笑迎新生活 —— 初中政治第一冊教案（精選2篇）

笑迎新生活 —— 初中政治第一冊教案 篇1

　　第一單元    笑迎新生活

　　（一）課程標準要求。

　　1、養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)；

　　2、正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就

　　是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

　　3、正確對待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念；

　　4、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度；

　　5、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。

　　（二）主題探究。    

　　主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。

　　第一課 珍惜新起點

　　第一課時    我上初中了

　　一、教材分析：

　　1、重點：

　　讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。

　　2、難點：

　　激發(fā)學(xué)生對新的學(xué)校生活的熱愛，珍惜新起點。

　　二、綜合設(shè)計思路：

　　第一步：課前準備

　　1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。

　　2、各活動小組通過各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級同學(xué)調(diào)查等）

　　3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準備。

　　第二步：導(dǎo)入  新課

　　開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對新學(xué)校觀察得仔細，了解得具體。

　　在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。

　　1、學(xué)校的地址：      3、學(xué)校始建于：

　　2、學(xué)校的校訓(xùn)：      4、學(xué)校現(xiàn)任校長：

　　第三步：校園風(fēng)情展示。

　　帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)校的熱愛。

　　第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。

　　第五步：結(jié)束。

　　美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　因為時間的關(guān)系，不一定每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，但是，讓每個學(xué)生都參與到活動中來是必要的。教師可運用一些靈活的方式開展活動，盡可能給學(xué)生多的機會。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入  。

　　第二課時   認識新朋友

　　一、教材分析：

　　1、重點：

　　讓學(xué)生初步認識班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會友誼

　　的重要性

　　2、難點：

　　克服新生緊張、拘謹?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)

　　交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。

　　二、綜合設(shè)計思路：

　　第一步：“大家來幫忙”：

　　提供一則學(xué)生在人際交往中的難題 ，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級一個同學(xué)也不認識，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級中很孤獨。）

　　第二步：“找朋友”活動：

　　每位同學(xué)設(shè)計制作一張具有自己獨特個性的名片，先在班級中進行自我介紹，然后送給你想認識的朋友。（為達到一定效果，每個同學(xué)只有一次拿到名片的機會，不能重復(fù)）

　　第三步：音樂升華。

　　播放臧天朔的《朋友》在音樂中升華對友誼的感受。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　“找朋友”活動形式活潑，但介于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動的效果。  

　　第三課時    我的新班級

　　一、教材分析：

　　1、重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長，共同建設(shè)我們的新班級。

　　2、難點：正確認識個人和集體的關(guān)系，樂意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

　　二、綜合設(shè)計思路：

　　第一步：“夸夸我的班集體”。

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，以及在小學(xué)班級中獲得的榮譽等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關(guān)系。

　　第二步：展望新班級。

　　出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論：

　　1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？

　　同學(xué)關(guān)系：            班干部隊伍：

　　師生關(guān)系：         班級氛圍：

　　學(xué)習(xí)風(fēng)氣：              班規(guī)：                其他：

　　2、怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？

　　3、請你根據(jù)以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進行排序：

　　（  ）同學(xué)關(guān)系   （  ）師生關(guān)系   （  ）學(xué)習(xí)風(fēng)氣

　　（  ）班級氛圍    （  ）個人的奉獻

　　（  ）班干部隊伍    （  ）建立班規(guī)

　　各組分別匯報調(diào)查結(jié)果，并對此進行分析。最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標。

　　第三步：“我是班級的小主人”。

　　學(xué)生盡情地展示各自特長優(yōu)勢，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長優(yōu)勢，讓學(xué)生自由選擇，對班級各項工作進行分工，如負責(zé)管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設(shè)添磚加瓦。

　　第四步：“小小設(shè)計師”。

　　作為課外活動，以小組為單位設(shè)計班級的班徽。

　　三、教學(xué)反思及建議：

　　1、第一步的設(shè)計可能會讓部分學(xué)生沉浸在老班級的回顧中，如何引導(dǎo)學(xué)生及時轉(zhuǎn)換角色，投入到新班級中來會有一定的難度。

