如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情
五、注意心理科學(xué)的應(yīng)用，調(diào)整學(xué)生的情緒，控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
調(diào)動學(xué)生的最終目的是激發(fā)學(xué)生的潛能。心理學(xué)的研究成果表明：人的潛能激發(fā)的心理因素中，IQ的作用僅占20%，而EQ的作用卻占80%。因而現(xiàn)代教育已由重視IQ的開發(fā)轉(zhuǎn)向重視EQ的提高。因此在平時的教學(xué)過程中注意對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是信念、信心、意志、毅力、心理調(diào)節(jié)能力和自我激勵的能力的培養(yǎng)，力求使學(xué)生具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài)，從而較長時間地保持旺盛的斗志和激情，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。
對于學(xué)生EQ的培養(yǎng)，一方面我們結(jié)合學(xué)生各階段的思想，心理，學(xué)習(xí)和生活等方面的共同問題進行面上的專題心理輔導(dǎo)，包括《EQ與潛能》、《危機感與潛能》、《心理暗示作用》、《自我激勵的方法》、《常見心理障礙與調(diào)整》、《如何走出情緒的低谷》、《如何面對困難與挫折》、等專題系列。另一方面，針對學(xué)生個別的心理狀態(tài)進行個別的心理輔導(dǎo)。通過點面結(jié)合的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生的心理素質(zhì)有了較大的提高。培養(yǎng)了良好的心態(tài)，樹立了信心，學(xué)好生物科學(xué)的欲望較強，意志力、毅力和自控力增大，并具備一定的自我激勵能力，精神面貌好，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)潛能被大大地激發(fā)出來。
控制好學(xué)生的節(jié)奏，是調(diào)動學(xué)生應(yīng)試競技狀態(tài)的有效手段，動與靜，強與弱，緊張與松弛，看書與練習(xí)，復(fù)習(xí)與考試的有規(guī)律的周期性變化形成的節(jié)奏對消除疲勞、提高效率，提升狀態(tài)有十分重要的作用，教師必須教會和幫助學(xué)生控制自己的節(jié)奏，否則節(jié)奏一但錯亂，就會影響學(xué)習(xí)效果和考試狀態(tài)。例如在高考復(fù)習(xí)的最后階段，我們很注意控制復(fù)習(xí)看書的時間和模擬考試的密度，防止高密度單一的模擬考試破壞學(xué)生的節(jié)奏感而導(dǎo)致厭惡情緒，智力疲勞，興奮性低、反應(yīng)遲鈍的現(xiàn)象發(fā)生。實踐證明，上述五個方面對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物熱情和積極性是有一定成效