梨子的味道很好吃，游泳有利于身體健康

《告別依賴 走向自立》導學案 篇2

　　《告別依賴  走向自立》導學案   

　　目標 樹立自立的生活態度，并在實踐中體驗自立的意義

　　重點 培養自立能力要多實踐、多鍛煉

　　一、預習檢測1、依賴心理的危害？（了解即可）

　　2、如何培養自立的能力？（理解并識記）

　　3、自立與幫助、依賴的關系？（理解）

　　二、合作研討1、閱讀教材41頁的情景材料，合作探究以下問題：

　　（1）這個學生以前改不了睡懶覺的壞習慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？

　　（2）你認為自立自理的關鍵是什么？

　　2、閱讀教材41--42頁的情景材料，合作探究以下問題：

　　（1）假設學校取消了班主任制度，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學習？

　　（2）假如父母因故外出一周，只有你一個人在家，你會怎樣安排自己的生活？

　　3、閱讀教材43--44頁的表格材料，合作探究以下問題：

　　（1）在以上情景中，你能看出這名中學生犯了哪些錯誤？缺少什么能力？

　　（2）培養自立能力最好的辦法是什么？

　　三、展示交流1、分組分別展示預習部分的內容，強化記憶，鞏固基本知識點。

　　2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

　　四、歸納提升

　　李強強從小過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。上中學后很想自立，可做了幾天就覺得很累，這時父母也說：“好了，強強等你長大了，自然就能自立了，現在有父母照顧你，把學習搞好就行了。”李強強心想也對，這樣可以有大量的時間學習。

　　（1）李強強的想法對嗎？這是一種什么思想？如何看待這種思想和李強強的發展之間的關系？

　　（2）當我們有了自立的意識后，我們應該怎樣培養自己的自立能力呢？

　　五、達標闖關1.我們面對生活中的各種事情，要成為真正自立的人，只有（　　）a.告別師長，走向自我 b.掙脫家庭牢籠，獨自闖天下c.明確和勇于承擔自己的責任d.相互幫助，相互依靠

　　2.要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就要在水中反復練習。這告訴我們(　　) a.要培養自立能力，就要大膽地投身社會實踐b.自己的事情自己負責的前提是要做到自主c.告別依賴，就要做到自己的事情自己負責d.梨子的味道很好吃，游泳有利于身體健康   3.基礎訓練選擇題

　　六、收獲平臺