　　2、第三步的活動，如是在教師對學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)上進行，效果可能會更好。教師可從學(xué)生的檔案中了解他們的特長，特別要指出的是這里的特長不僅指一般特長，也包括一些性格特征及思想品質(zhì)。然后教師可以根據(jù)學(xué)生的特長為班級分工多設(shè)計一些工作讓學(xué)生選擇，真正讓學(xué)生各盡所能，發(fā)揮特長，奉獻集體。

　　第四課時    大家齊建設(shè)

　　一、教材分析：

　　1、重點：讓學(xué)生意識到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團結(jié)合作至關(guān)重要。

　　2、難點：正確處理集體利益與個人利益的矛盾。

　　二、綜合設(shè)計思路：

　　第一步：“班徽展示”。

　　師生共同參與，勇躍展示作品。小組先各自展示自己的作品，并進行優(yōu)秀作品評比，在評出最佳班徽后，全班同學(xué)對此還可進行討論修改，并能簡要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對新班集體的熱愛。

　　第二步：“光彩背后的故事”。

　　讓學(xué)生討論分析班徽制作成功的原因——只有團結(jié)合作，才能獲勝。并把所有的作品存入成長記錄袋，珍藏這一激動人心的活動成果。

　　第三步   “我該怎么辦”。

　　通過學(xué)生的小品表演，展示兩難情景（小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動，但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報，小玲該如么辦呢？）組織大家討論分析，尋求良好的對策。

　　第四步：教師寄語。

　　一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。

　　三、教學(xué)中存在的問題：

　　集體主義觀念對初一的學(xué)生來說比較抽象，盡量通過感性的材料讓學(xué)生自己去體會。

笑迎新生活 —— 初中政治第一冊教案 篇2

　　第一單元 《笑迎新生活》教材分析

　　一、內(nèi)容分析

　　在學(xué)生的教育生活中，七年級上半學(xué)期是學(xué)生從小學(xué)進入初中的開始，初中的教育生活與小學(xué)有著很大的差異。

　　從學(xué)生群體而言，對農(nóng)村的學(xué)生來說，升入初中，意味著他們開始走出村落，開始與更廣泛范圍內(nèi)的同齡人接觸，共同渡過初中的教育生活；對于城市的學(xué)生而言，同樣也意味著一次同齡群體的重新組合。

　　從學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，初中階段的學(xué)習(xí)難度增加了，范圍擴展了，學(xué)科的門類增加了，要求更適合的方法與策略，更合理地安排學(xué)習(xí)的時間。

　　這些問題，是學(xué)生在進入初中生活后馬上面臨的問題。依據(jù)課標“成長中的我”中“認識自我”部分“增強承受困難和挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的精神狀態(tài)”的目標要求和內(nèi)容標準中的有關(guān)規(guī)定，設(shè)計了第一單元，引導(dǎo)“笑迎新生活”，在這個新的環(huán)境與集體中愉快地生活和成長，以積極的心態(tài)融入新的環(huán)境。做新生活的主人，是這一單元的核心設(shè)計意圖。

　　本單元設(shè)計了兩課以達成上述目標

　　第一課《珍惜新起點》，從初中生面臨的新的學(xué)習(xí)生活開始，談到新的同學(xué)關(guān)系，談到如何創(chuàng)建新的集體，這是從面上落實七年級的教育主題。重點是在于引導(dǎo)學(xué)生面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以愉快的心情生活在這個新的環(huán)境中，并對新集體開始產(chǎn)生歸屬感與主人公意識。

　　第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》，是從點上落實七年級的教育主題——適應(yīng)問題。這一課主要圍繞著學(xué)習(xí)問題，設(shè)立了“學(xué)習(xí)新天地”和“享受學(xué)習(xí)”兩框內(nèi)容。重點在于引導(dǎo)學(xué)生充分認識初中階段的學(xué)習(xí)特點，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，同時引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，從而珍惜學(xué)習(xí)的機會。

　　二、設(shè)計依據(jù)

　　1、初中是學(xué)生生活的一個新轉(zhuǎn)折點。

　　2、學(xué)生進入一個新的教育生活場所，面對一個新生活的起點。

　　3、學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容。

　　4、課程標準

　　三、每節(jié)課具體內(nèi)容分析

　　第一課珍惜新起點

　　從小學(xué)到初中，意味著學(xué)生從一個小學(xué)生成為了一個初中生，是學(xué)生發(fā)展中的新階段，學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化；初中三年的學(xué)習(xí)生活對學(xué)生一生的成長有著重要意義，學(xué)生將在這個階段認識新的朋友，度過自己的青春期，為今后的升學(xué)或就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生認識到這個新起點的重要意義，并進而珍惜這個新起點，是本課設(shè)計的意圖所在。

　　第一框中，首先了解學(xué)生對新學(xué)校、新生活的感覺，共設(shè)三個目題，可分為兩部分。

　　第一目題：初中生活新體驗

　　1、教學(xué)重點：讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。

　　2、教學(xué)難點 ：激發(fā)學(xué)生對新的學(xué)校生活的熱愛，珍惜新起點。

　　3、教學(xué)設(shè)想：我們知道作為剛跨入中學(xué)校門的初一新生，對周圍生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化非常關(guān)注又極其敏感，他們急于適應(yīng)卻又需要一段時間的調(diào)整，而且有可能部分學(xué)生所就讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或是理想中的學(xué)校，因此情緒上不可避免會產(chǎn)生一種喜憂參半的感覺。這就需要教師正確的加以引導(dǎo)，清除學(xué)生對新環(huán)境的陌生感和孤單感，以積極樂觀的心態(tài)去迎接新生活。為此可綜合設(shè)計如下：

　　（1）開展“我愛新校園”的競賽游戲，比一比哪組同學(xué)對新學(xué)校觀察得仔細，了解得具體。

　　（2）“校園風(fēng)情展示”：帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹課余事先準備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)校的熱愛。

　　第二、三目題：珍惜新友誼，結(jié)伴成長

　　1、教學(xué)重點：讓學(xué)生初步認識班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會友誼的重要性。

　　2、教學(xué)難點 ：克服新生緊張、拘謹?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。

　　3、教學(xué)設(shè)想：新的學(xué)校、新的集體、新的同學(xué)，沒有以往熟悉的身影，難免會使我們的孩子感到孤獨、失落，他們渴望交流、渴望表現(xiàn)、渴望認識新朋友，渴望建立新友誼，所以老師適當?shù)貏?chuàng)設(shè)一些活動，讓孩子知道：只要交出真誠，獻出熱情，建立同學(xué)間的正常交往，我們會很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。為此可綜合設(shè)計如下：

　　（1）“大家來幫忙”：提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。

　　（2）“找朋友”活動：每位同學(xué)設(shè)計制作一張具有自己獨特個性的名片，不要寫上姓名，集中起來，在班中以抽簽的形式每人拿到一張名片，對名片上的同學(xué)進行介紹，其他同學(xué)可以猜一猜是誰，最后名片上的同學(xué)自報姓名，這就是你新交的朋友，這樣課堂氣氛很活躍，同學(xué)關(guān)系也會很融洽。或者按照教材第5頁的方法開展活動。

　　第二框中，首先讓學(xué)生共同生成一個集體的美好遠景即集體建設(shè)的目標，在有了目標之后就要解決怎樣才能達到這個目標的問題。可把本框的三個目題分成兩部分，第一、二目題為第一部分，讓每個學(xué)生都能在集體中找到自己的位置，各展所長；第三目題為第二部分，要求學(xué)生之間的相互協(xié)作，層層深入，使學(xué)生對如何建設(shè)一個優(yōu)秀的集體有一定的認識。

　　第一部分（第一、二目題）

　　1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長，共同建設(shè)我們的新班級。

　　2、教學(xué)難點 ：正確認識個人和集體關(guān)系，樂意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

　　3、教學(xué)設(shè)想：由于學(xué)生剛剛加入這個新集體，情感上比較生疏，很難馬上以主人翁的姿態(tài)投入到班級建設(shè)中去，針對此狀況，通過“老班級的回顧——新班級的展望——我做小主人”鼓勵學(xué)生積極主動地認識并融入到新的班集體中，有利于增強班集體的凝聚力，形成一個良好的集體氛圍，并幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。為此可綜合設(shè)計如下：

　　（1）“夸夸我的班集體”：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級，討論良好的集體與個人成長的關(guān)系。

　　（2）“展望新班級”：在上述討論的基礎(chǔ)上，描述出心目中的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標。

　　（3）“我來露一手”；學(xué)生盡情展示各自特長優(yōu)勢，為班集體建設(shè)添磚加瓦。（可以在課前作好準備，如畫、書法等，也可以當場即興表演或介紹）。

　　（4）“小小設(shè)計師”：作為課外活動，以小組為單位設(shè)計班級的班徽。

　　第二部分（第三目題）

　　1、教學(xué)重點：讓學(xué)生意識到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團結(jié)協(xié)作至關(guān)重要。

　　2、教學(xué)難點 ：正確處理班集體利益和個人利益的矛盾。

　　3、教學(xué)設(shè)想：鑒于初中生的心理發(fā)展狀況，在此階段隨著自主意識的不斷增強，學(xué)生很難正確認識個人和集體的關(guān)系，在班級建設(shè)中也往往會夸大自己個人的作用，而忽略他人的力量。所以通過一些活動、情景設(shè)計安排，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。并讓他們自然而然地感悟到班集體的建設(shè)需要全體成員的團結(jié)協(xié)作。比如：

　　（1）“班徽展示”：在學(xué)生的自我創(chuàng)作和相互展示中激發(fā)對新集體的熱愛，介紹班徽中各部分組成及所含的意義。

　　（2）“光彩背后的故事”：引導(dǎo)各小組分析班徽制作的成功原因——只有團結(jié)協(xié)作，才能獲勝。

　　（3）“我該怎么辦”：通過學(xué)生小品表演，展示兩難情景（個人利益和集體利益發(fā)生沖突），組織大家討論分析，尋求良好對策。

　　第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

　　作為初中生，所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點與小學(xué)相比，都有一個較大的轉(zhuǎn)變，面對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生難免會遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒。而學(xué)生能否在這個轉(zhuǎn)折點上把握好自己的學(xué)習(xí)生活，這對他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，讓學(xué)生全面地認識初中階段的學(xué)習(xí)特點并給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)是很必要的。

　　“終身學(xué)習(xí)”是未來學(xué)生必須面對的現(xiàn)實，只有具備正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才有可能不僅僅把學(xué)習(xí)當作一項任務(wù)，而把它作為伴隨自己一生的追求。因此，本課中對為什么要學(xué)習(xí)，如何看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，怎樣珍惜自己的學(xué)習(xí)權(quán)利等進行了探討，通過體驗的方式讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的好奇心，使學(xué)生在這個過程中樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

　　第一框的主題是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，首先從學(xué)生面臨的最實際的問題引入，即通過體會初中學(xué)習(xí)的一些新特點，然后針對這些新特點，提出一些具體的學(xué)習(xí)方法、策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的管理者”，成為學(xué)習(xí)的主人。為了深入這個主題，進而引導(dǎo)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)方式，正確地看待教師的教學(xué)方式，增進對教師的工作的理解，從內(nèi)外兩個角度使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有信心。

　　第二框的主題是讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)帶來的快樂，能夠喜歡學(xué)習(xí)。先從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)感受出發(fā)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的快樂，進而讓學(xué)生感受到享有學(xué)習(xí)的權(quán)利本身就是一種快樂，從探索世界奧秘的角度進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會學(xué)習(xí)的快樂和初中三年的學(xué)習(xí)對其一生發(fā)展的意義。

　　整合本課的兩個框題內(nèi)容，將它分為三課時學(xué)習(xí)，其中把第一框題中的“做學(xué)習(xí)的管理者”這一目題單列為一個課時。

　　第一課時：我的學(xué)習(xí)生活

　　1、教學(xué)重點：讓學(xué)生全面客觀地認識到初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式。

　　2、教學(xué)難點 ：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方式。

　　3、教學(xué)設(shè)想：作為初中生，所面對的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點與小學(xué)相比，都有一個較大的轉(zhuǎn)變，面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新的問題、困惑，學(xué)生難免會遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒，而學(xué)生能否在這個轉(zhuǎn)折點把握自己的學(xué)習(xí)生活，這對他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響，因此讓學(xué)生全面地認識初中階段的學(xué)習(xí)特點并給予相應(yīng)的幫助是十分必要的。為此本節(jié)課將設(shè)置以下三個活動環(huán)節(jié)：

　　（1）“學(xué)習(xí)會診室”：讓學(xué)生對比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同處，提出自己的困惑，并在生生互動中解決困惑。

　　（2）“我的學(xué)習(xí)方式我知道”：從第一環(huán)節(jié)引出學(xué)習(xí)個體性，“適合的才是最好的”，引導(dǎo)學(xué)生完成P14-P15的活動，并總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方式。

　　（3）“夸夸我的老師”：引導(dǎo)學(xué)生完成P16的活動，讓學(xué)生將自己任課老師的教學(xué)風(fēng)格寫出來，然后列出一個優(yōu)點清單。

　　第二課時：學(xué)會學(xué)習(xí)

　　1、教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)過程中的一些有效方法和策略。

　　2、教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中靈活運用上述有效方法、策略。

　　3、教學(xué)設(shè)想：伴隨著學(xué)習(xí)化社會的到來，“學(xué)會學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何一個學(xué)習(xí)者都必須具備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段就著手培養(yǎng)。一方面，需要學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進行反思，逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進行有效的調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議是十分有必要的。本課時的設(shè)計思路：

　　（1）進行一個關(guān)于學(xué)習(xí)能力的心理測量。

　　（2）“我的學(xué)習(xí)小竅門”：讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互進行交流。

　　（3）教師歸納引導(dǎo)：學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率（如記憶巧方法等）；科學(xué)安排時間（讓學(xué)生設(shè)計雙休日的安排，制訂學(xué)習(xí)計劃等）。

　　第三課時：享受學(xué)習(xí)

　　1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生辯證客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂。從探索世界奧妙的角度進一步激發(fā)學(xué)生求知欲望和好奇心。

　　2、教學(xué)難點 ：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”。

　　3、教學(xué)設(shè)想：隨著初中科目的增多、難度的增大、升學(xué)的壓力、父母的期望等一系列問題的出現(xiàn)，學(xué)生自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種畏懼心理，這是非常正常的心理反應(yīng)。教師應(yīng)該想方設(shè)法通過體驗的方式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀。同時，現(xiàn)在的孩子大多知識面比較豐富，他們喜歡探究新奇的東西，喜歡對周圍世界有趣的現(xiàn)象問個為什么。因此老師在課堂教學(xué)中要善于抓住學(xué)生的這種心理特征，引導(dǎo)他們在體驗中自發(fā)地感受到學(xué)習(xí)的快樂，并且相信只有不斷努力才能達到新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。本課時的綜合設(shè)計思路：

　　（1）“小小辯論會”：可以進行“學(xué)習(xí)是苦大于樂”還是“樂大于苦”的辯論，要求每個學(xué)生都要表達自己學(xué)習(xí)中的快樂瞬間，其主旨就在于讓學(xué)生更多地體會學(xué)習(xí)的快樂。

　　（2）“小小讀書會”：讓學(xué)生介紹一本印象最深的書籍，或者印象最深的一次學(xué)習(xí)體會，大家共同來體會讀書的樂趣，如果出現(xiàn)冷場，老師可以先作引導(dǎo)，講一次自己的體會。

　　或者通過視頻或圖片讓學(xué)生感受失學(xué)兒童對上學(xué)求知的渴望，進而體會到“擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會是多么地令人快樂”。

　　（3）“六大科學(xué)疑案”：展示世界六大科學(xué)疑案，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　或者引導(dǎo)學(xué)生陳述自己在某些知識方面的困惑。